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    1. 小學(xué)反思作文

      時間:2022-03-20 12:47:10 反思 我要投稿

      【必備】小學(xué)反思作文8篇

        在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都寫過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編收集整理的小學(xué)反思作文8篇,歡迎大家分享。

      【必備】小學(xué)反思作文8篇

      小學(xué)反思作文 篇1

        不少小學(xué)生怕寫作文,這是長期以來客觀存在的問題。一些小學(xué)生作文能力低下、水平不高,這也是不爭的事實。在基礎(chǔ)教育新課程改革進程中,筆者對如何打破學(xué)生對作文的恐懼感和神秘感,激發(fā)學(xué)生寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生作文能力等方面進行了初步探索。新課程作文教學(xué)的現(xiàn)狀給教師提供了極大的創(chuàng)新空間。

        在作文教學(xué)中嘗試各種各樣的方法,目的都應(yīng)該是讓學(xué)生喜歡作文。教師要激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,讓自己的思想感情和學(xué)生的思想感情交織共振;要鼓勵學(xué)生參加實踐活動,在實踐活動中積累寫作素材,豐富知識。筆者在作文教學(xué)實踐中主動創(chuàng)造各種機會,讓學(xué)生進行各種練習(xí),降低寫作難度,并正確地批改作文,與學(xué)生共享作文成功的喜悅,取得了一定成效。

        一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機,掃除學(xué)生怕寫作文的心理障礙

        作文是一項比較復(fù)雜的智力活動,它要求學(xué)生綜合運用字詞句篇,表情達意。這就需要付出一定創(chuàng)造性的勞動。小學(xué)生的生活閱歷淺,語言文字還沒有學(xué)出門道,感到作文困難自然是難免的。皮亞杰說:“兒童是具有主動性的人,他的活動受興趣和需要支配!睆囊欢ǔ潭壬现v,“興趣”是最好的老師。教師要使學(xué)生克服寫作文的心理障礙,激發(fā)學(xué)習(xí)動機,就應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣。一旦學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生了興趣,就會自然而然地由“怕”作文轉(zhuǎn)為“愛”作文,并產(chǎn)生表達內(nèi)心感受的欲望。

        只有讓學(xué)生寫內(nèi)心世界的感受,他才會高興地說,高興地寫;反之,只能是為作文而作文,言不由衷,絞盡腦汁,敷衍應(yīng)付,視作文為苦差事。所以,我們在教學(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生寫作的動機和欲望,不能用自己的思想去限制學(xué)生的思想,而要學(xué)會用學(xué)生的眼睛去看世界,用學(xué)生的耳朵去傾聽生活,讓自己的思想感情和學(xué)生的思想感情發(fā)生共鳴與協(xié)奏。我們要有一顆“童心”。只有這樣,我們才能用自己感情的火苗點燃學(xué)生心頭的火花,使學(xué)生的寫作動機萌生迸發(fā),寫作欲望燃燒起來。如有一次習(xí)作課寫的是《我最熟悉的人》。在作文之前,我問同學(xué)們:“在你的家里,誰的話最多?”一個嘴快的學(xué)生立即回答:“我媽媽話最多。”“你媽媽的話多到什么樣子?”“我媽媽一天到晚嘴不歇,不叫我摸熱水瓶了,天冷了多穿衣服了,少吃零食呀……多得很!”其他同學(xué)也有同感。我接著說:“你們想過沒有,為什么媽媽的話最多呢?因為媽媽對家里的事知道得最多,她覺得家里所有的事情都是她本分的事情,她都要管。如果我們對家里的事、學(xué)校的事、社會上的事能像媽媽那么關(guān)心,你們也有說不完的話,寫不完的話,你們總覺得沒話可寫,是真的沒話寫嗎?”學(xué)生陷入了沉思。“今天我們要寫的是《我最熟悉的人》知道該怎么寫了嗎?”學(xué)生都躍躍欲試。學(xué)生有的寫奶奶,有的寫媽媽,有的寫老師……有個學(xué)生寫道:“我媽媽早上起得最早。起床后快速地刷牙洗臉,便一頭扎進廚房,給我和爸爸準備早飯。媽媽特別麻利。十幾分鐘后,香噴噴的煎難蛋和小米粥就做好了。在飯桌上,媽媽還邊吃邊囑咐我,過馬路要小心,上課要專心聽講……媽媽真辛苦,我一定要孝順?gòu)寢尅!边@次作文內(nèi)容豐富多彩,每個學(xué)生都寫出了真情實感。

        二、開展實踐活動,激勵學(xué)生積累寫作素材

        小學(xué)生的社會閱歷淺,涉世未深,積累的寫作素材也比較少。而完全憑想象胡編亂造是寫不出好作文的。因此在日常的作文教學(xué)中,我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些少年兒童喜愛的中外文學(xué)名著,并適時開展諸如講故事比賽、寫成語比賽等活動,有意識地讓學(xué)生加強課外閱讀,摘抄名言名句,積累寫作素材,豐富寫作知識。在課堂教學(xué)中,我結(jié)合課文,鼓勵學(xué)生勤于動筆,對課文中精彩的語句或片段,鼓勵學(xué)生背誦、抄錄和仿寫。我認為,只有經(jīng)常創(chuàng)造機會,讓學(xué)生親身體驗、身臨其境,才能獲取和積累寫作素材,寫出的作文才有真情實感。因此,我們不僅盡可能多地組織學(xué)生開展各種活動,還引導(dǎo)學(xué)生把所聽、所見、所想、所感有條理地記錄下來,以便整理使用。

        根據(jù)現(xiàn)在的學(xué)生接觸外界實際生活比較少的現(xiàn)實,我在作文教學(xué)中組織開展“幫媽媽買一次東西”的活動。其中一個主題是“幫媽媽買一次青菜”,要求是向媽媽要一元錢,獨自上市場買菜,看誰買的菜又多又新鮮,再把這件事寫下來。學(xué)生在親身經(jīng)歷的過程中,不僅鍛煉了自己與人交往的能力、辨別能力,還體會到了家長的辛苦。如我班一位同學(xué)在作文中寫道:今天,劉老師給我們布置了一個有趣的作業(yè),向媽媽要一元錢去買菜。放學(xué)了,我拿著錢來到了菜市場。市場上的菜可多了,有茄子、芹菜、黃瓜、辣椒、小白菜,等等?吹梦已刍út亂,都不知道買什么了。對了,媽媽不是說多吃青菜對身體有好處嗎?就買青菜。我走到了一位和善的老爺爺跟前問:“老爺爺,小白菜多少錢一斤?”“五角!崩蠣敔敾卮。“我買二斤”。老爺爺很麻利地給我稱好了菜。我提著菜高高興興地回家了,原來買菜還有那么多的樂趣,今后我要多幫媽媽幾次。

        像這樣,我配合作文教學(xué)組織開展了不少實踐活動,大大豐富了學(xué)生的寫作素材,他們寫起作文來自然感到得心應(yīng)手多了。

        三、開設(shè)說話課以說促寫,提高學(xué)生書面表達能力

        在日常生活中,我們時時可看到,有些學(xué)生雖然說話滔滔不絕,口若懸河,但作文時卻無計可施、無從下筆。這是因為“說”在實際生活中實踐較多,而“寫”的鍛煉卻較少,沒有實踐,怎能靈活運用呢?因此,寫作訓(xùn)練時,可以強調(diào)學(xué)生先說后寫,即在作文時,讓學(xué)生整理思路后把要寫的內(nèi)容先說出來再寫。為此,我們每周開設(shè)一節(jié)說話課,除了對學(xué)生進行口語交際表達、續(xù)編改編故事、講述復(fù)述故事等口頭語言能力的訓(xùn)練外,還讓學(xué)生講從廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)上聽來、看來的大事趣事和身邊的好人好事,有時結(jié)合作文教學(xué)進行復(fù)述或續(xù)編課文。學(xué)生說過后,我鼓勵他們寫下來,怎么說就怎么寫,以降低寫作的難度。這樣學(xué)生寫起來就比較容易。

        開設(shè)說話課不僅提高了學(xué)生的口語表達能力,更重要的是通過說話課,將口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言,最終提高了學(xué)生的作文能力。如有一次說話課內(nèi)容是看圖講故事:書上給出了四幅插圖,我首先指導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖畫,弄清圖意,每幅圖先用簡短的話概括圖意,其次再讓學(xué)生把這幾幅圖的內(nèi)容連起來用自己的話說一遍。然后再讓學(xué)生觀察圖畫,確定這件事發(fā)生在什么時間、什么地點,人物都有誰,他們會想些什么、做些什么。讓學(xué)生把這些內(nèi)容充實之后,我再鼓勵學(xué)生把這個故事講一遍,由于做好了鋪墊,學(xué)生把這個故事講得繪聲繪色。最后我讓他們把這個故事寫下來,學(xué)生很輕松地完成了這個任務(wù)。有個同學(xué)是這樣寫的:星期天,明明正在家里寫作業(yè),忽然一只大老鼠從他身邊飛快地跑了過去,鉆進了一個洞里,把明明嚇了一大跳。他想:可惡的大老鼠,我一定要把你捉住。于是他就在家里找呀找呀,終于找到了一段管子,他計上心來,拿著管子把它放進了洞口,自己高興地坐在管子上專等老鼠上鉤,誰知老鼠“噌”的一下從管子里鉆了出來,逃走了,明明傻眼了。由于有說話課做先導(dǎo),學(xué)生的書面表達能力也普遍得到了提高。

        四、完善作文評改方式,提高學(xué)生的自信心

        學(xué)生作文后,老師應(yīng)及時評改,給予肯定。每次習(xí)作講評課,我都會開展優(yōu)秀習(xí)作欣賞活動,創(chuàng)造條件讓同學(xué)們走上臺朗讀自己的佳作。另外,在習(xí)作批改中,不管是“旁批”、“眉批”,還是“總批”,都以鼓勵和引導(dǎo)為主。這樣做,有利于提高他們寫好作文的自信心。有些教師在批改學(xué)生作文時,一看到學(xué)生的.作文內(nèi)容簡單、語句不通順或有抄襲嫌疑,只是簡單地在作文本上隨意寫一個“閱”字。這樣做不但抺殺了他們對作文的興趣,還增添了他們對作文的畏懼感,并導(dǎo)致學(xué)生不明就里,不知道自己作文優(yōu)點多少、問題何在,今后努力方向何在。所以,我們要用恰到好處、畫龍點睛的評語激發(fā)他們的興趣。

        在批改作文時,我的評語力求讓學(xué)生看后有一種親切感。當看到學(xué)生作文的精彩之處,我用醒目的波浪線標出,有時寫一些簡短評語,如“這段寫得非常精彩”、“生動形象”、“充滿童趣”,等等。如果哪部分寫得不令人滿意,可以寫“如果怎樣寫就會更好一些”等批語,給學(xué)生指出修改的方向,學(xué)生也樂于接受。如果是抄仿很多的作文,我除了必要的批評教育外,還寫上勉勵的話:這篇作文思想性很好,但“仿”的痕跡過于明顯,經(jīng)過努力,你一定能寫出屬于自己的好作文。學(xué)生在看到那些切中要害的批語后,不管自己寫得好與不好,都會產(chǎn)生愉悅的感覺。如我班一位同學(xué)在一次作文中寫道:“中秋節(jié)到了,月亮姑娘變胖了!蔽以谶@句話下面畫了波浪線,在旁邊批了個大大的“好”字,并且點了個長長的嘆號。沒想到舉手之勞,卻使孩子受到了巨大的鼓舞。從那以后,他更喜歡作文了。

        總之,基礎(chǔ)教育新課程作文教學(xué)需要與時俱進,加強和改進小學(xué)作文教學(xué)的方法可以多種多樣,以上只是筆者粗淺的探索和體會。在保持作文教學(xué)基本秩序、保證教學(xué)質(zhì)量的前提下,我們應(yīng)該不斷嘗試新的方法,只要是能提高學(xué)生寫作水平的,我們就應(yīng)該采用。我們最終的目的是保持學(xué)生對作文的興趣,讓學(xué)生快樂地作文。

      小學(xué)反思作文 篇2

        通過這次考試,我得到了磨練、反省和升華自我的機會。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對我還是有用的。

        首先,我的語文在閱讀與探究部分丟分嚴重,其原因是沒有用心去閱讀,沒有認真加以分析,丟掉了將近一半的分數(shù),實在不該。在積累與運用中也丟掉了將近一半的分數(shù),其原因在于沒有仔細去看拼音,忽略了字、詞、句的意思及作者的簡介。在作文中丟的分也比較多,由于感覺時間緊,基本上沒有利用寫作技巧和文章修飾。以后我應(yīng)加強知識的積累,用心去閱讀分析。

        學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位,并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準備,打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。

        由于自己基礎(chǔ)差,練習(xí)又還不夠,古詩沒有用心去記,所以考得一塌糊涂,語文真是我相當?shù)娜蹴,今后我將著重于這方面的學(xué)習(xí)和操練。還有自己的書寫也應(yīng)盡量做到規(guī)范。

        總之我存在的問題還是比較多,我將加強反思自己平時的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì),認真對考試中的失誤或錯誤進行歸因分析,成功一定有成功的方法,失敗也肯定有失敗的原因!皯B(tài)度決定一切”,“細節(jié)決定成敗”,俗話說“吃一塹,長一智”,我應(yīng)看到問題表象后的實質(zhì),并不斷地改善自己的學(xué)習(xí)行為,爭取從失敗走向成功,從成功邁向光輝的頂峰。

      小學(xué)反思作文 篇3

        當清脆的讀書聲響徹校園時,一天的學(xué)校生活開始了,少兒天真活潑的氣氛充滿了整個校園。在大力推行素質(zhì)教育的今天,擺在貧困山區(qū)小學(xué)教師面前的是作文這道難題。由于山區(qū)學(xué)生所見有限,經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱,他們在學(xué)習(xí)中只有學(xué)期初發(fā)的那幾本教科書,只有在上課時才利用上它,放學(xué)后收在干癟的書包里;丶液,小朋友成了父母的小幫手,沒有機會讀課外書,一提起寫作文就頭疼。

        素質(zhì)教育發(fā)展到現(xiàn)在,要求每個學(xué)生必須動腦去思考,動手去操作。到了小學(xué)三年級開始接觸作文,這時期是作文的起步階段,教師引導(dǎo)得好就會收到事半功倍的效果,反之,學(xué)生則易產(chǎn)生厭倦作文的心理,鑒于以上情況,根據(jù)自己在十多年教學(xué)中的一點經(jīng)驗,談?wù)勛约旱捏w會:

        抓學(xué)生字詞的積累。從現(xiàn)在的教材看,一年級起就開始了大量的識字教學(xué),教師應(yīng)特別注意拼音的教學(xué),使學(xué)生正確認讀拼音,區(qū)別出聲母、韻母,然后掌握好拼讀方法,從而把每天學(xué)習(xí)的字加以記憶,日積月累,儲存了豐富的字詞之后,接下來便進行說話訓(xùn)練。能夠說一句完整通順的話,為作文打下基礎(chǔ)。

        自己看的圖畫或生活中遇見的事情記下來從小學(xué)二年級起,可讓學(xué)生加強說話訓(xùn)練,把說話內(nèi)容用一段通順的語言寫下來。同時,根據(jù)圖畫內(nèi)容,練習(xí)看圖寫話,能談多少談多少,充分發(fā)揮學(xué)生的動腦與動手能力。再把每天所學(xué)的好詞佳句摘抄下來,加以記憶,靈活掌握,在寫話的過程中會用恰當?shù)脑~語和好的句子,這樣,看圖寫話就有血有肉了。

        在分析課文的時候加強日記練習(xí)。在語文教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文,了解課文的故事情節(jié),找出文章中事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,以及人物的形象。作者所表達的思想內(nèi)容等環(huán)節(jié)。利用日記把當天自己覺得有意義的一件事記下來。如果能用日記把自己在學(xué)習(xí)和生活中的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)出來,自己的情感在日記中得到展現(xiàn),天天積累,作文時就有話可說了,寫作的興趣也會與日俱增,學(xué)生難道還怕作文嗎?

        綜上所說,如果教師引導(dǎo)有方,學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,起步作文就順理成章了。反之,我們的作文教學(xué)將無從著手。故此,正確引導(dǎo)學(xué)生,抓好起步作文是素質(zhì)教育中的一個重要環(huán)節(jié)。

      小學(xué)反思作文 篇4

        今天我參加了我上小學(xué)的第一次考試,語文期中考試。前幾天,我就在家認真準備,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音,讀了一遍又一遍。我把不熟練的全出來,反復(fù)讀。今天早上起床,我又把不熟練的拼音練了幾遍。今天給我們考試的是六班的老師,我們按照順序一個個上去考,輪到我時,我集中注意力,認真拼讀,沒有出現(xiàn)錯誤我會的100分嗎?我心里還是有點不安。

        下午湯老師宣布考試成績,22號100,優(yōu),啊,我終于得了100分,真開心!我要快點吧這個好消息告訴爸爸媽媽。

      小學(xué)反思作文 篇5

        這一大周里我學(xué)會了很多知識,我學(xué)會了如何放好風(fēng)箏、數(shù)學(xué)題怎么寫,有些開心,也到了一些難過。開心是因為在學(xué)校里的每一天都很快樂,難過時因為我這一次考試考得不是很好。

        風(fēng)箏比賽的時候我就按照體育老師教我們的方法放風(fēng)箏,我一邊后退一邊放線,慢慢的我的風(fēng)箏是這一組里放得最高的,我放的是我這一小組里放的最好的,評委老師對我們說我放了65°,是目前放的最好的。這是令我開心的事。以后我在放風(fēng)箏的時候爭取在放的好一點。

        在考試的時候我還是不認真,后來老師發(fā)了卷子,我才知道我又一次因為粗心大意給些錯題了,所以這一次考試我只考了77.5分,這是令我最難過的一件事。以后我要改掉我粗心這個毛病,我還不能浪費時間,要不然我就會因為沒有檢查而錯題,還因為浪費時間所以沒有好好的改一下題。

        這兩件事是我最難忘的兩件事。

      小學(xué)反思作文 篇6

        周三語文考試的卷子發(fā)下來了,我得了87分。我把卷子中的錯題仔細看了一遍,我覺得只有第四題是因詞語??熟失分,其它的第三,六,七,九題失分都是因粗心造成的。

        我下定決心,在以后學(xué)習(xí)中,我要認真記詞語,做題時養(yǎng)成認真細心!

      小學(xué)反思作文 篇7

        一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

        觀察是人們認識事物的第一步。如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識,就讓他們?nèi)ッ鑼,去評論,無疑是很難的。對小學(xué)三年級的學(xué)生來說,認識世界的主要途徑是觀察,只有親身去接觸事物,仔細的觀察事物,才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料,寫作時才有話可寫,寫出的文章也比較真實生動。因此,作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果,在學(xué)習(xí)《我愛家鄉(xiāng)的紅橘》這篇課文時,我讓學(xué)生觀看關(guān)于紅橘的資料圖片,還讓學(xué)生訪問種植紅橘的農(nóng)民伯伯,使學(xué)生對紅橘生長過程和紅橘樹的外觀有一個直觀的了解,對紅橘的色彩、形狀等有一個感性的認識,并把紅橘果實拿到課堂上讓學(xué)生觀察、品嘗,加深對紅橘的印象。這樣不僅有利于學(xué)生對課文的理解,也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫一種水果的方法。到了正式寫作時,再請學(xué)生拿出自己喜愛的水果,讓他們說說應(yīng)從哪些方面觀察,就比較容易了。這時,老師趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,并使他們懂得觀察的重要性,逐步養(yǎng)成細致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過觀察,積累了大量的素材,寫起作文就不會覺得困難了。

        二、“不積跬步,無以到千里”。

        量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累,學(xué)生是無法寫好作文的。而小學(xué)三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性,只有不斷的鼓勵和督促,才能幫助他們積累語言,提高語言的儲備量。本期我布置學(xué)生每周摘抄好詞好句,定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌,要求他們熟讀成誦,并學(xué)習(xí)運用。在班隊課,文體活動課,開展讀書交流會,朗誦比賽,文學(xué)知識競賽,成語接龍等有趣有益的活動,提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性,加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進行課外閱讀之外,還讓學(xué)生每周寫兩個日記,督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,從生活中去領(lǐng)悟,去積累,引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料,做實驗、做手工,咨詢別人,在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等,這樣既豐富了學(xué)生的見聞,又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。

        三年級的小學(xué)生剛接觸作文,幫助他們樹立寫作信心很重要,所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛,要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。

        如果條條框框限制太多,學(xué)生的畏懼心理就會更加嚴重,寫出的文章也會內(nèi)容空洞,缺乏活力。老師要根據(jù)本班實際,選擇合適的題目,開發(fā)學(xué)生的寫作潛力,要使學(xué)生覺得有話想寫,有話可寫。老師可以根據(jù)兒童的特點,帶學(xué)生參加一些有益的課外活動。如:“老鷹抓小雞”,“丟沙包”,“桌子上拔河”等游戲。學(xué)生親身感受,有更多的素材可選,他們覺得寫作文并不太難,逐步樹立寫作文的信心。此外,在初學(xué)作文時,學(xué)生的水平并不高,老師在批改作文時,要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點,多鼓勵,多表揚,以增強學(xué)生的寫作信心和興趣。

        另外,作文的修改也很重要。以前我忽略了這一環(huán)節(jié),學(xué)生每次習(xí)作時,我只是要求學(xué)生修改,但未引導(dǎo)他們?nèi)绾涡薷。每次作文效果不是很理想,有些學(xué)生寫掉字、寫錯字,還有些句子不通順等錯誤。由此看來,成功的作文必須要經(jīng)過反復(fù)的打磨。老師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先寫好草稿,然后再修改良好習(xí)慣,并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點,修改方法等,逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會修改自己的作文,提高文采。

        寫作文是語言素養(yǎng)的一部分,作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語言素養(yǎng)的角度出發(fā),貼近學(xué)生實際,尋找適合學(xué)生的作文途徑,讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,樂于在作文中盡情表達自己內(nèi)心世界的獨特感受,寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù),需要老師不斷探索、實踐、創(chuàng)新。

      小學(xué)反思作文 篇8

        平時沒有養(yǎng)成認真細致的好習(xí)慣,每次考試的時候答題粗心大意,馬馬虎虎的,導(dǎo)致很多題都扣分連簡單的題都錯。

        準備不充足。有人說,不打無準備之仗。言外之意無準備之仗很難贏,我卻沒有按照這句至理名言行事,所以每次都吃虧了。

        而且課上還要和同桌講講話,我什么時候才能不和同桌講話,有時在做手指舞,說周六去拍個抖音,但我想聽老師講課都聽不到了。

        怎么解決上課不和同桌說話,聽老師講課考試可以考好。

        我想來想去把我同學(xué)當成空氣,這樣就可以聽老師講課了,考試也可以考的好了,不會在不及格了不會在被說了,不會哭了。

        不及格到及格這樣就有好吃的了,從31到69到79到89等,我也不會哭了被媽媽罵了。

        我要加油。

        我不要和同桌講抖音的事了,我要把錯題給背下來,周一到周五不玩我的手機,不和別人聊天了。

        我先把我的成績提高在玩手機,不然我不玩。

        每天都不玩手機,背錯題,成績就會提高了吧?

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