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課文《生命生命》的優(yōu)秀讀書(shū)筆記（精選18篇）
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧�？墒亲x書(shū)筆記怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的課文《生命生命》的優(yōu)秀讀書(shū)筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課文《生命生命》的優(yōu)秀讀書(shū)筆記 1
今天，我閱讀了《生命生命》這一課課文，讀后我的感受很深。
課文主要寫(xiě)作者從飛蛾求生，磚縫長(zhǎng)苗，傾聽(tīng)心跳中悟出一個(gè)道理：一個(gè)人的生命只屬于自己，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命。這讓我感受到了生命的可貴。
我對(duì)作者的看法表示贊同，因?yàn)槲乙步?jīng)歷過(guò)類似的事。
記得有一次，在一個(gè)炎熱的`暑假，我寫(xiě)完了作業(yè)。閑著沒(méi)事，就坐在門口看起書(shū)來(lái)。忽然，一只蜻蜓從我的眼前晃過(guò)，可能是飛地太快了，沒(méi)掌握好方向，撞到了一面蜘蛛網(wǎng)上。在那面蜘蛛網(wǎng)上的蜘蛛見(jiàn)了，連忙沖過(guò)去。
蜻蜓見(jiàn)蜘蛛來(lái)了，它極力掙扎著。我被蜻蜓那種求生的欲望令我震驚，我忍不住趕走了蜘蛛，放了它。
還有一次，在一個(gè)清香裊裊的春天，我家的一小袋南瓜籽裝在一個(gè)盆子里，盆子外面也掉出幾粒南瓜籽。過(guò)了幾天，竟然冒出一截小瓜苗，那幼小的種子里，包含著多么強(qiáng)的生命力呀!竟使它沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，既使它只活了幾天。
看!生命多么寶貴呀!所以，我要好好地珍惜生命，使人生更加光彩有力!
課文《生命生命》的優(yōu)秀讀書(shū)筆記 2
今天，我讀了《生命生命》這一課，使我懂得了許多深刻道理，這篇課文主要講述了飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳的幾件小事中，展現(xiàn)出生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值�？茨�!小飛蛾的“掙扎”，意味著生命面臨著嚴(yán)重的'威脅時(shí)的一種抗戰(zhàn)，掙扎著的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有一種強(qiáng)烈的求生欲望，都極其珍惜自己的生命，小小的昆蟲(chóng)竟然如此，更何況是人呢?
像這篇文章的作者原本就是關(guān)節(jié)損壞的人，她就像文中所說(shuō)的那個(gè)小瓜苗，在這樣的情況下生活，真是不容易，她曾經(jīng)還獲得過(guò)十佳女青年獎(jiǎng)呢!她雖然關(guān)節(jié)損壞了，但我相信她一定非常愛(ài)惜聲明，珍惜生命，我們和她比起來(lái)的話，可能真是大巫見(jiàn)小巫了。所以，我們從現(xiàn)在開(kāi)始，一定加倍愛(ài)惜聲明，珍惜生命，要讓我們活的更加光彩有力，更加有意義。
我們和杏林自比起來(lái)，我們可差遠(yuǎn)了!想到這兒的時(shí)候，往事便在我腦海中回蕩。
那發(fā)生在音樂(lè)課上，我們下去的時(shí)候，同學(xué)們的吵鬧聲打破了上課的寂靜(包括我)，到了音樂(lè)教室，吵鬧聲更是響徹云霄了，音樂(lè)老師一來(lái)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了，可是，過(guò)了不一會(huì)兒，教室里又像菜市場(chǎng)一樣了鬧了，老師便大發(fā)雷霆，但我們還是死性不改，我們整整在音樂(lè)教室多“停留”了10幾分鐘。后來(lái)又有一節(jié)音樂(lè)課，我們下樓梯時(shí)就像在深山老林里一樣安靜，在音樂(lè)教室里我們表現(xiàn)得更出色，被老師再一再二的表?yè)P(yáng)，讓我們?cè)谝魳?lè)教室里少呆了10分鐘。我終于知道上課認(rèn)真聽(tīng)講是個(gè)大好處。
我知道了我們要珍惜生命，使自己活得更有意義，我要告訴大家一句話，人一生下，就一步步的走向死亡。我們要珍惜生命。
課文《生命生命》的優(yōu)秀讀書(shū)筆記 3
生命是可貴的，沒(méi)有了生命就等于沒(méi)有了一切，但我經(jīng)常想，生命究竟是什么呢?《生命生命》這篇文章給了我不小的觸動(dòng)和啟示。
這篇文章分別講了三個(gè)小故事。第一個(gè)小故事講了飛蛾在面臨困境時(shí)，依然渴望生存，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求生欲望。第二個(gè)小故事講了掉進(jìn)磚縫中的香瓜子，在幾天后，竟然冒出一截小瓜苗，它的生命力非常旺盛。第三個(gè)小故事講了“我”用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的心跳，忽然間受到極大震撼。這幾件事讓作者對(duì)生命有了全新的認(rèn)識(shí)和感悟。
這篇文章的作者是杏林子。她在12歲時(shí)得了一種怪病，除手以外的其他部位全部癱瘓。但她依然艱難地寫(xiě)出了那么多好的作品。很難想象對(duì)于一個(gè)嚴(yán)重殘疾的人來(lái)說(shuō)要有怎樣堅(jiān)韌的毅力才能做到。
這讓我又想到了貝多芬。這位舉世聞名的偉大音樂(lè)家，竟然是一個(gè)雙耳失聰?shù)拿@人!就是這樣一個(gè)原本不會(huì)跟音樂(lè)有關(guān)系的人，居然寫(xiě)出了一曲曲不朽的音樂(lè)巨作。他用心在寫(xiě)，用心在聽(tīng)，用心去感受音樂(lè)的美妙。他留給我們的，除了經(jīng)典的樂(lè)曲，還有一個(gè)生命的奇跡!
大自然中的'生物比起人類要弱小許多，單它們卻讓自己那短暫的生命體現(xiàn)出了無(wú)限的價(jià)值。比如蜜蜂，它一生都在不停地奔波采蜜，誰(shuí)能說(shuō)它的生命不夠精彩?
想想我們?nèi)祟悾械娜艘簧阢紤泻筒凰歼M(jìn)取中度過(guò)，但有的人一生卻做了許多有意義的事情，讓生命活的更加光芒四射!讓我們?yōu)橹C然起敬!
如何對(duì)待生命，如何使生命更有意義?這些身殘志堅(jiān)的人和大自然中的生物所帶給我們的啟示，值得我們深思。
課文《生命生命》的優(yōu)秀讀書(shū)筆記 4
今天，我們學(xué)了一篇課文，題目是《生命生命》。
有一次，作者在燈下寫(xiě)稿，一只飛蛾不停地騷擾他。作者就把飛蛾捉住了，讓他沒(méi)想到的是，飛蛾不停地掙扎，最后迫使作者把它放走了。還有一次，一粒香瓜子掉在墻縫里，在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土、水分的情況下沖破堅(jiān)硬的外殼，雖然它只活了幾天。
那些生物都能珍惜自己的生命，不讓自己的生命白白流失。
以前由過(guò)去收藏，未來(lái)由愿望保管，而今天這個(gè)遙控器就在自己手中，不是由別人支配，而是由自己掌控。忘記前一天，相信新的一天，怎樣好好走下去，全看自己。有一首歌這樣唱：“心若在，夢(mèng)就在，有心就有夢(mèng)，有夢(mèng)就會(huì)努力，好好努力，就會(huì)創(chuàng)造出屬于自己輝煌，閃著亮光的明天�！比松畹拈L(zhǎng)短是有限的，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。雷鋒僅僅活了22年，生命很短，但精神長(zhǎng)存；海倫·凱勒耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，嘴巴不會(huì)說(shuō)話，在這樣的情況下成了著名的作家。
生命是偉大的，也是渺小的.；是發(fā)光的，也是灰暗的；是奇跡的，也是平凡的，這就看你自己怎樣把握！
課文《生命生命》的優(yōu)秀讀書(shū)筆記 5
生命是一個(gè)問(wèn)號(hào)，它在無(wú)形中給予我們力量，我們的肉眼，看不到它的存在。來(lái)吧！用心靈感受，這，是一把開(kāi)啟生命之門的金鑰匙。
你可能會(huì)問(wèn)，是什么讓你有以上感慨？那，是一篇極具影響力的課文，它通過(guò)描寫(xiě)在死里掙扎的飛蛾，磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗，傾聽(tīng)自己的心跳，從而感受到生命的存在，感受生命的頑強(qiáng)。我也感受過(guò)一切渺茫、沒(méi)有希望時(shí)的心情。
小時(shí)候，我曾得了一各怪�。合轮l(fā)軟、無(wú)力。為這事，我們跑遍了全市的醫(yī)院，終于，在一家醫(yī)院里查出這個(gè)病的名稱——滑膜炎。不久，我住院了。看著輸液瓶里一秒鐘滴一次的藥水，我?guī)缀踅^望了！人的一生，只不過(guò)一揮而過(guò)罷了，難道就這樣打發(fā)了？我心里無(wú)數(shù)次地問(wèn)自己。
第二天，當(dāng)護(hù)士準(zhǔn)備為我打針時(shí)，我的心跳急劇加速，病房里安靜得聽(tīng)得見(jiàn)我心兒咚咚跳動(dòng)的`聲音，霎時(shí)，我被震撼了！我感受到一個(gè)小生命在顫動(dòng)！也是這一刻，我決定過(guò)一個(gè)有意義的人生。不多久，我痊愈出院了，醫(yī)生的神手又造就了一個(gè)健康的我。
課文作者杏林子說(shuō)：“雖然生命是短暫的，但是我們卻可以用有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。”
對(duì)呀，生命在于奉獻(xiàn)，生命就是上帝給人類雕琢的寶石！
課文《生命生命》的優(yōu)秀讀書(shū)筆記 6
第一次讀《生命 生命》時(shí)，我想，文章主題為什么要重復(fù)呢？反復(fù)讀了文章后，我深刻體會(huì)到了：那是杏林子贊美生命的強(qiáng)烈感情。
這篇課文描寫(xiě)了昆蟲(chóng).植物和人三方面的事例，引出了對(duì)生命的深刻思考，向我們展示了生命的意義：生命雖然短暫，但是只要不懈努力，我們就能讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
現(xiàn)在的我們常常在不在意地踩死一只蟲(chóng)子，對(duì)墻縫里的小苗，我們視若無(wú)睹。而杏林子卻從一只飛蛾飛蛾的掙扎中感到震驚。
感受到生命的抗?fàn)�，從墻縫中的一粒小瓜苗感受到生命的不屈向上。螞蟻，一個(gè)卑微卻又偉大的小生命。你知道，當(dāng)熊熊烈火將它們包圍的時(shí)候，它們是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏包成黑團(tuán)，像雪球一樣飛速滾動(dòng)逃離火海，外面的螞蟻義不容辭地犧牲自己。它們雖然渺小，卻因同心協(xié)力而堅(jiān)強(qiáng)如鐵，它們雖然被輕視，可熱愛(ài)生命的精神卻在我們心中回蕩。
飛蛾和小螞蟻那種為了那種強(qiáng)烈的求生欲望讓我感動(dòng);瓜苗種子為了生命而生長(zhǎng)的.勇氣使我感嘆；卑微的螞蟻舍己救人的行為更令我震撼。
《生命 生命》給了我深深的啟迪，生命是寶貴的，生命也是頑強(qiáng)不屈的，生命的價(jià)值是無(wú)限的，熱愛(ài)自己的生命，讓它們發(fā)揮出自己的輝煌吧！
課文《生命生命》的優(yōu)秀讀書(shū)筆記 7
讀了《生命生命》這篇課文，使我明白了許許多多。本來(lái)，我不懂得怎樣才是珍惜自己的生命，但是讀了這篇課文后，使我明白了生命就是力量。
讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力��！”這一句，仿佛我也感受到那種強(qiáng)大的生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破了堅(jiān)硬無(wú)比的外殼，不受周圍環(huán)境的一切干擾，它雖然知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，但是它并不難過(guò)，而是勇敢地面對(duì)，雖然只活了僅僅幾天，但是我很敬佩它那種不屈向上的精神。
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的.價(jià)值�！睆倪@句話讓我聯(lián)想到那些殘疾的人，他們都認(rèn)為自己已經(jīng)不能再健康，而自己了斷，一死了之。我想對(duì)他們說(shuō)“你們應(yīng)該愛(ài)惜生命，生命只有一次。殘疾了，沒(méi)關(guān)系，也應(yīng)該想想自己可能會(huì)站起來(lái)的，要像杏林子那樣堅(jiān)強(qiáng)！”
學(xué)了這篇課文，讓我懂得了無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命，我應(yīng)該珍惜生命，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)！
課文《生命生命》的優(yōu)秀讀書(shū)筆記 8
今天，我們學(xué)了《生命生命》一課，這一課讓我知道了生命是短暫的。但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
作者杏林子12歲就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，是她下身關(guān)節(jié)損壞，下肢不能行走，只能靠輪椅四處走動(dòng)。小學(xué)畢業(yè)后，她就退學(xué)啦，但經(jīng)她多年的整修，已經(jīng)活到了61歲，醫(yī)生說(shuō)她最多能活半年，但她憑著堅(jiān)強(qiáng)的'毅力，生存了下來(lái)，并自學(xué)成才。她的死也不是因?yàn)樽约旱牟�，而是因�(yàn)橛腥擞脰|西砸了她的腦袋，大腦流血。
雖然生命短暫，但是，她們卻能讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。這句話代表了盲、啞、聾的女作家—————海倫·凱勒，在他的一生中，只有九個(gè)月的時(shí)間能看見(jiàn)美麗的世界，能聽(tīng)見(jiàn)優(yōu)美的音樂(lè)，能說(shuō)出讓人聽(tīng)懂的語(yǔ)言。但是，在安妮。莎莉文老師的幫助下，戰(zhàn)勝了命運(yùn)，打到了病魔，讓痛苦從她心中飛走，讓快樂(lè)再回到她心中。這就是生命，這就是她們—————海倫·凱勒、杏林子、生存的勇氣。因?yàn)樗齻冎离m然生命短暫但可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。只有21年生命的雷鋒叔叔之所以做好事是因?yàn)樗溃m然生命短暫，卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
課文《生命生命》的優(yōu)秀讀書(shū)筆記 9
今天，我們班學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)珍惜生命的文章——《生命生命》。這篇文章十分有意思，講述的是作者杏林子對(duì)生命的看法和理解，并告訴大家要珍惜生命。
“生命是短暫的”。是作者杏林子的看法，杏林子是從飛蛾求生，磚縫瓜苗，傾聽(tīng)心跳這三件事例來(lái)作出生命的理解，雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，讓自己活得更加光彩有力。
讀了這篇課文，我懂得了生命短暫，只有一次，沒(méi)可能今天死了明天又復(fù)活了，這是絕對(duì)沒(méi)可能的事，所以我們要珍惜生命，決不讓它白白流失，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，使自已活得更加光彩有力。生命中的一分一秒，都十分寶貴，我們一定要愛(ài)護(hù)它，珍惜它，保護(hù)它。
“生命是頑強(qiáng)的”，是我對(duì)生命的`看法和理解，我是從街邊的角落那發(fā)現(xiàn)有一株頑強(qiáng)的小草而作出生命是頑強(qiáng)的結(jié)論。在街邊的角落里，生長(zhǎng)著一棵小小草，它是在沒(méi)有泥土的環(huán)境下，靠自己的根死死抓住地板，經(jīng)歷風(fēng)吹而不倒下，它要與炎熱和寒冷斗爭(zhēng)，這才能堅(jiān)強(qiáng)地活下來(lái)。這真是一株頑強(qiáng)的小草呀！
所以，我們要珍惜寶貴的生命，也要頑強(qiáng)地生活著。
課文《生命生命》的優(yōu)秀讀書(shū)筆記 10
最近我們學(xué)習(xí)了一篇課文，它的題目是《生命生命》。是一名女作家杏林子寫(xiě)的。
杏林子12歲時(shí)得了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身百分之八的關(guān)節(jié)都不能動(dòng)。盡管如此，她還是堅(jiān)持寫(xiě)作。在它的輪椅上，經(jīng)常放著一塊木板，她就用兩根手指夾著筆寫(xiě)字。
文章通過(guò)描寫(xiě)當(dāng)飛蛾的生命受到威脅時(shí)，它極力掙扎、極力鼓動(dòng)著雙翅，那強(qiáng)烈的求生欲望令作者震驚，忍不住放了它；一粒香瓜子掉進(jìn)了墻角的磚縫隙中，它在沒(méi)有陽(yáng)光、也沒(méi)有泥土的惡劣環(huán)境中，仍然沖破堅(jiān)硬的外殼，不畏艱難，茁壯生長(zhǎng)，那頑強(qiáng)的生命力玲作者深深地震動(dòng)；作者用醫(yī)生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的`心跳聲，那心跳聲給了作者極大的震撼。通過(guò)這三件事，使作者感悟到：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。作者就是靠著這種毅力，與病魔做斗爭(zhēng)，成為一名知名的女作家！
讀了這篇文章，我既感動(dòng)又震動(dòng)，就連身患疾病的人都能如此熱愛(ài)生命，更何況我們這些身體健全的人呢？所以我們要珍惜生命、真愛(ài)生命。羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛(ài)生命的人！
課文《生命生命》的優(yōu)秀讀書(shū)筆記 11
最近我又讀了美國(guó)作家沃森寫(xiě)的《生命.生命》，我深切感受：生命是如此的偉大，生命是如此的頑強(qiáng)，生命又是如此的強(qiáng)大！這就是一只蜜蜂創(chuàng)造出的奇跡。
一個(gè)遭受人類兩次傷害的蜜蜂，竟然還能堅(jiān)強(qiáng)的活了下來(lái)，它那珍惜生命的精神值得我們學(xué)習(xí)，值得我們贊嘆。一只小小的蜜蜂也懂得生命只有一次，不可重來(lái)的理蘊(yùn)�？晌覀兩倌昱笥褌冎�，有很多人由于不懂得珍愛(ài)生命導(dǎo)致英年早逝，多么另人痛心��！今天的我們?nèi)绻俨徽鋹?ài)生命，是不是連只蜜蜂也不如呢？
文中的'小蜜蜂在它短暫的生命中留下了輝煌的一刻，給它的生命增添了光彩。而我們遠(yuǎn)不如它，因?yàn)槲覀內(nèi)鄙倭怂菢宇B強(qiáng)的奮斗力。
也許，你會(huì)萌生超越這只小蜜蜂的想法，那就請(qǐng)你首先學(xué)會(huì)為生命而拼搏吧！
讀了這篇文章我才深切的懂得了：世界上每一個(gè)生靈，每一個(gè)生命都是屬于他自己的，獨(dú)一無(wú)二的。每一個(gè)生命，都有意義去幫助，去守護(hù)另一些生靈，而不應(yīng)該去踐踏，毀壞他們。少年朋友們?cè)诮窈蟮娜松缆飞�，不管遇到什么困難，都不要再放棄，失敗了不要緊，從頭再來(lái)，不懈努力，一定會(huì)創(chuàng)造出更多的燦爛輝煌的人間奇跡。
課文《生命生命》的優(yōu)秀讀書(shū)筆記 12
第一次讀《生命生命》的時(shí)候，我想，文章的題目為什么要重復(fù)呢？后來(lái)，我深刻體會(huì)到了：那是作者杏林子贊美生命的強(qiáng)烈感情。
這篇文章主要寫(xiě)了“我”從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出來(lái)的幼苗、傾聽(tīng)心跳等幾件小事中，體會(huì)到生命的'短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是“我”要下定決心一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失。使自己活得更加光彩有活力。
杏林子，她12歲時(shí)就有關(guān)節(jié)炎，胸下沒(méi)有任何知覺(jué)。小學(xué)畢業(yè)后因?yàn)檩z學(xué)的林杏子，數(shù)十年來(lái)堅(jiān)持自修，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力寫(xiě)作。她說(shuō)過(guò)“除了愛(ài)，我一無(wú)所有。”她在生前已經(jīng)決定在死后捐出軀體的心愿。杏林子把所有的愛(ài)獻(xiàn)給了人類，連死后也不例外。比一比杏林子，我們還有什么理由在困難面前打退堂鼓呢？
不是每一條江河都能流進(jìn)大海的，不是每一粒種子都能生根發(fā)芽。生命中不是所有都是快樂(lè)的，也不是永遠(yuǎn)都痛苦，快樂(lè)和痛苦是相輔相成的。快樂(lè)中我們感謝生命；痛苦中我們也要感謝生命。生命是短暫的也是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜自己的生命，讓自己活得更精彩。
課文《生命生命》的優(yōu)秀讀書(shū)筆記 13
我讀了《生命生命》這篇文章，他給我留下了極為深刻的印象。這篇文章通過(guò)描寫(xiě)三件微不足道的小事，從而明白我們要珍惜生命。生命是寶貴的，也是無(wú)價(jià)的，正所謂“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，人的.命是天主定的，也是靠自己的努力換來(lái)的，哪怕是殘疾人也要珍惜生命，不要放棄生命，更不要放棄對(duì)生活希望，要每天活得快樂(lè)。生活意味著勇氣，就香瓜子一樣能在沒(méi)有泥土沒(méi)有陽(yáng)光的情況下茁壯生長(zhǎng)，就像花朵能在風(fēng)雨中拔地而起；就像鳥(niǎo)籠李飛不出雄鷹，就像花盆里長(zhǎng)不出蒼松。我們?nèi)艘惨粯右矔?huì)經(jīng)歷許多的磨難，我們不要再困難面前低頭，要“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”
我非常喜歡課文中的這一句“只要我的手指稍一用力它就不能動(dòng)彈了，但他掙扎著，極力鼓動(dòng)著雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”因?yàn)檫@里體現(xiàn)了飛蛾在死亡邊上奮力掙扎，不想被抓去，想活下來(lái)。生命是短暫的，而我們可以好好利用它，讓它體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值來(lái)。
課文《生命生命》的優(yōu)秀讀書(shū)筆記 14
在飛蛾求生的欲望中，我們看到生命；在小瓜苗那綠油油的新芽上，我們看到了生命；在那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳上，我們看到了生命。
《生命生命》這篇文章以三件小事，飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望，小瓜苗生長(zhǎng)的勇氣和作者靜聽(tīng)自己的心跳來(lái)點(diǎn)亮了一個(gè)吶喊的主題生命！生命！這篇文章，給我的震撼非同一般，在沒(méi)有看到這篇文章之前，我也想過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，生命是什么？看了這篇文章后，我的心尖瞬間明亮了，生命是勇氣！生命是頂著烈日開(kāi)放的向陽(yáng)花，生命是沙漠中的一條清流，生命是刺骨寒風(fēng)中挺立的傲梅。
文章在結(jié)尾說(shuō)，雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的.價(jià)值，說(shuō)得多好�。『悺P勒的生命也是有限的，但是，她的著作《假如給我三天光明》使她成為巨星，她的靈魂永生！生命只有一次，我們要努力讓自己做得更好，更優(yōu)秀，讓自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
在看了作者的簡(jiǎn)介后，我的心怦然一震這么優(yōu)秀作品的作者，竟是類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎患者，這讓我明白了一個(gè)道理：人生，總會(huì)有順流與逆流。這在許多人眼中非�？膳�，它一旦猖狂起來(lái)，就能擊潰人的斗志，讓人徹底崩潰，失去生活的希望。如果失敗戰(zhàn)勝不了你，而是被你踩在腳下，那么，成功必定屬于你。人生的道路曲折而坎坷的，遇到失敗是平常不過(guò)的事，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)、不屈服的心來(lái)面對(duì)失敗，讓自己活得更加光彩有力。
生命，生命！
課文《生命生命》的優(yōu)秀讀書(shū)筆記 15
最近，我們學(xué)習(xí)了難忘的一課，那就是——《生命生命》。
文中主要舉了三個(gè)例子。第一，飛蛾求生。傍晚，“我”在燈下寫(xiě)稿，一只小小的飛蛾不停地在“我”眼前飛來(lái)飛去，騷擾著“我”�！拔摇碧鷼饬�，就一手把飛蛾抓住，只要“我”一用力，飛蛾就不能動(dòng)彈了，但飛蛾還是在用力掙扎。一瞬間，我感受到一股生命的力量在躍動(dòng)。那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾的求生欲望使“我”震驚，“我”還是放了它。
第二，磚縫中長(zhǎng)出的小瓜苗。墻角的縫中掉進(jìn)一粒小小的香瓜子，過(guò)了沒(méi)幾天，那里香瓜子竟然在磚縫中長(zhǎng)出了一截小瓜苗。那么小的瓜子里，居然包含著多么強(qiáng)的生命力��！讓它在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的地方，不屈向上，茁壯地生長(zhǎng)。
第三，傾聽(tīng)心跳。有一次，“我”用醫(yī)生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳。那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，給予了我極大的.震驚。這就是我的生命，只是屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切都是可以“我”自己決定。
這篇文章告訴我們：雖然我們的生命是有限的，但我們卻可以讓有限的生命變成無(wú)限的價(jià)值。所以我們絕對(duì)不能讓它白白地流失掉，更應(yīng)該讓自己活得更加光彩有力。特別是我們小學(xué)生，一切要向前看，多向英勇人物學(xué)習(xí)，多做對(duì)人們有益的事，不干壞事。在老師的培養(yǎng)和教育下，勤奮向上，把自己練就成新一代的接班人。
課文《生命生命》的優(yōu)秀讀書(shū)筆記 16
杏林子在《生命 生命》中寫(xiě)到：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它�！敝械摹八笔亲约旱纳�，如果“好好地使用它”，就讓自己的生命更有價(jià)值，如果“白白地糟蹋它”，就讓自己活著沒(méi)有任何意義，我會(huì)“好好地使用它”。
不光是我，大自然中的動(dòng)物和植物也是。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)植物吧：有一次，我在小區(qū)的草坪上做了實(shí)驗(yàn)——看看植物的生命力。我挑選了一塊較重的、大約一個(gè)杯子大的石頭壓在一部分小草上，看它長(zhǎng)。等過(guò)了一段時(shí)間后拿開(kāi)石頭看那一小片草地，發(fā)現(xiàn)它變得淡黃淡黃的，而且還是趴著或貼著地生長(zhǎng)的，太好了！它沒(méi)死！那小小的小草里竟然包含著一種不屈向上成長(zhǎng)的.精神！又過(guò)了很久很久，我再去看它，它竟然長(zhǎng)到了大石頭的邊緣并探出了頭，這使我感到震驚！
好了，說(shuō)完植物，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物吧。有一天，表弟來(lái)我家玩，看見(jiàn)我養(yǎng)得兩只小倉(cāng)鼠，開(kāi)心得不得了。走到小倉(cāng)鼠前，一下子抓住它的一只后腿拖起來(lái)。下一秒，它意識(shí)到自己有危險(xiǎn)，便不顧一切地掙扎著，彎下腰來(lái)咬了一口表弟的手指，表弟一哭便放了它，即使它摔了一跤。等表弟處理好傷口后又將它的皮揪起來(lái)，倉(cāng)鼠又掙扎起來(lái)，得救了！只不過(guò)被揪掉了一撮毛。
動(dòng)植物竟然能與人一樣盡自己最大努力保護(hù)自己，好好地使用自己。而作為人類，更要好好地珍惜自己保護(hù)自己，讓活著生命更有意義！
課文《生命生命》的優(yōu)秀讀書(shū)筆記 17
《生命生命》是我學(xué)過(guò)的課文，看題目就是寫(xiě)生命的，主要講了三件關(guān)于生命的故事:飛蛾險(xiǎn)境求生，瓜子磚縫生長(zhǎng)，傾聽(tīng)沉穩(wěn)心跳。讓我懂得了:生命雖然短暫，但我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
讀了這經(jīng)典的一課，我深受啟發(fā)，內(nèi)心為之一振。這小小的生命竟然能為了存活一直不停地掙扎，極力鼓動(dòng)雙翅，讓我感到它對(duì)生命的渴望及絕不放棄的精神。
一棵小瓜苗，能從無(wú)光、無(wú)土的磚縫中茁壯生長(zhǎng)，不屈向上，我感受到了生命的`頑強(qiáng)，它有不屈不撓的精神。
生命是寶貴的，我們必須珍惜它，使用它無(wú)限的價(jià)值。
這不由讓我想起這篇文章的作者杏林子，她十二歲時(shí)，不幸得了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，腿不能行，肩不能舉，手動(dòng)彈不得，頭不能轉(zhuǎn)，她小學(xué)被迫輟學(xué)。漫長(zhǎng)的數(shù)十年，她一直自修，筆耕出了四十多本書(shū)，終于成了一位有影響力的作家，她也是位懂得生命的人。
看看杏林子，再看看我自己，我是否珍惜了呢？我起床時(shí)，媽媽再三叫我，我才磨磨蹭蹭的起來(lái)，我浪費(fèi)了時(shí)間。校園里，下課和放學(xué)時(shí)，我一直滑樓梯，這難道不是不珍惜生命嗎?校園外，我被車撞過(guò)，這也是不珍惜生命的表現(xiàn)。
今后，我也要珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生命，懷著積極的態(tài)度，讓自己有限的生命，活得更加光彩有力。
課文《生命生命》的優(yōu)秀讀書(shū)筆記 18
今天，我讀了《生命生命》這篇文章，這篇文章是臺(tái)灣女作家杏林子所寫(xiě)，作者主要寫(xiě)了飛蛾求生、香瓜子成長(zhǎng)記及靜聽(tīng)心跳等三件震撼作者的關(guān)于生命的故事。故事在告訴我們要珍惜生命的同時(shí)，更要懂得堅(jiān)持和不放棄！
讓我感受最深的是香瓜子成長(zhǎng)的經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有泥土的環(huán)境下，正是憑著頑強(qiáng)的精神，才拱出堅(jiān)硬的外殼，鉆出了磚縫。盡管只活了幾天，但它那種頑強(qiáng)的、永不放棄的精神不僅震撼了作者，更打動(dòng)了我。
記得二年級(jí)時(shí)，英語(yǔ)老師要求我們背會(huì)26個(gè)字母，可是當(dāng)天晚上，不知為何腦袋瓜似乎總不開(kāi)竅，急得媽媽哇哇直叫。最后，媽媽生氣地說(shuō)，如果我背不會(huì)就別睡覺(jué)。我哭著求媽媽放我一馬，反正第二天沒(méi)有英語(yǔ)課�？墒牵瑡寢屗坪蹊F了心，堅(jiān)決地說(shuō)：“今天的'事，今天必須完成！”于是，我別無(wú)選擇，只能硬著頭皮拼命背了。沒(méi)想到，幾遍之后我竟然背過(guò)了！當(dāng)時(shí)一心想睡覺(jué)，沒(méi)有多想，現(xiàn)在想來(lái)，應(yīng)該是絕處逢生吧？若不是媽媽如此決絕，若不是我一心想著睡覺(jué)，26個(gè)字母應(yīng)該不會(huì)那么快地記�。〗裉炜吹较愎献拥谋憩F(xiàn)，我真有點(diǎn)汗顏，是時(shí)候該學(xué)習(xí)香瓜子的精神了！
人的一生不會(huì)永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，偶遇風(fēng)浪也是在所難免。《生命生命》這篇文章告訴我們：珍惜生命，永不放棄！我想，這也是人生精彩的必備條件！
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