理解老師作文2篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的理解老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

理解老師作文1

　　當(dāng)我的媽媽牽著我的手走進(jìn)校門時(shí)，一個(gè)高大的形容就占據(jù)了我幼小的心靈，那就是老師。在老師那里我們學(xué)到了大量的知識(shí)，這些知識(shí)也促使我們從稚嫩走向成熟。是老師給我們的頭腦中幾乎是空白的`畫冊(cè)，一頁又一頁地填上了各種圖案――色彩斑斕。

　　每次上課教室里的一百多雙眼睛都齊刷刷地盯著講臺(tái)。講臺(tái)上的老師也用洪亮的聲音為我們細(xì)心講解。一遍不行再來一遍，嗓子喊啞了還繼續(xù)堅(jiān)持，在一遍一遍的講解中，還會(huì)時(shí)不時(shí)問同學(xué)們聽懂了么？學(xué)會(huì)了么？就在老師問這些話的同時(shí)，老師心里也希望同學(xué)們異口同聲的回答：學(xué)會(huì)了，希望自己的努力不要白費(fèi)�？墒强傆心敲磶讉�(gè)調(diào)皮，上課不聽講的學(xué)生沒有讓老師高興。就在這些學(xué)生用無所謂的表情說出自己什么都沒聽懂，什么都不會(huì)……這些話時(shí)，他們可知道老師這時(shí)在想些什么，他們真的會(huì)讓老師傷心，讓老師覺得自己水平不夠好，從而對(duì)這些學(xué)生心灰意冷。

　　我想，這些沒有了老師教的學(xué)生，現(xiàn)在可能覺得自己是那么的自由，像天空中的小鳥一樣無憂無慮，想做什么就做什么。然而他們卻不能深知，自己這樣做是斷送了自己的前程，失去了自己的未來。終究受傷的還是自己。

理解老師作文2

　　“劉怡！你把估量的估寫成了損失的損！”向之然拿著聽寫本對(duì)我說道。

　　“哈哈！這下你也和我同命相連了！”旁邊的周浩幸災(zāi)樂禍地說道。

　　“哎，我這個(gè)人也真是的！會(huì)寫的字還要出錯(cuò)！只好每個(gè)字寫20遍了。”我心里暗暗想著，又接著埋頭寫作業(yè)了。

　　忽然，一個(gè)親切的聲音傳入我的耳中，“劉怡！”

　　這是？……啊！何老師的聲音。

　　我立馬就向講臺(tái)奔去�！昂卫蠋�！您叫我有什么事？”

　　“哦，劉怡！聽寫錯(cuò)了的那個(gè)字，你可以不寫，下次仔細(xì)點(diǎn)兒就行了。”何老師望著我，和藹地說道。

　　一股暖流從我心底油然而生，高興得眼淚也快掉下來了。

　　因?yàn)檫�在講臺(tái)邊，害怕別人看見，我竭力地忍住眼淚，往座位走去。

　　這時(shí)，周浩與我擦肩而過，問：“你聽寫錯(cuò)了的字還寫不寫？”我搖了搖頭，神氣地說：“何老師讓我不寫了！”

　　“你真舒服！”周浩羨慕地說。

　　“那是自然的！”，我高興地說，“你盡管羨慕吧。”說完，我還向他做了個(gè)鬼臉，迅速回到了座位上。

　　老師的理解，是一件值得興奮的事。我心里也默默想著：下一次，我一定要仔細(xì)，決不能讓何老師失望！

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