【必備】小學(xué)發(fā)現(xiàn)作文600字3篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的小學(xué)發(fā)現(xiàn)作文600字3篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)發(fā)現(xiàn)作文600字 篇1
今天中午回到院子里，我看見一個(gè)新來(lái)的小子。他個(gè)子比我矮，眼睛鼓鼓的，牛眼一般大小，小鼻子，衣著不時(shí)髦，一看就知道是個(gè)鄉(xiāng)巴佬。
我走過去用看不起的眼光瞟了他一眼，對(duì)他說：“小子，你知道我們這兒的規(guī)矩嗎？進(jìn)門要拜XX的�！蔽冶鞠雵樆Ｋ幌�，只見他哭著跑回了他的家，我看著他哭的樣子，在那哈哈大笑。
下午我和叔叔一起到河里去游泳，突然一個(gè)熟悉的身影跳入我的眼簾，原來(lái)是那個(gè)臭小子，他會(huì)游泳？我自言自語(yǔ)，到了河里我把他叫過來(lái)讓他看看我的游泳本事，我對(duì)他說：“臭小子，看好，你爺爺來(lái)教你游。”說完就往河里縱身一跳，直往對(duì)岸游。游到半中央，我覺得左手有點(diǎn)不對(duì)勁，不聽使喚了，我這下可急了，肯定是抽筋了，這時(shí)我的腦中出現(xiàn)了爸爸常對(duì)我說的一句話：在踩不到底的深水池中抽筋了不能緊張，不然就只有一條路可走，你自己清楚那是一條怎樣的路。再說，那臭小子也在岸上看著我游泳，我用踩水的方法在水中休息，樣子像站在水中似的，我想休息一會(huì)兒抽筋就會(huì)好的，我自己這樣認(rèn)為。
突然，他跳入水中，以每分5米的速度，像猛獸撲捉獵物似的向我游來(lái)，我想：他到底要干什么呢？是要救我，還是要報(bào)復(fù)我呢？對(duì)了，肯定是要報(bào)復(fù)我，我也管不了那么多了。忍受著疼痛往對(duì)岸游，離對(duì)岸只有5米了，可左手不爭(zhēng)氣越來(lái)越痛，他已向我靠近了，我已太累了，快要沉了下去，他游過來(lái)拉住我的右手往對(duì)岸游，我已浮出水面，嗆了幾口水，問那臭小子：“你要干什么？”他不說話，直把我往對(duì)岸拉。到了岸邊，我對(duì)他說：“你為什么要救我？”“抽筋了不能呆在水里，要上岸休息，再說，我不愿意見死不救�！彼鸬馈Ｋ�要我多休息一會(huì)兒才能回到對(duì)岸。
我這時(shí)才發(fā)現(xiàn)他的心靈是這樣的美��！我知道了自己開始不該那樣說他。他見義勇為，樂于助人，心地善良，是個(gè)好人。這時(shí)我才想起了一句古人的話：人不可貌相，只有心靈美，這人才真正的美。
小學(xué)發(fā)現(xiàn)作文600字 篇2
我是一名音樂課代表，我十分熱愛音樂，喜歡沉浸在濃濃的音樂氛圍中，所以對(duì)很多歌曲都耳熟能詳，唱起來(lái)也是得心應(yīng)手，因?yàn)橛幸桓碧焐暮蒙ぷ�，我也喜歡在課余時(shí)間吟誦古詩(shī)。 可是在面對(duì)背誦課文的時(shí)候，我通常讀了好幾遍，可是讀過的文章卻如同在腦海里匆匆的過客一般，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間記憶，還是沒有能一字不差的背誦下來(lái)。我心急如焚，真想在腦子外面接一個(gè)外接硬盤，把文章快快的背下來(lái)。于是我的心中萌發(fā)了一個(gè)問題：為什么我只需聽?zhēng)妆楦�，就能將歌曲唱得十分�?dòng)聽，詩(shī)歌只需要多讀幾遍，就能將它背的.一字不差。而背這些課文呢？就算讀了很多遍，也很難一字不差的將它們背下來(lái)。
我滿是好奇的找到爸爸，向他詢問了這個(gè)問題，他笑著對(duì)我說：“菁菁，當(dāng)你唱起美妙的歌曲，或吟誦起古詩(shī)時(shí)，你是否覺得它們唱起來(lái)或吟誦起來(lái)有一定的韻律呢？但是你們的課文即不能唱，也并不押韻，自然不是非常好背的。如果你能將唱歌或吟誦古詩(shī)的方法應(yīng)用到課文中來(lái)，相信你所遇到的難題就能迎刃而解�！崩纾骸按睬懊髟鹿�，疑是地上霜�！笔遣皇撬鼈冏詈蠖佳毫艘粋�(gè)ang字的音呢？同時(shí)，當(dāng)我們歌唱或吟誦古詩(shī)時(shí)，它們都能將我們的思緒帶進(jìn)歌中或詩(shī)中的意境中，所以讓我們唱起來(lái)或背起來(lái)十分的流暢，記起來(lái)也比較牢。
又是一次，楊老師布置了背書任務(wù)，課文的名字叫《二泉映月》，我心中一喜，爸爸教我的方法可以派上用場(chǎng)啦！我先看了幾遍課文，理解了文中的含義，然后合上書回味了幾遍，眼前立即浮現(xiàn)出盲人音樂家阿炳在皎潔的月光下，抱著二胡坐在美麗的二泉邊上，深情的演奏……然后我配上那首膾炙人口的《二泉映月》，很快我就將全文一字不差的輕松背下來(lái)了。
原來(lái)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中有許多方法和竅門，但并不是每種方法對(duì)任何人都適用，但只要你留心觀察，就可以在學(xué)習(xí)中有新發(fā)現(xiàn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而獲得進(jìn)步，感受成功的喜悅。
小學(xué)發(fā)現(xiàn)作文600字 篇3
一個(gè)星期天的下午，我坐在家門口的小木凳上看著科幻故事《百年冰凍人復(fù)活》。正當(dāng)我看得津津有味時(shí)，突然感覺腳背上癢癢的，我歪下頭看，原來(lái)是只螞蟻。也許是剛才看了科幻故事的緣故，我的腦于忽然閃過一個(gè)奇異的念頭：試一試冰凍后的螞蟻能否復(fù)活。
我興致勃勃地來(lái)到廚房拿來(lái)一個(gè)小碗，打開冰箱，用小勺子在冰箱內(nèi)刮一些冰霜放在碗里，并將冰霜稍稍壓平，然后小心翼翼地捏起小螞蟻放進(jìn)碗里，只見那只小螞蟻在冰霜上驚慌地爬動(dòng)了幾下，便蜷縮成一團(tuán)不再動(dòng)彈了。我把裝有小螞蟻的碗放進(jìn)冰霜里，三分鐘以后，我把碗拿出來(lái)，用筷子輕輕地把螞蟻從碗里挑出來(lái)放在白紙上�？粗y絲不動(dòng)的樣子，我心想：這只可憐的螞蟻真的冰死了，我現(xiàn)在得趕快幫它復(fù)活。
我用白紙托著螞蟻拿到陽(yáng)光下，給螞蟻加溫，希望它快點(diǎn)兒活過來(lái)。一分鐘、兩分鐘……正當(dāng)我有些焦急時(shí)，奇跡終于出現(xiàn)了：只見螞蟻那蜷縮的身子緩緩地舒展開了，并翻動(dòng)著身子。不久，螞蟻的觸角能擺動(dòng)了，隨后就開始爬動(dòng)……耶！冰死的螞蟻能復(fù)活啦！我迫不急待地把這一“重大發(fā)現(xiàn)”告訴了媽媽，媽媽表?yè)P(yáng)了我一番后啟發(fā)我說，冰死的螞蟻究竟能否復(fù)活，還得繼續(xù)試驗(yàn)、探索，也許那只螞蟻本來(lái)就沒有完全凍死，不能單憑一次試驗(yàn)就輕易作出結(jié)論……聽了媽媽的話，我受到了啟發(fā)，于是，我找來(lái)了一些有關(guān)螞蟻的資料，書上說：“螞蟻在15-40 ℃之內(nèi)都可正常生長(zhǎng)，但最佳溫度為25-35℃之間，冬季低于10℃就進(jìn)入冬眠�！邉�(dòng)物有一種特有的組織——褐色脂肪組織。它從頸部延至脊髓，具有產(chǎn)生熱量、保護(hù)動(dòng)物安全過冬的能力。這一組織在冬天會(huì)慢慢地被消耗掉，到第二年夏天和秋天時(shí)又重新制造出來(lái)�！劣诙邉�(dòng)物自動(dòng)調(diào)節(jié)生物節(jié)律和機(jī)體復(fù)蘇的機(jī)制是怎樣的，人們至今仍在探索……”看到這兒，我終于揭開了這只“凍死”的螞蟻能復(fù)活之謎！
今后，我們?nèi)绻^續(xù)試驗(yàn)，不斷探索，就能知道更多的大自然的奧妙。
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