語文命題作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的語文命題作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文命題作文1
生活總是要直面絕境的挑釁。活著就得和人生角斗，成功的意義就在于絕境向希望的逆轉(zhuǎn)。
身處絕境，能夠拯救自己的恰恰就只是自己。曾經(jīng)有過一個令人無限欽佩的美國登山愛好者，他在獨自攀登勃朗峰時右手被落石壓住，面對絕境，他毅然將右手砍去下山尋求救援。陷入絕境時，等待興許是不高明的選擇，往往在被絕境消磨殆盡殘存的意志后，只能坐以待斃。要學(xué)會在絕境時依靠自己，要自己尋找希望，就像落在枯井里的驢子一樣。人生角斗的況味在于依靠自我證明自我，因為自己是走出絕境的唯一指路人！
還記得《老人與海》中海明威筆下的桑提亞哥。這個老漁夫孤獨、背運、貧窮、年老體衰，但他說：“一個人并不是生來要給打敗的�！彼脑捳Z簡單但是充滿堅強，他的眼睛“跟海水一樣藍(lán)，是愉快的，毫不沮喪的”。即使一連84天沒捉到一條魚，連唯一陪伴他的男孩也離他而去，沒有人相信這個老頭會再有什么收獲，可是他再一次出海了，他要靠自己走出這個絕境。他找到了大魚，可是一個人卻無法完全捕獲。他忍著饑餓、傷痛，竭盡全力與馬林魚、鯊魚搏斗。他要用自己去證明自己，更是要用自己的努力找到人生的希望。盡管桑提亞哥最終只是帶回了一具魚骨架，但是他證明了自己，頑強地與人生的困難角斗使他走出了絕境。他的樂觀、自信、勇敢、堅韌是在陷入絕境時的一種完美釋放，于是他在絕境中依然發(fā)出“魚啊，我到死也要跟你在一起”的誓言。桑提亞哥這個文學(xué)形象給予讀者最大的震撼就在于他面對絕境時所激發(fā)出的斗志。人生角斗的況味在于面對看似無法克服的絕境時，爆發(fā)出潛在的斗志點燃希望之火！
有人說絕境的可怕是它腐蝕了希望，曾經(jīng)歷歷分明的希望在絕境散發(fā)的陰影中變得影影綽綽。人類偉大的精神是指引我們從困苦中走出的動力，這種精神卻是源于那些似乎是山重水復(fù)的絕境中的。羅曼？羅蘭說：“我要敢于正視痛苦、尊敬痛苦！歡樂固然值得頌贊，痛苦亦何嘗不值得頌贊！它們是鍛煉人類開展偉大的心魄�！苯^境是激發(fā)希望的源動力�！睹藗鳌防锏拿组_朗琪羅、貝多芬、托爾斯泰他們都是敢于同人生角斗的勇士，米開朗琪羅的困苦絕望成就他藝術(shù)的靈感，貝多芬的多舛命運創(chuàng)造了他的《命運》，托爾斯泰對生命的惶惶不安誕生了《安娜？卡列尼那》。在藝術(shù)的道路上他們都遇到了絕境的拷問，但是絕境卻成了他們藝術(shù)人生的一種偉大力量，使得對生命對藝術(shù)的信仰都是那么得令人贊嘆。同人生的角斗的希望是在絕境中攫取的！
人生的況味是在于和絕境的奮斗，面對絕境時永不言棄，這就是人類不屈的偉大精神。更重要的是絕境創(chuàng)造了希望，是它將我們指引到更高的'成就，也是它將我們歷練成人生真正的角斗士！
絕境和希望的話題他們本身所蘊涵著對立，我們要做的就是調(diào)和。如何把對立的事物聯(lián)系起來，于是自己想到了人生角斗的一個平臺，面對種種的困難乃至是絕境我們應(yīng)當(dāng)做的和應(yīng)該想的就是同困難同絕望斗爭。我的文章要表達(dá)的理想就是在絕望中通過自己的角斗去尋找一種信仰，因為信仰是生命的力量。
語文命題作文2
記敘文的六要素：
時間、地點、人物事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。表過方式的運用：重以記敘為主，輔以描寫、抒情。
結(jié)構(gòu)：
總分總、過渡。
選材：
身邊的事，典型而有代表性。語言等等。
三維目標(biāo)
掌握記敘文的最基本的常識。
以典型的范文示例。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫作文的思想熱情。
教學(xué)重點
輔導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文的常識。
教學(xué)難點
學(xué)生寫作。
教學(xué)方法、學(xué)法
引導(dǎo)、自主合作、學(xué)生交流展示。讓學(xué)生把以上的幾種情況在寫作中有機地結(jié)合體現(xiàn)出來。
教學(xué)課時
兩課時：
第一課時輔導(dǎo)，第二課時寫作。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
一提起寫作文，往往就會有一部分學(xué)生抓頭搔耳，絞盡腦汁，搜腸刮肝，無話可談，無從下筆，這種現(xiàn)象很普遍，也很正常。。然而，如何來克服這一不良現(xiàn)象呢？下面聽老師講、輔導(dǎo)，你會有很大的收獲，并且對寫作文的信心也會大增。
二、示例指導(dǎo)。
讀本段話語，完成下列要求。
每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時是不是察覺一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住了：“你要去干什么？”“找蔡老師……”我模模糊糊地回答�！安皇欠攀罴倭嗣�？”哦，我才醒了�？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師呵！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵！……什么時候，我再見一見我的蔡老師呢？魏巍的《我的老師》
1、 本段所體現(xiàn)的記敘文的六要素分別是什么？
時間：
地點：
人物：
事件的起因：
經(jīng)過：
結(jié)果：
2、 本段運用的表達(dá)方式有哪些？
3、 本段的結(jié)構(gòu)如何？
4、 學(xué)生討論本段是如何選材的？
5、 本段的語言有何特點？
板書設(shè)計
要素
記
結(jié)構(gòu)
敘 表達(dá)方式
語言
文
選材
訓(xùn)練提升
眼睛是心靈的窗戶。眼睛會說話，它是一種無聲的語言，眼睛會育人，眼睛會啟發(fā)人，眼睛會鼓勵人
請以“老師的眼晴”或“媽媽的眼睛”為題寫一篇記敘文。600字左右。
1、 學(xué)生合作討論，交流展示簡單的思路提綱、選材。
2、 學(xué)生獨自完成作文。
反思小結(jié)：
此作文教學(xué)設(shè)計主要是引導(dǎo)好學(xué)生如何來寫比較規(guī)范的記敘文，特別是引用魏巍的《我的老師》中一段示例，讓學(xué)生先做，老師再引導(dǎo)學(xué)生把以上的幾種情況都有機地融合在一起，以形成一篇完整的作文。最后讓學(xué)生學(xué)以致用，觸類旁通，以達(dá)到能很好地靈活地來駕馭寫記敘文之目的。
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