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和青年教師磨課有感作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的和青年教師磨課有感作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這兩周我們四年級備課組一直和郎艷老師在磨課，幾次試教，幾次研討，則更多了一份思考和感悟，也真正體驗到磨課對于青年教師課堂教學(xué)水平的迅速提高是很有作用的，可謂在磨課中鍛煉，在磨課中成長。
磨課的內(nèi)容是四上數(shù)學(xué)廣角的“烙餅問題”，此內(nèi)容的重點是使學(xué)生在動手操作的過程中，形成解決問題的基本策略，教學(xué)的難點是合理的烙餅方法和規(guī)律的揭示，教學(xué)的關(guān)鍵在于三張餅的合理性烙法。
試教前，郎艷把她的教案送來給我看，我大略的看了一下，覺得設(shè)計的還可以，思路很清晰，就說上完課再看吧。第一次試教的過程中，我非常的詫異：為什么看起來還蠻不錯的教案會上出如此平平的課呢？學(xué)生也根本不理解。我真的非常著急，課上完后，我問她：“今天上課你有感覺嗎？”她搖搖頭。我告訴她我可一點點感覺都沒有！一堂好課的評價標準有很多，但是其中重要的一點就是要讓絕大部分的學(xué)生理解這堂課的內(nèi)容，尤其是要讓學(xué)生傾情投入。郎艷試教失敗的根源是對教材的理解不深，不是在上課，而是在走教案，沒有突出重點，體現(xiàn)波瀾起伏，而是均衡用力，以致風平浪靜。
可她畢竟是第一年的青年教師啊！看樣子我必須和她一起，靜下心來深入的研究教材，慢慢的梳理，精心的設(shè)計了，從教案到課件，要結(jié)合前面試教的課堂情形去逐步完善，形成完整的教案才行。那么，針對這個教學(xué)內(nèi)容，該如何的把握呢？其實，在她試教的過程中，我也是在不斷的提高認識，對教材的理解越來越清晰。
這個內(nèi)容是比較難的內(nèi)容。學(xué)生一般比較難理解，為了突破三個餅烙法的重難點，我們決定把它分割成兩個教學(xué)片斷，即：先前置性學(xué)習(xí)雙數(shù)餅的烙法，再在課堂上研究突破三個餅烙法的重難點。
我覺得該從四個方面來詮釋。一是反饋前置性學(xué)習(xí)成果：即雙數(shù)餅怎么烙的方法，利用學(xué)習(xí)單進行嘗試學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的時空。二是動手操作，直觀理解。三是語言表述，內(nèi)化知識的聯(lián)系。四是強化比較，深化理解。
我覺得，如果直接出示教材中的例題，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是我首先通過前置性學(xué)習(xí)單反饋，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點三個餅烙法的興趣。然后出示主題圖，提出問題，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生處于主動思考解決問題的最佳狀態(tài)。
由于這一例題的解決要求學(xué)生要有較強的邏輯思維能力，為了幫助大部分同學(xué)攻克難點，我們讓學(xué)生準備了一些餅型圓片做為學(xué)具，讓學(xué)生親自動手烙一烙，使他們在實踐中感悟解決問題策略的多樣化和方法的合理性，從而理解并掌握9分鐘烙三張餅的方法。然后，通過小組合作、主動探索的方式，解決烙5張、7張……43張餅所需的最少時間，完成表格。并通過觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決如果烙A張餅所需的合理時間，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)的函數(shù)思想。為了使學(xué)生進一步感受解決問題策略的多樣化和方法的合理性。我們設(shè)計了三個練習(xí)題，層層遞進，既幫助學(xué)生內(nèi)化了知識，也滲透了對學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育。
基于上述的理解和設(shè)計，她走向了第二次試教的課堂，這一次和前面截然不同，我們聽課的老師都覺得比較滿意，我說：我和你一樣的激動，就這樣上肯定能行！好事多磨，好課多磨，這是我深切的感受！其實，不管她在上研究課中能不能獲得一致好評，我想，在這次磨課的過程中，她一定是有非常大的收獲的，最起碼，對于如何把握教材，如何駕馭課堂應(yīng)該有很多體驗，而她的變化更是顯而易見的，真正是在磨課中得到發(fā)展。
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