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《草船借箭》課堂實(shí)錄范文
師：今天我們共同學(xué)習(xí)一篇課文，大家一起說(shuō)，學(xué)哪一課?生：《草船借箭》(教師板書(shū)課題)
師：誰(shuí)知道這個(gè)“箭”是什么樣子?生：前邊是一個(gè)三角形的鐵頭，中間是一根竹竿，后面有翎毛。
師：大家再看這個(gè)“劍”，(板書(shū)“劍”字)和“箭”一樣不一樣?生：不一樣。這種劍后面是一個(gè)把兒，前邊有劍刃子是一種短兵器。
師：這位同學(xué)的發(fā)言中有一個(gè)詞非常重要，誰(shuí)注意到了?生：他說(shuō)的“短兵器”很重要。
師：對(duì)不對(duì)?(生齊：對(duì))是的，戰(zhàn)場(chǎng)上短兵相接時(shí)，用的是這個(gè)“劍”，有手把，雙面刃;這個(gè)“箭”是遠(yuǎn)戰(zhàn)時(shí)用的，所以文中周瑜問(wèn)諸葛亮“水上交戰(zhàn)用什么兵器最好?”知道了吧?生：(齊)知道了。
師：我再提一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)知道“草船借箭”這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?”生：這個(gè)故事發(fā)生在三國(guó)的時(shí)候。
師;三國(guó)，都有哪三個(gè)國(guó)?生：有東吳、西蜀，還有一個(gè)魏國(guó)。
師：你知道東吳由誰(shuí)統(tǒng)治嗎?生：孫權(quán)。
師：西蜀呢?生：劉備。
師：那么魏國(guó)呢?生：魏國(guó)，原來(lái)是曹操保著漢獻(xiàn)帝，后來(lái)曹丕篡位，他當(dāng)了魏國(guó)的皇帝。
師：那是以后的事了。在我們今天講的這個(gè)故事里，曹家還沒(méi)有人當(dāng)皇帝，但是魏國(guó)的大權(quán)實(shí)際上在曹操的手里。對(duì)不對(duì)?生：對(duì)。
師：大家結(jié)合預(yù)習(xí)想一想，“草船借箭”的故事，講了哪幾個(gè)人物?生：講了周瑜、諸葛亮，還有魯肅和曹操。(教師板書(shū)這四個(gè)人名)
師：剛才在講三國(guó)的情況時(shí)，曹操提到了�，F(xiàn)在我要問(wèn)，諸葛亮是誰(shuí)，哪個(gè)國(guó)家的，干什么的?生：諸葛亮是西蜀劉備的軍師。
師：也是丞相，對(duì)不對(duì)?好像現(xiàn)在的國(guó)務(wù)院總理。周瑜呢?哪國(guó)的?干什么的?生：他是東吳的都督。
師：什么是都督?生：就是統(tǒng)帥三軍的元帥。
師：對(duì)，相當(dāng)于現(xiàn)代的總司令或國(guó)防部長(zhǎng)什么的。魯肅呢?生：魯肅是東吳的一個(gè)將領(lǐng)。
師：對(duì)，東吳的一個(gè)大臣。我再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，在這些人之間發(fā)生了什么事?也就是說(shuō)，什么事情把這些人聯(lián)系起來(lái)的?一個(gè)一個(gè)說(shuō)，諸葛亮和周瑜是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?生：周瑜很妒忌諸葛亮，想用十萬(wàn)支箭來(lái)為難他，可是諸葛亮答應(yīng)了。
師：這句話說(shuō)通沒(méi)有?“想用十萬(wàn)支箭為難他”，通嗎?生：我認(rèn)為他沒(méi)有說(shuō)清楚。應(yīng)該是，周瑜想陷害諸葛亮，想用十天造好十萬(wàn)支箭來(lái)為難他，可是諸葛亮說(shuō)，他只用三天。
師：簡(jiǎn)單地說(shuō)就是周瑜讓諸葛亮造箭，諸葛亮答應(yīng)了�？梢圆豢梢�?生：我認(rèn)為您說(shuō)的有點(diǎn)不對(duì)了，光說(shuō)造箭.不說(shuō)期限，那什么時(shí)候造出來(lái)都可以。應(yīng)該說(shuō)在短時(shí)間內(nèi)造好十萬(wàn)支箭。
師：他的發(fā)言是要強(qiáng)調(diào)“短時(shí)間”內(nèi)。具體的問(wèn)題，我們研究課文時(shí)還要議論，現(xiàn)在只說(shuō)什么事情把他們聯(lián)系起來(lái)——他讓他造箭，他答應(yīng)了，簡(jiǎn)單地說(shuō)，聯(lián)系起來(lái)沒(méi)有。生：聯(lián)系起來(lái)了。師：諸葛亮和魯肅是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?生：諸葛亮向魯肅借船，幫助諸葛亮造箭。
師：很簡(jiǎn)單，還能再簡(jiǎn)單嗎?生：魯肅借給諸葛亮船，幫助諸葛亮造箭。
師：還能再簡(jiǎn)單嗎?生：魯肅幫助諸葛亮。
師：魯肅幫助諸葛亮，魯肅主動(dòng)幫助?生：我認(rèn)為就是借船造箭。
師：還是不正確。諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙，魯肅答應(yīng)了�？梢詥�?(生答：可以)最后看諸葛亮和曹操是怎么聯(lián)系起來(lái)的?生：最簡(jiǎn)單的方法回答是：曹操借給了諸葛亮十萬(wàn)支箭。
師：諸葛亮沒(méi)去，曹操就借給他了?生：曹操中了諸葛亮的計(jì)，借給了諸葛亮十萬(wàn)支箭。
師：再說(shuō)得明確一點(diǎn)。生：諸葛亮用計(jì)借來(lái)曹操的十萬(wàn)支箭。
師：很好。那誰(shuí)能把這幾個(gè)人的聯(lián)系，用一段話連起來(lái)說(shuō)一下。生：周瑜請(qǐng)諸葛亮造十萬(wàn)支箭，諸葛亮答應(yīng)了，魯肅借給諸葛亮船，幫助諸葛亮造箭，諸葛亮用計(jì)謀向曹操借來(lái)了十萬(wàn)支箭。
師：說(shuō)得不錯(cuò)。剛才他說(shuō)的這一段話，實(shí)際上就是課文的什么?生：(齊)主要內(nèi)容。
師：如果我現(xiàn)在請(qǐng)大家給課文分段，能分不能分?(學(xué)生沉默)
師：事情的起因是什么?
生：這件事情的起因，我認(rèn)為是周瑜妒忌諸葛亮，讓諸葛亮在短期內(nèi)造箭。
師：可以嗎?(生：可以)事情的結(jié)果，剛才沒(méi)說(shuō)，是什么?生：諸葛亮得到了箭。
師：那么剩下的這部分內(nèi)容是故事的什么?
生：(齊)經(jīng)過(guò)。
師：可以分幾段。生：(齊)三段。
師;如果我想把“經(jīng)過(guò)”再分成兩部分，可以不可以?(生：可以)好。諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙，魯肅答應(yīng)了。這是什么?我要求不說(shuō)剛才那句話了一他請(qǐng)他幫忙，他答應(yīng)了，不這樣說(shuō)了，怎么說(shuō)?生：這一部分是做借箭的準(zhǔn)備工作。
師：好。這才是(指去向曹操借箭的有關(guān)板書(shū))——生：正式的借箭過(guò)程。
師：我提最后一個(gè)問(wèn)題，在這幾段中哪一段是最主要的內(nèi)容?生：經(jīng)過(guò)是主要內(nèi)容。
師：在經(jīng)過(guò)里面“準(zhǔn)備”和“借箭”誰(shuí)是更主要的內(nèi)容?生：經(jīng)過(guò)中“借箭”是最主要內(nèi)容。
師：這個(gè)故事發(fā)生在三國(guó)時(shí)期，在這個(gè)故事發(fā)生的前后，三國(guó)起了變化了。三國(guó)，是三足鼎立，好像大鼎的三條腿�，F(xiàn)在，孫、劉已經(jīng)聯(lián)合起來(lái)了，共國(guó)抗御曹操。要記住這一點(diǎn)，對(duì)理解課文很重要：“孫、劉聯(lián)合，共同抗曹”。
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