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教育片《一個獨(dú)生女的故事》觀后感
10歲的鳴鳴本來有一個非常溫暖的家庭，但因她的父親去世了，母親又有心臟病，這個溫暖的家庭頓時陷入了困境。生活越來越困苦，家庭的擔(dān)子也重了起來�？墒沁@位獨(dú)生女并沒有在困難面前低頭，當(dāng)生活的狂風(fēng)暴雨一起襲來之時,她勇敢地接受厄運(yùn)的挑戰(zhàn), 憑著自強(qiáng)不息,頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?用稚嫩的臂膀擔(dān)起了生活,學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)。
《一個獨(dú)生女的故事》觀后感第1篇
近日，學(xué)校組織全體師生共同觀看了教育片《一個獨(dú)生女的故事》。影片中的小主人公張鳴鳴自立自強(qiáng)的優(yōu)秀品格深深地打動了在場的每一個人，臺下不時傳出陣陣啜泣聲……
10歲的鳴鳴本來有一個非常溫暖的家庭，但因她的父親去世了，母親又有心臟病，這個溫暖的家庭頓時陷入了困境。生活越來越困苦，家庭的擔(dān)子也重了起來�？墒沁@位獨(dú)生女并沒有在困難面前低頭，當(dāng)生活的狂風(fēng)暴雨一起襲來之時,她勇敢地接受厄運(yùn)的挑戰(zhàn), 憑著自強(qiáng)不息,頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?用稚嫩的臂膀擔(dān)起了生活,學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)。該片以生動感人的事例突出了自強(qiáng)自立的主題,對當(dāng)今被稱為一代小皇帝的獨(dú)生子女,具有尤為重要的教育意義。
影片中有這樣感人一幕：有一天晚上，鳴鳴的母親心臟病突發(fā)，而且病情嚴(yán)重，這位獨(dú)生女為了救母親，就冒著大雨，在雷電交加的路上去醫(yī)院灌氧氣袋。粗大的雨點(diǎn)瘋狂地打在她的身上，黑沉沉的天空似乎要塌下來，電閃雷鳴，狂風(fēng)暴雨，仿佛要淹沒整個世界!可這位堅(jiān)強(qiáng)的獨(dú)生女不管三七二十一，拼命地向醫(yī)院奔跑……最終，經(jīng)過了無數(shù)次的患難，獨(dú)生女的堅(jiān)強(qiáng)的品格感動了上天，她的母親最終得救了。
看到這里，我已是熱淚盈眶，不禁想起了另外一個故事：一個1周歲左右的小男孩，被年輕的媽媽牽著小手來到公園的廣場前，要上有十幾個階梯的臺階了。小男孩卻掙脫開媽媽的手，他要自己爬上去。他用胖胖的小手向上爬，他的媽媽也沒有抱他上去的意思。當(dāng)爬上兩個臺階時，他就感到臺階很高，回頭瞅一眼媽媽，媽媽沒有伸手去扶他的意思，只是眼睛里充滿了慈愛和鼓勵。小男孩又抬頭向上瞅了瞅，他放棄了讓媽媽抱的想法，還是手腳并用小心地向上爬。他爬得很吃力，小屁股抬得老高，小臉蛋也累得通紅，那身娃娃服也被弄得都是土，小手也臟乎乎的，但他最終爬上去了。年輕的媽媽這才上前拍拍兒子身上的土，在那通紅的小臉蛋上親了一口。這個小男孩，就是后來成為美國第16屆總統(tǒng)的林肯。他的母親便是南希·漢克斯。 林肯的父親是個農(nóng)民，家境極為貧窮。林肯斷斷續(xù)續(xù)地接受正規(guī)教育的時間，加起來還不足1年。但林肯從小就養(yǎng)成了熱愛知識、追求學(xué)問、善良正直和不畏艱難的好品質(zhì)。他買不起紙和筆，就用木炭在木板上寫字，用小木棍在地上練字。他抓緊一切時間看書學(xué)習(xí)，練習(xí)講演。林肯失過業(yè)，做過工人，當(dāng)過律師。他從29歲起，開始競選議員和總統(tǒng)，前后嘗試過11次，失敗過9次。在他51歲那年，他終于問鼎白宮，并取得了輝煌的業(yè)績，被馬克思稱之為“全世界的一位英雄”。母親南希在林肯9歲那年不幸病故。但毫無疑問，她用堅(jiān)強(qiáng)而偉大的母愛撫養(yǎng)了林肯，使他勇敢而堅(jiān)定地走向未來。由此可見，不經(jīng)風(fēng)雨，長不成大樹;不受百煉，難以成鋼。偉人尚且如此，何況凡人?
作為一名人民教師，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生形成勤奮、自強(qiáng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這需要在教學(xué)中采取一些有針對性的措施。
在班級中營造自立自強(qiáng)的氛圍。比如在班級的墻壁上貼出自立自強(qiáng)方面的標(biāo)語，如：“天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢坤，君子以厚德載物。”(《易經(jīng)》)“志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。”(《墨子》)等。其次是在班級中傳唱著名教育家陶行知曾給孩子們寫過的一首《自立歌》。當(dāng)然還可以講自強(qiáng)故事，夸夸身邊的自強(qiáng)人。讓學(xué)生利用課余時間搜集自立自強(qiáng)方面的名人故事，發(fā)現(xiàn)我們身邊的自立自強(qiáng)人，在班隊(duì)課上為全班學(xué)生講述。
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)意識，教會學(xué)生自強(qiáng)方法，形成自強(qiáng)習(xí)慣。為了讓學(xué)生在課堂教學(xué)中人人動腦筋，人人有主見，筆者在教學(xué)中嚴(yán)格控制自己的講課時間，把大部分的時間留給了學(xué)生。能讓學(xué)生講的內(nèi)容教師絕不講;不是教師必須講的內(nèi)容，教師絕對不講。在找學(xué)生回答問題或是到黑板前講課時，有選擇地安排平時不太愛回答問題的學(xué)生去講，同時對于學(xué)生的很微小的進(jìn)步都給予適時適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，并有針對性地給予建議。當(dāng)遇到難度比較大的問題時，要引導(dǎo)學(xué)生在充分獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，然后再安排學(xué)生在班級內(nèi)交流。對于能提出不同見解的學(xué)生更要給予更高的評價，鼓勵他們多提出自己的看法。只要學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步，就要及時表揚(yáng)。
在班級管理中踐行自強(qiáng)教育。班風(fēng)的好壞對學(xué)生的影響是十分重大的。在班級管理中，要十分重視對班風(fēng)的建設(shè)，注重對學(xué)生的自強(qiáng)教育。在班級中推行民主化管理，實(shí)現(xiàn)班級人人有事做，事事有人做，人人能做事，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理，人人都做班級的主人。開學(xué)之初，筆者在了解了學(xué)生各自特點(diǎn)之后，便為每位學(xué)生量身定制了“官位”，每個學(xué)生的“官位”都是動態(tài)的，定期或是不定期地檢查學(xué)生的管理工作狀態(tài)，在征求班級學(xué)生的意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行工作調(diào)整，其宗旨就是充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的能力和自信心。這樣做，可以取得非常不錯的效果。
教師要在教學(xué)中進(jìn)行自強(qiáng)教育，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的人格，讓學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)，勇于付出，克難奮進(jìn)，獲取成功。學(xué)生具有自強(qiáng)的品質(zhì)不僅有助于學(xué)習(xí)，還能完善學(xué)生的個性，使學(xué)生受益終身。
當(dāng)我們身處逆境時，不要彷徨，不要哭泣，不要輕言放棄，要始終對未來充滿著一份希望，一份憧憬。我們要像小主人公張鳴鳴一樣自立、自強(qiáng)。在逆境中成長，發(fā)展自己。我們不能改變世界，但我們能在世界給予我們的磨難中獲得一顆更堅(jiān)強(qiáng)的心 !
《一個獨(dú)生女的故事》觀后感第2篇
今天，我到京門影城去看了一場電影，名叫《一個獨(dú)生女的故事》。
片中講了一個叫張鳴鳴的女孩，在她還不滿10歲的時候，爸爸就去世了，媽媽也患了心臟病，這對于一個普通的家庭是一個沉重的打擊，媽媽不能下床，繁重的家務(wù)便壓到了鳴鳴的身上。開學(xué)了，同學(xué)們都交了學(xué)費(fèi)，只有鳴鳴沒交，她家沒錢啊!為了減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，這天夜里，鳴鳴拿出自己所有的零用錢，數(shù)了數(shù)，正好夠交學(xué)費(fèi)。第二天，鳴鳴拿著滿滿一袋子硬幣去給老師。我也要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
有一次，老師來了次小測驗(yàn)，因?yàn)轼Q鳴總是在照顧媽媽，成績不免有些退步，回到家，鳴鳴就騙媽媽考了98分，誰知班主任老師來了，鳴鳴的媽媽知道了真相，鳴鳴向媽媽道了歉，媽媽也原諒了她。我們不管為了什么，都要誠實(shí)。
看了這部電影，懂得了許多道理，我要孝敬父母，知錯就改，主動幫助爸爸媽媽做家務(wù)。片中的張鳴鳴十分孝敬她的媽媽，在一個暴雨如注的晚上，媽媽呼吸困難，需要氧氣，但氧氣袋里沒有氧氣了，鳴鳴不顧外面的大雨，飛奔出去，到醫(yī)院去灌氧氣�？纯此�，再對照我自己，生活中許多事我只想著自己，沒有想過媽媽，早上要她做好飯，幫我梳頭，看了這部電影之后我覺得很對不起媽媽，我要改掉這個壞習(xí)慣。
多好的小姑娘，小小年紀(jì)就懂得照顧媽媽，我要向她學(xué)習(xí)。
《一個獨(dú)生女的故事》觀后感第3篇
前些天，學(xué)校組織我們觀看了一場電影《一個獨(dú)生女的故事》。這場電影使我久久不能平靜。
電影說的是一個叫鳴鳴的獨(dú)生女孩，她很小的時候爸爸去世了，她的媽媽也得了嚴(yán)重的肝病，行動不便，她和媽媽住在小姨家，過著艱難的生活。但鳴鳴憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志化解了生活中一個又一個困難，勇敢地面對著這一切……
鳴鳴勇敢面對困難的精神深深地震撼了我：
在人生的漫漫長河中，難免會遇到各種各樣的挫折和困難，但只要我們以樂觀堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)去面對它們，一切都會好起來的!其實(shí)，人生的價值不就是擊敗一個又一個困難嗎?!
由此，我想到了更多： 2008年5月12日，我國四川汶川發(fā)生了特大地震，很多人受了重傷，很多人被無情地奪去了鮮活的生命，很多人流離失所……但活下來的人不活了嗎?不，他們強(qiáng)忍著悲痛把親人掩埋，他們在堅(jiān)強(qiáng)中重新站起來：于是，集全國各族人民的力量和愛心，一排排房屋、以座座家園、一所所學(xué)校矗立了起來!笑容再一次爬上了人們的臉龐、生活的希望重新在心頭涌動!
我在心底再一次告訴自己：只要有樂觀而堅(jiān)強(qiáng)的心，災(zāi)難總會過去，迎面而來的是燦爛的黎明!要做一個樂觀而堅(jiān)強(qiáng)的男子漢!
《一個獨(dú)生女的故事》觀后感第4篇
“家長光讓我們做溫室里的花朵，俗話說得好‘不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹哪?’，假如明明不那么堅(jiān)強(qiáng)，那么她的媽媽也可能沒有了活下去的勇氣，她那種自強(qiáng)不息、不氣餒的精神多么值得我們學(xué)習(xí)啊!挫折對于強(qiáng)者來說只是一次鍛煉的機(jī)會，也許明明的經(jīng)歷，使她變的更加懂事，更加懂得用自己的愛去溫暖別人。”
“同樣是獨(dú)生子女，現(xiàn)在的父母過于溺愛自己的孩子，給我們的自由空間太少了。應(yīng)該多讓我們鍛煉自己，學(xué)會吃苦耐勞，做一些力所能及的家務(wù)活，而現(xiàn)在，父親母親的溺愛，阻礙了我們的成長，使‘愛’變成了 ‘礙’。”
以上語言是個別學(xué)生對《一個獨(dú)生女的故事》觀后感的精華部分。我對班內(nèi)幾十名學(xué)生所寫的觀后感一一作了閱讀，從收到的幾十篇觀后感里提取了上邊的精華，也確實(shí)是當(dāng)今社會部分家庭的縮影和學(xué)生心理的真實(shí)感受。但對于絕大部分學(xué)生來說只是平白直敘的描寫了張明明的家庭狀況以及明明在家庭發(fā)生變動之后為家庭的付出，內(nèi)容瑣碎，沒能抓住主題，對明明的優(yōu)秀品質(zhì)和看電影后受到的啟發(fā)沒能真實(shí)的表達(dá)出來。這一些都是我所預(yù)料之中的事情。因?yàn)槲乙踩ビ^看了此部電影，與兒子夾雜在學(xué)生和部分陪同家長之間。自己也覺得這是一部教育孩子的好片子，我也被里邊的故事情節(jié)感動的幾次眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，強(qiáng)忍著沒讓它們流下來，因?yàn)槲乙S時的回答5歲兒子的提問�？墒遣还芄适碌那楣�(jié)多么的感人，我的耳邊都能充斥著周邊孩子的歡聲笑語以及像貪婪的老鼠那樣吃東西而發(fā)出的聲響。我深深地感覺到了一種社會的倒退、教育的失敗。當(dāng)電影演完了影院里燈光亮起的那一刻，我發(fā)現(xiàn)受教育的不是孩子，而是家長。我也作為一名家長想到的是家長之所以能受到教育的初衷，可能是我們已經(jīng)體會到了生活的色彩，把自己融入到了故事的情節(jié)之中。而我們的孩子們哪，一個個臉上熱情洋溢，絲毫沒有看電影后因心靈的共鳴而產(chǎn)生的感恩心理，甚至于都看不出一絲一毫的同情。我發(fā)現(xiàn)教育的初衷是好的，教育的結(jié)果是失敗的，我們只不過是又給孩子提供了一個交流的場所、一次花銷的機(jī)會。
當(dāng)我周一來到學(xué)校到達(dá)自己班的時候，有的學(xué)生竟然跑到我的面前說電影一點(diǎn)都沒意思，有的學(xué)生說他們吃了多少多少東西，有的還說看到別人哭了覺得挺好笑……，我什么話也沒說，深深地感到了一種自責(zé)，雖然是我預(yù)料之中的事情，但怎么就發(fā)生在我的身邊那? 我的良心受到了譴責(zé)。我只想對孩子們說：“你們不會感恩，你們把家長的心血看得一文不值。
我面臨到了新的挑戰(zhàn)，首先應(yīng)該讓孩子們明確什么是愛，這要比學(xué)多少的知識更加緊迫。我不想讓我的孩子們將來成為社會的“危險(xiǎn)品”乃至“廢品”。
我要盡力而為……
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