觀陸老師課有感
看過(guò)陸老師的這堂課，給我的第一個(gè)感覺(jué)就是細(xì)致，無(wú)論是教案的設(shè)計(jì)還是課堂的設(shè)計(jì)都很細(xì)致，各個(gè)環(huán)節(jié)緊湊有序、清楚明確，練習(xí)過(guò)程中緊緊圍繞本次課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究、分析和評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
陸教師先讓學(xué)生看展板，了解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)，然后通過(guò)講解示范動(dòng)作，從教材的特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用橫桿和橡皮筋等不同器材作為過(guò)桿手段，這樣既給了一些身體素質(zhì)好，接受快的同學(xué)發(fā)展的空間，又很好的消除了一部分膽小學(xué)生的恐懼心理。在展示與嘗試練習(xí)中，陸老師充分考慮到學(xué)生的能力和體育動(dòng)作掌握的熟練程度存在的差異，安排學(xué)生自己選擇練習(xí)高度，這樣使得學(xué)生的發(fā)展既有共同特點(diǎn)，又有不同層次，也有利于教師的區(qū)別對(duì)待，因材實(shí)教。在練習(xí)的過(guò)程中學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果自覺(jué)調(diào)整練習(xí)的次數(shù)與目標(biāo)，使學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、與人合作、交往的能力得到有益的鍛煉。在最后的創(chuàng)想練習(xí)中，陸老師給了學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象、模仿能力的舞臺(tái)，讓學(xué)生分組創(chuàng)想跳躍練習(xí)，有效的發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造能力。
陸老師的這堂課，讓學(xué)生學(xué)生玩的高興，學(xué)得開(kāi)心，在愉快的氣氛中不知不覺(jué)的掌握了跨越式跳高的動(dòng)作。既培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生充分體驗(yàn)了體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，又為學(xué)生樹(shù)立了終身體育的意識(shí)。
2010年12月8日，我們中心學(xué)校舉行了班主任論壇，有幸聆聽(tīng)了王勇 、孫妍妍 、張海霞、王紅衛(wèi)等老師的報(bào)告。在感悟老師們辛勤耕耘的同時(shí)，還為這些老師有如此有智慧和超強(qiáng)的愛(ài)生之心而感動(dòng)著，現(xiàn)在，我將自己的體會(huì)寫(xiě)于大家分享。
通過(guò)傾聽(tīng)報(bào)告，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)班主任都有一套適用于自己班級(jí)的管理方法。比如：孫妍妍的 ：沖動(dòng)之后握手言和，期待學(xué)生改變
對(duì)于學(xué)生的不守紀(jì)律的行為，不維護(hù)校規(guī)校紀(jì)的行為，一張嘴就是沖動(dòng)的指責(zé)，在全體學(xué)生面前，他的自尊心往哪放？因?yàn)闆](méi)有顧及他的自尊心問(wèn)題，和他的執(zhí)拗，不承擔(dān)責(zé)任，導(dǎo)致了沖突的發(fā)生。其實(shí)，事情可以有另外的解決方式。不管事情發(fā)生時(shí)，學(xué)生怎么不對(duì)，其實(shí)老師很容易就會(huì)原諒。剛才他那種桀驁不馴的眼神，死不承認(rèn)錯(cuò)誤，誰(shuí)看了都會(huì)極度氣憤，不過(guò)都過(guò)去了。只要今后他能夠改變，這就是做老師的最大的期盼。
別林斯基說(shuō)：“愛(ài)應(yīng)是教育的工具，又是鑒別教育的尺度”。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。班主任應(yīng)把學(xué)生當(dāng)做自己的親生兒女，用一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心去關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，讓他們感受到班集體的溫暖。尤其是當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)班主任更要積極主動(dòng)地去幫助他們解決困難、擺脫困境。
通過(guò)這些成功事例，我真正感覺(jué)到作為一名班主任首先要做到：
第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。
第二、嚴(yán)格，所謂嚴(yán)師出高徒，一個(gè)班主任要是不嚴(yán)格，我想也不會(huì)是一個(gè)好班主任。
第三、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平，平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛(ài)心應(yīng)一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。
第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)待科任教師。
侯書(shū)灝
在《夢(mèng)回金沙》這部電影里，劇中的男主角從一個(gè)不懂事的孩子，經(jīng)過(guò)在金沙古國(guó)里一次特別大的災(zāi)難后，成長(zhǎng)為了一個(gè)非常有責(zé)任心的孩子。
電影中，美麗的金沙古國(guó)有一片片的樹(shù)林，而且每一棵都是參天大樹(shù)。林中有著喳喳叫的小鳥(niǎo)，還有著清澈見(jiàn)底的湖水和小溪。可以用一句詞句來(lái)形容這美麗的風(fēng)景：“水似眼波橫，山似眉峰聚�！�
看完這部影片，我對(duì)金沙古國(guó)的一個(gè)極大問(wèn)題終于問(wèn)了出來(lái)：“曾經(jīng)如此輝煌的金沙古國(guó)是怎樣滅亡的？”我問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“我也不太清楚，這樣吧，我們明天去金沙遺址看看吧！”
第二天，在金沙遺址里，我還是沒(méi)有找到完整的答案。但我了解了在距今3000多年前的金沙古國(guó)里最有名的金“太陽(yáng)神鳥(niǎo)”、“金面具”……我還看見(jiàn)了影片中男主角脖子上帶的玉璋！
看了這些以后，我還想多了解在我家鄉(xiāng)四川的一些其他的歷史文化，媽媽就帶著我“拜水都江堰，問(wèn)道青城山”。在都江堰，我親眼看到了一個(gè)舉世聞名的偉大的水利工程；在青城山，體會(huì)了古人說(shuō)的“青城天下幽”。
了解了這么多的歷史文化，我覺(jué)得我的家鄉(xiāng)——四川，真的是一座來(lái)了就不想離開(kāi)的城市，我覺(jué)得我生在四川真驕傲！
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