機(jī)會(huì)的作文（范例7篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的機(jī)會(huì)的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
機(jī)會(huì)的作文 篇1
機(jī)遇不會(huì)一次次的光顧庸懶的人，人人得明白的話語，卻讓我在一個(gè)月前“感極而悲者矣”。
十四歲
“耶，好樣的”，當(dāng)我在郵箱中翻出育英學(xué)校實(shí)驗(yàn)班的錄取通知書時(shí)，我的心情格外激昂。那一刻，我的血液沸騰了，我明白，我將會(huì)踏上一條通往光明的路途，去迎接我光輝的未來。而事實(shí)證明我恰恰錯(cuò)了……
來到了班級(jí)，我滿心歡喜的環(huán)顧著，猜想著輝煌的未來，我是否是他們當(dāng)中最優(yōu)秀的?一番交流后，我的名次大概在20名以內(nèi)……
期中考試結(jié)束了，我，第13名，這樣的成績(jī)——讓我“高處不勝寒”。
七年級(jí)
我的成績(jī)由于驕傲和不屑，開始了下滑，終于一次次的墜入了深淵，我不能自拔，我對(duì)學(xué)習(xí)的熱度一直處于低迷。每當(dāng)我拿到試卷后，我對(duì)那見不得人的分?jǐn)?shù)，眼里卻充滿了不屑和無畏，。低分正像病毒般慢慢地?cái)U(kuò)散，慢慢地融于我的生活中。我面臨的是——?jiǎng)裢恕?/p>
八年級(jí)
在我的極力央求下，班主任又一次的給了我機(jī)會(huì)，這就像是一根繩索，把我從懸崖上拉住，但他不能救我的命，一旦我把持不住，就會(huì)再次墮入那——萬劫不復(fù)之地。
不知是命運(yùn)的.捉弄還是我的慵懶，我的成績(jī)一直不見起色，始終沒脫離后十名，這像是一根恥辱柱，但背后卻刻著——活該你懶。
我退出了實(shí)驗(yàn)班——一個(gè)高手如云的地方。我的懶惰在向我譏笑。
問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
悔恨啊，悔恨啊，這失去的機(jī)會(huì)作文啊，讓我遙感：可憐白發(fā)生。
機(jī)會(huì)的作文 篇2
幸福往往離每個(gè)人很近很近，觸手可及�？墒牵袝r(shí)我們會(huì)因?yàn)榱邌荻チ伺c“它“見面的最后機(jī)會(huì)！幸福有可能是你心愛的東西，有可能因?yàn)殄e(cuò)過了就再也不會(huì)回來了！下面這篇文章是最好的解釋！
這個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束時(shí)，一個(gè)美國(guó)士兵回到美國(guó)，用電話告訴居住在舊金山的父母，他們的兒子終于要回來了！作為父母，聽到兒子沒有犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)，而且很快就要回到自己的身邊，激動(dòng)得泣不成聲，忙不迭地吩咐兒子，不要再讓父母焦急等待了，趕快回家吧！士兵卻沒有表露出父母那般的欣喜與激動(dòng)。他要父母答應(yīng)他，他的一個(gè)戰(zhàn)友將和他回到家中。父母答應(yīng)了，可當(dāng)他告訴父母戰(zhàn)友是個(gè)殘疾人，只有一個(gè)胳膊和一條腿時(shí)，他等到的卻是父母因懼怕付出而帶給他的.深深的失望。士兵的父母因懼怕付出，怕沉重的負(fù)擔(dān)干擾了今后的生活，錯(cuò)失了一生的幸�！獛滋旌�，他們?cè)诳嗫嗟炔坏絻鹤踊丶业慕箲]中，接到從舊金山警局打來的一個(gè)電話———他們的兒子從高樓上墜地而亡。悲痛欲絕的父母面對(duì)血肉模糊的兒子時(shí)，驚愕地發(fā)現(xiàn)，他們的兒子只有一條胳膊和一條腿。
天�。∵@是一個(gè)多么大的“謊言”。他們苦苦等待的兒子，最終竟沒能見到最后一面，而又有誰知道，他們的兒子口中所說的殘疾戰(zhàn)友就是自己！多可悲呀！他們像常人一樣，做了一件昧良心的事，卻因?yàn)椴辉父冻龆K生后悔！有時(shí)我也想，如果那時(shí)他們沒有拒絕，他們和兒子的“戰(zhàn)友”見面了，即使后面弄清了，也不會(huì)搞成現(xiàn)在這樣呀！因此，我們無論出于一種什么樣的心態(tài)，都應(yīng)該關(guān)注殘疾人，哪怕他們與我們素不相識(shí)，哪怕他們只是一個(gè)“戰(zhàn)友”。因?yàn)闅埣踩司拖褚恢Ъ磳⑾绲南灎T，只要我們給“它”希望，不吝嗇我們的愛，就可以使“它”重新點(diǎn)燃，使他們?cè)谌松淖詈笠幻刖`放光彩！所以說人與人之間，只要及時(shí)給予他一點(diǎn)兒關(guān)懷，就會(huì)功德無量。有時(shí)人可以打贏生死戰(zhàn)，卻不會(huì)打贏心理戰(zhàn)，有時(shí)人生會(huì)因吝嗇付出而留下終生的遺憾。
朋友，如果你想得到別人得不到的東西，就得付出別不不愿意付出的東西。
機(jī)會(huì)的作文 篇3
假如我有一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)愿望的機(jī)會(huì)，我希望……
——題記
我有很多愿望，可是它們不一定是都能實(shí)現(xiàn)的，假如我有一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)愿望的機(jī)會(huì)，我希望它們會(huì)一個(gè)個(gè)實(shí)現(xiàn)。
假如我有一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)愿望的機(jī)會(huì)，我希望我的奶奶可以永遠(yuǎn)陪在我的身邊。從小，我就跟我的奶奶特別親近，其次才是爸爸。而且奶奶總是特別疼我，當(dāng)我考試成績(jī)揭曉以后，總是不敢第一個(gè)告訴爸爸，而是私底下先告訴奶奶，奶奶總是用手撫摸著頭，溫柔地說：“這次考差了沒有關(guān)系，下次繼續(xù)努力。”我聽了，心里也得到了少許安慰。
假如我有一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)愿望的機(jī)會(huì)，我希望我可以考上一所理想的大學(xué)�？忌弦凰硐氲拇髮W(xué)，一直是我夢(mèng)寐以求的。因?yàn)橹挥锌忌洗髮W(xué)，才能找到理想的工作，才能通過自己的努力，得到報(bào)酬，這樣才能報(bào)達(dá)父母和奶奶，讓他們不再為我擔(dān)心，因我而勞累和操心。
假如我有一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)愿望的機(jī)會(huì)，我希望我們一家人都能快快樂樂地過著幸福美滿的生活。我們一家人經(jīng)過很長(zhǎng)的磨煉以后才生活在一起，盡管生活在一起，可是還是經(jīng)常發(fā)生一些口角，一吵起來就不可開交，婆說婆有理，媳說媳有理，誰也不先向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)，冷戰(zhàn)了幾天才說話。如果我有一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)愿的機(jī)會(huì)，我的'希望我的一家可以快樂地生活。
假如我有一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)愿望的機(jī)會(huì)，我希望……
一個(gè)人有愿望，雖然會(huì)是遙不可及，但那不是奢望，因?yàn)橥ㄟ^努力一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的！
機(jī)會(huì)的作文 篇4
他，一個(gè)桀驁不馴，豪爽到不計(jì)后果的人，和《步步驚心》中的十三阿哥一樣只適合那一望無際的草原。
他，亦是一個(gè)世界上最簡(jiǎn)單的咒語，只說了三個(gè)字，相信我，卻可以讓我從一等生滑落到二等生也心甘情愿的自由魔咒。
他，是墮落的我唯一愛戀的，唯一不顧后果只希望在一起的人。因?yàn)椋蚁嘈艧o論發(fā)生什么他都會(huì)拼盡全力保護(hù)我。
當(dāng)老師拿著成績(jī)，滿臉失望地對(duì)我說，曾經(jīng)的我是多么的聰慧，如今卻是一只失群的雁。若如此下去，連上羅浮都有問題。那語氣多么的“善解人意”啊，狠狠地把我的自尊心踩在了腳下。
羅浮，所有人都認(rèn)定我只能上那里，卻不知我的志向是去永嘉中學(xué)。以前我對(duì)他們的安排不屑一顧，現(xiàn)在，連這個(gè)最低安排我都無法完成。
就在我心中悲傷泛濫時(shí)，他來了，用自己的身軀阻擋了這冷言冷語，用堅(jiān)實(shí)的脊背給我撐起一片小小的，溫暖的.，不受傷害的世界。我的淚水紛紛掉落到桌面上，心中滿滿是感動(dòng)。老師看我如此，倒也安慰起我來。她怎知我為何哭泣，若不是在意的人，又豈會(huì)因其的三言兩語而淚跡斑斑。
在決定寫這篇文章時(shí)，我不否認(rèn)是為了老師所說的獎(jiǎng)勵(lì)，一個(gè)披薩。耳邊都是同學(xué)所謂的相信，當(dāng)我十分清楚的讀懂了他們眼中的渴望和不確定，我沒了剛開始的對(duì)披薩的熱衷，只是凄涼一片，我清楚地認(rèn)識(shí)到，曾經(jīng)張揚(yáng)，自負(fù)的認(rèn)為一切都在朝自己的想法進(jìn)行的我，能抓住的只有他，能依靠的也只有他。那么多朝夕相對(duì)的人，竟不曾真正了解我。于此，我除了無言，還能如何待她們。還好，還有他在保護(hù)我，還有他了解我，相信我。
我多想去擁抱這個(gè)全心全意保護(hù)我的人，抓住這無所顧慮的情感。但手中除了空氣還是空氣。是的，不可能的，我永遠(yuǎn)也不可能去擁抱他，他只是一個(gè)虛影罷了，一個(gè)我想象的他罷了。誰也看不見他，聽不見他的聲音。
我并不是一個(gè)好作者，一個(gè)自主的人。我在鍵盤悄悄敲出的文字，總在描述一個(gè)個(gè)我心目中的世界，在這些文字中招一絲安慰。什么作家，他們只是在逃避這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)世界，在文字中為自己找到一個(gè)足以滿足他們自己理想及私欲的世界。
我不想成為一個(gè)逃避的人，不想像陶淵明一樣放棄一切去山野尋夢(mèng)，結(jié)果卻是在失望中自欺欺人地認(rèn)為自己是快樂的。
我不得不去承認(rèn)，我和陶淵明一樣，自欺欺人。只在乎過去都忘了現(xiàn)在，看著老師們眼中不住的失望，我只能假裝不在乎，不明白。
可這也什么用，沉浸在回憶里，傷害的只有自己。
是啊，過去的就讓他過去吧，又何必去計(jì)較什么得與失呢。
誰會(huì)想到，人前的小傻個(gè)，會(huì)這么明了的看待這一切變故。他們永遠(yuǎn)也想不到的，想不到的。
誰又會(huì)知道，他，是我的心血，是另一個(gè)我，是一個(gè)全新的，可以毫無顧慮去笑去哭的我，一個(gè)有血有肉的自由者。認(rèn)清了這一切的我已經(jīng)失去了與他在一起的資格，失去了墮落的資格。即使我還是想要去愛他，去戀他的保護(hù)。也許我不該如此悲觀地看待這世界，畢竟還有很多值得我去追求的事物。
錯(cuò)過的就隨他去吧，把握現(xiàn)在才是真理，誰說二等生不能打敗一等生。事在人為而已。那時(shí)的我，不會(huì)再有煩惱，不會(huì)在意別人的想法而去放棄自己的意愿。
二流的小作者，總會(huì)振作起來的，用二流的水平，述說一流的人生奮斗史。也許，在某年某月的某一天，他會(huì)牽起二流小作者的手，和他一起去一流的草原，看一流的景色，過一流的生活。
想象總是美好的，現(xiàn)實(shí)總是殘酷的。要想給自己一個(gè)美好的未來，就必須在殘酷中找對(duì)方向，給我們自己一次機(jī)會(huì)。
也給我自己一次可以義無反顧戀他的機(jī)會(huì)。
他，我心中的自由。
機(jī)會(huì)的作文 篇5
從小到大，我讀過了不少的課外書，以及一些經(jīng)典的作品。但是，其中，留給我印象最深的是《機(jī)會(huì)的底線》這篇文章了。
《機(jī)會(huì)的'底線》是一篇記敘文，介紹“我”和朋友去買皮包的經(jīng)過，“我”在買皮包時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)精美的皮包，這家的店員說“一個(gè)500塊”，朋友聽了直搖頭，拉著“我”就要走。后來，“我”和朋友又去買，店員說“400塊好了�！迸笥崖犃擞掷拔摇弊唛_了。這一次，“我們”又來到了這里，還沒等“我們”開口，她就主動(dòng)的價(jià)格降到250塊�！拔摇庇X得差不多，便拿出錢包。朋友一把奪過錢包，“我”只得放棄。后來，得知那款皮包的出產(chǎn)價(jià)是350元，“我”立刻獨(dú)自趕去買，可是，店員卻說“那款皮包被人買走了�！�
記得有一次，我到表姐家借書，一手拿了兩本，剛要拿第三本時(shí)，表姐就說“我的同學(xué)也要來我借，最多只能拿兩本。” “不然，我明天再來你借好了”我高興的向表姐揮手，回家去了。
第二天，我 去表姐家去拿書，不料，書全部都被表姐的同學(xué)借走了。唉，我真是的，昨天去拿不就好了嘛?不把握機(jī)會(huì)，我們就會(huì)兩手空空，我何嘗不是呢?
社會(huì)中，有許多這樣的事例，比如，投資呀，炒股呀，人如果錯(cuò)過了這個(gè)機(jī)會(huì)，可能就會(huì)。。。反正，這樣一來就會(huì)很糟糕的啦。不把握住這個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，你要知道，機(jī)會(huì)是不可能等你的。
每次重新讀《機(jī)會(huì)的底線》這篇文章，我總是感到百感交集。在心里對(duì)自己說：“機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人，如果你不好好把握機(jī)會(huì)，到頭來只會(huì)兩手空空”。
機(jī)會(huì)的作文 篇6
今天的數(shù)學(xué)課讓我懂得了一個(gè)道理：學(xué)會(huì)把握機(jī)會(huì)。
今天講的是：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。秦老師問了一個(gè)這樣的問題：像1/2、1/3和2/5這三個(gè)分?jǐn)?shù)為什么不能直接相加減?班里一片寂靜�？磥恚@是一個(gè)很有思考性的問題。沉默了片刻，只有寥寥無幾的同學(xué)舉起了手，看起來還不太自信。其實(shí)，我在心里已經(jīng)有答案了，但是我怕這個(gè)答案不正確，所以沒有舉手。我要等一個(gè)同學(xué)說了以后好讓心里有一個(gè)底再說。秦老師首先叫了龔玉坤，龔玉坤慢騰騰地站了起來，小聲說到：“因?yàn)樗鼈冞�沒有通分�！鼻乩蠋熛蛩麛[了擺手，算是讓龔玉坤坐下了。秦老師既沒有說對(duì)，也沒有說錯(cuò)，只是用手托著下巴，用一副似笑非笑的表情看著我們，這讓我心里更沒有底了。老師又叫了李家琪，李家琪說：“因?yàn)樗麄兊姆帜覆煌！鼻乩蠋煛芭丁绷艘宦�，說：“說對(duì)了一半，但是還不完整�！�
這時(shí)候，我的心里很矛盾：一個(gè)小人跳上我的左肩頭對(duì)我說：“你這個(gè)答案還不能確定到底是對(duì)還是錯(cuò)，萬一說錯(cuò)了同學(xué)們會(huì)笑話你的，千萬別說!”而另一個(gè)小人跳上了我的右肩頭，對(duì)我說：“雖然現(xiàn)在你的答案還不能確定到底是對(duì)還是錯(cuò)，但是你站起來回答問題就是對(duì)你的一次鍛煉啊，就算說錯(cuò)了，也不一定會(huì)有人嘲笑你啊，因?yàn)檫�有那么多人不會(huì)呢，站起來挑戰(zhàn)自己吧!”我翻來覆去的`想了老一會(huì)兒才決定說出我這個(gè)答案。而現(xiàn)在，秦老師早已等的不耐煩了，她不停的問我們：“真的沒有人知道啦?那么簡(jiǎn)單的問題沒有人知道嗎?”最后，我舉起了那只沉重的手，秦老師馬上點(diǎn)了我的名字。我站起來回答說：“因?yàn)樗麄兊姆謹(jǐn)?shù)單位不同�！鼻乩蠋煵]有馬上判斷對(duì)與錯(cuò)，而是只是象征性的點(diǎn)了點(diǎn)頭。說：“哦，分?jǐn)?shù)單位不同……”這讓我的心馬上像被刀割了似的，似乎秦老師已經(jīng)給我下了判定：是錯(cuò)的。
秦老師走上黑板，給我們寫下了這樣一段算式：1/2+1/3+2/5=15/30+10/30+4/30=29/30。又在原來的三個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的下面畫了一條橫線，寫上了四個(gè)大字：分?jǐn)?shù)單位。頓時(shí)，全班同學(xué)都明白了是什么意思。秦老師還沒開口，也不知道是誰起的頭，大家一邊朝我這里看，一邊響起了最熱烈的掌聲。
這節(jié)課，我懂得了一個(gè)重要的人生道理：必須學(xué)會(huì)鍛煉自己、磨練自己，挑戰(zhàn)自己，讓自己有一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，大膽踴躍的去發(fā)言、表達(dá)。最重要的是要相信自己，不要怕錯(cuò)，錯(cuò)沒有什么，大不了只是一時(shí)半會(huì)兒的臉紅罷了，而這一次錯(cuò)，卻為下一次的發(fā)言做了準(zhǔn)備。把握機(jī)會(huì)，相信自己。
機(jī)會(huì)的作文 篇7
今天晚上，我看了中央電視臺(tái)播出的《我要上春晚》節(jié)目，讓人震撼的是一位來自�？h職專的名叫王桂桂的女學(xué)生，她是位右手沒有手指的殘疾女孩，但當(dāng)她用殘疾的手竟能彈奏出行云流水般的鋼琴曲時(shí)，全場(chǎng)觀眾報(bào)以熱烈的掌聲，這掌聲是對(duì)她的鼓勵(lì)，對(duì)她的欣賞，更是為她身殘志堅(jiān)的精神贊賞。尤其是她鋼琴老師的一段話更讓全場(chǎng)觀眾熱淚盈眶，鋼琴老師說：“當(dāng)她初學(xué)鋼琴時(shí)，看到她用殘疾的右手，每天比正常學(xué)生多練三四個(gè)小時(shí)的琴時(shí)，我很是于心不忍，她是位堅(jiān)強(qiáng)而又樂觀的孩子。放寒假了，可她仍要冒著風(fēng)雪嚴(yán)寒騎車十幾里來學(xué)校練琴，一直練到臘月二十九，她相信希望，追求夢(mèng)想的精神徹底感動(dòng)了我，我像對(duì)待自己的家人一樣呵護(hù)她”。老師說這話時(shí)，幾乎泣不成聲，為孩子的不幸，更為孩子的執(zhí)著與自信。當(dāng)董卿老師問桂桂你這樣刻苦練琴是為了什么時(shí)，她格外平靜地說：“為了‘自尊’”，全場(chǎng)觀眾又報(bào)以熱烈的掌聲。
看過這期節(jié)目后，許多感觸涌上心頭。不由得想起了“如果上帝為你關(guān)上了一扇門，必將會(huì)為你開啟一扇窗”這句話，是呀，我們每個(gè)人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的人，我們老師對(duì)于肢體有殘缺的學(xué)生，一定要把特別的愛送給特別的他們，別讓殘缺的肢體再帶給他們心靈的煎熬。桂桂的鋼琴老師是位值得尊敬的好老師，桂桂的先天殘疾并沒有讓他對(duì)桂桂失望，而是像家人一樣對(duì)桂桂精心呵護(hù)和輔導(dǎo)，才使得桂桂這位被上帝多“咬了一口”的天使，用她殘缺的肢體，在音樂的天空里徜徉。
由此想到我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，不只要關(guān)注身體殘疾的學(xué)生，更要關(guān)注“習(xí)慣殘疾”的學(xué)生。有的'學(xué)生雖學(xué)習(xí)習(xí)慣差，但體育是他的強(qiáng)項(xiàng)，我們有沒有對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)和欣賞，給他重拾尊嚴(yán)的機(jī)會(huì)；有的學(xué)生雖調(diào)皮頑劣，但他聰明伶俐，我們有沒有耐心對(duì)他進(jìn)行浸潤(rùn)；有的學(xué)生雖在課堂上讓你“難堪”，但你有沒有發(fā)現(xiàn)他的見解很有創(chuàng)意；有的學(xué)生雖不服你管教，但你有沒有看到他獨(dú)特的個(gè)性魅力；有的學(xué)生……敬愛的老師們，他們的“缺陷”雖然很多，但作為教師的我們，應(yīng)該從心理學(xué)和教育學(xué)的角度去正視他們的“種種缺陷”，用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，用多種“尺子”去衡量他們，給每一位孩子重新拾起尊嚴(yán)的機(jī)會(huì)，這也許是我們需要深入研究的教育課題。
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