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《幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀后感》觀后感
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煤機幼兒園的數(shù)學“大樹房子”設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容也是由淺入深，幼兒的思維一直是在積極地參與狀態(tài)，如果老師能把生活中幼兒的知識經(jīng)驗和本節(jié)課聯(lián)系起來就更能體現(xiàn)數(shù)學的內(nèi)在價值了；市實驗的音樂欣賞“狩獵波爾卡”老師通過圖譜幫助幼兒記憶理解音樂，而且老師語言及肢體動作夸張，把幼兒引入了狩獵的遐想空間，不過幼兒的感知體驗的少了，沒有充分體現(xiàn)幼兒的學；綠東村幼兒園的音樂游戲“好玩的圈圈”內(nèi)容淺顯易懂，老師在圖譜的設(shè)計上沒有突出重難點，借助圖譜解決什么問題，幼兒園優(yōu)質(zhì)課觀后感。音樂欣賞“小小建筑師”老師為幼兒提供了游戲材料，幼兒通過參與體驗，感知音樂所表達的內(nèi)容，但老師對音樂中難點的把握不夠準確；如何一幼的舞蹈“快樂的跳吧”讓幼兒在欣賞、嘗試、參與、表演的過程中主動獲取知識經(jīng)驗，充分體現(xiàn)了幼兒的學 ；六一幼兒園的歌唱活動“愛我你就抱抱我”老師的設(shè)計偏離了音樂學科價值，有點像語言課。
金水區(qū)省直一幼的歌唱活動“會跳舞的小雨點”老師設(shè)計承上啟下，解決問題的方法靈活，如果留給幼兒更多的練習時間會更好，那樣每一位幼兒都會有成就感；新建幼兒園的音樂游戲“小金魚”，老師課堂親和力強，和幼兒很好的融入，整節(jié)課老師引領(lǐng)幼兒在不知不覺中學會了好幾種游戲的玩法，幼兒很高興的和老師一起玩游戲，體現(xiàn)了幼兒積極主動地參與意識；教工幼兒園的音樂欣賞活動“火車游戲”老師在課堂教學活動中，輕松自如的和幼兒玩在一起，非常和諧，幼兒也能在老師的要求下主動地獲取對音樂的感知，并能在游戲中體現(xiàn)，整節(jié)課下來老師是輕松的，幼兒是愉悅的，整個氛圍非常讓人享受。市實驗?zāi)详柭穲@的歌唱活動“睡得甜甜”課程設(shè)計很好，教學內(nèi)容很美，但教具準備不是太好，粘貼不牢固影響了整個課堂的效果，老師的衣服有一些短不便于課堂教學。省實驗幼兒園的語言“自由自在”老師的整體素質(zhì)很好，而且課堂設(shè)計大膽，就是在學科特點的把握上體現(xiàn)得不夠；海文幼兒園的數(shù)學“集合和交集”前半部分和后半部分出現(xiàn)了概念性的偏離，前半部分是整體與部分，后半部分是分類，老師對教材的分析和活動的設(shè)計沒有進一步的思考，另外一節(jié)課的內(nèi)容太多，時間把握得不夠好。
兩天下來，專家評委都對活動進行了點評，從評為的點評中，引領(lǐng)了我們在教學活動中各領(lǐng)域之間的相互滲透固然重要，但各個學科的價值體現(xiàn)要有，而且進一步幫助老師們挖掘了對綱要目標的解讀，老師在選擇教材、分析教材、制定目標、活動設(shè)計時應(yīng)更深一步的進行思考，充分挖掘和體現(xiàn)課堂教學的價值所在。兩天下來，我收獲了很多，幼兒成長是孩子自己的事情，作為老師應(yīng)以接納的心態(tài)去看待幼兒成長過程中每一個過程失敗或成功，作為一個業(yè)務(wù)園長面對青年教師的成長也應(yīng)如此。
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周一業(yè)務(wù)學習，幼兒園組織觀看了上海市二期課改課堂教學課例——大班談話活動：屋頂上的秘密錄像，以下是觀后感：
1、活動準備
本節(jié)活動的選材來源于幼兒，基于孩子們前期對屋頂?shù)男螤�、瓦片和老虎窗進行的觀察，發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于屋頂?shù)挠腥さ默F(xiàn)象，于是本節(jié)活動應(yīng)運而生。教師準備了具有代表性的圖片引導(dǎo)孩子觀察并展開積極的討論，既有效喚起了幼兒的經(jīng)驗儲備，又充分激活了幼兒在教學現(xiàn)場的思維。另外，教師獨辟蹊徑，選擇了“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個具有典型代表的屋頂引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)特別的屋頂，這正符合前蘇聯(lián)教育家維果茨基的最近發(fā)展區(qū)教育理論，引發(fā)了孩子們極大的學習熱情和探索愿望，使教學過程不斷地碰撞出思維火花。
2、過程設(shè)計
本節(jié)活動主要分為兩個環(huán)節(jié)：1、回憶交流屋頂上的不同設(shè)施。2、發(fā)現(xiàn)感受一些有趣的屋頂。3討論設(shè)計幼兒園屋頂平臺重在設(shè)計。教師創(chuàng)設(shè)了一個平等互動的談話氛圍，充分利用每一次對話每一個細節(jié)，讓幼在與教師互動中進行有意義的學習。
在環(huán)節(jié)一中幼兒的相互解答不但激發(fā)了孩子們的積極參與性，讓孩子們在觀察推理判斷中不斷調(diào)動已有的認識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗來“猜測”，在孩子們猜的過程中整合了所有的認知經(jīng)驗，激活了思維能力，使課堂真正成為孩子學習的樂園，發(fā)展的搖籃。教師在引導(dǎo)與孩子、孩子與孩子的交流中不斷發(fā)展孩子的語言，關(guān)注孩子的語言表達，豐富孩子的經(jīng)驗。
環(huán)節(jié)二中，教師引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)感受屋頂與人們生活的關(guān)系，繼續(xù)挖掘孩子的觀察以及分析、比較等思維能力。并且教師具有熟練的駕馭教學過程的能力，以及游刃有余的師幼互動能力。當發(fā)現(xiàn)孩子們聽不懂永樂公司經(jīng)理介紹空中百鳥園的話時，老師機智地讓孩子逐步聽明白，在聽的過程中不斷明確聽的目的，教師能有效地回應(yīng)了來自幼兒大量不確定的生成內(nèi)容，充分反映了教師的現(xiàn)場互動能力。最后教師的總結(jié)“屋頂?shù)脑O(shè)計是與屋里的人和事相聯(lián)系的，不是隨便造的”承上啟下，讓整節(jié)活動的目標更加明確，具有畫龍點睛的作用。
環(huán)節(jié)三，讓孩子為自己的幼兒園設(shè)計屋頂，激發(fā)了孩子的主人翁意識的同時刺激了孩子的想象、創(chuàng)造能力。整個活動中幼兒積極自主、思維活躍、表達大膽，充分體現(xiàn)了活動對幼兒發(fā)展的意義。
3、該活動目標清晰，層次分明，重點突出，整個互動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。另外該活動能夠很好地延伸出一節(jié)關(guān)于規(guī)則的活動，這也體現(xiàn)了教師的巧妙設(shè)計。
正如《綱要》所說：幼兒是學習的主導(dǎo)者，教師應(yīng)給予支持、引導(dǎo)和啟發(fā)作用。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學活動，評價其價值的一個最核心的要素，就是看他對幼兒的發(fā)展與成長的作用與意義。所以，這是一節(jié)很成功的教學活動。
由于我園處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，很難看到活動中的散熱器、冷卻塔之類物品，但江心洲的屋頂也是別具一格的，是難得的教育資源。高高低低的屋頂錯落有致，如同一幅畫，畫中屋檐下的鳥窩、屋頂上的雕刻、形狀各異的屋頂、高聳的煙囪等正是孩子們學習的有效資源。教師要善于挖掘、思索。
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