和曹文軒先生對話二年級作文
在講座的結(jié)尾，曹文軒先生停了下來：“我的話就是這些了。下面，我們互動一下吧，聽聽老師們有什么問題要提？”
我連忙合上了筆記本。這是一個重要的機會。對于曹先生的作品，我是頗為熟悉的，也有一些心得。在給我的幾屆學(xué)生推薦圖書時，我都必然把他的代表作《草房子》放在其中。在最近，我又添上了《細米》和《青銅葵花》。這些作品，的確如同出版社的定位——“純美”。在這些故事中，有如詩如畫的水鄉(xiāng)之景致，有至情至性的人物之美麗，有感人至深的故事之延伸。讀這些文字，并不是在讀文字本身，而是在讀性情，重要的是人的本性之自然優(yōu)美。往更深處來想吧，在曹文軒作品中，體現(xiàn)著他對生活的思考，體現(xiàn)著他對人性的思考。讀這樣的作品，對孩子的成長無疑是十分有益的，乃至影響其一生。
我應(yīng)該提出什么樣的問題呢？
坦白來講，我始終是有一種遺憾的。曹文軒先生的作品很不少，但是其題材都是相似的，正如其風(fēng)格的永遠的雋永優(yōu)美。
于是，特意坐到了已經(jīng)拿到了話筒的《七彩語文》編輯楊帆的身邊，以期謀得近水樓臺之便利。
該我了。心情還是很緊張的，在站起來的同時，其實還不知道該怎樣組織語言。
還是從對曹先生本人的認(rèn)識開始吧。文如其人，的確如此。
“曹老師，你好！通過讀你的作品，我認(rèn)為你是一個浪漫的人，一個懷舊的人，一個有鄉(xiāng)土情結(jié)的人，一個文人，一個詩人……”這時臺上的曹先生忍不住打斷了我的話，他笑了：“你說得基本都對……”呵，我喜歡這樣的人，無論他是作家還是別的什么人�！安贿^，我讀過的你的這些作品，大概只有一部同孩子的現(xiàn)實生活有關(guān)——《山羊不吃天堂草》。而且，這部小說所寫的，應(yīng)該說也不是具有廣泛代表性的孩子，而是一個城市中的農(nóng)村孩子，他處在城市的邊緣。在這部作品中，更多的元素應(yīng)該是成長，還有流浪漢小說的味道……”我看到，曹先生在點頭同意�！暗�，我在這里想要提出的，不是一個問題，而是一個希望。我希望，您能夠不僅僅向老師、家長、孩子們講您的語文理念、作文理念，而且多多關(guān)注今天孩子的生活，寫出更多這樣具有現(xiàn)實意義的作品來。我想，這將是我們廣大讀者的.福音。謝謝！”
曹文軒先生的回答是很誠懇的。
“我時常想到的，是每個人都有自己的……感覺。有的作家，也許很擅長寫眼前的事情。今天早上發(fā)生的事，他會很快地寫在自己的作品中去。但是，有的作家卻不能，他似乎總是在懷念以前的事情……我就是這樣的人，我覺得，我對自己從前的生活是很迷戀的，但對現(xiàn)在的孩子的生活特別是校園生活卻總有一些隔膜……”呵，這時，我感覺到我對這位兒童文學(xué)作家的評價要多一個詞了：“智者”。什么叫智者？知道自己能做什么、不能做什么，才是智者。用老百姓常常說的話來講，就是知道自己能吃幾兩干飯。曹先生的創(chuàng)作水準(zhǔn)自然毋庸置疑，但是，他謙遜地表示自己并不擅長校園生活題材的作品創(chuàng)作，更令人肅然起敬。相比較而言，現(xiàn)在的很多掛著作家頭銜的人，卻似乎缺少一些清醒的智慧。他們并不是本著自己的內(nèi)心而寫作，而是為了利益而寫作——什么好賣就寫什么。相對而言，何等低劣！
最后，曹文軒先生還是給了我們一個好消息。他的一部關(guān)于現(xiàn)代孩子生活的作品也在醞釀之中。如果真的能夠成書，的確是讓我們大為快慰了。
同人談話，如同讀書。
這是一本很豐富，也很深刻，更令人愉悅的書。
向曹先生致意。
20XX-4-11
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