給小孩一個(gè)獨(dú)立的空間作文

　　昨晚，與女兒一塊看了部老電影《死亡詩(shī)社》。劇中基廷老師獨(dú)樹(shù)一幟，以反傳統(tǒng)的教育方式靈活引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自我思考、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考�；�廷老師雖最終落得被校方開(kāi)除的結(jié)局，可他的教育卻不無(wú)影響著學(xué)生。

　　看后感慨良多，覺(jué)得很適合推薦給為人師者與為人父母者觀看，可基廷老師對(duì)尼爾（學(xué)生）說(shuō)的一句話深深刺激著我——

　　“那么你也在對(duì)他（尼爾父親）作戲，你在扮演孝順兒子的角色。”

　　我不得不去思考，難道尼爾的吞槍自殺僅僅是由他專(zhuān)制的父親一手造成？我不得不假設(shè)，如果尼爾在前面其他事情上有過(guò)竭盡全力的爭(zhēng)取或堅(jiān)決的反抗，或許不至于他父親如此決絕的反對(duì)他演戲，或許有商量的余地。

　　許多育兒書(shū)箱都有指引父母如何面對(duì)無(wú)理取鬧的幼兒，任其哭鬧，狠心不加理睬，等小孩哭累了、鬧累了，沒(méi)力氣再哭鬧的同時(shí)也會(huì)明白無(wú)理取鬧是沒(méi)有用的，于是他們學(xué)會(huì)退步妥協(xié)。

　　其實(shí)，反過(guò)來(lái)說(shuō)又何嘗不是這道理。

　　對(duì)父母的權(quán)威支配，如小孩因畏懼或因孝心而慣于順從，從不敢為自己盡力爭(zhēng)取一次、反對(duì)一次的話，那么父母就習(xí)以為常，就愈容不得小孩的不同聲音。誠(chéng)然，自小在父母的威嚴(yán)下成長(zhǎng)的小孩會(huì)膽小怕事，逆來(lái)順受�？杀M管如此，我還是多么希望這些孩子敢站起來(lái)說(shuō)“不”，哪怕一次半次，嘗試過(guò)便總會(huì)有不同的地方，至少你會(huì)感受到沉寂在心底處的那一股力量——

　　“我聽(tīng)見(jiàn)我那野蠻原始的叫喊，越過(guò)世界屋脊�！�

　　“孩子們，努力尋找自己的聲音，因?yàn)槟愕群蚱鸩降臅r(shí)間愈長(zhǎng)，便愈不可能找到它�！蔽艺J(rèn)為這話用心良苦。無(wú)論面對(duì)的是父母還是老師、校方，孩子們都應(yīng)有自己的標(biāo)尺與思考。哪怕你的想法與大家不一樣，但也要敢于表達(dá)自己的意愿。

　　從父母的角度來(lái)說(shuō)，別害怕小孩有與你不同的想法，別總以為小孩所想都是幼稚、最終會(huì)錯(cuò)誤的。社會(huì)環(huán)境日新月異，小孩所接觸的人、所面對(duì)的事與我們大不相同，我們所謂的經(jīng)驗(yàn)并不都適合用于小孩身上。哪怕小孩會(huì)碰壁，但最大的損失莫過(guò)于去壓制打擊小孩對(duì)事物、對(duì)生活的熱情與執(zhí)著。

　　更別害怕小孩的反抗，小孩敢于反抗，說(shuō)明已有自己的思想。我們也曾年輕過(guò)，也曾有過(guò)自己的理想與向往，何不讓小孩嘗試一下走自己的路。不論結(jié)果如何，但起碼小孩人生無(wú)悔，他們也會(huì)在這過(guò)程中得到經(jīng)驗(yàn)。害怕小孩的反抗而施加壓制，許多時(shí)候只會(huì)兩敗俱傷。

　　“我們讀詩(shī)，非為它的靈巧。我們讀詩(shī)，因?yàn)槲覀兪侨祟?lèi)的一員，而人類(lèi)充滿了熱情。醫(yī)藥、法律、商業(yè)、工程，這些都是高貴的理想，并且是維生的必需條件，但是詩(shī)美、浪漫、愛(ài)，這才是我們生存的原因。”

　　回顧我們的教育，欠缺的恰恰是情感教育。

【給小孩一個(gè)獨(dú)立的空間作文】相關(guān)文章：

獨(dú)立的思考空間作文12-03

有關(guān)獨(dú)立的作文：她是一個(gè)獨(dú)立的人01-29

做一個(gè)獨(dú)立的孩子作文07-17

做一個(gè)獨(dú)立的人作文08-12

做一個(gè)獨(dú)立的人作文02-04

我是一個(gè)幸福的小孩作文09-21

一個(gè)仰望天空的小孩作文09-08

給夢(mèng)想一個(gè)空間的作文06-07

做一個(gè)獨(dú)立高大的人作文06-08