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    1. 寫(xiě)景作文課堂實(shí)錄的教學(xué)片斷

      時(shí)間:2022-01-27 12:06:27 課堂 我要投稿
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      寫(xiě)景作文課堂實(shí)錄的教學(xué)片斷

        一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新內(nèi)容:

      寫(xiě)景作文課堂實(shí)錄的教學(xué)片斷

        師:同學(xué)們,又是一年春始時(shí),不知不覺(jué)中,我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點(diǎn),但卻怎么也阻擋不了春的消息,想必細(xì)心的同學(xué)們一定早就捕捉到了星星點(diǎn)點(diǎn)的春的影子了。(讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看到的春天的景象)

        生1:我看到了外面的柳樹(shù),它已經(jīng)發(fā)出了嫩芽。

        生2:我看到了桃花,是粉紅色的,表示春天已經(jīng)來(lái)了。‘

        生3:我看到了河里的冰已經(jīng)融化了,而且還有小魚(yú)在水里面游來(lái)游去。

        ………

        教師總結(jié):同學(xué)們,你們說(shuō)得都很好,這都是你們?cè)谏钪凶屑?xì)觀察來(lái)的。那么,你們能把你觀察到的漂亮景物用自己的筆寫(xiě)出來(lái)嗎?

        二、帶領(lǐng)學(xué)生回憶寫(xiě)景要求

        生:老師,三年級(jí)我們已經(jīng)練習(xí)了寫(xiě)景的作文,升入四年級(jí)為什么還要重復(fù)同一個(gè)文題呢?

        師:是啊,同學(xué)們,你們隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)的增加,認(rèn)知水平也有了較大提高,如果把這種提高運(yùn)用到我們作文中去,那么我們就能寫(xiě)出與以前的作文不同的感覺(jué)的文章來(lái)了。

        生1:我能,因?yàn)槲易屑?xì)觀察

        生2:我也能,我還能用比喻,夸張的修辭手法寫(xiě)出好的文章來(lái)了。

        ……

        3、回憶寫(xiě)景要求:既然同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少寫(xiě)景作文,下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下我們的第一單元的課本上的文章有什么特點(diǎn)呢?(自由討論)

        三、共同探究寫(xiě)景作文的特點(diǎn)及其方法:

        生1:按一定順序

        生2:選定一個(gè)景物

        生3:抓特點(diǎn)

        教師板書(shū):按一定順序選定一個(gè)景物抓特點(diǎn)

        師:同學(xué)們,你們說(shuō)得很好,來(lái),掌聲鼓勵(lì)一下我們自己。(同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)自己)可是,我們掌握了寫(xiě)景作文的習(xí)作要求,那么我們要想把這樣的作文寫(xiě)好,最關(guān)鍵的怎么做?

        生齊答:平時(shí)仔細(xì)觀察。

        師:這按一定順序指哪些順序,又要抓住哪些特點(diǎn)?

        生1:從上到下,從整體到到部分,從左到右……

        生2:顏色形態(tài)

        生3:氣味聲音

        生:大小它的變化過(guò)程……

        教師板書(shū):顏色形態(tài)氣味聲音大小它的變化過(guò)程……

        師總結(jié):如果我們把上面說(shuō)的方法用到我們的作文中去,那么我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)肯定不會(huì)無(wú)話可說(shuō),可是,在抓住景物特點(diǎn)之后,最犯愁的是什么?

        教師板書(shū):生動(dòng)形象具體

        四、老師讀范文、學(xué)生從中受啟示、解疑團(tuán)

        師:看來(lái)同學(xué)都有同樣的感慨,為了解開(kāi)同學(xué)們的寫(xiě)作疑團(tuán),今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了一篇文章,聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣描寫(xiě)她的家鄉(xiāng)的春天的。(師讀)

        教師提出聽(tīng)的要求:邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的語(yǔ)、句。

        教師提問(wèn):你們認(rèn)為她哪處寫(xiě)得好?為什么好?(生匯報(bào))

        生1:因?yàn)樗鼘?xiě)得很生動(dòng)

        生2:因?yàn)樗鼘?xiě)得很形象

        生3:因?yàn)樗鼘?xiě)得像真的……

        教師總結(jié):從以上分析,你們聽(tīng)得很仔細(xì),要想把文章寫(xiě)生動(dòng)、具體,可采用什么方法?

        比喻

        教師板書(shū):擬人

        夸張

        教師告訴同學(xué)們寫(xiě)作秘訣并板書(shū):(多觀察多積累)

        四、讓學(xué)生欣賞電視上自己校園的風(fēng)光,感受美。

        教師:別人的筆下的校園這么美麗,如果我們學(xué)校的校園走上電視,會(huì)是什么樣子呢?同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。(放錄像,欣賞美。)

        2、運(yùn)用微機(jī)出示景點(diǎn)畫(huà)面,自由描繪校園美景。

        師提出要求:結(jié)合畫(huà)面,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔、擬人等修辭手法加以描繪。

        3、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。

        五、總結(jié):

        1、讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

        2、教師總結(jié):讓我們一起擦亮慧眼,去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,用我們自己的筆來(lái)描繪我們美好的家園。寫(xiě)景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系,要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫(xiě)進(jìn)去,這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。在我們農(nóng)村小學(xué)的周?chē),雖然沒(méi)有名勝古跡、沙灘大海,但是有山頭古廟、小橋流水、山川大地、日月星辰、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、風(fēng)土人情、社會(huì)習(xí)俗等等。這些都可以成為景物描寫(xiě)的對(duì)象。人們常說(shuō),觸景生情,借景抒情,寓情于景,“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。就是說(shuō),字里行間要有情,有寫(xiě)景物中寄托你的思想感情,抒發(fā)真情實(shí)感。希望你們拿起你的筆,描繪出你自己心中的美好景物。

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