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    1. 詩歌:生氣

      時間:2022-08-20 18:14:48 憤怒 我要投稿
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      詩歌:生氣

      詩歌:生氣1

        一生氣

      詩歌:生氣

        風度不見了

        一生氣

        禮貌不見了

        一生氣

        優(yōu)雅斯文不見了

        一生氣

        快樂消失不見了

        生氣

        是拿別人的過錯

        來懲罰自己

        受到別人的影響

        是對自己看不清

        為了一點小事就生氣

        那是沒度量

        整天愁眉苦臉

        對身體不好

        要笑口常開

        不要生氣

        人生才會快樂幸福

      詩歌:生氣2

        校園詩歌應更有生氣和銳氣

        冷霜

       、俳陙,校園詩歌創(chuàng)作重顯活躍勢頭,不止一種詩歌刊物開設了校園詩歌的欄目,北大、復旦、武大的“未名”“光華”“櫻花”三大詩歌獎,也成為激勵校園詩人創(chuàng)作的重要機制,在各大高校已涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的年輕詩人。

        ②不過,這種可喜的創(chuàng)作態(tài)勢同時隱伏著一些問題。觀察當下的校園詩歌創(chuàng)作,我們會看到校園詩人普遍注重詩歌技藝的學習和錘煉。他們清楚地認識到,寫作依靠的不只是靈感,更是勤奮勞作,如此,才能積累經(jīng)驗、提升技藝。但另一方面,在不少校園詩人的創(chuàng)作中,我們也會發(fā)現(xiàn)對技藝的理解存在著某些誤區(qū)。似乎只有繁復、綿密的修辭才體現(xiàn)出詩藝,只有通過層疊纏繞、環(huán)環(huán)相扣的隱喻才能達成作品意義的復雜性以及審美接受的快感。相對而言,那種質樸、新鮮、生動的表達卻較少被看重。這一詩藝理解上的偏向也許與智力活動密集的校園生活狀態(tài)有一定關系。而由于校園詩人在這個生命階段寫作主題、題材上必然的相近,也會造成風格乃至整體創(chuàng)作面貌上的趨同。

       、鄞送猓档米⒁獾氖呛芏嘈@詩人寫作姿態(tài)中存在著某種“自閉”現(xiàn)象。由于成長于詩歌已失落其中心地位的社會文化語境之中,校園詩人在寫作中常常呈現(xiàn)出一種“旁觀者”的姿態(tài)。這種旁觀者的姿態(tài)在現(xiàn)代詩歌中有其深遠傳統(tǒng),但在今天已經(jīng)逐漸失去創(chuàng)造新的詩歌想象的可能。逐漸地,旁觀者也許就變成了自娛者,“個人化寫作”在一些校園詩歌中淪為缺少實在內容的獨語乃至囈語。寫詩絕非集郵、釣魚一類的私人興趣,盡管詩歌的邊緣化是今天的現(xiàn)實,但詩人仍應在寫作中主動地建立與當代社會之間的連帶感,因為寫作的活力并非僅憑閱讀和寫作的一味積累就能實現(xiàn),而是要在與周遭世界的'有機關聯(lián)中生成。同樣,詩歌的技藝也并非孤立、靜止之物,而必然是與特定的思想關切,互相生發(fā)而來。

       、芑赝略姎v史,我們會發(fā)現(xiàn),校園詩人曾不止一次成為詩歌革新的力量。正是卞之琳早期詩中關注平民生活的視角和對口語的靈活運用,為新月派格律化新詩注入了別致的新意。也正是青年穆旦將強烈的民族憂患感融進散文化的頓挫節(jié)奏,使他醞釀出兼具現(xiàn)代敏感性和語言包容力的名篇《贊美》。更不用說恢復高考后的大學校園,成為“后朦朧詩”勃興的主要舞臺!靶@詩歌”也正是在這一背景下出現(xiàn)的概念,它并不意味著詩藝的稚嫩,相反卻暗含“得風氣之先”的期許。以此來衡量當下校園詩歌,總體上似乎顯得“乖”了一些,雖常見馴熟

        的技巧,卻少些生氣和銳氣。今天的校園早已不是象牙之塔,校園詩人也應當有更開闊的視野,將目光投向劇烈變動著的當代社會,并在寫作中與之建立起更積極的關聯(lián)性。唯如此,才能打開新的局面,真正成為復興當代詩歌的力量。

       。ㄟx自20xx年10月23日《 》,有刪改)

        17.作者認為當下校園詩歌創(chuàng)作隱伏著一些怎樣的問題?請簡要概括。(5分)

        18.請簡要概述第四段的論述層次。(5分)

        19.結合文章,簡要闡述校園詩歌怎樣才能“更有生氣和銳氣”。(5分

        17.①對技藝的理解存在著某些誤區(qū),質樸、新鮮、生動的表達不被看重(2分);②詩歌風格乃至整體創(chuàng)作面貌趨同(2分);③寫作姿態(tài)存在某種“自閉”現(xiàn)象(1分)。

        18.首先,回顧新詩歷史,論述校園詩人對詩歌革新所起到的重大推動作用(2分);其次,指出當下校園詩歌缺少生氣銳氣的現(xiàn)狀(2分);最后,對當今校園詩人和詩歌創(chuàng)作提出期望(1分)。

        19.①重視質樸、新鮮、生動的表達(1分);②拓寬視野,關注當代社會,在寫作中建立與社會更積極的關聯(lián)性(連帶感)(2分);③重視詩歌革新(2分)。

      詩歌:生氣3

        假如你生氣了,

        心里無限的悲傷,

        如同寒冬掉進了冰窟窿里、

        拔涼拔涼的。

        不妨在酸楚中好好想想:

        為何你會如此在意、

        無盡的憂傷、

        究竟為了什么?

        值嗎?

        不值如何?

        值又如何?

        假如你生氣了,

        默默地自己在吞苦果,

        不妨在憂郁中輕輕地呢喃:

        誰之錯?

        對錯又能如何?

        是是非非誰評說,

        生氣自身遭受損。

        是吧?

        假如你生氣了,

        自己憋氣窩火,

        對方還不知道,

        不妨換位思考、

        不妨自娛自樂、

        不妨靜下心來、

        不妨參加一次追悼會。

        溫暖來自于日光,

        太陽早晨冉冉升起,

        星星月亮閃爍在夜空。

        請你從沉思中帥醒,

        調出往日的'照片和文字,

        不妨清理一下垃圾、

        刪除無用的程序,

        伸出雙手擁抱昔日、

        今日、明天的美好,

        心底里呼喊:

        天涯何處無芳草?

        滿園春色,

        還是氣的我肝疼的那棵好。

        呵呵,

        氣是人自找,

        眼花繚亂、

        好像貓咪在撲捉自己的尾巴。

        不氣不氣,

        “生氣,

        不可含怒到日落;”

        不氣不氣,

        人生譬如朝露,

        “轉眼成空,我們便如飛而去。”

        還是珍惜、珍重,

        最遠的是TA、

        最近的也是TA。

        別把自己氣倒,

        平安喜樂活到老。

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