【必備】記憶作文合集七篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的記憶作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
記憶作文 篇1
有人說(shuō)時(shí)間像海綿，但那要看是在什么地方。在這里，時(shí)間就像沙漠中那饑渴的人手中的水一樣，喝完了，就沒(méi)了。一滴，兩滴，只剩下那殘余的回憶，在杯中慢慢地旋轉(zhuǎn)……
——題記
揮舞記憶
這本來(lái)應(yīng)該是快樂(lè)的，但是揮舞鍵盤寫下這每一個(gè)字時(shí)，心中卻沒(méi)有一絲快感，只盡是悲傷，或是，回憶與思念的痛處。
同桌，這僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詞，兩個(gè)在普通不過(guò)的字嗎？也許，每個(gè)人的理解不同，可能是，卻也可能不是。但是，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這個(gè)詞，這兩個(gè)字并不是那么的簡(jiǎn)單，我認(rèn)為并不是誰(shuí)都可以真正地理解它。在這個(gè)詞里，包含了太多太多復(fù)雜的情感——Our Friendship。
從小到大，每個(gè)人都?xì)v經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)同桌，但有幾個(gè)同桌，能留下難忘的回憶，刻骨銘心的記憶呢？我們的將來(lái)，還要走好多好多的路，還有好多好多同桌要我們?nèi)セ貞洠俏兜阑蛩峄蛱鸹蚩嗷驖?/p>
很懷念那種永遠(yuǎn)不會(huì)返回去的兒時(shí)生活，然而，校園里同桌的生活更是讓我眷戀，讓我牢牢的記在心中，永遠(yuǎn)都無(wú)法忘記。
從一年級(jí)開(kāi)始，我?guī)缀鯖](méi)有和男生同桌過(guò)，我的同桌都是清一色的女孩。每個(gè)可愛(ài)的同桌都給我留下了不同的感受，不同的記憶，更是留下了不同的心情。
那是很久很久以前，大約是二年級(jí)的時(shí)候，我和丫頭被調(diào)到了一塊兒，因?yàn)槲覀儚挠變簣@就在同一個(gè)班上，自然不會(huì)陌生，心里非常舒服，因?yàn)檠绢^在我們班樣樣都非常優(yōu)秀，能和她同桌是我的榮幸，應(yīng)該說(shuō)是我和她同桌我非常高興。我這個(gè)可愛(ài)的同桌，特別調(diào)皮，機(jī)靈，反應(yīng)還非常的快，記得有一次，我沒(méi)有帶紅領(lǐng)巾，被攔到了校門口，就要扣分了，我的心跌到的深淵，我可不想為班級(jí)扣分。這時(shí)我的救星到了，只見(jiàn)丫頭跑過(guò)來(lái)說(shuō)“喲，你的紅領(lǐng)巾不是放我這了嗎？快戴上！”我激動(dòng)得語(yǔ)無(wú)論次，立即接過(guò)紅領(lǐng)巾從容的戴上，并且瞟了值周生一眼，心里別提多得意了。丫頭類似于這種救我于水火中的事情做得太多了，于是，我就更喜歡上我這個(gè)同桌了。但是，天下沒(méi)有不散的筵席，三年級(jí)時(shí)，我們又分開(kāi)了，而且分的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。那種心情，著實(shí)讓我難過(guò)了好多天。
接著，我再有新的同桌，然后再分開(kāi)，再有新的同桌，然后再分開(kāi)……一次又一次，一遍又一遍，始終沉淪在心里的矛盾中。剛剛熟悉身邊的味道，剛剛清楚她到底喜歡什么，剛剛明白她的性格，就要揮手說(shuō)再見(jiàn)了。就這樣，在這幾年的小學(xué)生活中，我的前桌，后桌，以及身邊的一切事物，都在無(wú)形的改變，就好像是在演電影一樣……
在我心里一直有一個(gè)道理：是同桌，就是朋友。
我的每一個(gè)同桌對(duì)我來(lái)說(shuō)，都很重要。我把她們當(dāng)朋友，當(dāng)前進(jìn)的動(dòng)力，當(dāng)一堵隱隱約約的墻……她們比我優(yōu)秀的多得多，我們?cè)趯W(xué)習(xí)你追我趕，在課外時(shí)都是無(wú)話不說(shuō)的好朋友。我們同桌之間有著最珍貴，最純潔的是友誼。我和我每一個(gè)同桌都是朋友，我們會(huì)互相幫助，互相比拼，互相結(jié)下友誼的種子。那時(shí)候的我，常常沉浸在幸福和失落的漩渦中，幸福是因?yàn)橛羞@樣好的同桌，失落是剛熟悉就要換同桌。
如今我的小學(xué)生活即將結(jié)束了，心里有一種懷念，不是特別的懷念誰(shuí)，而是懷念所有的人。我知道，我在懷念那種時(shí)光，我知道，每到一個(gè)新的地方，就有一個(gè)新的感受，新的回憶，新的故事，新的生活方式，以及新的性格。我還知道，每一個(gè)同桌都會(huì)不同，要認(rèn)認(rèn)真真的去發(fā)現(xiàn)同桌的存在，才會(huì)互相了解，互相學(xué)習(xí)。
同桌，在我的字典中，是同學(xué)，是好朋友，也是，親人……
記憶作文 篇2
兩個(gè)人分擔(dān)一份痛苦就是半份痛苦，兩個(gè)人分享一份幸福就是兩份幸福。
———題記
友誼是溫馨的港灣，是風(fēng)光旖旎的田園，是放飛心情的大地，是熱情奔放的“牧場(chǎng)”。友誼是一首詩(shī)，濃縮著朋友間的成長(zhǎng)歷程；是一首歌，每個(gè)音符都躍動(dòng)著你我變化的身影；是一部厚重的書，記載著屬于我們的歷史變遷。
日子像流水一樣逝去，一年的高中生活已經(jīng)劃上一個(gè)句號(hào)了。每想至此，心里便久久不能平靜�；厥淄�，有考試不及格的沮喪，有考高分時(shí)的自豪，有操場(chǎng)上與同學(xué)好友的角逐嬉戲，有聯(lián)歡會(huì)上盡情的狂歡，還有紀(jì)念冊(cè)上深深的依戀，美好的祝愿和記憶里那揮不去忘不掉的形象———朋友。
巧巧，你還記得我們共有的回憶嗎？一樣的糖果屋衣服、一樣的星座項(xiàng)鏈、一樣的SD改正帶（雖然你丟了）、一樣的小鴨筆袋和一樣?xùn)|西的清單以及共同的理想。這一切似乎是非常小的事，卻在我心里烙下了深深印跡。我們說(shuō)過(guò)要一起快樂(lè)地奔跑，就算被車撞；我們要一起快樂(lè)地飛翔，就算遭遇飛機(jī)，也要快樂(lè)，也要追求。因?yàn)槭悄阏f(shuō)“追求，心中便回蕩著洶涌的激流。五彩斑斕的生活給予我們無(wú)比的快樂(lè)，敢于搏擊風(fēng)浪的人生啟迪我們執(zhí)著地奮斗。”因此只有追求，才能在生活的大海里盡情遨游；只有追求，才能登臨人生的巔峰，將無(wú)限風(fēng)光看個(gè)夠。
如今，往事已成記憶�？晌蚁嘈�，總有一個(gè)地方，一個(gè)場(chǎng)景，會(huì)成為我們心中不變的美好�；蛟S我們?cè)谀抢镎归_(kāi)了最純真的笑容，留下了最溫馨的記憶；或者在那里開(kāi)始對(duì)世界、生命做了最初的稚氣的思考……不經(jīng)意地拾起這些記憶的碎片，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它們?cè)缫言谖覀冃睦锺v扎，并且散發(fā)著星星般的光輝照亮我們成長(zhǎng)的旅程。
記憶作文 篇3
寂靜的沙灘殘留著一個(gè)個(gè)腳印，灰暗的天空散漫著一縷縷余輝，枯老的古樹(shù)銘刻著一道道年輪，記憶，眷戀地被挽留了……
——題記
悠揚(yáng)的琴聲總是在靜默的夜里泛起思緒的微波，記憶就晶瑩地閃爍在道道微波之間。
閃現(xiàn)著一幅幅沒(méi)有定格的畫面：火輝煌的都市，徘徊在十字街頭；在陽(yáng)光明媚的春天快樂(lè)地栽下心中的心愿之樹(shù)；在凋落的榕樹(shù)下，一個(gè)人悄悄地抽噎著；在吹著風(fēng)的黃昏，展望著大海的波瀾。是快樂(lè)，是悲傷，是安靜，還是躁動(dòng)，記憶中都充溢著他們的身影。
記憶不是無(wú)聲的電影，有聽(tīng)的見(jiàn)的音樂(lè)，有笑聲，有哭泣的聲音，也不時(shí)會(huì)有瘋狂的嚎叫。記憶也不是無(wú)味的白開(kāi)水，他有飯的香味，溫馨的飯香；有酒的味道，濃情的酒味；還有蜜的香甜，溫情的甜蜜。
翻開(kāi)記憶的筆記，記錄著有聲有色的昨天，每一頁(yè)都講述著昨天的故事。
歡笑和快樂(lè)是記憶中的天使，每一次回想，與他們悄然而遇，幸�？倳�(huì)掛在微笑的嘴角。悲傷之中，忽然感到世界是美好，愉悅之中，欣然贊嘆一路走來(lái)，總有燦爛的晴天，更為明媚的陽(yáng)光。
歷史是一種記憶，濃墨重彩的記憶。一個(gè)朝代的興盛，一個(gè)王朝的沒(méi)落，鼎盛的文化，屈辱的條約，無(wú)論是個(gè)人的歷史還是社會(huì)的歷史，都深深地刻在了記憶的圍墻之上。已過(guò)去的記憶仍然叫人咬牙啟齒，記憶中，還可以安靜，平靜，寧?kù)o。后知后覺(jué)，記憶之墻上的一道道醒目的痕跡，都指著昨天，警示著今天。
支離破碎的過(guò)往被記憶的線纏繞著，他和人一樣，似乎并不完美，想扔掉那些灰暗的記憶，但他不肯走，他要留下，他說(shuō)：沒(méi)有黑暗，哪來(lái)的光明。好吧，就帶著所有的記憶，一起向前走著，走了之后，才發(fā)現(xiàn)他是重要得不可丟棄。
“好漢不提當(dāng)年勇”記憶似乎應(yīng)該受到排擠，過(guò)往的事似乎不應(yīng)該被記憶所包容。不！這不是記憶的真意，記憶也是現(xiàn)實(shí)的，他并不遙遠(yuǎn)和虛幻，閉上眼，溫習(xí)著寫下的從前，一鼓無(wú)形的力量由記憶散發(fā)，布滿全身，站起來(lái)，握緊雙拳走向明天。讓所有認(rèn)為記憶只是毫無(wú)意義的留戀的人汗顏……
不論，挽留的是否都是最美，不論，殘留的是否會(huì)變得憔悴，更或者，不論，遺留的是淚水或欣慰，記憶，敞開(kāi)著他的胸懷，帶著他們一起在人生的道路上回味，高飛！
記憶作文 篇4
“可惜不是你，陪我到最后，曾一起走卻走失那路口。感謝那是你，牽過(guò)我的手，還能感受那溫柔�！� ——題記
太陽(yáng)毫不留情地炙烤著大地，街上的人們被初夏的太陽(yáng)曬得像熱鍋上的螞蟻，而在家里的人們卻吹著空調(diào)，悠閑地干著自己想干的事。我就是其中的一員-----吹著空調(diào)聽(tīng)著音樂(lè)躺在床上看書。
不知何時(shí)，音樂(lè)放到了《可惜不是你》，“這一刻突然覺(jué)得好熟悉，像昨天今天同時(shí)在放映……”傳入我的耳中，我不由自主的想到了我那已經(jīng)過(guò)世的姥姥，想到了那件讓我刻骨難忘的事…….
一個(gè)天氣陰沉沉的早上，我準(zhǔn)備是上學(xué)，姥姥非要我?guī)е陚恪Ｎ蚁勇闊�，傘礙事，說(shuō)什么也不愿意帶。姥姥非常生氣的對(duì)我說(shuō)：“不聽(tīng)老人言吃虧在眼前”還說(shuō)“如果下雨了，我不會(huì)去給你送傘的�！崩牙巡粩嗟膰Z叨使我煩躁起來(lái)，順口說(shuō)了一句“不去還好呢”然后跑出了家門。放學(xué)了，天公不作美，果真下起了大雨，看著同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的被家長(zhǎng)接走了，我心里別提多著急了，后悔不該不聽(tīng)姥姥的話，還和姥姥頂嘴惹她生氣，她肯定不會(huì)來(lái)接我的了。
正在我急得不知所措時(shí)，在雨簾中傳來(lái)姥姥那熟悉的聲音“姍姍，姍姍”我看到了姥姥蒼老的身影，只見(jiàn)她撐著一把藍(lán)色的雨傘，在狂風(fēng)暴雨中艱難的向我走來(lái)，我連忙跑過(guò)去，走近了，才發(fā)現(xiàn)姥姥為了打傘沒(méi)拿著拐杖，姥姥的背更駝了走一步都很艱難，她盡力把傘偏向我，任憑雨水順著她花白的頭發(fā)、彎彎的皺紋向下流�？粗牙�，我第一次覺(jué)得姥姥是那么老，那么瘦弱，好像隨時(shí)要倒下離開(kāi)我，離開(kāi)她愛(ài)的姍姍。果然在那不久，姥姥離開(kāi)了我，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我。我很后悔為什么不能早些發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，為什么不多給她一些愛(ài)，多給她一些溫暖……
想著想著，發(fā)現(xiàn)自己早已淚流滿面，而《可惜不是你》也剛剛結(jié)束。想起語(yǔ)文老師曾說(shuō)過(guò)，不要等到失去再后悔。是啊，我現(xiàn)在能做的就是當(dāng)親人還沒(méi)離開(kāi)我前，減少他們?yōu)槲业牟傩�，多給他們一些關(guān)愛(ài)，一些溫暖。
記憶作文 篇5
穿越時(shí)間的罅隙，領(lǐng)略愛(ài)的真諦。
——題記
風(fēng)起花落定，那似水年華的曾經(jīng)，那如歌如夢(mèng)的韶華，芬芳了記憶，散發(fā)清香。
孩提時(shí)代，我總是圍在你身旁，喜歡聽(tīng)你講美好的故事；聽(tīng)你哼古老的.歌謠；看你在廚房忙碌的身影。臨睡前，你坐在我身旁哄我入睡，月光皎潔柔和，灑在窗臺(tái)，傾了一地，月色如水，一如你的眼神，流露出顧盼流轉(zhuǎn)的溫柔，我嘴角上揚(yáng)，安然入睡。
在一個(gè)個(gè)昏黃的下午，你抱著我坐在庭院的石階上，看那來(lái)往的行人；看那凋零的花瓣；看那飛走的大雁；看那裊裊的炊煙。坐在你的懷里，是那么的安心和快樂(lè)。九月的晴天的陽(yáng)光在那個(gè)石階上溫暖地開(kāi)放。如血的殘陽(yáng)下，那個(gè)倚在媽媽肩上的小女孩長(zhǎng)大了。
你每天都要帶給我一個(gè)洗好的蘋果，囑咐我一定要吃掉。我堅(jiān)定不移地愛(ài)著那種紅色的馨香的水果，而且認(rèn)定它一定代表幸福，要不然怎么每次吃的時(shí)候，心里面都會(huì)涌出甜甜的溫暖。那時(shí)候家里并不富裕，蘋果一帶就是十年，等到我們家可以買更好的水果時(shí)，我竟離不開(kāi)蘋果了。十年的相伴，我的胃，我的心，都早已習(xí)慣蘋果的味道了吧。
在每一個(gè)飄著雨的早上，你都不忘帶給我一把紅傘。你趴在窗邊目送我的背影，我何嘗不知，你看著我越走越遠(yuǎn)，就盡力把頭伸得更遠(yuǎn)些，直到我身影模糊，消失在路的盡頭，你才縮回那被雨水打濕了的頭。如同《目送》中所說(shuō)：“所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著你和他的緣分就是就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影告訴你，不必追�！�
媽媽，你擁有所有母親的平凡，于我而言卻有著不平凡的母愛(ài)。經(jīng)常在夜深人靜的時(shí)候，我還在挑燈夜戰(zhàn)，你卻堅(jiān)持陪在我身旁，告訴我：“路不重要，重要的是腳步的力量。”你隨著清晨的第一抹陽(yáng)光起床，為我做豐盛的早餐。而你，卻累得趴在桌子上睡著了，歲月蹉跎了你的容顏，青絲也已然成白發(fā)，可是你的嘴角卻還是禁不住上揚(yáng)。一回首一駐足，想的多了，總是喜歡回頭看看自己的腳印，那些曾停留著我們身影的地方，仿佛我還能聽(tīng)見(jiàn)那銀鈴般似的笑聲，還能看見(jiàn)我們那嬉笑的身影。那溫馨如當(dāng)初，纏繞指間停留，縈繞于心際，美得像一場(chǎng)夢(mèng)。
年復(fù)一年，我走過(guò)了春日的輕柔，夏夜的聒噪，秋雨的寂寥，冬雪的純凈。四季流轉(zhuǎn)，時(shí)光不再，但縱使時(shí)光如水，也無(wú)法沖刷掉每個(gè)人心頭的記憶。因?yàn)槟鞘菒?ài)。
淺淺時(shí)光，幾許溫暖，擁恬靜安然，伴你身旁。
記憶作文 篇6
陰雨綿綿，如一張用細(xì)絲織成的大網(wǎng)，籠罩在天地間，覆蓋于云彩之上。
我沒(méi)有打傘，頭發(fā)已被小雨淋濕，手里還緊緊地攥著那張被我揉得不成樣子的試卷。我緩緩地走著，在家門前徘徊。想起老師冷漠的目光，同學(xué)無(wú)情的嘲笑，我的手就仿佛注滿了鉛一樣，一直抬不起來(lái)，去按下門鈴。
終究還是按了，母親笑著打開(kāi)了門。她看著我愁苦的面容，還有那張已經(jīng)成為紙團(tuán)的試卷，她心里已經(jīng)明白了大半。
“出去走走吧！”母親率先打破了沉默。我不語(yǔ)，放下了書包，向樓下走去。
雖然還只是立秋時(shí)節(jié)，大半樹(shù)葉卻已成枯黃色了，大地一片蕭條，毫無(wú)半點(diǎn)生機(jī)。就在這時(shí)，一片綠忽然映入了我的眼簾。它的樹(shù)葉還是那么翠綠，在這讓人悲傷的小雨中，它的根卻大口大口地吮吸著水分。鳥(niǎo)兒在它的枝干上蹦來(lái)蹦去。剎那間，我感到它變大了，我的眼中，腦海中，心中，都只剩下了綠，和生機(jī)。
“這是香樟�！蹦赣H追了上來(lái)，它在秋天也不會(huì)落葉，一年四季常青。只有在春天，它才會(huì)邊長(zhǎng)葉邊落葉。
母親說(shuō)完了，我卻還沉醉在這綠中。在秋天，大地呈現(xiàn)出一片蕭條的景象，只有少數(shù)幾種綠，堅(jiān)持了下來(lái)，但松太剛硬，竹太需要團(tuán)結(jié)。只有這香樟，即使在秋天，還是這么惹人憐愛(ài)。不，我配憐愛(ài)它，只因一場(chǎng)考試失利就沉淪的我，怎配憐愛(ài)這在在秋風(fēng)中頂天立地，頑強(qiáng)拼搏的香樟？
“回去吧。”我招呼母親，準(zhǔn)備開(kāi)始重新啟航。
那棵擁有著蓬勃生機(jī)的香樟將我之前的沉淪與絕望全部帶走了。它給了我新的記憶：執(zhí)著、頑強(qiáng)與永不言敗。
記憶作文 篇7
“神啊，救救我吧，親愛(ài)的佛祖，偉大的耶和華，只要能保佑我過(guò)關(guān)，我保證下輩子都不殺生，天天去教堂，天天燒香。日日不忘行善積德，時(shí)時(shí)銘記助人為樂(lè)。我要愛(ài)護(hù)環(huán)境，與萬(wàn)物和平共處……拜托了，您一定要讓我過(guò)關(guān)！”每當(dāng)早晨，同學(xué)們總是心驚膽寒，為什么呢？外語(yǔ)單詞記不住，想到英語(yǔ)老師就將“大駕光臨”，就將是自己的末日�？梢韵嘈�，英語(yǔ)老師從起床踏往學(xué)校的每一步，都是一次死亡喪鐘的響起。聽(tīng)寫的那一刻，就將是“人頭落地”的那一刻。每天不知有多少人被100分無(wú)情地拒之門外，英勇?tīng)奚?/p>
“記不住，記不住，還是記不住，為什么神讓我能控制思想，卻不能讓我控制記憶。天妒英才啊，一位志存高遠(yuǎn)的智者，將要倒在老師的教鞭下。天理難容�。 辈簧偻瑢W(xué)抱怨道。不知是從哪打聽(tīng)到的小道消息，李老師親自披掛上陣，給我們的記憶好好上了一課。
這是下午第一節(jié)課。不知何固，原定的瘋狂英語(yǔ)選修課取消。我們正納悶這該上什么課，三十三班同學(xué)便一個(gè)個(gè)提著藍(lán)色的小凳子走進(jìn)來(lái)，找個(gè)稱心如意的地方坐下，接著，李老師也夾著一大疊紙大步流星地走上講臺(tái)，打開(kāi)電腦。臺(tái)上忙著開(kāi)電腦，臺(tái)下則議論得熱火朝天。“嘿，你說(shuō)是干什么？”有人問(wèn)我�！皠e問(wèn)我，我毫不知情�！蔽掖鹪�。我的腦子好像被無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)塞滿似的，不住地向往外面吐出來(lái)。是語(yǔ)文課嗎？沒(méi)這個(gè)架勢(shì)。是李老師上瘋狂英語(yǔ)課嗎？是李永紅不是李陽(yáng)。是做作業(yè)嗎？這跟電腦有關(guān)系嗎？于是，我懶得拐彎抹角直接問(wèn)老師，但在者鋪天蓋地的吵雜聲中，我只有當(dāng)啞巴，毫無(wú)作用。
“啪！”李老師拍掌，教室里立刻安靜。李老師打開(kāi)電視，把屏幕切換至電腦，上面是一個(gè)名為《xx作文專題》，鏈條一拉，排山倒海的文字讓我們眼花繚亂，這樣的東西是一時(shí)半會(huì)做不出來(lái)的，我想。臺(tái)上的李老師樂(lè)呵呵地說(shuō)：“一晚上做六個(gè)作文專題，行不行？”一個(gè)戴眼鏡的同學(xué)舉手回答：“少說(shuō)也該有一萬(wàn)字，肯定不行。”知情的同學(xué)馬上反對(duì)：“我說(shuō)行。”李老師接著問(wèn)：“為什么？”又有人回答：“你說(shuō)過(guò)的。”“那你知道為什么行？”“因?yàn)橹v究方法�！苯K于有人答出。李老師滿意地說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，我們今天的主題就是方法�！�
李老師點(diǎn)開(kāi)下一個(gè)文檔，娓娓絮道：“我知道，你們當(dāng)中很多人都怕英語(yǔ)聽(tīng)寫。”大家全都英雄所見(jiàn)略同地點(diǎn)點(diǎn)頭，做出一副飽經(jīng)滄桑的表情，李老師接著說(shuō)：“但是，你們知道嗎？前些天我考駕照，期限只有一天，要背1300道題，但是我做到了，考了93，你們想不想和我擁有一樣的記憶？”同學(xué)們剛才還無(wú)精打采，頓時(shí)挺胸抬頭，兩眼放光。是什么？我們迫切想知道答案。李老師又說(shuō)：“下面我們做個(gè)測(cè)試�！闭f(shuō)罷，一把用鼠標(biāo)吧鏈條拉到正式內(nèi)容，一邊發(fā)放剛才的那一疊紙。
李老師解釋道：“這時(shí)交通指揮圖。我們用三分鐘的時(shí)間來(lái)記這8個(gè)手勢(shì)，現(xiàn)在開(kāi)始�！痹捯魟偮�，教室里一片沸騰�！皽p速慢行……”我一邊說(shuō)還一邊模仿。但是總是記一個(gè)，忘一個(gè)，就像一個(gè)氣球，裝不了多余的氣�！坝肄D(zhuǎn)彎……可惡，為什么記憶老是和我對(duì)著干�！蔽蚁��？纯粗車�，他們也不比我好多少，一個(gè)個(gè)記得咬牙切齒，大汗淋漓，眼睛死死盯著紙不放，像是一對(duì)狹路相逢的冤家，誰(shuí)也不放過(guò)誰(shuí)�！巴�！”李老師發(fā)下另一張卷子，沒(méi)有寫名稱，讓我們來(lái)填。絞盡腦汁、苦思冥想也只記得6個(gè)。
“是不是成績(jī)不理想？”李老師說(shuō)，恰恰到處我們的心里話，“有哪些人全對(duì)？”放眼望去，只有稀稀拉拉的幾只手。李老師又問(wèn)：“你們中哪些是有方法背的？”手更少了。李老師叫其一個(gè)人，那人說(shuō)：“我是像這樣記得，‘右轉(zhuǎn)彎信號(hào)’就聯(lián)想汽車方向盤往右拐，便是手勢(shì)……”我一聽(tīng)，真有道理，原來(lái)還可以這樣記，一瞬間，腦子里冒出無(wú)數(shù)的記法，蓄勢(shì)待發(fā)。李老師欣慰地說(shuō)：“很好，那么我們?cè)儆浺淮危瑫r(shí)間5分鐘。”
這次明顯不同于上次，老師一喊停。齊刷刷地舉起一片手，想金黃的稻田一樣引人注目。其中也有我，讓是讓我回答我是怎樣記住的，我按耐不住心情，激動(dòng)地說(shuō)：“我是用的分類法，我把這個(gè)分為轉(zhuǎn)彎和行駛狀態(tài)。轉(zhuǎn)彎分左右，左轉(zhuǎn)分大小。狀態(tài)有直行，停止有靠?jī)?nèi)。減速行駛慢，盡量避后車。這樣一細(xì)化，很快就能記��！”除了聯(lián)想法、分類法，還有反義法等等。老師對(duì)我們的方法贊不絕口。我突然感覺(jué)到，原來(lái)記憶不需要死記硬背，這樣也可以。
課結(jié)束了，但他給我們的幫助沒(méi)有結(jié)束。或許它帶給我們的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是一堂課！
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