多面的陸老師作文

　　奇了怪了！老師就老師，還是多面的！你肯定會奇怪吧，其實“多面”是我們給老師起的外號。

　　第一個多面之處，便是老師的姓氏，“陸”這字可是個多音字，一個讀音念“l(fā)u”還有一個讀音念“l(fā)iu”有趣了吧。

　　這第二，便是陸老師布置作業(yè)多面，學“圓錐的體積“時，老師沒有布置練習題，也沒布置抄寫概念，而是讓我們小組合作，做等底等高的圓柱和圓錐，然后再裝一袋大米或沙子，同學們又喜又怪，喜的是作業(yè)少，怪的是不知這么富有實踐性的作業(yè)。

　　第二天上課，我們拿出家庭作業(yè)，陸老師微微一笑，讓我們把圓錐里裝滿土，然后倒到圓柱里，問我們到了幾次，“3次！”同學們異口同聲的喊了出來，“那么也就是說圓錐的'體積是他等底等高圓柱體積的三分之一，是不是？”陸老師問�！笆�！”同學們回答道。

　　好快樂得一節(jié)課，通過我們的親身實驗，記住了這個很難理解的數(shù)學概念，哈！多虧了陸老師的數(shù)學多面作業(yè)�。�

　　最絕的，還要數(shù)陸老師的表情了，時好時壞，比康樂草原的天氣變得還快呢！別看他整天笑瞇瞇，發(fā)起威來，比史前動物都可怕，足可以把5年級的同學嚇哭了！

　　看，我們的陸老師夠“多面”的吧！

　　能有這樣的老師，哈！我驕傲！

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