和諧作文【常用9篇】

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的和諧作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

和諧作文 篇1

　　朱熹是著名的思想家、哲學(xué)家、教育家，是宋代理學(xué)的集大成者。以他為代表的理學(xué)思想在中國(guó)及東亞諸多國(guó)家和民族，乃至全世界華人社會(huì)都有著相當(dāng)?shù)挠绊懠白饔谩?00多年來(lái)，朱熹的學(xué)術(shù)著作備受推崇，經(jīng)久不衰，素有春秋出孔丘，南宋有朱熹的美譽(yù)。他的許多優(yōu)秀思想都得到了很好的傳承和發(fā)揚(yáng)。尤溪是朱熹的誕生地，尤溪人素有崇尚朱熹、崇文重教的習(xí)俗。為深挖文化內(nèi)涵，彰顯辦學(xué)特色，我校以朱子文化為核心進(jìn)行校園文化建設(shè)。

　　一、彰顯個(gè)性，打造主題文化育人環(huán)境

　　朱熹學(xué)識(shí)淵博，遍注典籍，對(duì)經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂(lè)律以及自然科學(xué)均有研究。他博大精深的儒家理學(xué)思想是營(yíng)造育人的肥沃土壤。為此，學(xué)校首先從個(gè)性化的主題出發(fā)，把朱子文化擺在了育人的顯要位置，讓全校師生在耳濡目染中感受這一特色鮮明的文化氛圍。

　　1.校園布置，展現(xiàn)特色。20xx年，學(xué)校新籌建的教學(xué)大樓，從整體布局上確立了校園文化建設(shè)的理念，架構(gòu)了以朱子文化為核心的校園格局:在教學(xué)樓一層架空層墻上，木刻朱熹畫(huà)像、朱子生平簡(jiǎn)介、朱子勸學(xué)語(yǔ)錄等;二至六層教學(xué)樓走廊、樓梯、教室墻壁等多處掛著裝幀醒目而典雅的朱熹詩(shī)詞名句;外墻大字書(shū)以取自朱熹治學(xué)思想精華的立德、長(zhǎng)智、健體、尚關(guān)為校訓(xùn)。這些精心的布置，不僅是一種文化裝飾，更是從直觀上讓全校師生感受濃濃的朱子文化氣息，激發(fā)師生學(xué)習(xí)朱子文化的熱情。

　　2.主題宣傳，營(yíng)造氛圍。學(xué)校對(duì)自身的管理理念持以共商共議的態(tài)度。以朱子文化為核心的校園文化建設(shè)作為一個(gè)管理主題向廣大師生宣傳，在得到認(rèn)可和共識(shí)的基礎(chǔ)上，才予以確立。在宣傳過(guò)程中，雖然只是校長(zhǎng)在全體教師會(huì)議上提出一些想法和措施，向教師征詢一些意見(jiàn)和建議，似乎并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的.作為，但也就是在這一看似無(wú)為的過(guò)程中，朱子文化的氣息已悄然漫開(kāi)，遍布校園。

　　二、傳承經(jīng)典，挖掘主題文化育人素材

　　朱熹雖是我國(guó)古代繼孔子之后的又一位重要的文化大師，是儒學(xué)的集大成者，但毋庸諱言，他的思想理論也不全然是金子。因此，在傳承過(guò)程中，我校注重取其精華棄其糟粕，為學(xué)校所用，為師生所用。

　　1.汲取育人精華，豐富德育陣地。朱熹一生不斷地進(jìn)行德育理論方而的研究和實(shí)踐，留下了豐碩的成果。如:關(guān)于立志、克己、省察、涵養(yǎng)、主敬、窮理、篤行的自我教育內(nèi)容;灑掃應(yīng)對(duì)的蒙童教育思想;禁于未發(fā)的教育原則;各因其材的教育方法;制定規(guī)范的教育實(shí)踐等。這些德育思想對(duì)于育人來(lái)說(shuō)有著極其深遠(yuǎn)的借鑒意義。于是，學(xué)校組織精干教師盡可能地將這些豐碩成果加以提煉供全體師生學(xué)習(xí)，豐富學(xué)校德育陣地。

　　2.學(xué)習(xí)教學(xué)理念，提升教學(xué)水平。朱熹的教學(xué)思想是在繼承儒家先賢的教育思想的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，是在廣泛考察了歷史和當(dāng)時(shí)教育的各種情況，考察了教學(xué)的各個(gè)方而，并結(jié)合自己長(zhǎng)期的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的。他的教學(xué)思想充滿了睿智和辯證法，具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。其思想內(nèi)容豐富，涉及教學(xué)的方方面面，我們?cè)诠膭?lì)教師博覽采收的基礎(chǔ)上，把朱子讀書(shū)六法循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志，推介給全校師生，這六法對(duì)師生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了最直接、快捷的影響

　　三、開(kāi)展活動(dòng).滲透朱熹優(yōu)秀思想

　　在主題文化建設(shè)理念的指導(dǎo)下，學(xué)校從全而傳承朱子文化，營(yíng)造和諧校園的宗旨出發(fā)，開(kāi)展了一系列活動(dòng)，有效地宣傳了朱子文化，傳承了朱子文化，讓學(xué)校全體師生員工從心靈深處去深深地體會(huì)，去真摯地感悟朱子文化。

　　1.開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，走近朱熹。學(xué)校開(kāi)展了以讀朱熹為主題的讀書(shū)活動(dòng)。讓每位教師每年至少讀一本有關(guān)朱熹的書(shū)寫(xiě)5000宇的讀書(shū)筆記和一篇學(xué)習(xí)心得;學(xué)生按低、中、高年段分別要求，讀有關(guān)朱熹的故事、了解朱熹的生平事跡、懂得朱熹與尤溪的密切關(guān)系、背誦朱熹的名言詩(shī)詞等。通過(guò)活動(dòng)，讓師生了解朱熹，朱進(jìn)朱熹。

　　2.開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，親近朱熹。學(xué)校結(jié)合我縣是朱熹誕生地這一人文優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了多項(xiàng)與朱子文化相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。如，組織學(xué)生游覽紫陽(yáng)(朱熹)公園、參觀南溪書(shū)院、觀看半畝方塘、瞻仰朱熹塑像;高年級(jí)開(kāi)展尋找朱熹足跡活動(dòng);組織師生觀看有關(guān)朱子文化的視頻這些活動(dòng)，撥開(kāi)了歷史與時(shí)空的垂蔓，讓師生們近距離地接觸了朱熹，親近了朱熹，更深切地感受理學(xué)大師酚酚的文化氣息。

　　3.開(kāi)展研討活動(dòng)，貼進(jìn)朱熹。為了進(jìn)一步了解朱熹，更深入地領(lǐng)會(huì)朱子文化的精髓，學(xué)校還專門(mén)組織開(kāi)展了以朱子文化為主題的多種研討活動(dòng)。有針對(duì)朱熹理學(xué)思想的談我眼中的朱熹活動(dòng);有針對(duì)教育教學(xué)思想的談學(xué)朱熹的收獲活動(dòng);甚至還專門(mén)設(shè)置一些主題聘請(qǐng)縣朱子文化研究會(huì)的專家到校開(kāi)講座。這些舉措，從不同程度上進(jìn)一步把朱子文化的傳承引向深入，讓師生們真正地踏進(jìn)朱子文化的精彩世界。

　　吐.開(kāi)展活學(xué)活用活動(dòng)，活化朱熹。任何管理都不能流于形式、浮于表而，校園文化建設(shè)也是如此。我們宣傳朱子文化，傳承朱子文化，真正的目的不是讓師生們讀讀朱子詩(shī)書(shū)、說(shuō)說(shuō)朱熹故事等，而是要讓他們從朱子文化中汲取養(yǎng)料，豐盈自身，讓古人的思想精髓在師生們的身上重現(xiàn)光彩，獲得新的生命力�；�于這一目的，我們?cè)陂_(kāi)展學(xué)習(xí)朱子文化的過(guò)程中，始終把學(xué)和用結(jié)合在一起，并且把用擺在了突出位置。全體師生如何運(yùn)用朱熹的思想修身育德，教師如何運(yùn)用朱熹的教書(shū)育人思想指導(dǎo)教育教學(xué)，學(xué)生如何運(yùn)用朱熹的讀書(shū)方法提高學(xué)習(xí)效果，......學(xué)校通過(guò)開(kāi)展學(xué)朱熹，用朱熹活動(dòng)，引導(dǎo)師生從這些問(wèn)題出發(fā)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力把從朱熹思想中領(lǐng)悟到的精髓貫穿于日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中。

　　四、延伸經(jīng)典，塑造儒雅書(shū)香校園

　　朱子文化作為校園文化建設(shè)的核心還應(yīng)該具有向外延伸和輻射的意義。它是一個(gè)點(diǎn)，它所輻射的外在區(qū)域才是無(wú)限廣裹的文化世界，也是我們努力觸摸的愿景。所以，學(xué)校在開(kāi)展學(xué)習(xí)朱子文化的同時(shí)，大力鼓動(dòng)師生廣讀群書(shū)，豐富學(xué)識(shí)，讓書(shū)香飄滿校園，讓校園成為真正的文化圣地。

　　總之，朱子文化博大精深，它是我們構(gòu)建和諧校園文化的源頭活水。它的清澈，它的甘甜，它的深遠(yuǎn)，它的廣博無(wú)不成為師生們飲之不盡的生命源泉。作為學(xué)校的引領(lǐng)者，我們的努力和探索還在繼續(xù)，我們校園的朱子文化還會(huì)更具生命力，校園的書(shū)香還會(huì)飄得更沁人心脾，校園的一切一定會(huì)更和諧、更美好。

和諧作文 篇2

　　生活中和諧無(wú)處不在，也只有和諧才能使世界上的萬(wàn)物更近一步的完善，才能使生活更美好。在我上幼兒園的時(shí)候，老師曾給我講了一個(gè)故事，它讓我受益匪淺。

　　故事的起因是這樣的：一天“眼”“嘴”“鼻”發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，起初，鼻對(duì)眼說(shuō)：“你有什么本領(lǐng)呀？真不害臊，你不如我，你看我每天為主人奉獻(xiàn)有多大呀！要不是我主人能嗅到世上的任何氣味嗎？你卻每天在我的上面�！毖勐�(tīng)到這話很不服氣，說(shuō)：“你不就能嗅一下氣味嗎？沒(méi)有你主人照樣生存，而我的奉獻(xiàn)可就不同了，沒(méi)有我主人能學(xué)習(xí)嗎？沒(méi)有我主人能看到這樣美麗的世界嗎？”眼正在得意的時(shí)候，嘴開(kāi)始不服氣了，說(shuō)：“喂老兄怎么把我忘了呢？要知道我比你們?nèi)魏稳说墓�勞都大，就不說(shuō)別的了，如果沒(méi)有我，主人能和別人交流嗎？如果沒(méi)有我主人能生存嗎？它吃任何東西如果不利用我，能進(jìn)到肚子嗎？你們這群小屁孩真不知天高地厚，哈哈哈，還是我功勞大吧！”這時(shí)它們?nèi)齻�(gè)互不相讓，結(jié)果打了起來(lái)，眼被打腫了，鼻子嗅不到任何氣味了，嘴流血了，它們?nèi)齻�(gè)都停止了自己的工作，主人只好經(jīng)過(guò)醫(yī)療，最終它們?nèi)齻�(gè)完全康復(fù)，這時(shí)它們才明白：只有大家互相團(tuán)結(jié)才能貢獻(xiàn)自己最大的力量。

　　這個(gè)故事告訴我們：每個(gè)人都應(yīng)該竭盡自己的力量去幫助別人，不能只看到自己的優(yōu)點(diǎn)。要做到互相幫助、互相理解、互相關(guān)愛(ài)。從那以后我知道了，同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，就這樣我從這個(gè)故事中度過(guò)了小學(xué)的時(shí)光，但并沒(méi)有真正懂得和諧互助的偉大。真正讓我看到團(tuán)結(jié)互助的精神，就是數(shù)那一幕了。

　　記得在我上初一的第一學(xué)期，我生病了，爸爸把我?guī)У礁逢?yáng)人民醫(yī)院來(lái)檢查，一路上直到醫(yī)院，一個(gè)個(gè)小小的動(dòng)作，一幕幕不起眼的場(chǎng)面和諧多么普通的字眼，卻讓快樂(lè)而又聰明的人類(lèi)闡述地如此豐富和震撼人心。那一天剛從車(chē)上下來(lái)就坐上了直通醫(yī)院的公交車(chē)，我在車(chē)上看到了互助的偉大。起初車(chē)上的人很少，幾乎全都有座位，漸漸的車(chē)上的人多了，第一位老人上來(lái)了沒(méi)座位，一個(gè)青年男子立刻把座位讓給了這位老人。只見(jiàn)老人臉上掛著欣慰的笑容，點(diǎn)點(diǎn)頭，表示感激。就在這時(shí)一個(gè)抱小孩的婦女上來(lái)了，還沒(méi)等她站住，就看見(jiàn)一位身穿華麗的少女叫了一聲“大姐”這里有座位，那聲音很清脆，很甜蜜好像正給這位婦女送上一縷陽(yáng)光；接著二個(gè)三個(gè)```````連續(xù)不斷地，車(chē)上沒(méi)有一個(gè)身強(qiáng)力壯的人，不給那些正需要幫助的人讓位。這就是互助的力量。

　　不一會(huì)兒，我們就來(lái)到醫(yī)院的門(mén)口，剛進(jìn)醫(yī)院，就看到令人驚心動(dòng)魄的一幕。一位斷了手的人背著一位斷了腿的'人，我看見(jiàn)他一瘸一拐地走著，我的心里蕩起了微微的漣漪。只見(jiàn)他們相互扶持著，微笑著。從他們的微笑中可以看出他們彼此心中充滿了愛(ài)與團(tuán)結(jié)。沒(méi)有一個(gè)人不感到震撼，這就是和諧的一幕。

　　啊這一天我真的感受到了，這才是真正的團(tuán)結(jié)互助，這才是真正的和諧。生活必須這樣，這樣會(huì)讓人類(lèi)感受到和諧的溫暖，團(tuán)結(jié)的力量，互助的偉大。

　　我相信只要我們團(tuán)結(jié)一心共建和諧，21世紀(jì)的我們，一定會(huì)讓國(guó)家變得昌盛，世界變得更和諧。

和諧作文 篇3

　　和諧,如春風(fēng)拂面,使人倍感親切;和諧，如久旱甘霖，使人心田滋潤(rùn)。

　　高爾基說(shuō)：“人應(yīng)該尊重彼此之間的互相幫助，這是社會(huì)生活中必不可少的�！比纭督o我一個(gè)承諾》中的雷斯因汽車(chē)壞了，得到了一位中年男子的幫助，在他要表示感謝的時(shí)候，這位中年男子說(shuō)：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你也要盡力去幫助他�！痹谝院蟮娜兆永锢姿箮椭�了許多人……是啊 !有一首歌這樣唱道，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn) 愛(ài)，世界將變成美好的人間……”

　　在校園里，好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校園生活多姿多彩，在這個(gè)大家庭中，讓我學(xué)到很多，不單是課本上的知識(shí)，還有如何與同學(xué)之間友好相處、互相學(xué)習(xí)，互相關(guān)心，讓我懂得應(yīng)該幫助有困難的同學(xué)，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心，一起攜手共度難關(guān)。

　　在生活中，我們每一個(gè)人都離不開(kāi)別人的幫助，而別人也同樣渴望我們的幫助。只有在充滿愛(ài)心、富有同情心的現(xiàn)實(shí)中，我們才能生活得更幸福、更美滿，我們的社會(huì)才會(huì)更加和諧。

　　記得有一天，在放學(xué)回家路上，天上下著傾盆大雨，我看到有個(gè)男孩正把一把雨傘塞給兩位老人，自己卻抱著頭沖進(jìn)雨簾。我望著他的背影在雨中片刻消失，竟半天沒(méi)能說(shuō)話。在這種情況下，他把最需要的東西給了老人，我能不感動(dòng)嗎?

　　還有一次，媽媽從外婆家回來(lái)時(shí)車(chē)胎被扎了。真倒霉，離家還有一段路，不知何時(shí)才能走到家，看著天色漸漸黑了下來(lái)，我們無(wú)可奈何地推著車(chē)朝前走。猛然看見(jiàn)一個(gè)馬路邊的修車(chē)攤，我們好像見(jiàn)了救星一樣，急忙奔過(guò)去�！霸趺�，車(chē)壞了嗎?快推過(guò)來(lái)，我看看。”修車(chē)師傅熱情地說(shuō)�？稍愀獾�'是媽媽身上竟然沒(méi)有帶一分錢(qián)�！翱墒牵�我……”媽媽喃喃著，半吞半吐地說(shuō)不出來(lái)。不等媽媽往下說(shuō)，修車(chē)的師傅已扒下車(chē)胎，三下兩下地補(bǔ)了起來(lái)�！皫煾�，我忘了帶錢(qián)!”媽媽急忙說(shuō)�！皼](méi)關(guān)系，出門(mén)在外，誰(shuí)能不遇到點(diǎn)兒急事呢!”不一會(huì)兒，他已把車(chē)修好，樂(lè)呵呵地放到我們面前。媽媽感激地接過(guò)車(chē)，竟然不知說(shuō)什么才好。好師傅，素不相識(shí)，在我們遇到困難的時(shí)候。您給了我們最需要的幫助，一份關(guān)愛(ài)，一顆真誠(chéng)的心。

　　當(dāng)我們?nèi)巳硕寄芟硎荜P(guān)愛(ài)并付出關(guān)愛(ài)，世界就會(huì)變成和諧的人間!我相信和諧之花一定會(huì)越開(kāi)越艷!

和諧作文 篇4

　　“春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”，這是一幅人與自然和諧相處的絕妙圖畫(huà)。其實(shí)世界處處都需要“和諧”。和諧是關(guān)愛(ài)體貼，和諧是寬容禮讓，和諧是科學(xué)利用，和諧是協(xié)調(diào)發(fā)展……事物之間配合得適當(dāng)而勻稱的情形稱為“和諧”：于是一首樂(lè)曲，音符組合得當(dāng)為音調(diào)和諧；一幅畫(huà)卷，色彩調(diào)配得當(dāng)為顏色和諧；一對(duì)夫妻，相敬如賓為琴瑟和諧……

　　故事發(fā)生在星期天，我去新華書(shū)店購(gòu)物。

　　我乘上公交車(chē)，找了個(gè)座位坐下來(lái)。車(chē)往前走，人越來(lái)越多，我暗自慶幸早一站上車(chē)，要不然就得站著了。

　　公交車(chē)在政法路靠時(shí)，上來(lái)一位抱著孩子的阿姨，司機(jī)連忙說(shuō)，“請(qǐng)乘客們照顧照顧，給這位阿姨讓個(gè)座�！蔽液退緳C(jī)打了個(gè)照面，好像他的話是對(duì)我說(shuō)的。我看了看車(chē)頂上的把手那么高，手也把不住。心想，“這也不安全啊。再說(shuō)，我到百貨大樓還有好幾站呢�！蔽译y為情地把臉轉(zhuǎn)向窗外。這時(shí)，只聽(tīng)旁邊有人說(shuō)：“阿姨，請(qǐng)坐這兒吧。”我回頭望去，是一位比我還小的.小朋友。

　　汽車(chē)走過(guò)幾站，我要到下車(chē)的時(shí)候了。再看那小朋友，兩只小手緊緊地把著椅背，站在那里。我說(shuō)，“你坐我這兒吧�！毙∨笥烟貏e高興，“謝謝你！”我長(zhǎng)長(zhǎng)舒了口氣，“不用謝，我要向你學(xué)習(xí)。”

　　和諧無(wú)處不在，只要大家和諧，世界就會(huì)變的更加美好！

和諧作文 篇5

　　和諧校園的早晨是恬靜的。雖然立春已過(guò)，可呼呼的寒風(fēng)還是讓人感覺(jué)有一些刺骨，吹的學(xué)校剛剛種下的小樹(shù)苗沙沙作響。薄薄的晨霧象紗一樣籠罩著校園，教學(xué)樓上若隱若現(xiàn)的閃出八個(gè)大字“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。晨霧中快樂(lè)、和諧已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了，而這個(gè)和諧校園實(shí)在美好。

　　校門(mén)一開(kāi)，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)學(xué)校。便開(kāi)始了早晨的清潔打掃，你瞧是那么認(rèn)真仔細(xì)，正在這時(shí)，一個(gè)幼兒園的小朋友摔了一跤，一個(gè)大個(gè)子連忙走過(guò)來(lái)把他扶起來(lái)，并送到教室，離開(kāi)時(shí)還不忘叮囑他，下次走路一定要小心，要看清楚前面有沒(méi)有障礙物。

　　上課時(shí)，老師講課是那么的繪聲繪色，我們聽(tīng)的是那么津津有味。突然，聽(tīng)到“吧嗒，吧嗒”的聲音。一滴，兩滴，三滴……漸漸成為嫣紅的一片，是同桌流鼻血了，我“刷”的舉起手來(lái)，急忙告訴老師。老師知道事實(shí)后，擔(dān)憂的說(shuō)道：“哎呀，流了這么多，快快去洗洗，然后到醫(yī)務(wù)室看看，誰(shuí)陪他去？”

　　“老師我去！我去！”“我去！老師我去！”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的喊到，教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)，洋溢著的是關(guān)心。同桌也被感動(dòng)了，因?yàn)橥瑢W(xué)們都在關(guān)注他，他使勁的捏住鼻子，害怕鼻血再次流下來(lái)，我想他也怕不爭(zhēng)氣的眼淚流下吧。最后，老師讓我陪他去洗。

　　到了水池，我匆匆的打開(kāi)水龍頭。然后，用左手扶著他的頭，右手在盆里蘸了些水，很利索地給他清洗鼻血，一邊洗還一邊關(guān)心的問(wèn)：“還在流嗎？疼嗎？”他搖了搖頭。洗完之后，我連忙掏出我新買(mǎi)的手絹給他擦臉，他急忙擋住，驚訝的問(wèn)：“你不怕被我弄臟嗎？”我毫不猶豫的地說(shuō)：“手絹弄臟了算什么？洗洗就好！”給他擦臉的時(shí)候，他真誠(chéng)的說(shuō)了一聲“謝謝”！我感到一股暖流流遍了我的全身，我有些不好意思了！

　　下課時(shí)，同學(xué)們都在寬闊的操場(chǎng)上玩著健康有益的'活動(dòng)。記得曾幾何時(shí)，我們還有瘋玩打鬧的現(xiàn)象，而今，我們這個(gè)和諧的校園一下子變的更加活躍，可是安全。因?yàn)橥瑢W(xué)們的心中不僅僅有著自己，還有著他人！而我們的心中都有著這個(gè)和諧校園！

　　和諧校園是健康的，

　　和諧校園是安全的，

　　和諧校園是快樂(lè)的，

　　和諧校園是永久的，

　　讓我們一起努力創(chuàng)建這個(gè)和諧校園吧！

和諧作文 篇6

　　走進(jìn)森林，一棵高大威猛的大樹(shù)兀立在森林的中心，環(huán)視它美麗的家園。若看見(jiàn)有不快樂(lè)的小動(dòng)物，都會(huì)輕輕的搖晃，給它們送上暖暖的安慰。大樹(shù)下有一大片美麗的花兒，圍繞著樹(shù)木，給樹(shù)木戴上一個(gè)五顏六色的大花環(huán)，隨著微風(fēng)搖曳著。蝴蝶在山里四處飛舞，像一個(gè)個(gè)小小衛(wèi)兵守候著家園。枝頭上的'小蜜蜂當(dāng)起了樂(lè)手，奏出“嗡嗡嗡”的樂(lè)曲，好聽(tīng)極了，大樹(shù)枝上的鳥(niǎo)兒也不甘落后，賣(mài)弄著清脆的喉嚨，唱出森林的美麗、唱出森林的寧?kù)o、唱出森林的和諧。

　　沿著蜿蜒曲折的小道來(lái)到湖邊，湖邊上的小貝殼，五顏六色，有藍(lán)色的，表示對(duì)藍(lán)天的祝福;有綠色的，表示對(duì)森林的喜愛(ài);有的是白色的，表示對(duì)生活的向往。池塘里，水草和魚(yú)兒不時(shí)地跳著華麗的舞姿，小蝦們集中在一起，好像在觀賞一場(chǎng)盛大的宴會(huì)。

　　站在湖邊，遙望前方，連綿不斷的高山，像團(tuán)結(jié)一心的兄弟保護(hù)著那美麗的家園。山間有著一條瀑布，直瀉而下，很壯觀，走到瀑布跟前，讓人們不由想起李白的詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。森林里的松鼠很悠閑，有的吃著松果，看著壯觀的瀑布，有的在捉迷藏，還有的在樹(shù)枝間跳躍著。寬大的樹(shù)葉像天然的保護(hù)傘為動(dòng)物們遮風(fēng)擋雨，給他們創(chuàng)造一個(gè)溫馨的家園。

　　春天的森林多姿多彩，不同的地方反映著相同的和諧，構(gòu)成了一幅很別致的風(fēng)景圖。

和諧作文 篇7

　　65個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，一群疼愛(ài)孩子的老師，我們組成了一個(gè)和諧、溫馨、快樂(lè)的班集體。

　　同學(xué)們?yōu)榱藰s譽(yù)奮發(fā)努力，我們的班級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。有一次學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班很多人都報(bào)名參加了比賽。為了班級(jí)的榮譽(yù)，我們一直堅(jiān)持刻苦練習(xí)，不怕苦、不怕累。比賽的時(shí)刻到了。賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員使出渾身力量，奮勇拼搏；賽場(chǎng)下，啦啦隊(duì)員們齊聲吶喊，驚天動(dòng)地。最后，我們?nèi)〉昧说诙�名�?好成績(jī)。得知這個(gè)消息的時(shí)候，同學(xué)們一蹦三尺高，笑聲在教室里久久回蕩。

　　同學(xué)們互相幫助、互相關(guān)心，我們的班級(jí)是一個(gè)友愛(ài)互助的集體。體育課上，有人摔倒了，馬上有同學(xué)跑過(guò)去把他扶起來(lái)，送到教師辦公室涂藥。課堂上，有人忘了帶數(shù)學(xué)工具，同桌馬上拿出自己的和他一起用……

　　學(xué)習(xí)上，大家比學(xué)趕超，合作競(jìng)爭(zhēng)，我們的班級(jí)是一個(gè)勤奮好學(xué)的集體。姜穎達(dá)是我們班數(shù)學(xué)成績(jī)最好的。同學(xué)們一遇到不懂的難題就問(wèn)她，而她也經(jīng)常教同學(xué)們做奧數(shù)題目。班級(jí)圖書(shū)角擺滿了各種各樣的課外書(shū)。早自習(xí)之前和午讀課時(shí)間，同學(xué)們都會(huì)選擇自己喜歡的書(shū)，津津有味地看著。

　　這就是我們的1304班，一個(gè)溫暖、和諧的大家庭。我為自己是1304班的一員而感到驕傲和自豪。

和諧作文 篇8

　　和諧是世界的本質(zhì)！

　　和諧，無(wú)處不在。它就像我們的朋友、親人一樣，隨時(shí)都在我們身邊。

　　在家中，我和爸爸媽媽就像朋友一樣，無(wú)話不談！每次餐桌上，總是最熱鬧的時(shí)候！我們會(huì)把一天里的`新鮮事說(shuō)出來(lái)�？鞓�(lè)的事，大家一起分享；煩惱的事，大家一起解決……這種時(shí)光，總是那么快樂(lè)！我們還常一起娛樂(lè)：打牌、下五子棋、看電視……這都是經(jīng)常做的事。每次和爸爸媽媽在一起，總是那么溫馨！

　　和爸爸媽媽打牌，是最常玩兒的！每次，我們總是沉浸在笑聲之中。 在我們家里，小烏龜、小金魚(yú)都是我們家庭的一員。它們也有自由，享受著和人一樣的快樂(lè)生活！它們可以聽(tīng)音樂(lè)、看電視、吃對(duì)它們來(lái)說(shuō)的美味……有空時(shí)，我和爸爸媽媽也會(huì)和這些小寶貝們玩兒。

　　學(xué)校中“陳占立，我有道題不會(huì)，拜托給我講一下！”我笑著說(shuō)。“沒(méi)問(wèn)題！沒(méi)問(wèn)題！什么題�。课�?guī)湍憬鉀Q！”陳占立說(shuō)�！斑怼�…這道題！讓我給你講吧！我給你講��！你要認(rèn)真聽(tīng)哦！聽(tīng)不懂就直說(shuō)！我可以再給你講！這個(gè)題，應(yīng)該首先……然后……最后……”陳占立認(rèn)真地講著，我也認(rèn)真地聽(tīng)著�！奥�(tīng)懂了嗎？”陳占立問(wèn)�！班培牛∥颐靼桌�！陳占立，謝謝你！”我高興地說(shuō)。“不用謝！我們都是朋友嘛！朋友之間用不著這么客氣！”陳占立客氣地說(shuō)。我感到心里暖暖的，同學(xué)之間的這種和諧，是那樣溫馨……

和諧作文 篇9

　　敬老愛(ài)老的重陽(yáng)節(jié)，孕育親情的春節(jié)、中秋節(jié)，象征著愛(ài)國(guó)情懷的端午節(jié)……

　　這一個(gè)個(gè)節(jié)日中我讀出了親情、友情，讀出了和諧、溫馨，讀出了文明、恭謙，濃濃的愛(ài)也在我的心中彌漫開(kāi)來(lái)。

　　我出生在一個(gè)美滿的家庭里，一家人彼此關(guān)愛(ài)，彼此諒解，營(yíng)造著一種親切、溫馨的美好氛圍。家，是我生命的搖籃，是我成長(zhǎng)的支柱，也是我成功的橋梁。但我更自豪，因?yàn)槲疑�活在美麗富饒的水鄉(xiāng)——紹興，她是紹興人的一個(gè)大家，是她撫育了我們的小家。沒(méi)有大家的繁榮昌盛，哪有小家的健康發(fā)展。

　　而發(fā)生在這個(gè)大家庭里的一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的故事一直深深打動(dòng)著我。

　　年近八旬的退休教師呂林娟從1994年6月6日那天開(kāi)始至今，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，每天凌晨起床上街去撿拾破爛，這樣已有十三個(gè)年頭了，其間從未間斷。老人揀破爛并不是因?yàn)榧依锷��?jì)無(wú)著，子女不孝。她的五個(gè)子女個(gè)個(gè)都很有出息，也非常孝順。她自己也有一份不錯(cuò)的退休工資。她撿破爛是為了那些貧困的孩子們。 5元、7元、3角、8角……她將揀破爛的錢(qián)和自己的積蓄，像小河的細(xì)流源源不斷地資助著貧困的孩子和群眾。

　　如今，呂林娟已是銀發(fā)飄飄86歲的老人了，但是她的愛(ài)心一點(diǎn)也沒(méi)有老，在歲月中仍然不停地拔節(jié)生長(zhǎng)。用愛(ài)心搶救愛(ài)心。

　　來(lái)自外地的幼兒教師李靜，孩子身染重病，素不相識(shí)的人們知道這個(gè)消息，你一百，我一千，紛紛慷慨解囊，很多人連姓名也沒(méi)留下�！澳転閯e人做點(diǎn)善事，是我們最大的快樂(lè)。”這是勤勞善良的紹興人發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)的語(yǔ)言。

　　就是這樣一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事奏出最和諧的音符。感染著我們，影響著我們。作為新一代的紹興人，我們已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)。看，一個(gè)個(gè)特色小隊(duì)在古越大地穿梭忙碌。

　　我們做精神文明的使者，共同譜寫(xiě)愛(ài)的'贊歌，敬老院里，送去溫暖， 孤兒院中，帶去快樂(lè)，敬愛(ài)老師，摯愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)同學(xué)。無(wú)暇的心房里，裝滿的是純潔的友誼，親切的關(guān)心，裝滿的是真誠(chéng)的愛(ài)心，無(wú)私的奉獻(xiàn)。

　　我們做環(huán)保的小衛(wèi)士， 學(xué)校社區(qū)， 廣場(chǎng)街頭，都有我們忙碌的身影，打掃衛(wèi)生，宣傳雙爭(zhēng)，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，傳遞溫馨。實(shí)踐文明諾言，勇于實(shí)踐追求真知。

　　就是這一個(gè)個(gè)忙碌充實(shí)的身影，一支支穿梭活躍的隊(duì)伍，一次次異彩紛呈的活動(dòng)，讓北海校園綠意融融，讓古越大地春潮激蕩。

　　是呀，從這一個(gè)個(gè)或傳統(tǒng)或現(xiàn)代的節(jié)日中去傳承中華民族的歷史和美德，寄托生活的喜悅和歡樂(lè)，傳遞愛(ài)的熱情和祝福，是多么美好的一件事呀!

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