待到桂花再開(kāi)時(shí)作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的待到桂花再開(kāi)時(shí)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
當(dāng)滿院的桂花散發(fā)出沁人心脾的清香，我們才終于有了空閑時(shí)間拜訪曾經(jīng)的老師。去之前的一晚，我們撥通了他的電話。鈴聲停止的那一刻，電話里傳來(lái)蒼老而又欣喜的應(yīng)答聲。
太陽(yáng)剛從地平線升起，我們便帶著滿臉?biāo)獬俗卉嚕ど狭饲巴蠋熂业穆吠尽?/p>
臨近村口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞧見(jiàn)一抹瘦弱的身影站在一顆樹(shù)旁，斑駁的陽(yáng)光從樹(shù)間灑落，光斑映在他爬滿皺紋的臉上�？吹轿覀兊絹�(lái)的身影，老師臉上綻開(kāi)孩子般的笑容，恍惚間，我們仿佛又看到十多年前的那個(gè)充滿幽默而又嚴(yán)肅的老師。
下車了，他滿面笑容地向我們走來(lái)，好似荒漠中孤獨(dú)了許久的旅人見(jiàn)到了久違的同伴。他將我們迎進(jìn)屋子，給我們每人倒了杯茶，論起了當(dāng)年的些許小事。
板正、嚴(yán)肅是老師當(dāng)初帶給我的第一印象，如同他的字一般板板正正的，上課時(shí)又總是威不自知。他讀文章時(shí)語(yǔ)調(diào)總是抑揚(yáng)頓挫，音調(diào)偶爾一個(gè)拔高，便能將一眾“魂游”之人驚起。有時(shí)遇見(jiàn)打瞌睡的，故意走到面前，配上那張嚴(yán)肅的臉，一下子便將那人嚇得臉色蒼白，故此，對(duì)于那些走神之人來(lái)說(shuō)，他素有“活閻王”之稱。而在課后的他，卻是另副面孔。下課時(shí)，每次從窗外走過(guò)，總時(shí)往班里瞧一瞧，遇到不成樣的，他總能連著《西游記》說(shuō)一通，活像個(gè)“唐僧”。
有次逮到一個(gè)爬窗的，他從旁突然竄出，雙腳一跳，一手拿茶杯，一手指著大喝道：“呔！哪只猴兒在此有辱風(fēng)騷！” 那時(shí)的趣事兒一件一件，好似昨日發(fā)生的，歷歷在目，說(shuō)不出的懷念，道不盡的`話語(yǔ)。老師的臉上，也帶了明顯的笑意，讓他整個(gè)人都明媚了許多。
時(shí)間過(guò)得真快，快到不知何時(shí)，原來(lái)還在屋檐的太陽(yáng)，已不知不覺(jué)中緩緩地落在地平線上。
我們離開(kāi)的時(shí)侯，已是黃昏時(shí)分，坐上公交車，從車上看著老師。他一直在目送著我們離去的背影，從前是這樣，現(xiàn)在亦如此。我驚訝的發(fā)現(xiàn)，老師的背已經(jīng)駝了，花白的頭發(fā)下隱藏著那寂寞的雙眸。曾經(jīng)的意氣風(fēng)發(fā)，如今剩下的便只有那被寂寞壓彎的腰。
黃昏橘紅的光映在他那洗的發(fā)白的襯衫上，身旁僅有一株枯槐陪伴。他不教書(shū)了，也沒(méi)了趣兒所在。驟然間，我的眼眶紅了起來(lái)，伏在窗口，大聲向后喊道：“老師，再見(jiàn)！”
看著那消失在地平線上的黑點(diǎn)，我緩緩滑到椅子上，不知何時(shí)，兩行淚珠掛滿臉頰。明年的桂花盛開(kāi)的時(shí)候，我們還會(huì)相見(jiàn)。
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