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小學六年級數(shù)學教案：小數(shù)性質(zhì)和數(shù)的改寫
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的小學六年級數(shù)學教案：小數(shù)性質(zhì)和數(shù)的改寫，希望對大家有所幫助。
教學內(nèi)容：教材第59—60頁小數(shù)性質(zhì)和數(shù)的改寫、“練一練”，練習十一第6～10題。
教學要求：
1、使學生進一步認識小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能應用小數(shù)的性質(zhì)把小數(shù)改寫成指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)或把小數(shù)化簡。
2、使學生能比較熟練地把一個數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，或根據(jù)要求截取一個數(shù)的近似值。
教學過程：
一、揭示課題
1、口算。
指名口算練習十一第6題。
2、揭示課題。
這節(jié)課，我們復習小數(shù)的性質(zhì)和數(shù)的改寫。（板書課題）通過復習，要進一步認識小數(shù)的基本性質(zhì)和小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能比較熟練地進行數(shù)的改寫。
二、復習小數(shù)的性質(zhì)
1、復習小數(shù)的性質(zhì)。
�。�1）提問：小數(shù)的性質(zhì)是什么？（板書小數(shù)的性質(zhì)）誰能舉例說明小數(shù)的性質(zhì)？學習小數(shù)的性質(zhì)有什么應用？
�。�2）做“練一練”第1題。
讓學生先寫出各數(shù)，然后指名回答，老師板書。
�。�3）做練習十一第7題。
出示卡片指名口答。追問：為什么20末尾的0不能去掉？0．020里小數(shù)點后面的。去掉，會改變小數(shù)大小嗎？為什么？
2、復習小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
（1）提問：移動小數(shù)點的位置，小數(shù)大小會發(fā)生怎樣的變化？（板書：小數(shù)點右移一位、兩位、三位……小數(shù)分別擴大10倍、100倍、1000倍……左移一位、兩位、三位……小數(shù)分別縮小10倍、100倍、1000倍……）
�。�2）做“練一練”第2題。
讓學生觀察每組數(shù)的排列，然后指名口答。追問：如果把一個數(shù)擴大或者縮小10倍、100倍、1000倍……怎樣移動小數(shù)點？
�。�3）做“練—練”第3題。
讓學生在練習本上依次寫出各題得數(shù)，然后指名口答結(jié)果，老師板書。
�。�4）做練習十一第8題。
小黑板出示。指名一人板演，其余學生做在課本上。集體訂正。
三、復習數(shù)的改寫
1、復習數(shù)的改寫。
�。�1）做“練一練”第4題。
讓學生把第（1）、（2）題做在課本上。提問第（1）題的結(jié)果，老師板書。提問：怎樣把一個較大的數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)？為什么要這樣改寫？提問第（2）題的結(jié)果，老師板書。提問：怎樣寫出一個數(shù)的近似數(shù)？指出：為了讀寫方便，我們常常把一個多位數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)。改寫時只要在萬位或億位數(shù)的右下角點上小數(shù)點，并相應地添上“萬”或“億”作單位，也就是先把一個數(shù)縮小一萬倍或一億倍，再寫上“萬”或“億”作單位，這樣原數(shù)的大小不變。有時，根據(jù)需要往往要寫出一個數(shù)的近似數(shù)。寫近似數(shù)一般是看保留位數(shù)的后一位，用四舍五人的方法求出近似數(shù)，并注意近似數(shù)要用約等號。
（2）把3．24956保留一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)各是多少？
指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，要求說明怎樣想的。強調(diào)保留三位小數(shù)時要寫出末尾的0，以表示精確度。
2、做練習十一第10題。
讓學生做在課本上。小黑板出示第10題，學生口答練習結(jié)果，老師板書。注意講清第（3）題怎樣想的。追問：0．5萬就是多少？0．6萬呢？0．38億呢？
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課復習了哪些內(nèi)容？誰來說說小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點移動
引起小數(shù)大小變化的規(guī)律？怎樣把較大的數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)？怎樣寫出一個數(shù)的近似數(shù)？
五、課堂作業(yè)
練習十一第9題。
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