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    1. 活動作文教學(xué)設(shè)計

      時間:2021-07-28 19:21:23 動作 我要投稿

      活動作文教學(xué)設(shè)計

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的活動作文教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

      活動作文教學(xué)設(shè)計

        活動作文教學(xué)設(shè)計篇1

        一、設(shè)計理念:

        小學(xué)三年級是習(xí)作教學(xué)的起步階段,根據(jù)課標(biāo)的要求,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,能有順序地觀察,有條理、較通順地表達(dá)所見、所聞、所感。設(shè)計這堂活動作文源于特級教師李白堅的“無話題不作文”前作文教學(xué)理念。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        通過課堂活動引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,教給學(xué)生表達(dá)的方法,啟發(fā)學(xué)生自己命題,并能較輕松、愉快的完成習(xí)作。

        三、課前準(zhǔn)備:三個紙杯、多張紙條

        四、教學(xué)過程:

       。ㄒ唬┱n前交流。

       。ǘ┮胝n題,明確目標(biāo)。

        (三)邊活動邊引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

        1、教師講解活動的要求。

        2、分組寫紙條。

        3、抽紙條組句子。

        4、學(xué)生談感受。

       。ㄋ模┮龑(dǎo)學(xué)生自擬題目,完成作文。

        活動作文教學(xué)設(shè)計篇2

        教學(xué)設(shè)計思路:

        一、重新認(rèn)識作文教學(xué)的功能。

        語言是人們交際的工具,說話、作文都是為了與人交流思想感情。傳統(tǒng)的作文教學(xué)旨在寫好“應(yīng)試文”,只重視“操筆為文”,輕視口語訓(xùn)練,學(xué)生處于“應(yīng)命作文”的被動地位,脫離了語言交際的生活實(shí)際,也違背了寫作的一般心理過程。我們認(rèn)為,作文教學(xué)應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代社會中越來越頻繁的信息交流和書面交際活動的需要,注重作文的實(shí)用價值,發(fā)揮語言的交際功能,幫助學(xué)生確立明確的寫作對象和目的,樹立“因需要而學(xué)習(xí)語言表達(dá)”的觀念,激發(fā)語言表達(dá)的動機(jī),并逐步意識到自己的說話、作文都是有用的,有社會價值的!笆种竿媾肌被顒訂卧,手指玩偶制作活動是為了幫助玩偶小猴找回他的玩偶朋友;寫手指玩偶制作說明書是為了把自己學(xué)到的成功方法和經(jīng)驗(yàn)告訴自己的朋友,讓朋友照樣子去做也獲得成功;演玩偶中的故事,通過學(xué)生喜愛的活動,在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)表達(dá),感受快樂;創(chuàng)編玩偶中的童話,讓更多的人熱愛大自然,分享自己創(chuàng)作的歡欣。這樣的作文教學(xué),與學(xué)生生活緊密結(jié)合,同他們的社會交往活動直接相關(guān),不僅使學(xué)生感到學(xué)習(xí)表達(dá)是生活的需要,產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望,而且有力地激發(fā)了學(xué)生的情感,促使他們積極地學(xué)習(xí)語言表達(dá)。

        二、力求構(gòu)建作文教學(xué)新布局。

        要真正適應(yīng)現(xiàn)代社會,實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的根本改革,就必須摒棄單一的記敘文的訓(xùn)練體系,探索和建立以實(shí)用為宗旨的新的多種文體的作文訓(xùn)練體系。立足社會的需要、學(xué)生自我發(fā)展的'需要和學(xué)習(xí)語言表達(dá)的規(guī)律,堅持以實(shí)用為宗旨,充分發(fā)揮語言的交際功能,構(gòu)建新的作文訓(xùn)練體系,并非意味排斥記敘文體,相反,仍然以記敘文體為主,使它與說明、應(yīng)用等實(shí)用文體有機(jī)結(jié)合。

        1、從內(nèi)容入手:結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,從他們的游戲活動、自我表現(xiàn)和人際交往的需要出發(fā),選擇內(nèi)容,確定單元形成系列!笆种竿媾肌眴卧才艃烧n時,第一課時制作手指玩偶,寫手指玩偶制作說明,進(jìn)行說明文體的訓(xùn)練;第二課時演玩偶故事,編玩偶童話,進(jìn)行創(chuàng)編童話訓(xùn)練。

        2、以活動為中心:每堂課以活動為中心,以交際為手段,在語言交際的實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)語言表達(dá),在有生活感受后進(jìn)行說、寫訓(xùn)練。寫玩偶制作說明,創(chuàng)編玩偶童話,都是在做、說的基礎(chǔ)上寫作,促使口頭、書面語言協(xié)調(diào)發(fā)展。

        三、努力探索作文教學(xué)新路徑。

        強(qiáng)調(diào)在語言交際的實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)表達(dá),學(xué)習(xí)作文,必須努力探索活動式作文教學(xué)新路徑。

        1、學(xué)校中作文的“用”,多半是假設(shè)性的“用”,要創(chuàng)設(shè)一種語言交際的情境,激發(fā)學(xué)生表達(dá)思想,抒發(fā)情感的強(qiáng)烈愿望,培養(yǎng)學(xué)生的作文能力!笆种竿媾肌被顒釉O(shè)計中,一開始就運(yùn)用多媒體,創(chuàng)設(shè)一個荒涼的沙漠環(huán)境,一個孤獨(dú)、悲傷、無助的玩偶形象,雖不是真實(shí)的生活,卻是生活的真實(shí),從而激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和主動性。

        2、活動式作文新路徑,就要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源,優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境,走課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,學(xué)科間融合的新路子!笆种竿媾肌本褪桥c小制作活動結(jié)合,讓學(xué)生動手操作,做中練說,做中練寫,說寫結(jié)合,學(xué)思結(jié)合,廣泛參與學(xué)習(xí)全過程。

        3、開展豐富的語言實(shí)踐活動,拓寬作文的內(nèi)容、形式、渠道,使學(xué)生在廣闊的天地中學(xué)作文,用作文,最大限度地貼近學(xué)生生活,形成“大作文”的教學(xué)環(huán)境!笆种竿媾肌被顒又械膭(chuàng)編、表演玩偶中的童話,開拓了學(xué)生生活,豐富了作文內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,還可以安排寫信的練習(xí),呼吁社會保護(hù)環(huán)境,關(guān)愛生命。

        4、倡習(xí)作分享,師生共同評改。在學(xué)生完成作文草稿或謄清后,為他們提供機(jī)會,尋找作文伙伴,相互修改,與他人“分享”自己的勞動果實(shí),擴(kuò)大讀者群,產(chǎn)生相應(yīng)的“社會”效應(yīng),滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我,追求成功的心理需求。

        教學(xué)實(shí)踐過程活動目標(biāo):

        1、通過制作手指玩偶,豐富學(xué)生校園生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)言語表達(dá)的興趣;

        2、進(jìn)行說明文體訓(xùn)練,把制作好處說明白,把制作方法、過程寫清楚;

        3、在活動中滲透環(huán)境教育。

        活動主體:四年級學(xué)生。

        課前準(zhǔn)備:多媒體課件、小猴玩偶、投影片、正方形白紙、水彩筆等。

        活動過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題1、多媒體演示(或玩偶小猴在實(shí)物投影儀上表演)情境:〔荒山,亂石,黃土,風(fēng)沙。玩偶小猴孤獨(dú)地跋涉,發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們,傷心地獨(dú)白〕又有這么多的人,哼,你們?nèi)祟悮Я宋覀兊纳,毀了我們的家園……哎,小兔,小象,小熊,小馬,你們在哪兒呢?

        2、出示課題(手指玩偶):請同學(xué)們用幾句話說一說多媒體演示的情境。

        提示:想象玩偶小猴以前怎樣生活,現(xiàn)在他怎么樣了。

        (自由試說、指名說)。

        二、做手指玩偶,講制作方法1、激發(fā)制作動機(jī):我們來幫幫玩偶小猴,找到他的玩偶朋友好嗎?我們來一起做。

        2、投影手指玩偶制作圖解:(略)

        3、動手制作;教師一步一步地?zé)o聲示范,每做一步,指名口述制作方法。學(xué)生各自邊口述制作方法,邊制作玩偶。

        4、給制作的玩偶用水彩筆畫上動物臉譜(投影出示:各種動物臉譜參考圖)。

        5、指名上臺演示和講解制作手指玩偶的方法,并評議:制作方法講清楚了嗎?如果原來不會的人,根據(jù)他的介紹會制作嗎?

        6、同桌互相介紹制作過程并評議。

        三、寫制作說明1、把玩偶戴在手指玩一玩,想一想:我們?yōu)橥媾夹『镎业搅诉@么多玩偶朋友,他會怎么想,怎么說?請同學(xué)代表玩偶小猴謝謝大家。

        2、集體討論:制作玩偶還有什么好處呢?

        3、激發(fā)書寫動機(jī):制作手指玩偶有這么多好處,我們學(xué)到了本領(lǐng)可不能自私,要介紹給你遠(yuǎn)方的朋友,分享你的快樂。說干就干,現(xiàn)在完成,怎么辦?寫一個玩偶制作說明。

        4、書面寫作。要求(板書):

       。1)把制作玩偶的好處說明白;

       。2)把制作玩偶的材料、過程、方法寫清楚。

        5、反饋與評議:

        (1)捕捉典型,實(shí)物投影上展示,師生共同評改。

        ①把制作的好處說明白了嗎?你遠(yuǎn)方的朋友看了想做嗎?

       、诎阎谱魍媾嫉牟牧稀⑦^程、方法寫清楚了嗎?你遠(yuǎn)方的朋友看了會做嗎?

       。2)自由尋找作文伙伴,共同分享和評改。

        四、延伸其實(shí),用大一點(diǎn)的紙,還可以制作玩偶帽子,請同學(xué)們課外制作好玩偶帽子,下節(jié)課我們來演玩偶故事,編玩偶童話,好嗎?

        教學(xué)實(shí)踐思考:

        一、淡化文體。

        以實(shí)用為宗旨,將應(yīng)用、說明等實(shí)用文體與記敘文體有機(jī)結(jié)合,不是強(qiáng)化文體,而是淡化文體。根據(jù)實(shí)用交際的需求,按學(xué)生的智慧風(fēng)格和思想水平自由地選擇各類文體的寫作,形成不拘一個的訓(xùn)練格局,凸現(xiàn)隨意選題,自由作文的作文方式。淡化文體,同時體現(xiàn)在對學(xué)生作文的評價上,寫玩偶制作說明,按“把制作玩偶的好處說明白,把制作玩偶的過程、方法說清楚,讓你的朋友看了想做,會做”去評價,而不去強(qiáng)調(diào)說明文的格式,寫法等。

        二、強(qiáng)化感情。

        在語言交際的活動中訓(xùn)練學(xué)生作文,要從學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感悟入手,力求最大限度地貼近學(xué)生生活,確立“真實(shí)地說寫”,“寫真實(shí)的生活”的作文教學(xué)理念!笆种竿媾肌被顒又,讓學(xué)生親自“動一動”,“做一做”,“玩一玩”,“演一演”,在動手操作、表演實(shí)踐的過程中親身體驗(yàn),學(xué)生才有各自的真切感受,產(chǎn)生了自己的思想,也就有了自己的作文內(nèi)容,作文才會有血有肉,富有靈性。

        三、張揚(yáng)個性。

        強(qiáng)調(diào)實(shí)用,適應(yīng)社會,在作文中實(shí)現(xiàn)個體的社會化,同時也實(shí)現(xiàn)了社會的個性化。要切實(shí)把學(xué)生放在主體的地位,讓學(xué)生自由地,自在地,自發(fā)地寫,使每篇作文有鮮活內(nèi)容,有自己獨(dú)特的思想,有自己鮮明的個性!笆种竿媾肌被顒又械难萃媾贾械墓适,編玩偶童話,學(xué)生不僅興趣盎然,熱情高漲,而且思維活躍,富有獨(dú)創(chuàng)性,在作文過程中培養(yǎng)了自主的精神、創(chuàng)造的意識和完美的人格。

        活動作文教學(xué)設(shè)計篇3

        一、教學(xué)目標(biāo):

       。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo):

        1、能在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上自由表達(dá),《記一次活動》作文教案。

        2、將活動的經(jīng)過說一說再寫下來,做到內(nèi)容具體,語句通順。

       。ǘ┣楦心繕(biāo):提高觀察和習(xí)作的興趣。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn):

       。ㄒ唬┲攸c(diǎn):初步學(xué)會仔細(xì)觀察、自由表達(dá)。

       。ǘ╇y點(diǎn):將觀察到的內(nèi)容用自己的語言恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

        (三)訓(xùn)練點(diǎn):能將活動中看到的、聽到的、想到的內(nèi)容連句成段。

        三、教前準(zhǔn)備:

        (一)兩種水果

       。ǘ┧膫學(xué)生排練(學(xué)會說提示語,并加上適當(dāng)?shù)膭幼。?/p>

       。ㄈ┩队捌粡。

        四、教學(xué)時間:

        40分鐘。

        五、教學(xué)過程:

       。ㄒ唬⿴熒勗。激發(fā)興趣。

        你們看現(xiàn)在講臺上多了一只箱子。它里面裝著什么呢?老師要大家猜一猜。如果誰猜對了,就把它作為禮物送給你們。

       。ǘ┙M織活動,指導(dǎo)表達(dá)。

        1、根據(jù)提示第一次猜測。

       。1)提出觀察要求:提示的同學(xué)分別怎么說,說了什么?

        (2)老師請四位同學(xué)上臺,用簡潔的語言為同學(xué)作提示。

       。3)學(xué)生猜測。

       。4)教師在學(xué)生表達(dá)過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的語言說話。

        引:提示的同學(xué)怎么說,說了什么?回答的同學(xué)又怎么樣?大家的表現(xiàn)怎么樣?

        2、提示第二次猜測。

       。1)明確觀察要求:提示的同學(xué)怎么說,怎么做?回答的同學(xué)及其他同學(xué)又怎么表現(xiàn)?

       。2)四位同學(xué)再次提示。

       。3)學(xué)生猜測。

       。4)回憶過程,指導(dǎo)表達(dá)。

       。ㄈ┲笇(dǎo)習(xí)作。

        1、明確習(xí)作要求:

       。1)可以寫其中的一次猜測,也可以兩次猜測都寫。

       。2)至少把其中的一次猜測過程寫具體,語句通順。

        2、提示開頭句,學(xué)生習(xí)作。

        3、教師巡視指導(dǎo)。

       。ㄋ模┝(xí)作反饋。

       。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

        活動作文教學(xué)設(shè)計篇4

        【教學(xué)設(shè)想】

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要讓學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材”。因此,習(xí)作指導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,表達(dá)自己的真情實(shí)感。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和現(xiàn)場教學(xué)的實(shí)際情況,我在課堂上設(shè)計了擊鼓傳花的游戲活動,試圖讓孩子們在傳花的過程中,不斷地“膨脹”情緒,在不可預(yù)見的瞬間,情感達(dá)到高潮;顒邮冀K在緊張歡樂的氣氛中進(jìn)行,把學(xué)生游戲的興奮點(diǎn)維持在一較長的時間段內(nèi),讓學(xué)生全身心地投入,同時調(diào)動多種感官多角度去感受、去體驗(yàn)。及時穿插課堂訪談,為學(xué)生把握習(xí)作細(xì)節(jié)、積累習(xí)作語言、拓寬習(xí)作思路起到鋪墊作用,使其創(chuàng)作出富有個性、擁有獨(dú)特感受的“真”習(xí)作。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、從興趣出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,養(yǎng)成觀察好習(xí)慣。

        2、學(xué)會場面描寫的方法,能捕捉精彩鏡頭,并運(yùn)用想象把所見、所聽、所想寫進(jìn)自己的文章中。

        3、從片段描寫入手,把片段描寫寫具體。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        把游戲的場景寫清楚,寫具體。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        細(xì)心觀察、大膽表達(dá)、快速習(xí)作。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1、鼓、花、寫有表演要求的紙條。

        2、習(xí)作片斷訓(xùn)練稿紙每生一張。

        【教學(xué)過程】

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

        1、(點(diǎn)擊課件)創(chuàng)設(shè)情境。

        喊出游戲的名字!如果要把游戲的場景寫下來,游戲的時候我們要注意什么?

        2、交流寫游戲場景的秘訣

        學(xué)生回答,教師選擇重點(diǎn)相機(jī)板書。

        板書:全體、個別

        眼觀、耳聽、心想……

        【設(shè)計意圖:“未成曲調(diào)先有情”。課堂伊始,“游戲”“秘訣”等刺激性詞語的出現(xiàn),一下子就能抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),從而為課堂教學(xué)的有效開展鋪好了情感基調(diào)!

        二、明確游戲,介紹規(guī)則。

        介紹游戲規(guī)則:

        1、王老師先選出一名擊鼓手,他需要蒙上眼睛傳花。

        2、臺下的同學(xué)按“s”形傳花,鼓聲停時,花落在誰手里,誰就是中獎?wù)摺?/p>

        3、中獎?wù)弑仨毎赐趵蠋熂垪l上的要求表演節(jié)目。

        【設(shè)計意圖:但凡游戲總有規(guī)則。規(guī)則的有效制定與執(zhí)行,強(qiáng)化了學(xué)生的規(guī)則意識,不僅能更好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行游戲的積極性,也為課堂教學(xué)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。“依次傳花”的規(guī)則讓全體學(xué)生都有了參與的期待和機(jī)會,“隨時中彩”的不可預(yù)見性更是增加了游戲的看點(diǎn),增添了游戲的精彩性。】

        三、細(xì)心準(zhǔn)備,游戲期待

        游戲中,你們應(yīng)該注意什么呢?

        1、邊玩邊細(xì)心觀察,做到眼觀六路、耳聽八方、用心感受。

        2、既觀察全體同學(xué)的表現(xiàn),又觀察表現(xiàn)特別的同學(xué)的表現(xiàn)。

        【設(shè)計意圖:游戲過程重在觀察與體驗(yàn)。游戲開始前教給學(xué)生適當(dāng)?shù)挠^察、體驗(yàn)方法,以及游戲過程中應(yīng)該有的關(guān)注點(diǎn),學(xué)生就能更好地捕捉到游戲細(xì)節(jié),從而為后續(xù)習(xí)作確立重點(diǎn)!

        四、快樂游戲,滲透方法。

        1、邊游戲邊引導(dǎo)觀察.

        A、要傳花了,引導(dǎo)觀察全體。

        B、成大明星了,引導(dǎo)點(diǎn)面結(jié)合。

        C、鼓聲停了,引導(dǎo)觀察中獎?wù)咭约叭w的表現(xiàn)。

        學(xué)生匯報,教師適時鼓勵,并引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽、補(bǔ)充。

       。ㄑa(bǔ)充板書:動作、神情、心理)

        2、中獎?wù)呱吓_,宣布表演內(nèi)容。

        3、同學(xué)表演。

        引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。

        【設(shè)計意圖:對游戲過程中的“特殊”環(huán)節(jié),即可以作為習(xí)作寫點(diǎn)的內(nèi)容。有效訪談不僅可以豐富習(xí)作內(nèi)容,拓寬習(xí)作空間,也可以加深學(xué)生的游戲體驗(yàn)!

        五、習(xí)作點(diǎn)評,扶放結(jié)合

        1、出示習(xí)作要求,放手寫作

        2、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

        3、習(xí)作點(diǎn)評。

        側(cè)重點(diǎn)是本課所學(xué)的點(diǎn)面結(jié)合的方法,及時鼓勵孩子,給予寫作的興趣與信心。

        4、同桌互評。

        進(jìn)一步滲透對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

        【設(shè)計意圖:寫作指導(dǎo)與點(diǎn)評修改有機(jī)聯(lián)系,是為了體現(xiàn)作文教學(xué)與學(xué)生習(xí)作實(shí)際相結(jié)合的理念,互評表的設(shè)計主要考慮到五年級習(xí)作的課標(biāo)要求——主動與他人交換修改,互相學(xué)習(xí)與借鑒,樂于和他人交流修改意見和感受!

        六、學(xué)以致用,布置作業(yè)

        1、結(jié)合板書,總結(jié)要點(diǎn)

        2、學(xué)以致用,布置作業(yè)

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