因?yàn)橛兴�，我更快�?lè)

　　我們都愛(ài)上她的課。

　　她的課很“休閑”，尤其是古文——哪位語(yǔ)文老師能做到如此的“神通廣大”，以至于我們連古文課都愛(ài)上，像《閱微草堂筆記》里面的那篇《河中石獸》，出現(xiàn)在人教版七年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文書書上。

　　“這是你們這個(gè)學(xué)期最后一篇要背的古文了，因?yàn)槠�幅較長(zhǎng)，所以我今天就把它給教了。”語(yǔ)文書正可憐巴巴地被她的大拇指“分叉”成兩半，被黑色眼鏡框護(hù)著的那雙眼，映出了那一個(gè)個(gè)宋體字的背影。

　　“阿——不要啊�！闭麄�(gè)教室徘徊著巨響的男高音。

　　“阿阿阿，阿什么阿啊�！边@句話幾乎成了她的口頭禪，我們都司空見(jiàn)慣了。

　　上課鈴幾乎是在雜亂不堪的環(huán)境里被逼著打響的。

　　她環(huán)視教室一眼，嘴巴微微張開，一副驚訝的神情。像她這樣一個(gè)像模像樣的讀書人，幷不會(huì)做出比別人更為夸張的動(dòng)作。

　　“沒(méi)有人知道嗎，”她說(shuō)：“古代文言文中‘是’的意思？”

　　教室里真的是靜的嚇人啊，嚇得我仿佛就在那伸手不見(jiàn)五指的黑夜里，被魔怪一把抓住。

　　她的表情都僵硬了。

　　在這三四秒鐘的時(shí)間之內(nèi)，我都有種霎時(shí)間缺氧的感覺(jué)。直到有一陣的聲響里報(bào)出“是”的顧文言文翻譯，我蒼白的臉才頃刻被陽(yáng)光沐浴了。

　　很不幸，全班貌似只有我“不在狀態(tài)”，這是因?yàn)�，我完全沒(méi)有意識(shí)到答案是從她的嘴里報(bào)出的。

　　最后她掃視全班一眼，她的眼神就像是急凍光線，嗖嗖的直往我們身上吹，吹得我們直掉雞皮疙瘩。

　　她一如既往地在黑板上刷刷地寫下板書，黑板很不聽話地咚咚作響。

　　她一如既往地開始講解。我很奇怪，我以為她會(huì)像小學(xué)時(shí)代的語(yǔ)文老師那樣譏諷我們，趁機(jī)抓住空隙讓我們罰抄，或是有小部分的幾率像小學(xué)時(shí)代的科學(xué)老師那樣，沖著我們暴風(fēng)驟雨般地大發(fā)雷霆一次。

　　她——她在老師中是多么“另類”啊。

　　她幾乎不把我們當(dāng)成是傳統(tǒng)意義上的學(xué)生，尤其是在講作者或編者的時(shí)候，完全不像——她總能把話題扯得很遠(yuǎn)，等我們都喘口氣回過(guò)神，就會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)PPT上的資料和她講的完全是兩碼事。

　　她是那個(gè)我僅僅認(rèn)識(shí)三個(gè)月不到的老師，我卻覺(jué)得她是那么的熟悉，也許因?yàn)槊课焕蠋煹男亩际峭ǖ陌伞?/p>

　　她的眼神還是犀利，那不是刀，而是一種渴望的目光。，那種感覺(jué)，是我的小學(xué)與初中生活不再是兩個(gè)世界，她用那目光，焊接了它們，我便不再覺(jué)得生活是多么的陌生了，至少，對(duì)于她來(lái)說(shuō)。

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