活動作文4篇【通用】
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的活動作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動作文 篇1
淺談英語課外活動
貴州省六盤水市第十中學(xué) 韋 芳
摘要：語言作為人類生活的交際工具，本來就是生動活潑，千變?nèi)f化的。它決不是語音、詞匯、語法三要素的機械組合。所以，我們除了平時抓好課堂45分鐘教學(xué)之外，還應(yīng)開展一些豐富多彩的課外活動。積極參與課外活動，學(xué)生們不僅可以加深鞏固理解課堂所學(xué)知識，逐步掌握語言知識和技能；更可以擴大知識面，拓寬學(xué)生視野，積累豐富的跨文化知識，給他們提供一個生動有趣、形式多樣的語言環(huán)境，享受學(xué)英語的樂趣，達到學(xué)以致用的目的，有利于全面提高學(xué)生的自身素質(zhì)，與他人建立良好溝通的橋梁，也是初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。
關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；課外活動；必要性；實踐與思考；形式
一、課外活動的必要性
英語課外活動是新課程改革的迫切需要，隨著基礎(chǔ)教育課程改革 的不斷深入，對身處改革一線的英語教師提出了新的要求；教師必須轉(zhuǎn)變教育角色，調(diào)整教學(xué)策略；還要求具備課程開發(fā)能力和整合能力，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，加強對新技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。英語課外活動是英語教學(xué)過程的一個有機組成部分，是課堂教學(xué)的重要補充，是它的延續(xù)和深化。學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是在豐富多彩的課外活動中實現(xiàn)的，課外活動拓展學(xué)生獲得知識，應(yīng)用知識的渠道，拓寬實踐活動的空間。
在這樣的活動中，學(xué)生能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實際、貼近生活、貼近時代的信息資源，主動高效地獲取知識，還可發(fā)揮特長，參與意識也隨之不斷增強，充分感受到成功的樂趣，體驗良好的學(xué)習(xí)情感，且最大限度展現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的潛能，交流方式也將由課內(nèi)活動的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為多向交流的方式。因此，教師要重視開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動。
二、英語課外活動教學(xué)的實踐與思考
1、設(shè)計的活動必須要有可操作性
活動的內(nèi)容必須符合學(xué)生的年齡特點、興趣需要，活動的要求必須符合學(xué)生的認知水平，活動的經(jīng)費、材料以及實現(xiàn)途徑必須在學(xué)生可操控的范圍內(nèi)。每一個課外活動都應(yīng)針對不同班級、不同學(xué)生進行具體地設(shè)計，每一項活動都應(yīng)該是學(xué)生應(yīng)該完成而且能夠做到的，切忌超越學(xué)生的能力要求。
2、英語課外活動的組織要有計劃性
在開展活動之前，教師要和本教研組教師、班主任教師和學(xué)生進行交流討論，事先聯(lián)系好活動地點，使課外活動在和諧愉悅的氛圍下開展，達到預(yù)期的效果。
3、英語課外活動要具有趣味性
興趣是求知獲益的先導(dǎo)，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的動力，是打開知識寶庫的金鑰匙。英語課外活動不像課堂教學(xué)那樣要求學(xué)生遵循教學(xué)計劃的統(tǒng)一規(guī)定。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好自愿選擇。比如，有的學(xué)生喜歡英文歌曲，有的喜歡英語電影，有的喜歡閱讀，還有的喜歡戲
劇表演等等。我國古代偉大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，課外活動的趣味性可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的的積極主動性，達到課堂活動和課外活動的統(tǒng)一。
4、英語課外活動要堅持學(xué)生的.主體性，教師適當(dāng)?shù)慕槿�。《英語課程標準》指出：“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。
教師在活動中的只要扮演好引導(dǎo)和監(jiān)督的角色，讓學(xué)生做活動的主體，充分的調(diào)動每個學(xué)生的主動性和積極性，發(fā)揮學(xué)學(xué)生的聰明才智，堅持“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”的原則，鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在學(xué)生遇到困難、或不能有效開展活動，教師的指導(dǎo)變得非常必要。教師主要在活動組織方法、活動成果表述方式上給予指導(dǎo)，對具體的活動過程不宜介入太多，否則會壓抑學(xué)生創(chuàng)造性，造成學(xué)生的依賴心理。
三、課外活動的形式
英語課外活動的形式是豐富多彩的。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、認知規(guī)律、興趣愛好、以及他們的英語水平，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合他們的課外活動。下面介紹幾種形式：
1、組織各種英語競賽活動
想讓別人知道自己的長處，這是正常人的普遍心理，這一點在中學(xué)生言行中表現(xiàn)得尤為突出。據(jù)此．可以以年級為單位的英語競賽活動，如英語書法比賽、口語比賽、聽力比賽等，這樣使他們能在今后的工作和社會交往中能夠用英語進行口頭和書面信息交流；而且教師
可以在競賽中指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)英語學(xué)習(xí)的方法和技巧，鍛煉口才，膽量及英語交流溝通能力，使學(xué)生學(xué)的開心、輕松，真正做到寓教于樂，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱情。
2、英語電影晚會
觀看英語原聲電影不僅學(xué)生最感興趣的一種活動，也是給學(xué)生創(chuàng) 設(shè)英語學(xué)習(xí)最佳語境的一種手段，可以收到事半功倍的效果。教師可以向?qū)W生推薦一些經(jīng)典的富于教育意義和趣味性的英語原聲電影，通過這種形式可以鍛煉學(xué)生的英語聽說能力，了解歐美的國家文化和風(fēng)土人情。
3、英語寫作沙龍
學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)后，便有了想把內(nèi)心想法和看到的事物寫出來的沖動，可以成立“英語寫作沙龍”，從取材、詞句應(yīng)用等方面指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。每學(xué)期將優(yōu)秀的英語小作文組編成英文習(xí)作集，有的還向報刊投稿。
4、開設(shè)英語角
聽說是英語交際能力的組成部分，抓好聽說訓(xùn)練，使學(xué)生在英語環(huán)境中，增強語感。在校園某一地方，在規(guī)定的時間里，有教師組織學(xué)生談天說地。可以是老師與學(xué)生，也可以是學(xué)生與學(xué)生之間自由交談，談感興趣的話題。學(xué)生從自己的進步中得到鼓舞，積極地投入聽說交際，隨著語言知識的增加和聽說能力的加強，逐步提高說話的水平，這樣有利于英語課外活動的順利開展。
綜上，語言是一門交際的工具，應(yīng)指導(dǎo)初中學(xué)生在英語課外活動
中拓展英語文化，給學(xué)生的語言實踐活動提供更多的時間與更大的空間，為學(xué)生創(chuàng)造更多聽、說、讀、寫的機會，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，極大地調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，提高英語水平。
活動作文 篇2
今天真高興，老師為了讓我們學(xué)習(xí)之余輕松輕松，給我們上了一節(jié)有趣的活動課。
活動課上，我們共玩了三個游戲。游戲一是：快速尋書。規(guī)則：每組選出幾個人代替組員參加比賽，在選定的時間內(nèi)找出幾本書。
游戲二：聽聲辨人。這個游戲規(guī)則很簡單，同樣是每組派出幾名學(xué)生參加比賽，這些人必須臉面對著黑板，老師在后面挑十幾名同學(xué)背一首唐詩或唱一首歌，讓面對著黑板的同學(xué)一個個猜這些聲音里有誰。
游戲三：觸摸猜人。這個游戲同樣規(guī)則很簡單，但玩起來就難了，它的規(guī)則與游戲玩法如下：被選定的同學(xué)坐在已擺好的一排椅子上，頭上綁著一條紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，之后，就會有不定的人數(shù)的'人來拍他們的頭和握他們的手，男的則用手握一下坐在椅子上的人，而女生則用手輕輕拍一下他們的頭（選手全是男的），最后讓他們猜猜共有多少個人接觸過他，有多少男的，有多少女的。
我印象最深刻的，也覺得最好玩的游戲是第一個游戲。
記得當(dāng)時，首先，老師在每組拉出同樣人數(shù)到外面去，之后把十幾本語文書放在不同地方上，這些語文書都不可藏起來，全是放在一眼就可看見的地方、醒目的地方。再從外面拉進一名同學(xué)，蒙著他的眼睛，在他耳邊說：必須在全班數(shù)出10秒前找出語文書，這些語文書都放在明顯的地方，我記得第一個玩這個游戲的人是個男的，游戲一開始，他就左顧右看，慌慌張張的找書，那神色逗得我們哈哈大笑，不過他的成績不錯，共找出了4、5本書來。而后面的五、六、個同學(xué)也一樣找出了不同的成績。有一個男同學(xué)最搞笑，在老師告訴他規(guī)則之后，開始尋找時，竟然蹲在地上，頭朝下眼光在地上巡邏，他們組的同學(xué)忍不住提醒他，可那位同志還是迷茫不解的樣子看著大家，結(jié)果十秒鐘很快過去，而他一本書都沒找著。
這個游戲主要是考考游戲者的觀察能力。從這里可得知，第一個游戲者，觀察能力較好。
而那個什么也沒找到的男同學(xué)，不僅觀察能力低，而且 耳朵的聽力根本是與腦袋不配合。明明老師都跟他說了，語文書放在醒目的地方，并沒有放在地上或藏起來，可他……
在這堂有趣的活動課里,我得到了個啟示:做什么事情都要先聽清楚，再用心仔細觀察,才能把事情做得又快又好。所以，平時我們必須多多鍛煉自己的觀察能力。
這一堂特別的活動課，給我留下深刻的印象。
活動作文 篇3
你們知道為什么我在題目上的“寶”字要加雙引號嗎？看了我的日記，你們就知道了！
今天，姐姐、弟弟、姑姑和我在樓下打羽毛球。我和弟弟一組，姐姐和姑姑一組。打著打著，我和姐姐累了，弟弟就和姑姑打羽毛球。突然，姐姐想到了一個游戲，他跑到我跟前，說：“我想到了一個游戲，叫尋‘寶’活動！就是在打羽毛球的地方附近看能不能找到別人丟失的羽毛球，共有三局，找到一個就得一分，誰的得分多，誰就贏！”我說：“好，雙手贊成！”
比賽開始了，我的千里眼終于派上了用場。我盯著一棵棵樹找，發(fā)現(xiàn)有個白白的東西，當(dāng)時我以為是毛毛蟲，嚇地我打了一個冷顫。但又想：萬一是羽毛球呢？我再次仔細地看了看，“我發(fā)現(xiàn)羽毛球了！”我歡呼著。姑姑她拼命搖樹，一片片綠色的樹葉從樹上飄落下來，好像是一只只綠色的蝴蝶翩翩起舞�？矗鹈虻粝聛砹�，我跑到姐姐旁說：“瞧，我得一分了！” 第一局，我贏了！姐姐說：“算你厲害，不過，好戲還在后面！”
第二局開始了！我伸長了脖子，把頭抬地高高地，像長頸鹿似的`�！拔艺业接鹈蛄�！”姐姐大聲說道。我心里想：姐姐怎么可能會找到羽毛球？樹這么高，再說，她是近視眼，怎么會找到呢？我的第二局好戲怎么可能會落空了呢？姐姐好像看出我在想什么，就跟我說：“是不是感到很驚訝呀？我是在草叢中找的，才不像你一樣在樹上找呢！”原來如此，但失敗乃是成功之母，雖然第二局輸了，說不定第三局我會贏！
最后一局開始了。我用手翻翻草叢找，又看看樹上有沒有羽毛球，突然，姑姑打了一個飛球，把羽毛球打到樹上了。我?guī)退ツ糜鹈�，看呀，樹叉上有一個嶄新的羽毛球�！肮�，我又找到羽毛球啦！”姐姐簡直不敢相信自己的耳朵，她一看，啊？我手里確實有個羽毛球。我又贏啦！
在回家的路上，姐姐跟我說：“我又發(fā)現(xiàn)一個羽毛球啦！”我說：“反正我也贏了，因為只有三局比賽！”姐姐說：“改為四局，這個游戲是我想出來的！”“好吧！”我只好勉強答應(yīng)。最后，她告訴我，“這個球是剛才正在打羽毛球的人的，千萬不要告訴他們喔！”沒想到，原來姐姐也這么逗！
你們現(xiàn)在知道為什么題目中的“寶”字要加雙引號了吧，因為，那個“寶”其實就是羽毛球。
活動作文 篇4
在 我的記憶中，參加過許多的活動，但是，最有趣的是那一次——
一天，老師滿臉笑容地走進教室里，說：“同學(xué)們，我們今天把語文課改為游戲課，來玩一個‘貼鼻子’的游戲�！庇螒蛞�(guī)則是：一個人蒙住眼，拿著“鼻子”，走向黑板，在人臉上貼上“鼻子”。
游戲開始了，林宇軒首先蒙住眼，走向“人”，把鼻子一貼。大家笑得合不攏嘴，它馬上拿下布一看，原來“鼻子”貼到了耳朵上�！袄辖鄙蠄隽�，只見他走到黑板前，左摸摸，右摸摸，最終一貼。大家又是笑得合不攏嘴，因為“鼻子”貼到了頭發(fā)上。我上場了，來到黑板前，用力一貼，“鼻子”終于來到原位了，大家都驚訝了。“海屯”上場了，他四周點點，貼上去。結(jié)果，林宇軒被它這一貼笑得坐在地上，因為“鼻子”跑到了頭外面去了。接著，女生們上場了，她們可是洋相出盡了。林俞君把鼻子貼在眼睛上，林子婷把鼻子貼在嘴上了......
“丁零零”，隨著清脆的.鈴聲，游戲結(jié)束了。可是，歡樂的氣氛還留在教室。
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