【精品】反思的作文10篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的反思的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
反思的作文 篇1
早幾天，老家花明樓的五個(gè)小青年，在湘陰又釀造成一起兩死三傷的重大車禍，現(xiàn)場慘不永睹，整個(gè)車身被扭曲在電桿
上，車內(nèi)血肉模糊，變形的車部件。或穿插在尚在滴血的尸體中，或壓迫在還有微弱心跳的重傷幸存者身上，救援人員使用機(jī)器分割才把死者和傷者弄出來，就這樣，活蹦亂跳，健健康康的人，兩個(gè)送到了冰庫凍起來，其余的送到醫(yī)院急救。
在醫(yī)院，肢殘、眼暈、意迷的重傷者，機(jī)械的抖動(dòng)著無力的手指，那是傷者唯一可以體現(xiàn)其的人都在擦拭著雙眼。
此情此景，不想多言，此次車禍的過程原因，了解了一些，但不想發(fā)表。只愿所有的人，不要有看到這一場景的機(jī)會(huì)，故以太多車禍后的反思為題，提醒各位朋友中的準(zhǔn)購車族及車輛擁有者，購車時(shí)應(yīng)思前想后，駕車時(shí)，應(yīng)小心行駛，切忌酒后駕車。
尤其，注意思前想后為重，事后反思為過，現(xiàn)實(shí)生活里，在城市中，有一些有車一族，不太像車子的主人，而是成了車的奴仆。因?yàn)閮?yōu)良的精神，才是生命的核心，而再繁華的物質(zhì)，也只是皮毛。有些購車者，在購車時(shí)受到一些不良的攀比精神影響，甚至有的是圖個(gè)面子，為了更多的顯示自己，從而連核心都沒有了，物質(zhì)又如何依附呢？到頭來物質(zhì)越多，精神就會(huì)覺得越累，最后終于成了這樣的奴、那樣的奴，當(dāng)然也包括車奴。
開車是怎么回來，很多人都知道，那些描繪開車的文字，無論多么優(yōu)美，多么誘人。但它所表現(xiàn)的不過只是一個(gè)司機(jī)的感受罷了。右腳踩油門和剎車，左腳踩離合器，小心謹(jǐn)慎，如臨大敵，如履薄冰，一腳不慎，小則車毀，大則車毀人亡，大多還傷及對方。很難有浪漫的色彩再現(xiàn)。每次駕車時(shí)，駕駛員左手得一直牢牢地把握方向中盤，右手則一會(huì)兒方向盤，一會(huì)兒擋位桿，往往復(fù)復(fù)，忙得很勤，還有可憐的是，駕駛員眼睛注意力不再是路邊的風(fēng)景、美女和帥哥，只能夠認(rèn)認(rèn)真真地盯著前面的車尾，探望紅綠燈，審視禁停、禁轉(zhuǎn)、限帶等幾十種交通標(biāo)志，還要像做賊一樣躲開交警叔叔的敬禮，很煩、很煩。
因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的部分人們，在物欲橫流的世界里，其生活正為真實(shí)的內(nèi)心背道而馳，并且越走越遠(yuǎn)，身為高級動(dòng)物的人，知道自己想要什么樣的生活，可在決策上卻又變成了低級動(dòng)物，沒有足夠的能力操縱自己的命運(yùn)，只好隨波逐流了。
或許有一天，你會(huì)買車，他會(huì)買車，
但切記千萬不能酒后駕車！平安是福！
反思的作文 篇2
月考已經(jīng)過了，我的成績一直往后退，我拿著考卷失望的對待老師、父母。當(dāng)我走到成績表前，看到和我同班考的同學(xué)都在往前進(jìn)，我由此變的好自卑。
其實(shí)在考試中，我很早就做完了，但并沒有認(rèn)真的檢查，這只能怪自己。
語文我并沒有考A，讓語文老師在一次的對我失望，我不敢面對老師。主要是基礎(chǔ)和課外的扣得太多了，作文還可以。
數(shù)學(xué)也并不理想，差2。5分就A，老師看了也只搖搖頭。不該錯(cuò)的錯(cuò)得太多了。
英語一般般啊，老師這次原諒了我。我也有因?yàn)樯]去耽誤了一點(diǎn)點(diǎn)，但期末考要好好努力，讓老師在看好我。
政治還可以啊，有A，在年段第10名。但也是要努力，不然會(huì)讓人家追上的。
生物就差僅僅的一分就A了，都怪自己不背，別人都是100、99的。
地理一點(diǎn)也不好，才B，也是自己沒背誦。
歷史這次是閉卷考，連及格線都沒達(dá)到，真是不應(yīng)該看副班長他們玩��！應(yīng)該好好背自己的書。
雖然這次考不好，但是不要?dú)怵H、自卑，好好讀、背，不要臨時(shí)報(bào)佛腳，那么一定會(huì)考的很好的，努力，讓老師重新認(rèn)識自己。
相信“世上無難事，只要肯攀登！”謹(jǐn)記著。
老師的話也要記著，用老師教的學(xué)習(xí)方法那么肯定沒錯(cuò)，爭氣考好一點(diǎn)，好讓自己有個(gè)滿意的交代。
反思的作文 篇3
有趣的猜謎活動(dòng)
今天,老師滿面笑容地走進(jìn)教室,說：“今天我們來玩一場別開生面的猜謎活動(dòng)，好嗎？”耶！同學(xué)們歡呼起來，教室像炸開了鍋似的。
游戲開始了，第一道謎語是：你一半，我一半。猜一字，大家有的說“朋”，有的說“雙”，而我說是“俄”吧？老師說：“很接近，繼續(xù)加油�！倍送f：“是伐！”老師說：“真棒！”你是怎樣想出來的呢？董仕威說：“因?yàn)椤恪囊话胧恰恕?我的一半是‘戈’，合起來不就是‘伐’嗎？第二道題是：一口吹掉牛尾巴。猜一字，大家不約而同地說‘告’。對了，老師說。第三題是：有土地能種莊稼；有水能養(yǎng)魚蝦；有人不是你我；有馬能行天下。猜一字，大家有的指畫腳；有的在紙上比劃；有的抓耳撓腮；有的皺著眉頭；有的側(cè)頭沉思；還有的幾個(gè)人圍在一起討論著……，而我在冥苦思苦想，在老師的提示下，說：“是也！”老師說：“對了，為什么呢？”我說：“因?yàn)橛小亍拍芊N莊稼；有‘池’才能養(yǎng)魚蝦；有人不是你我，那就是‘他’；有馬能行天下，是‘馳’這四字當(dāng)中，都有也字，所以就是‘也’了。老師表揚(yáng)了我，我暗暗高興。第四題是：二人頂著二人，猜一字。我思來思去，二人是‘天’，三人是‘夫’的上加一橫，合起來是什么字呢？我說：“是‘奏’！”老師說：“真棒！為什么？”我說�！诎祟}是：三橫，三豎，三撇，三捺。猜一字，同學(xué)們搖頭晃腦，沒有人知道，老師說：是“森”字，而我說的就差一點(diǎn)點(diǎn)啦。第十題是逸飛出的，題目是：少小離家老大回。猜一字，時(shí)間一分一秒過去，逸飛再也坐不住了，說：是“天”，原因是……
呀！這場別開生面的謎語活動(dòng)，真令人興奮。
習(xí)作點(diǎn)評：寫猜謎活動(dòng)，容易變成作者將題目和答案一一報(bào)出，或是只注
重場面而忽視內(nèi)容的單一描寫。在作者的筆下，我們不僅看到了難
易不同、有趣的謎面，也看到了巧妙的解答和同學(xué)們的表現(xiàn)，使得
活動(dòng)的過程較為立體地展現(xiàn)在眼前。文章清晰的思路、詳略的安
排、巧妙的構(gòu)思、生動(dòng)的筆觸，給人留下深刻印象。
反思的作文 篇4
高二最后一場期中考試就這樣的收場了，常帶著我所有的遺憾和感傷。
當(dāng)所有人都在忙碌著看自己的名次時(shí)，我坐在座位上只是苦笑；當(dāng)周圍人一個(gè)個(gè)問著“你考了多少分”時(shí)，竟是這般刺耳。
坐在坐位上沒動(dòng)，只是因?yàn)槲姨私庾约嚎汲闪耸裁礃樱乙睬宄丝痰娜魏我唤z喜怒哀樂都怨不得別人，一切都是我自己造成的。
我看到前面幾篇反思，心里不知道是什么滋味。我的理想呢？我們的夢想呢？我的目標(biāo)呢？我的堅(jiān)持呢？為什么統(tǒng)統(tǒng)都不在了。為了一時(shí)的貪圖享樂就忘記了自己的應(yīng)盡的義務(wù)，義無反顧的投身玩樂。我到底荒廢了多少個(gè)日子？為什么我總是不覺醒？為什么就算覺醒也是三分鐘熱血？為什么身邊的一次比一次考得好，而我卻一次比一次考得差勁？為什么別人就能做到不玩樂安心下來而我卻不行？
為什么我什么為什么……？我捫心自問，答案卻刺痛心扉。我是一個(gè)太敏銳的孩子，同時(shí)又是這樣一個(gè)連自己都看不起的沒心沒肺的孩子。我一次又一次地轉(zhuǎn)身就忘記了父母傷心的眼神，忘記父母操勞的身影，我，對得起誰？
說什么都沒用了，因?yàn)槠渲锌荚囈呀?jīng)過去了，離高三也越來越近，我忽然意識到自己的時(shí)間不多了，真的不多了。像老師所說，當(dāng)高三所有學(xué)生都拼命的時(shí)候我又能進(jìn)步多少呢，時(shí)間只剩下現(xiàn)在只剩高三前這兩個(gè)月，我要學(xué)，是必須要全力以赴的學(xué)，必須馬不停蹄的學(xué)。
我所學(xué)的這六科，我那一科都不好，最差的就是語文和英語。語文，落在選擇題上，，足足說明我語文基礎(chǔ)太差了，我必須想盡一切辦法去補(bǔ)，抓緊一切時(shí)間背該背的，提高能力！
不必說太多，實(shí)際行動(dòng)能代替一切，這一次我不能說空話，我不能再讓時(shí)光蹉跎了!
只有努力與辛勤的汗水，才能澆灌出成功的花兒。
反思的作文 篇5
內(nèi)容提要：作文教學(xué)，要實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)和學(xué)生作文回歸自然，返樸歸真，教師作文素質(zhì)有待提高， 亟待改變學(xué)生作文的文風(fēng)，教材編排和教學(xué)時(shí)間的安排應(yīng)該為作文教學(xué)和學(xué)生作文提供更寬松的環(huán)境，教育教學(xué)管理也是一個(gè)很重要的因素，政策不能制約教師教育教學(xué)的個(gè)性發(fā)展。
關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 整合反思
二十多年的作文教學(xué)整合實(shí)踐，雖然取得了可喜的成績，但也遇到許多的困惑。一直在困惑中不斷地探索。這種困惑，在新課程改革的大環(huán)境下，依然存在著。為此，有必要對作文教學(xué)整合實(shí)踐進(jìn)行反思，以便更深入地探索和研究作文教學(xué)整合，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)和學(xué)生作文回歸自然，返樸歸真。
1．作文教學(xué)，教師的作文素養(yǎng)有待提高。
眾所周知，作文的評價(jià)受多方面因素的影響。首先受教師的寫作水平、個(gè)人素養(yǎng)、思想觀念等的影響。為什么同一篇作文，不同的教師會(huì)給不同的評價(jià)，而且評價(jià)的差距很大？這很大程度受語文教師的語文素質(zhì)的制約。而這種制約很大程度上影響學(xué)生的作文興趣，容易造成錯(cuò)誤的或者是朦朧的作文行為導(dǎo)向。今年，輔導(dǎo)學(xué)生參加教育部、團(tuán)中央和全國少工委聯(lián)合舉辦的“新童謠、兒童詩歌”征集活動(dòng)。學(xué)生寫了大量的作品。在學(xué)校里，教師們對這些作品的評價(jià)都不一、而得到老師們好的評價(jià)的作品竟然沒有在這次比賽中獲獎(jiǎng)，被遺忘的作品《青蛙歌》竟在比賽中獲得了二等獎(jiǎng)。等到比賽獲獎(jiǎng)消息傳來，教師們才如夢方醒，對《青蛙歌》仔細(xì)的分析，才感覺到這首歌確有許多優(yōu)秀的地方。這說明，老師在評價(jià)學(xué)生作文的過程中是有一定的偏差的。這種評價(jià)的偏差不僅存在于重大的作文賽事中，特別普遍存在于平時(shí)的成績測試中。常在期中和期終考試閱卷中出現(xiàn)好的作文得低分，而抄襲、生硬模仿的作文得高分的現(xiàn)象。這一定程度了損害學(xué)生的利益，也為學(xué)生的成長產(chǎn)生了一定和障礙。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有多種：與老師的作文素養(yǎng)有直接的關(guān)系，與語文教師的作文教學(xué)教風(fēng)和文風(fēng)也不無關(guān)系，與應(yīng)試教育“分分分是命根的”管理影響分不開�；诖�，提高中小學(xué)教師的寫作水平，端正中小學(xué)教師文風(fēng)、作文教學(xué)的教風(fēng)便是教育教學(xué)管理中的重要工作。如若在這一方面進(jìn)行實(shí)踐操作性的研究，并在政策等方面支撐，作文教學(xué)整合的路將會(huì)更加的寬廣。
2．亟待改變學(xué)生作文的文風(fēng)。
二十年前我在一所鄉(xiāng)中心小學(xué)任語文教師。當(dāng)時(shí)學(xué)生想抄作文根本沒途徑，因?yàn)闆]有可抄寫的作文選供他們抄。他們所寫的作文大都是自我發(fā)現(xiàn)，自我心靈的抒發(fā)……時(shí)至今日，學(xué)生的作文抄襲之風(fēng)盛行，大有無法遏制之勢。每次接任新的班級（一般從三年級接任語文教學(xué)），總是發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文抄襲現(xiàn)象，而總是下大精力對這種抄襲行為進(jìn)行糾正，總是收效甚微。細(xì)細(xì)分析原因有以下幾點(diǎn)：首先，小學(xué)是作文起步階段，學(xué)生的生活經(jīng)歷缺乏，作文基本常識也幾乎是零。對于仍處于應(yīng)試教育管理環(huán)境中的他們來說，抄襲無遺將減輕他們的精神壓力。其次，大量的作文選為學(xué)生抄襲提供了一定的方便。這些作文選有的不泛為學(xué)生作文中的精品，但有相當(dāng)一部分是在學(xué)生作文基礎(chǔ)上教師的再加工。加工過的學(xué)生作文幾乎失去了童真，語言也趨于成人化了。這些作文一旦被處于作文最低級階段，渴盼考高分的小學(xué)生們閱讀，加上作文評價(jià)體系的不完善和家長們的趨分不良心態(tài)以及沒有制止和控制這抄襲行為的有效措施，作文選必將成為他們抄襲或模仿的.范本，且有蔓延的趨勢，至今仍表現(xiàn)出很強(qiáng)的勢頭。因此，切實(shí)轉(zhuǎn)變小學(xué)生作文觀念和扭轉(zhuǎn)不良文風(fēng)迫在眉睫。
3．教材編排和教學(xué)時(shí)間的安排應(yīng)該為作文教學(xué)和學(xué)生作文提供更寬松的環(huán)境。
教材編排應(yīng)該充分地考慮兒童的語言接受能力，以兒童生活為主要素材，即便是歷史性的或是兒童陌生的，也應(yīng)該以兒童的特點(diǎn)為圈改編，使其適合少年兒童接受。教材編排還應(yīng)該預(yù)留足夠的時(shí)間，讓教師教學(xué)有時(shí)間的保障。作文教學(xué)不是一堂課、兩堂課就能完成的，往往要開展一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如：調(diào)查、參觀、游覽、動(dòng)手制作等相配合。如果教材編排內(nèi)容多，時(shí)間短，一不利于教師教學(xué)，使作文教學(xué)就像夾生飯一樣，半生不熟；二不利于學(xué)生的作文，對于處于作文低級階段的小學(xué)生來說，其作文經(jīng)歷必將是一個(gè)比較長的時(shí)間，而且又需要一個(gè)引導(dǎo)的過程，初次作文的夾生將讓他們失去興趣，久而久之，厭作文的情緒自然而生，將是一個(gè)無法改變的頑癥。反之有時(shí)間的保證，學(xué)生作文將更加的寬松，興趣將會(huì)更濃。本人在95年開展的直鉤釣魚作文全程教學(xué)（見案例），就用了四課時(shí)的時(shí)間指導(dǎo)。學(xué)生在活動(dòng)中的那種激情，作文中的精彩片段至今天令我難忘�？墒前汛私虒W(xué)的方案送去評選時(shí)卻遭遇了冷落。原因是課時(shí)不符合大綱兩課時(shí)的要求。而要是按照兩課時(shí)來教學(xué)，是無法達(dá)到如此效果的。
4．教育教學(xué)管理也是一個(gè)很重要的因素。
我國中小學(xué)教育教學(xué)管理的水平還很落后，特別是農(nóng)村中小學(xué)校的管理。本人長期在農(nóng)村中小學(xué)任教。對中小學(xué)的管理現(xiàn)狀令人痛心而無耐。主要表現(xiàn)為：管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)低，前幾年，中小學(xué)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足，大部分中小學(xué)校長一心為錢而忙，忽視教育教學(xué)管理，對教育教學(xué)研究只搞形式，這對作文教學(xué)的研究自然也是有一定影響的；管理的制度不合理，有的學(xué)校對教師的作文教學(xué)研究成果不僅予肯定，反而想方設(shè)法打擊，如：語文教師組織學(xué)生參加正規(guī)的征文比賽，在學(xué)生中產(chǎn)生了一定的積極影響，一定程度上激發(fā)了學(xué)生的作文熱情，有利于作文教學(xué)的開展，可是獲得的成績?nèi)缭趫?bào)刊發(fā)表等，學(xué)校不認(rèn)可，在職稱評定和學(xué)校評先進(jìn)中也不算數(shù)。這些管理的行為已經(jīng)與新課標(biāo)的有關(guān)理念和有關(guān)政策相悖，是作文教學(xué)整合的一塊絆腳石。因些，加強(qiáng)中小學(xué)校校長的選拔工作十分重要，應(yīng)該將那些教育教學(xué)行家提拔到中小學(xué)校的管理隊(duì)伍中來，讓中小學(xué)真的的姓教。這樣的管理環(huán)境中，作文教學(xué)整合才會(huì)放出更絢麗的光彩
5．政策不能制約教師教育教學(xué)的個(gè)性發(fā)展。
教育政策是為了為了保障教育有序和更好的發(fā)展，對維護(hù)師生利益，提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)國家未來的富強(qiáng)都是有必要的。但是政策的制定不能限制教師教育教學(xué)的個(gè)性發(fā)展，對教育政策的理解也不能過于片面化。這將直接導(dǎo)致教師教育教學(xué)行為的僵化甚至被禁錮，走上應(yīng)試教育老路。舉幾個(gè)現(xiàn)實(shí)例子來說一說。
教師沒有權(quán)力組織學(xué)生訂閱報(bào)刊，只有上級主管部門才能向?qū)W校向?qū)W生推薦。往往推薦的是主管部門主辦的報(bào)刊，又是班級人手一冊，組織訂閱了也不組織使用為教育教學(xué)服務(wù)。這就不是一種合理的教育教學(xué)行為。因?yàn)椋?/p>
�。�1）少兒報(bào)刊不是教材，沒必要人手一冊，那是一種資源的浪費(fèi)。
（2）少兒、課外閱讀應(yīng)該廣泛，單一的閱讀勢必造成課外知識的單一；
�。�3）少年兒童思想活躍，愛好不一，他們有自己選擇課外閱讀書目的自由；
（4）教師教學(xué)的風(fēng)格也不一，教師向?qū)W生推薦課外讀物有利于教師的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)行為的默契，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
�。�5）教育教學(xué)是需要大量素材來支撐的。
信息時(shí)代的來臨，教師教學(xué)不能再坐井觀天式，必須搜集和使用大量的材料來輔助教學(xué)，而這些材料的來源一大部分要來自適全少年兒童閱讀的報(bào)刊中。當(dāng)然，有的教師向?qū)W生推薦報(bào)刊書目是為了掙點(diǎn)外塊，這畢竟是少數(shù)，大部分教師還是從教育教學(xué)需要出發(fā)而為之的。關(guān)鍵是我們的政策和管理。做為一名教師，連最起碼的教育教學(xué)份內(nèi)的事兒都不能為之，還需要政府及主管部門的約定束成，可想而之，教育教學(xué)的自由空間會(huì)有多大。為此呼吁：給教師教育教學(xué)的自主空間。
反思的作文 篇6
時(shí)光流逝，九月已接近尾聲，十月的交響曲即將鳴奏。
回頭望，一排排可望不可即的腳印，記錄著我的懊惱，我的慚愧，我的后悔······
九月反思——————懊惱。
上課了，我們的喧嘩聲代替了鈴聲，班干部一個(gè)勁的喊安靜，安靜。嗓子喊破都沒人理睬。路過我們班的老師，我想他們心里都會(huì)說：這班沒救了！ 呵，老師來了，同學(xué)們馬上坐得端端正正，教室頓時(shí)安靜下來了，一根針掉到地上的聲音也聽得清楚。老師一來還表揚(yáng)同學(xué)們捏，說我們紀(jì)侓好。這個(gè)當(dāng)面做人，背后做鬼的功夫也太好了吧！ 我深感佩服！
懊惱——————每次上課最先聽到的應(yīng)該是鈴聲，而我們班最先聽到的是喧嘩聲，老師都說：上課鈴一響就意味著要學(xué)到新的知識，所以要拿出課本，端端正正的坐著等待老師的到來。 可我們也太放肆了，這點(diǎn)我不知道我們班什么時(shí)候才能改好！因此我為之而懊惱。
九月反思——————慚愧。
“哈哈哈哈” 不用說，這肯定又是我發(fā)出的笑聲。雖然說讓老師“請”進(jìn)辦公室蠻多次，可我仍然本性不改。每當(dāng)上課的時(shí)候，沒有一次上課不講小話的，沒有一次是認(rèn)真聽課的;每當(dāng)下課的時(shí)候，班上就數(shù)我喊得最大聲，玩的最瘋狂。老師一一管制，我還玩的不亦樂乎，繼續(xù)玩我的，鬧我的。高興的心不可能長久的，某天，“從天而降”的數(shù)學(xué)測試，讓我崩潰了！我居然考了個(gè)“不錯(cuò)”的71分，我拿著我試卷，看著那少的可憐的分?jǐn)?shù)，一種酸酸的感覺從我內(nèi)心迸發(fā)出來。早知如此，何必當(dāng)初！
慚愧——————“世上無難事，只怕有心人”這句古話說的沒錯(cuò)，我之所以考的這么差，就是因?yàn)槲覜]有一個(gè)好學(xué)的心態(tài)和勤奮的為人。所以，我決定往后要從我的內(nèi)心趕走這些毛病。因此我為之而慚愧。
九月反思——————后悔。
朋友是我們?nèi)松飞献畲蟮膸褪�，沒有朋友就等于沒有一切。每當(dāng)我灰心沮喪的時(shí)候，是誰跟我說：這次不行下次努力，下次加油？每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，是誰跟我一起分擔(dān)，一起度過？每當(dāng)我得到夸獎(jiǎng)的時(shí)候，是誰跟我說：不要驕傲，爭取得更好？當(dāng)然，那就是朋友！我是一個(gè)完全不懂得珍惜朋友的人，因?yàn)樵?jīng)有一個(gè)朋友經(jīng)常被我打罵，經(jīng)常被我指責(zé)，經(jīng)常被我欺負(fù)。每當(dāng)我拿他開玩笑的時(shí)候，我們只顧及自己開心的感受，沒有顧及他的感受，沒有顧及玩笑的度，可能我們在笑，笑得很開心，他卻在心里傷心，難過。老師說過：朋友應(yīng)該一起學(xué)習(xí)，一起努力，一起進(jìn)步。我覺得我很對不起那位受我欺負(fù)的同學(xué)，我會(huì)好好珍惜我們的友誼！也希望他能原諒我這個(gè)以前對他不是的朋友！
后悔—————— 朋友，不是說我不高興就找朋友當(dāng)沙包似的用來發(fā)泄，或是將我的快樂建立在朋友的痛苦之上。更不是說那種用彼此之間朋友的名義為難自己的人，往往不是一個(gè)合格的朋友。真正的朋友是在我遇到困難挺身而出，真正的朋友是在我遇到難題幫我一一解答，真正的朋友是在我快樂時(shí)一起分享，悲傷時(shí)一起分擔(dān)。
十月的交響曲已鳴奏，讓我們一起仔細(xì)欣賞。
反思的作文 篇7
今天我們的成績已經(jīng)全部公布出來了，我語文考了97.5；數(shù)學(xué)考了99；英語考了93。
我對我的成績還是比較滿意的，但是錯(cuò)的題有讓我感覺可惜。
語文有一道題讓填關(guān)聯(lián)詞語，我填錯(cuò)了三個(gè)，扣了1.5分。主要原因是我沒有重要復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語，錯(cuò)的主要原因是關(guān)聯(lián)詞語用錯(cuò)了。還有一個(gè)轉(zhuǎn)述句，估計(jì)是我太激動(dòng)了把我的寫成了你的�！鞍�，真是馬虎！”我自言自語道。
英語有一個(gè)題是聽力題錯(cuò)了，估計(jì)是我聽錯(cuò)了。是Bfly我選成了Aflag。還有排除題最后一道，是Ameal、Bstrong、Cspecial。我選了個(gè)B錯(cuò)了，是A。因?yàn)楹竺鎯蓚�(gè)是形容詞，前面不是形容詞······
我要下次期末考試總結(jié)這次考試的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)比如“馬虎”、“不仔細(xì)”等等等等�？傊麓纹谀┛荚囈既俜郑�
反思的作文 篇8
在剛剛結(jié)束的期末考試?yán)�，我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤，自己想起來當(dāng)時(shí)，真是后悔莫及。
我一向語文學(xué)科很好，可是這次鬼使神差的，語文學(xué)科竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，我想這和我作文題目不認(rèn)真讀有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計(jì)算和語法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。
我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要改掉不好的習(xí)慣。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。
其次，我還要加強(qiáng)語文學(xué)科、數(shù)學(xué)、英語三門主科習(xí)題強(qiáng)化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來都沒有看過的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望，不讓自己失望。
反思的作文 篇9
我們是一大片向日葵，昂起追隨太陽的腦袋，如若某天被太陽拋擲，我們是否扭頭回看曾經(jīng)的路？
開敞的窗戶，望向再熟悉不過的操場，太陽不知躲在哪里，只是微微地有片陽光照來。一晃兒，這是來到這個(gè)班級的第三年，總有些人在這段人生里走走停停，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，最后，還有那些依然停靠在身邊的。從剛來時(shí)的好奇、新鮮，到如今看著新鮮的人重走著我那一階段的路，是老了還是成長了？八成有一天，我會(huì)半蹲在她們身邊，平視著她們的小眼睛，告訴她們：“來到這里要好好聽課，不要光顧適應(yīng)新環(huán)境和紀(jì)律，落下的知識總是要還的，總有一天你們會(huì)突然恍悟，就在某天的那么某一個(gè)瞬間�！币苍S她們會(huì)傻笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，也許這些話對她們來說根本就無法阻止她們對新事物的好奇，總要試一試才肯回頭。但無論怎樣，我終究是無法幫她們選擇這種青春。成長與反思，也許這是一種相對的反應(yīng)，脫離不開。
�？吭谖倚牡娜�，你們是那另一種陽光，普照著，溫暖著。我們曾手拉著手，十指緊扣，哼著歌的小調(diào)調(diào)；我們也曾聚在一起背著定義，背著詞組，研究過考題；和你們一起的日子，我們抱著愛著瘋著笑著，相親相愛一家人。不知道那些畫面曾經(jīng)發(fā)生的是多么的和諧，總之你們陪著我成長著，也許該反思的太多，但對于我最親愛的你們，曾經(jīng)走過的那些日子因?yàn)樽哌^心而真實(shí)，但似乎把時(shí)間當(dāng)成了一件可以無止境揮霍的東西，那么的不珍惜。一下子過去了三年，時(shí)間，我什么時(shí)候能在指縫中拽住你的余溫？成長與反思，除了那些溫馨的回憶，還纏繞著一兩絲心酸。
在我人生中一直兜轉(zhuǎn)，未曾消失的就是老師。雖然她們一直來來往往，從幼兒園到小學(xué)，再到初中，老師從未脫離過。初中新的老師，新的學(xué)習(xí)方式，也是同樣，從適應(yīng)到朝夕相處，從陌生到熟知她們的課程習(xí)慣，曾經(jīng)經(jīng)過多少次的事情結(jié)果，來感嘆時(shí)間真是一種奇妙的東西！而我就正在伴著這種奇妙成長，隨著它的消逝開始反思，反思那些過去了的，還留在腦子里的片片記憶。老師，一個(gè)歷史悠久的職業(yè)，費(fèi)盡心血的職業(yè)，也許我們還不夠了解您，但您的心意，我們都懂。成長與反思，無非就是成長了，經(jīng)歷了，懂得了，放進(jìn)心里了。
我們是需要陽光澆灌的向日葵，就算被太陽拋棄，我們也會(huì)不離不棄。我回頭望，我從未失去那些肩膀。成長與反思，時(shí)過境遷，最后變得像候鳥看不見。
反思的作文 篇10
這天早上，小杰一回到班里，就被同學(xué)們團(tuán)團(tuán)圍住。
這要從他爸爸不讓他玩游戲，他就洋洋灑灑地寫了一篇名為《論吃雞的重要性》的作文說起。他在作文里寫“吃雞真名叫絕地求生大逃殺，這款游戲有很多好處，跳傘加強(qiáng)了我們的策劃能力；對敵人開槍加強(qiáng)了我們的精確度和隨機(jī)應(yīng)變；逃離毒圈加強(qiáng)了我們的觀察力；一對四加強(qiáng)了我們的冷靜應(yīng)對的品質(zhì)……”寫了一堆說玩這款游戲的優(yōu)點(diǎn)后，最后還總結(jié)“請讓小學(xué)生玩吃雞，因?yàn)檫@是款養(yǎng)成良好習(xí)慣的游戲！”
他爸爸看到后生氣地把這篇作文發(fā)到班群里去，說兒子玩游戲太入迷，思想都中毒了。他的抱怨引起了家長們的討論，家長們討論完就各自對自己孩子做思想教育，我也被媽媽教育了一頓。然后就有了同學(xué)們圍著小杰了解作文的事。
吳老師就因?yàn)檫@事開了關(guān)于玩網(wǎng)絡(luò)游戲的班會(huì)，她說：“同學(xué)們，玩游戲不要沉迷，要控制時(shí)間，除了玩游戲，你們應(yīng)該多參加戶外運(yùn)動(dòng)，打籃球、踢足球這類項(xiàng)目能很好地訓(xùn)練你們團(tuán)隊(duì)合作的能力�！�
其實(shí)這個(gè)游戲我也偷偷玩過，很多人一起槍戰(zhàn)，看誰能最后活下來。這游戲男生比較喜歡玩，說很刺激，我覺得沒什么意思。
我很贊同吳老師的觀點(diǎn)，像小杰所說的反應(yīng)能力、觀察能力，我們可以通過體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，下圍棋就能很好地訓(xùn)練策劃能力。正如媽媽對我說：“有空閑的時(shí)間去玩無聊的網(wǎng)絡(luò)游戲，應(yīng)該多看書，提高自己的閱讀能力�！蔽覀儸F(xiàn)在是學(xué)生，沉迷玩游戲會(huì)影響我們正常的學(xué)習(xí)和身心健康，如：上課走神總想著游戲畫面；因?yàn)榇蛴螒蛩卟蛔�，上課時(shí)打瞌睡，結(jié)果考試不及格；眼睛視力越來越差。
為了不影響學(xué)習(xí)和身體健康，我們學(xué)生應(yīng)該少玩網(wǎng)絡(luò)游戲。
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