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學當小老師作文（精選6篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的學當小老師作文，歡迎閱讀與收藏。
學當小老師作文 1
周六上午，我和媽媽照樣到少圖去參加學經(jīng)班活動。從上周開始，三樣經(jīng)典都是請小朋友上臺領(lǐng)讀，每人領(lǐng)讀一樣內(nèi)容。
學經(jīng)活動開始了，今天讀的三樣經(jīng)典是：《易經(jīng)》《大學》《成語接龍》。第一位上臺領(lǐng)讀的是雯雯小朋友，她也是我的好朋友，她領(lǐng)讀的'是《易經(jīng)》，非常的流利，看不出人家今年才上大班哦，厲害吧！接下來，領(lǐng)讀的是柏琳小朋友，她領(lǐng)讀《大學》，雖然讀得還不是很熟，但是敢勇敢站上臺就已經(jīng)很不錯了。最后一本《成語接龍》是我領(lǐng)讀，其實今天我是被臨時叫上場的，因為我上周沒來，本來是由另一位小朋友領(lǐng)讀，可她今天沒來。在雯把領(lǐng)讀小老師的胸牌掛我胸前時，我還懵懵的，不知道她要干嘛，后來媽媽告訴我了。
快到我時，我心里還是有點擔心，媽媽鼓勵我說，今天的內(nèi)容，是我非常熟悉的，肯定沒問題。很快，就輪到我上臺領(lǐng)讀了，我大方地上去，戴好耳麥，站直站好，開始領(lǐng)讀。我最喜歡第一節(jié)的內(nèi)容，所以讀起來非常熟練，領(lǐng)讀完后，大家還給我熱烈的掌聲，媽媽也夸我領(lǐng)讀得很好！很勇敢，突破了自己，很棒！學經(jīng)班的舞臺真好，我會繼續(xù)努力，鍛煉自己，加油！
學當小老師作文 2
今天是放假的第一天，我想，應(yīng)該找些事來做吧！嗨！有了，我決定去教奶奶學英語。
說到做到，我立即去找奶奶�？匆娔棠淘诖蛎�，我就對奶奶說：“奶奶，我教你英語吧！”奶奶說：“我都一大把年紀了，今后也一定用不上，還學什么呀！”“奶奶，我還是教教你吧，給你解解悶，今后或許還能派上點用場呢！活到老，學到老，您就讓我教吧！”奶奶被我這張嘴給說服了，終于答應(yīng)我當她的“家庭英語老師”了。
首先，我得先教我的這位“學生”英語字母A、B、C、D……可奶奶老把B、D這兩個順序搞錯。于是，我又試著教她幾遍，奶奶也跟著我，手指著讀，還問我對不對，直到我點頭表示正確時，她才放心接下去讀。
讀完了這些字母后，我就從簡單地教起，教奶奶一些平時也用的`，像OK、NO等等，奶奶真像一個好學生一樣，認認真真地跟我拼，跟我讀，又跟我一起背。
一天的時間雖然不長，但奶奶已經(jīng)學會了七、八個單詞，我的心里就像吃了蜜一樣甜。
學當小老師作文 3
再過一年，弟弟就該上學了，媽媽讓我利用晚上的時間當他的小“老師”，教給一些基礎(chǔ)知識。當“老師”，多神氣啊!我欣然接受了這個任務(wù)。第二天，我就準備“上課”用具，拿出我那塊小石板，在兩個角上各穿了個窟窿，又穿上線繩，然后掛在墻上當黑板，拿石筆當粉筆;把一根一尺多長的木棒修得光滑滑的，用來當教鞭;用椅子當課桌，小板凳做椅子。
一切就序了，可是該怎樣教弟弟呢?我去請教同院的那位教一年級的老師。她對我說:“教小學生首先必須有耐心，先教他把自己的名字寫會，再教他日常用的一些字，比如:大、小、工、土、人·，·…教數(shù)學的時候，你要用實物，尤其是小朋友熟悉的實物，這樣學得比較快一些�！蓖砩希揖妥尩艿茏谖医o他準備的椅子上教他寫字。剛開始的那兩天，弟弟圖新鮮，學得挺認真，可幾天以后就不行了，我說話他不注意聽，頭扭過來扭過去的。我越看越生氣，一氣之下就收攤了。
有一天放學路上，我又碰見那位老師，跟她說了這個情況。老師微笑著對我說:“小孩子么，就是愛玩愛動。如果你總是讓他學習，他就會受不了的`。就連大人也是一樣，學一會兒就得休息一會兒，這樣他才愿意學，效果也比較好。再說你的做法吧，如果學校老師都像你這個‘小老師’一樣，學生，不好好學習，就不教了，那我們的學校會辦成什么樣子，你們怎么學習呢?”聽了老師的話，我的臉上熱辣辣的，心想:老師說得對呀!要想當好一名真正的老師，就不能打退堂鼓。從明天起，我重打鑼鼓重唱戲吧!我就不信，我當不了這個“小老師”。
學當小老師作文 4
寒假里我上外婆家玩。我叫來鄰居的阿桐和阿來以及我的表妹晏晏，我裝模作樣地拿出小黑板、粉筆和當教鞭用的.木棍，又在他們的桌上放了一沓紙和三支水筆，讓他們當我的學生，我做他們的老師。第一節(jié)上數(shù)學課。
我拿起一串鑰匙，高高舉起來搖了幾下，立刻響起了"丁鈴鈴"的上課聲。
"嗯！嗯！"我裝腔作勢地清了清嗓子，"上課"大家都站了起來，而阿來卻無動于衷。我想：阿來人小不懂事，先原諒他一次。我只好讓他們坐下。接下說："小朋友們，在課堂上你們要叫我老師，明白了嗎？"
"明—白—了——"學生們拖著長聲回答。
"這還差不多。好，這一節(jié)我們先上數(shù)學課，看黑板——"我在黑板上寫了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這十個數(shù)字。"這是1—跟我讀。我指著"1"問："它像什么？"
晏晏說："像小辮子！"
"像冰棒"饞嘴的阿來槍著說。
緊接著，他們仨一個站起來一個坐下，此起彼伏地說開了："2像稱鉤"。"8像葫蘆"。"0像燒餅"……
沒過多久，十個數(shù)字全會讀了。接著我教他們寫這幾個數(shù)。他們寫完后給我看，"2"像曬衣服掛的鉤子。"3"如展翅雙飛的大鵬……
唉，當老師真累，我想對老師說："老師你辛苦了"。
學當小老師作文 5
說起我這個人，最大的缺點是不怎么勇敢，不善于表達自己，這已成為了我的習慣了。
可今天，老師就安排我站在講臺上，為同學們上一節(jié)安全知識課。
為了今天的課，我昨晚做足了功課，一直模擬老師，把媽媽當學生，一切要講的話都背得滾瓜爛熟了。直到十點，我才入睡。
這不，隨著“叮鈴鈴，叮鈴鈴”鈴聲響起，我的小心臟也開始怦怦地跳了起來。
我哆哆嗦嗦走上講臺，還沒開始說話，臉就全紅了。
往下一看，嗬，同學們都睜大了眼睛望著我呢。瞬間，我腦子里一片空白，背著溜熟的臺詞也忘得一干二凈。
“怎么辦？難道就這樣半途而廢。
“不，我一定要堅持一下，我準備得很充分，別的同學講課都落落大方，我也要像他們一樣。”我暗暗下定了決心。
停頓了好幾秒鐘，我努力平復一下心情，才將手伸到電子白板前，又醞釀了一下，終于開口了。我的聲音很小，后面的同學都伸長了脖子。
但沒過一會兒，我又把臺詞給忘了。見我不說了，同學們開始議論起來。剛才溜走的`緊張又回來了，我急得滿頭大汗，老師走過來小聲提醒我說：“別心慌，看看PPT�！�
聽了老師的話語，看著同學們認真聆聽的模樣，我終于又慢慢進入了狀態(tài)，聲音也洪亮了起來。
到了發(fā)言環(huán)節(jié)，我大膽地向幾個同學提問，得到了他們的回應(yīng)，我高興極了�？謶植恢裁磿r候消失得無蹤無影，反而覺得當小老師挺有趣的。
下課的鈴聲響了，同學們紛紛為我鼓掌，老師還因我這節(jié)課的出色表現(xiàn)獎勵我三分。
那一刻，我高興極了，我當小老師成功了！
我終于克服了恐懼，戰(zhàn)勝了自己的膽小。原來只要勇敢挑戰(zhàn)并付出努力，沒有什么困難是不能克服的。
學當小老師作文 6
那本皺巴巴的英語練習冊至今仍放在我的書架上，每當看到它，就會想起那個蟬鳴聒噪的暑假。作為英語課代表的我，被班主任安排給后進生小雨補習，這讓我既興奮又忐忑。
第一次"授課"就遭遇了滑鐵盧。當我照著課本念"現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu)是be動詞加ing"時，小雨茫然的眼神讓我意識到問題。第二天，我?guī)е灾频目ㄍǹㄆ瑏淼剿�，把語法規(guī)則編成"小貓釣魚"的故事：be動詞是魚竿，ing是晃動的魚餌。小雨突然拍手："我懂了！魚竿不動就釣不到魚（缺少be動詞）！"她恍然大悟的表情，像陽光穿透云層般明亮。
最難忘的是那個暴雨天。小雨反復讀錯"environment"的發(fā)音，急得哭了起來。我打開窗戶，指著被雨水洗刷的樹木說："這個詞就像en-viron-ment，是包圍著我們的環(huán)境呀。"我們對著雨幕大聲跟讀，直到發(fā)音變得清脆準確。那一刻，我忽然明白老師常說的"因材施教"——知識不是冰冷的公式，而是需要用適合的方式播撒的.種子。
月末測試時，小雨的成績從62分躍升至89分。當她拿著試卷向我鞠躬說"謝謝小老師"時，我的眼眶突然發(fā)熱。這次經(jīng)歷讓我懂得：真正的教學不是單方面的灌輸，而是兩顆心相互靠近的過程�，F(xiàn)在我也保持著整理錯題本的習慣，那些用熒光筆標記的筆記，記錄著我們共同成長的印記。
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