- 相關(guān)推薦
大自然中的老師作文（精選30篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的大自然中的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大自然中的老師作文 1
人類最好的老師是誰(shuí)呢？是生物，為什么是生物呢？因?yàn)樯镉性S多特征。例如蝴蝶會(huì)隱藏、蝙蝠在夜里也能飛行……科學(xué)家研究它們，發(fā)明了迷彩服等等。難到生物不是人類最好的老師嗎？
接下來(lái)，我為大家介紹一種仿生學(xué)：水母的順風(fēng)耳與水母耳風(fēng)暴預(yù)測(cè)器。在自然界中，水母早在五億多年前，它們就已經(jīng)在海里生活了。但是，水母與順風(fēng)耳又有什么關(guān)系呢？人們肯定會(huì)問(wèn)這樣的一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)樗冈陲L(fēng)暴來(lái)臨之前，就會(huì)成群結(jié)隊(duì)地游向大海，就預(yù)示著風(fēng)暴即將來(lái)臨，但是這又與順風(fēng)耳有什么關(guān)系呢？
原來(lái)，在藍(lán)色的海洋上，有一種由空氣和波浪摩擦而產(chǎn)生的.次聲波，這種次聲波的聲音如同羽毛落地一般極小極小，頻率為八到十三赫茲，是風(fēng)暴來(lái)臨之前的警告。這種次聲波的聲音，人類的耳朵當(dāng)然是聽(tīng)不見(jiàn)的，可是對(duì)于水母的耳朵聽(tīng)起來(lái)卻是易如反掌。
后來(lái)，為了揭開(kāi)這個(gè)謎題——水母的耳朵為何如此敏銳。科學(xué)家反復(fù)地刻苦研究了水母的耳朵，發(fā)現(xiàn)水母的耳朵里長(zhǎng)著一個(gè)很細(xì)的小柄，細(xì)柄上有一個(gè)小毛球，毛球里有一塊小聽(tīng)石，這種聽(tīng)石能夠聽(tīng)到非常輕的聲音，也正是這聽(tīng)石幫助水母聽(tīng)到次聲波的。
科學(xué)家仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計(jì)了“水母耳風(fēng)暴預(yù)測(cè)器”，格外精確模仿了水母感受次聲波的器官，也十分精準(zhǔn)預(yù)測(cè)到了風(fēng)暴，大大減少了因風(fēng)暴而死亡的人數(shù)，保護(hù)了生命安全。
既使我們躲過(guò)了災(zāi)害，又給我們有益的啟示，生物真不愧是人類的好老師。
大自然中的老師作文 2
自然界中，處處都有我們的“老師”。不信？那就跟我來(lái)吧。
在一個(gè)百米高的懸崖邊上，一�？ㄗ诱Πl(fā)芽，但也不過(guò)是一棵不起眼的小瓜苗。后來(lái)，它慢慢長(zhǎng)高，開(kāi)了花，結(jié)了果。人們終于注意到它，不禁感嘆道：“這真是生命的奇跡啊！”它告訴我們：即使身處惡劣的環(huán)境中，也要頑強(qiáng)地努力生長(zhǎng)。
秋天到了，麥穗成熟了。它們像那些偉大的科學(xué)家一樣，即使取得了累累碩果，也從不張揚(yáng)、從不驕傲，而是深深地低著頭，啟示我們要謙虛做人。
深秋，螞蟻們紛紛搬運(yùn)食物準(zhǔn)備過(guò)冬。有些食物比螞蟻們的身體大幾倍甚至幾十倍，但小小的.螞蟻沒(méi)有放棄，而是團(tuán)結(jié)起來(lái)，將食物一點(diǎn)一點(diǎn)地搬到蟻巢。這小小的螞蟻在教我們做事要團(tuán)結(jié)一心。
怎么樣，大自然中的“老師”是不是很多？只要我們留心觀察，用心體悟，會(huì)從這些“老師”身上學(xué)到很多東西呢！
大自然中的老師作文 3
自然給了人類許多啟示，它就是人類最早的“老師”。大自然里有許多奇怪的事，動(dòng)植物都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。
比如，風(fēng)一吹過(guò)，蒲公英在藍(lán)天中飛舞，像一些穿著白色衣服的精靈，人們通過(guò)它隨風(fēng)飄動(dòng)的特性，發(fā)明了降落傘，這樣，人們操作著降落傘在空中往下跳時(shí)，就不會(huì)受傷了。
還有些是通過(guò)動(dòng)物的啟示獲得發(fā)明的。比如馬跑得非�？�，人類就想：要是能發(fā)明一樣比馬跑得還快的機(jī)器就好了。時(shí)光飛逝，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類就發(fā)明了汽車，讓我們出游時(shí)能快點(diǎn)到達(dá)目的地。人們還模仿鳥(niǎo)類的'飛翔發(fā)明了飛機(jī)。那時(shí)，如果我們要去很遠(yuǎn)的地方，坐汽車根本就不夠快，人們望著天空中翱翔的鳥(niǎo)兒想：要是我們能飛就好了。人類又發(fā)明了飛機(jī)。
人類是聰明的，可我們?nèi)绻麤](méi)有大自然這位“老師”，就想都不敢想，更別說(shuō)發(fā)明、創(chuàng)造了。正因?yàn)橛辛诉@位“老師”，人類才得以大膽想像，并不斷地去發(fā)明，創(chuàng)造。
大自然，人類的“老師”，正因?yàn)橛辛怂�，我們的生活才不再枯燥、平凡，我們的生活才變得充滿想像、絢麗多彩!大自然，你是人類的“老師”!
大自然中的老師作文 4
大自然有許多可以給人類啟示的老師。比如：蝙蝠的啟示給科學(xué)家?guī)?lái)了靈感發(fā)明了雷達(dá)，鳥(niǎo)的翅膀，讓科學(xué)家發(fā)明了飛機(jī)。根據(jù)鯨的頭改造了輪船，讓速度更快……總而言之仿生學(xué)給科學(xué)家很多啟發(fā)，創(chuàng)造各種發(fā)明。
一天，我津津有味的玩著網(wǎng)絡(luò)游戲。一個(gè)神秘的黑影從我家窗戶門(mén)前閃過(guò)。我立馬打開(kāi)窗戶，打算看一下這位神秘來(lái)賓的臉，沒(méi)想到是讓人惡心的蒼蠅。我立馬用電蚊拍來(lái)嚇唬它，可是它的速度飛快地一閃而過(guò)。我只好無(wú)奈，再次玩起游戲�？伤Ｔ陔娔X上，到這，我心里起了一個(gè)疑問(wèn)？電腦屏這么滑，怎么能停留在上面呢？
我立馬在電腦上搜查起來(lái)，才知道，原來(lái)蒼蠅的腳上有許多彎鉤子。能夠抓住東西，是不是只有鉤子走幾步就會(huì)掉下去呢？我打算打破砂鍋問(wèn)到底。于是我繼續(xù)查閱下去，原來(lái)它不僅靠鉤子，還得靠粘液的配合，可以粘住東西，我開(kāi)心的想，終于了解蒼蠅的.腳了。
想到這，我想發(fā)明一種萬(wàn)能爬墻的鞋。能夠爬上珠穆朗瑪峰，這鞋子裝上兼顧柔潤(rùn)的彎勾走，給鞋子裝上堅(jiān)固柔潤(rùn)的彎勾子，在加上強(qiáng)力膠，還要裝上一種灑水功能，洗掉鞋子和墻上的膠水。
由此可見(jiàn)，一些小小的動(dòng)植物，也可以創(chuàng)造重要發(fā)明，給人們便捷生活。
大自然中的老師作文 5
說(shuō)到老師，大家都知道，可是有一位老師與其他老師不同，那就是大自然！許許多多有名的科學(xué)家都是從動(dòng)植物的特點(diǎn)得到啟發(fā)，發(fā)明了對(duì)人類有意的東西。
舉個(gè)例子吧，在以前，有個(gè)愛(ài)發(fā)明小東西的人—魯班，魯班來(lái)到小池旁，池里長(zhǎng)滿了荷葉，有許多小孩在玩荷葉，把荷葉舉在頭上，還一邊說(shuō)道“好玩、好玩”魯班問(wèn)小朋友們荷葉有什么好玩的呀？小朋友們說(shuō)：“荷葉可以遮陽(yáng)，擋雨，當(dāng)然好玩了”，魯班經(jīng)過(guò)仔細(xì)的'反復(fù)試驗(yàn)，最終做出了一把既美觀又實(shí)用的傘！
魯班不光是發(fā)明了傘還發(fā)明了鋸，魯班上山砍柴時(shí)，因山坡太滑手就抓了一把草，結(jié)果手被帶鋸齒的草葉劃破了，魯班靈機(jī)一動(dòng)便發(fā)明了鋸，好多好多的科學(xué)家仿照動(dòng)物發(fā)明了許多東西！因?yàn)轵鸬亩浜妥炷芴铰罚匀税l(fā)明了雷達(dá)，因?yàn)轸~(yú)兒在水中能自由沉浮，人們由此受到了啟發(fā)，發(fā)明了潛水艇，因?yàn)楹｝數(shù)臍び�，所以人們發(fā)明了坦克……
我們要善于觀察，在生活中有許許多多的事物都等你來(lái)發(fā)現(xiàn)！
大自然不愧是我們?nèi)祟惖睦蠋熝剑?/p>
大自然中的老師作文 6
上個(gè)周末，我回濱江小區(qū)，看見(jiàn)“半家半野貓”阿咪在健身。阿咪縱身一躍，四只爪子牢牢地抓在樹(shù)干上，臀部微微向上撅，然后飛速地竄進(jìn)樹(shù)冠。不一會(huì)兒，阿咪就已經(jīng)威風(fēng)凜凜地站在樹(shù)冠頂上了�？墒窍乱幻胨膭�(dòng)作把我的心都提到嗓子眼了！她突然從樹(shù)頂上跳了下來(lái)！哎呀，誰(shuí)還能比她更大膽呢？我心想：阿咪從這么高的地方跳下來(lái)，不怕骨折嗎？結(jié)果令人出乎意料的是，她竟然完好無(wú)損地走到河邊舔水喝。
為什么阿咪能從高處跳下來(lái)卻安然無(wú)恙？原來(lái)，貓的腳底有一塊肉墊，它比別的部位上的.肉都要厚一點(diǎn)。這塊肉墊對(duì)貓來(lái)說(shuō)是十分重要的，好像貓咪離了它就不能動(dòng)了�！叭馇蛐|”的功能可多了！它可以確保狩獵時(shí)不發(fā)出聲響，讓“主人”潛伏在暗處；它可以幫助貓咪獲取地面信息，使貓咪在凹凸不平的地上也能走得四平八穩(wěn)；它還可以用來(lái)幫助貓咪減震、散熱、消音，防滑呢！
瞧！知道貓咪的厲害了吧？我真希望人們可以造出這樣的鞋啊！那我就能從高處直接跳下來(lái)啦。我們生活中有許多發(fā)明都來(lái)源于大自然，大自然是我們的老師。
大自然中的老師作文 7
俗話說(shuō)：“三人行，必有我?guī)煛倍矣幸晃惶貏e的老師，它就是大家處處可見(jiàn)的大自然。
那婀娜多姿的桃花告訴我什么叫“桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅?”夏天那美麗的荷塘告訴我，什么叫“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！边�有秋天那火紅的楓林，告訴我什么叫“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”……
大自然還告訴我許多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，暑假里，我和爸爸參加了“夜探紫金山”的活動(dòng)。我們晚上拿著手電筒來(lái)到紫金山上，先是看到一只叫“馬路”的蟲(chóng)子，取這個(gè)名字是因?yàn)樗砩系臈l紋很像斑馬線。我一開(kāi)始看見(jiàn)它們有一點(diǎn)害怕，老師把一只小“馬路”放到手心上，告訴我“馬路”其實(shí)非常怕人類，它們自我保護(hù)的方法是放臭氣和吐出液體。聽(tīng)了老師的'解說(shuō)，我不再害怕了。后來(lái)我們還看見(jiàn)了大蜘蛛，我用手摸了摸，它吐出的絲像鋼絲一樣硬。在小水塘里，我們還發(fā)現(xiàn)了一只蟾蜍，它長(zhǎng)得不太好看，背上都是疙瘩，爸爸告訴我，蟾蜍的嘴巴里有毒。
大自然教會(huì)了我許多知識(shí)，它是我的好老師，那么，這處處可見(jiàn)的大自然教會(huì)你什么知識(shí)了嗎?
大自然中的老師作文 8
大自然是人類的老師，科學(xué)家們從動(dòng)植物身上得到了許多啟示。例如：以前的電視塔不牢固，猛烈的風(fēng)一秒鐘就可以飛行80米遠(yuǎn)，像這樣的風(fēng)，就可能把電視塔吹倒，人們從杉樹(shù)身上得到了啟示，把電視塔修得像杉樹(shù)一樣的形狀，這樣就好了，不管風(fēng)吹雨打，電視塔也倒不了；科學(xué)家還從鯊魚(yú)的皮膚上也得到了啟示，發(fā)明了游泳衣，減少了水的阻力??
壁虎的手腳非常有吸引力，可以很容易地往墻壁上爬，而不會(huì)掉下來(lái)。我要設(shè)計(jì)出一種像壁虎手腳那樣的鞋，這種鞋的'名字叫“吸力無(wú)敵”�？煞奖懔�，在工人刷墻時(shí)，不用帶上梯子，只需要一雙“吸力無(wú)敵”鞋就可以開(kāi)工了，它不僅吸附力，還可以減輕你的體重，即使是倒著刷墻也不會(huì)掉下來(lái)，鞋的右邊有兩個(gè)按鈕，按一下綠色的按鈕，它就可以讓你在墻上上下移動(dòng)，絕不會(huì)摔下來(lái)，按紅色的按鈕就可以下來(lái)了。你們覺(jué)得方便嗎？等以后我真的發(fā)明了“吸力無(wú)敵”，我一定會(huì)送給刷洗、修建房屋的工人們。
大自然真是人類的好老師，我要仔細(xì)觀察身邊的事物，設(shè)計(jì)出的小發(fā)明。
大自然中的老師作文 9
大自然是我們的老師，科學(xué)家們從動(dòng)植物身上得到啟示，發(fā)明出許多科技。例如以前的電視塔不牢固，猛烈的風(fēng)一秒就可以飄80米遠(yuǎn)，像這樣的風(fēng)很有可能把電視塔吹倒。
人們從云杉身上得到啟示，把電視塔修得像云杉一樣的形狀，不管風(fēng)吹雨打，電視塔也不會(huì)倒�？茖W(xué)家還從鯊魚(yú)的皮膚上得到啟示，發(fā)明了游泳衣，減少了水的阻力……
由此，我想到，在平時(shí)生活中，我觀察到壁虎的手腳非常有吸引力，可以很容易地往墻壁上爬，而且不會(huì)掉下來(lái)。壁虎的手腳為什么有吸引力，難道它的腳下有膠水？
原來(lái)，壁虎的腳掌底盤(pán)布滿了肉眼看不到的密密麻麻的吸盤(pán)，所以吸力很大很大，是人們無(wú)法想象的。這個(gè)吸盤(pán)必須在顯微鏡下才能看見(jiàn)。壁虎具有適合攀爬的`足，足趾長(zhǎng)而平，趾上肉墊覆有小盤(pán)，盤(pán)上依序有微小的毛狀突起，末端叉狀。這些肉眼看不到的鉤可黏附于不規(guī)則小平面上，使壁虎攀爬極平滑與垂直的面，甚至越過(guò)光滑的天花板。這是壁虎特殊的身體構(gòu)造形成的特殊本領(lǐng)。
我要設(shè)計(jì)出一種像壁虎手腳那樣的鞋，工人刷墻時(shí)不用爬梯子，只要把這雙鞋穿上就可以開(kāi)始工作了，它不僅不會(huì)掉下來(lái)，還可以減輕你的體重，即使倒著刷墻也不會(huì)掉下來(lái)。
大自然中的老師作文 10
在大自然的懷抱下，我們成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。但我們卻無(wú)時(shí)無(wú)刻的在接受的在學(xué)習(xí)，而那位尊敬的老師也不停地在教我們。��！那是大自然！
大自然用樹(shù)來(lái)告訴我，人只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能成長(zhǎng)，每個(gè)人都是一棵樹(shù)苗，從小到大會(huì)經(jīng)歷許許多多的困難，而樹(shù)跟我們一樣，必須經(jīng)歷困難，才能變成一棵參天大樹(shù)！
藍(lán)天是大自然的使者，它教給我的'是寬容，容納萬(wàn)物，包容天下。因?yàn)椋盒∈码y容，怎成大事！藍(lán)天就是這樣的！
只要有一縷陽(yáng)光、一滴水就能讓一個(gè)生命形成，而這個(gè)生命就是——草，平時(shí)不屑一顧的草，其實(shí)有頑強(qiáng)的生命了，就如開(kāi)頭只要有一縷陽(yáng)光、一滴水就能讓草絕處逢生。草告訴我們的不僅僅是頑強(qiáng)更是堅(jiān)強(qiáng)。
水我們的生命之源，我從誰(shuí)那里學(xué)來(lái)了——奉獻(xiàn)！奉獻(xiàn)是需要聰明的人才會(huì)擁有的想法，而不聰明的人才不會(huì)奉獻(xiàn)，因?yàn)閹椭鷦e人也在幫助自己！
而還有一個(gè)老師，它是用“缺點(diǎn)”也在用“優(yōu)點(diǎn)”在交我的，而這個(gè)缺點(diǎn)是：美，優(yōu)點(diǎn)也是：美。這個(gè)老師是——花。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)橛行┗ㄩL(zhǎng)得美卻又劇毒，而有些花外表雖不是美得驚人，但卻心地善良。所以我才會(huì)說(shuō)剛才那句話。
大自然有太多太多奇妙之處了！而我覺(jué)得大自然是世界上最美的老師！
大自然中的老師作文 11
變色龍，人們一聽(tīng)這個(gè)名字，就知道這是一種會(huì)變色的生物，可它是怎樣變色的，我可不知道。
我為了擺脫這個(gè)問(wèn)題的困擾，我上網(wǎng)查了資料，原來(lái)變色龍的皮下有三種色素組織，綠色、藍(lán)色和灰色。變色龍變色的原理就在于綠色和藍(lán)色色素組織的變化。當(dāng)綠色的色素組織的中部膨脹時(shí)，皮膚表面就呈現(xiàn)更多的綠色；當(dāng)藍(lán)色色素組織中部膨脹時(shí)，皮膚就呈現(xiàn)更多的藍(lán)色；當(dāng)綠色和藍(lán)色的'色素組織都收縮時(shí)，皮膚就失去了綠色和藍(lán)色，露出了皮下底部的灰色色素組織帶來(lái)的灰色。
如果當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，變色龍就可以輕松逃過(guò)被天敵追趕的麻煩了！可是人類卻沒(méi)有這樣一個(gè)功能，在野外一遇到危險(xiǎn)就只能當(dāng)獅子、老虎或是野狼的美食了。
如果人類也有這么一種特殊的功能，便可以逃避肉食動(dòng)物的追擊了。于是，我想，能不能用變色龍這種特殊功能造一件衣服，使人類也可以像變色龍一樣輕松變色了。于是，我連忙回家思考，終于想出來(lái)了，這種衣服與普通的衣服沒(méi)有區(qū)別，可是人在叢林中遇到危險(xiǎn)卻可以變色，使野生肉食動(dòng)物找不見(jiàn)人們。
大自然真是人類的老師��！
大自然中的老師作文 12
什么？大自然是我們的老師！
是的，你沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)，大自然還是我們最好的老師呢！古人有句話說(shuō)的好：“師法自然。”也是這個(gè)意思。大自然這個(gè)老師上的課一點(diǎn)也不古板，非常新鮮，非常好玩。
下面是第一堂課。噓~大自然老師要發(fā)話嘍！
珍珠大家都知道吧！一種很美麗的光滑圓潤(rùn)的珠子。人們用它做手鏈，項(xiàng)鏈等裝飾品。可想而知，珍珠十分高貴。但珍珠的原型卻是一顆卑微的沙子。自從一顆沙子跑進(jìn)蚌肉里時(shí)，就開(kāi)始了珍珠的鍛造。沙子不分晝夜的折磨著蚌肉，鮮血和淚水一起滑落。珍珠也可以說(shuō)是血和淚的結(jié)晶。過(guò)了很久，沙子被磨成了珍珠。
下面是第二堂課。
螞蟻是一種平凡的不能再平凡的昆蟲(chóng)。一彎腰，隨處都有他們的身影。但他們具有我們?nèi)祟惿儆械?品質(zhì)——團(tuán)結(jié)。當(dāng)一只螞蟻發(fā)現(xiàn)一個(gè)龐大的（對(duì)它來(lái)說(shuō)是龐大的）食物，而自己搬不動(dòng)時(shí)，它會(huì)丟下食物，叫上另外的螞蟻一起搬。它們團(tuán)結(jié)一致的把食物搬進(jìn)洞里了。
除此之外，還需多堂課給我們啟發(fā)，如麥穗，蜜蜂，含羞草……我們要留心觀察，你會(huì)有意想不到的收獲。因?yàn)榇笞匀皇俏覀冏詈玫睦蠋煟?/p>
大自然中的老師作文 13
大自然的力量是無(wú)窮的，它像一位可敬的老師給予人類知識(shí)，給了人類無(wú)數(shù)的啟示。
是大自然創(chuàng)造了一切，大自然讓我有所啟發(fā)。比如船和潛水艇是從魚(yú)和魚(yú)膘的'模樣仿造出來(lái)的，后來(lái)又人鯨加快了船的速度�？茖W(xué)還根據(jù)野豬的鼻子測(cè)毒的本領(lǐng)，制成了世界上第一批防毒面具。而火箭的升空也離不開(kāi)大自然，它是利用了水母、墨魚(yú)的反沖原理。后來(lái)，科學(xué)家又特別觀察了青蛙的眼睛，最后發(fā)明了電子蛙眼。數(shù)也數(shù)不盡的高科技的誕生，都要?dú)w功于大自然哩！
其實(shí)牛頓發(fā)明萬(wàn)有引力定分律也大自然啟示的一個(gè)典型事列：1666年，牛頓在老家考慮萬(wàn)有引力的問(wèn)題，最后從蘋(píng)果落地證實(shí)了萬(wàn)有引力。人類的許多發(fā)明都是從動(dòng)植的身上受到的啟發(fā)。
我也想發(fā)明一種高科技來(lái)造福人類。現(xiàn)在地球上害蟲(chóng)越來(lái)越多，我很想發(fā)明一種可以吃蟲(chóng)的儀器。我從豬籠草身上得到啟發(fā)，可以發(fā)明一種“電子豬籠草”。將這種儀器放在桌上，它會(huì)發(fā)出誘人的香味。這種香味會(huì)讓人感覺(jué)心曠神怡，同時(shí)也會(huì)引銹來(lái)害蟲(chóng)，當(dāng)這些蟲(chóng)子停在像花一樣的儀器上時(shí)，一起就合上花瓣，把蟲(chóng)子一口吞下，再將蟲(chóng)子轉(zhuǎn)化為能源繼續(xù)工作。
大自然是人類的老師我們就應(yīng)該愛(ài)護(hù)她，尊敬她。
大自然中的老師作文 14
要向科學(xué)家們學(xué)習(xí)，從動(dòng)植物身上得到啟示，設(shè)計(jì)出小發(fā)明。
大是人類的老師，科學(xué)家們從動(dòng)植物身上得啟示。例如：以前的電視塔不牢固，猛烈的風(fēng)一秒鐘就可以飛行80米遠(yuǎn)，像這樣的風(fēng)，就可能把電視塔吹倒，從杉樹(shù)身上得啟示，把電視塔修得像杉樹(shù)的形狀，這樣就好了，風(fēng)吹雨打，電視塔也倒不了；科學(xué)家還從鯊魚(yú)的皮膚上也得啟示，發(fā)明了游泳衣，減少了水的阻力……
要向科學(xué)家們學(xué)習(xí)，從動(dòng)植物身上得到啟示，設(shè)計(jì)出小發(fā)明。
壁虎的手腳非常有吸引力，可以很容易地往墻壁上爬，而不會(huì)掉。我要設(shè)計(jì)出像壁虎手腳那樣的鞋，這種鞋的名字叫“吸力無(wú)敵”。可方便了，在工人刷墻時(shí)，不用帶上梯子，只需要一雙“吸力無(wú)敵”鞋就可以開(kāi)工了，它不僅吸附力，還可以減輕你的體重，是倒著刷墻也不會(huì)掉，鞋的右邊有按鈕，按一下綠色的按鈕，它就可以讓你在墻上移動(dòng)，絕不會(huì)摔，按紅色的按鈕就可以了。你們覺(jué)得方便嗎？等以后我真的.發(fā)明了“吸力無(wú)敵”，我會(huì)送給刷洗、修建房屋的工。
大真是人類的好老師，我要仔細(xì)觀察身邊的事物，設(shè)計(jì)出更多的小發(fā)明。
大自然中的老師作文 15
大自然給我們?cè)S多啟示，我們?nèi)祟惪框鸢l(fā)明了雷達(dá)；模仿老鷹制造了飛機(jī)；用稻草發(fā)明了尖銳的鋸子……同時(shí)，同時(shí)它也教會(huì)了我們?cè)S多的道理。
我還記得有一次，在那次得事情中，我還明白了一個(gè)道理。
那一次，天空突然變黑了，北風(fēng)呼嘯，風(fēng)雨加交，不一會(huì)兒，便下起了傾盆大雨，豆大般的.雨珠從天而降，打在玻璃上，發(fā)出了聲音。我正看著窗外下著的大雨，忽然想起了我那心愛(ài)的花。我心里忐忑不安，想：我那紫羅蘭是不是已經(jīng)被傾盆大雨淋死了呢？于是，我立馬拿起雨傘便沖向家門(mén)外，奔向我那紫羅蘭。雨珠打一下紫羅蘭的花瓣，紫羅蘭就點(diǎn)一下頭，然后又把頭給抬起來(lái)，就這樣一次又一次，紫羅蘭就好像在暴雨中點(diǎn)著它那頭，紫羅蘭就好像在暴雨的捶打下跳舞著。我心想：這么漂亮的花兒就要在這傾盆大雨中死去了。我回到家里，還在擔(dān)心我的紫羅蘭。第二天，我去看紫羅蘭，紫羅蘭不但沒(méi)有死，反而比以前更光彩奪目了。
從這件事中我懂得了，不要被任何打敗。想想我自己，遇到一點(diǎn)困難就想要放棄，我真應(yīng)該向紫羅蘭學(xué)習(xí)呀！
大自然中的老師作文 16
科學(xué)家們從蜻蜓、鯨、烏龜?shù)葎?dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。今天，我從蝸牛身上得到啟示，發(fā)明了“蝸牛玻璃”。
蝸牛的粘液是乳白色的并且富有透明度。要是把這種粘液做成一種薄薄的玻璃，再添加一些透明水粉，就制成了神奇的“蝸牛玻璃”。
“蝸牛玻璃”有什么作用呢？雖然它很薄，但是它的配料里因?yàn)橛形伵Ｕ骋�，即使有人把足球踢到玻璃上，它也不�?huì)碎，甚至還能把球反彈回去。“蝸牛玻璃”不僅具有彈性，還可以防蚊蟲(chóng)。加工過(guò)了的“蝸牛玻璃”不再具有蝸牛粘液原來(lái)的屬性，但是只要經(jīng)過(guò)太陽(yáng)暴曬就會(huì)發(fā)出特殊的香氣，很容易就會(huì)把蚊蟲(chóng)招引過(guò)來(lái)使之吸附在玻璃上不能逃脫。人們也不用擔(dān)心蚊蟲(chóng)會(huì)擦不掉，只要用水輕輕一抹就掉了。
這種玻璃還具有報(bào)警功能。它可以根據(jù)設(shè)置好的'條件自動(dòng)識(shí)別好人和壞人，因?yàn)樗闹谱鞑牧现泻刑厥獾奈伵Ｕ骋�。我們可以在玻璃上安裝“蝸眼”，遇到壞人時(shí)它就會(huì)啟動(dòng)報(bào)警功能，給我們更好的保護(hù)。
大自然真是人類的好老師，我們要仔細(xì)觀察周圍的事物，才能從中得到更多的知識(shí)，創(chuàng)造出更多的能夠服務(wù)人類的科技產(chǎn)品。
大自然中的老師作文 17
大自然就像一位不會(huì)說(shuō)話的老師，但它“告訴”人們?cè)S多東西。在現(xiàn)實(shí)生活中，在許多動(dòng)植物身上，能發(fā)現(xiàn)許多啟示。
我發(fā)現(xiàn)壁虎善于攀爬墻壁，而且無(wú)論怎么爬，它都不會(huì)掉下來(lái)。這是為什么呢？難道是因?yàn)楸诨⒌氖趾湍_具有很大的吸力，能牢牢地吸在墻壁上嗎？
經(jīng)過(guò)上網(wǎng)查資料，證實(shí)了我的想法是正確的。
原來(lái)壁虎的手和腳上有一層特殊的黏膜，這種黏膜可以增強(qiáng)吸力，牢牢地吸在墻上，無(wú)論怎樣都掉不下來(lái)。
我由壁虎手腳上的黏膜聯(lián)想到了刷墻的工人。聽(tīng)到這里，你也許會(huì)問(wèn)：“壁虎怎么會(huì)和工人扯上關(guān)系呢？”那我就給你解釋其中的原因吧！我心想：如果把鞋底貼上這種黏膜，不就成了“吸力鞋”了嗎！而且工人刷漆時(shí)還要從梯子上去，很不方便。要是有了吸力鞋就能隨心所欲地走上去。并且這種吸力鞋不會(huì)留下腳印，很衛(wèi)生。
如果將來(lái)我真的發(fā)明了吸力鞋，我一定要把它送給刷漆的'工人們。
我們要留意大自然中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。大自然真是人類的好老師��！
大自然中的老師作文 18
美麗的大自然能給人類帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，她是人類永久的朋友， 也是人類美好的家園，更是人類的老師。
春天，大地醒來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇。冰雪化了，小草綠了，花兒開(kāi)了，從南方飛回來(lái)的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地越聚越多，冬眠的動(dòng)物鉆出地面互相打著招呼。此時(shí)，大自然到處呈現(xiàn)出一派勃勃生機(jī)，她有一個(gè)心愿：人類享受春暖花開(kāi)的愜意，更要珍惜這美好時(shí)光。
夏天，烈日炎炎，氣溫升高。暴雨、臺(tái)風(fēng)、冰雹等自然災(zāi)害時(shí)有發(fā)生，大自然這時(shí)候最能考驗(yàn)人類，或許出現(xiàn)重大干旱，或許出現(xiàn)洪水泛濫。人類此時(shí)醒悟了：美麗的.大自然是在發(fā)威，警告我們要保護(hù)好自己的家園。
秋天，瓜果飄香，五谷豐登。果園里、稻田里、菜地里、農(nóng)家院里……飄出的是一股股香味，回蕩的是一陣陣馬達(dá)聲，傳來(lái)的是一串串歡歌笑語(yǔ)。慷慨的大自然使人類明白了一個(gè)道理：只要辛勤耕耘，她的贈(zèng)與還會(huì)更多。
冬天，寒風(fēng)凜冽，雪花飛舞。這個(gè)季節(jié)充滿了寒冷和冰雪，我們穿上棉衣、生起火爐，時(shí)而抱怨幾句。孩子們好像不怕，在雪地里盡情地玩耍，雖然他們天真年少，但是他們最能感受到：這是大自然的另一種美。
人類熱愛(ài)大自然，享受大自然的同時(shí)，難道不更應(yīng)該尊重她這位老師嗎?
大自然中的老師作文 19
在店前小學(xué)讀書(shū)七年，令我最難忘的是劉老師。他頭發(fā)花白，臉上總是帶著一份平和的笑容，不論春夏秋冬，在他的講桌上總能看到一個(gè)保溫杯，把頭向那里一湊，可以聞到一大股生姜的味道，老師說(shuō)生姜泡茶，能驅(qū)寒降火。
一次我肚子痛，老師把了把我的脈，說(shuō)應(yīng)該是感冒了，叫我回家把姜切成片，泡茶喝。照這個(gè)法子我試了一下，那味道雖然很難喝，但是身體是很快的就好了。
一次，老師帶我們?nèi)嗳ケＬ瘓F(tuán)玩，那兒有幾個(gè)小水庫(kù)，依傍著一片青青的樹(shù)林。老師叫我們認(rèn)識(shí)了許多我以前不知道的植物，比如金雞腿、菟絲子草，枳等。老師說(shuō)菟絲子草熬湯喝，就不會(huì)掉頭發(fā)。那枳圓圓的像個(gè)溜溜球，老師說(shuō)等它成熟了，就能榨油。
那時(shí)正是夏天，炙熱的太陽(yáng)烘烤得我們的脊背。我們?cè)谀抢镎t果，擠出了很多的汁液，很是清涼。
在那里，我們還吃了紅草莓，還拔了竹筍。后來(lái)，便在樹(shù)林里捉迷藏。最后，我們坐在水庫(kù)邊的.草地上促膝閑談。我們問(wèn)了老師很多問(wèn)題，比如有沒(méi)有美人魚(yú)，以前有沒(méi)有鬼神。老師不置可否，說(shuō)有些事物要自己去探索。
老師是個(gè)老頑童。他總是用平和的神態(tài)跟我們交談，他是個(gè)熱愛(ài)大自然的人，喜歡帶我們到大自然中去。
大自然中的老師作文 20
燦燦的陽(yáng)光將一片金黃撒落在教室的窗臺(tái)，和風(fēng)逗弄著門(mén)前的小草，窗外不時(shí)傳來(lái)嬉戲、玩鬧的聲音，反襯出教室內(nèi)的一片死寂。臺(tái)上的講師不停揮舞粉筆，口沫橫飛地毫無(wú)喘息機(jī)會(huì)；然而，臺(tái)下學(xué)生們的心思早已和白云一同游蕩去了。望著講師的背影，我不禁試想，假若能當(dāng)一天老師……
現(xiàn)今許多都市小孩整日與電視為伍；靈魂被科技禁錮、雙眼被資訊蒙蔽，他們不再與蟲(chóng)鳥(niǎo)作伴、與大地作息。我將引領(lǐng)這些孩子們跳脫世俗的`制約、掙脫書(shū)本的公式，投入大自然母親的懷抱，滋潤(rùn)疲累的心靈。卸下一成不變的制服，解開(kāi)成績(jī)、分?jǐn)?shù)的束縛，恣意地徜徉于天地之間，讓和煦的陽(yáng)光及宜人的暖風(fēng)滌去一身倦氣。
歌唱啊!與枝頭鳥(niǎo)兒同唱美妙的樂(lè)曲。舞動(dòng)阿!與樹(shù)旁花兒共舞絕美的圓舞曲，小河輕聲哼著，小草低聲笑著。沒(méi)有壓力、沒(méi)有數(shù)字，只須跟隨著自然的腳步，便能體察生命的真諦。大自然即是最好的老師，教導(dǎo)人們要有如小草般堅(jiān)韌的生命力，要有如太陽(yáng)般無(wú)私的大愛(ài)。而這并非能從書(shū)本中得知，只要回到最初、最純凈的自我，便能體悟出生命的道理。
這一天的改變，我期盼孩子們能開(kāi)闊視野，能擴(kuò)大胸襟；我希冀孩子們能突破自己、能超越自己。以旺盛的精力為顏料，以夢(mèng)想為畫(huà)筆，盡情在人生的畫(huà)布上繪出最動(dòng)人的圖畫(huà)！
倘若，我能站在知識(shí)的講臺(tái)上，我將教導(dǎo)學(xué)生分?jǐn)?shù)并非一切，倘若，我能站在老師的舞臺(tái)上，我將帶領(lǐng)學(xué)生走出象牙高塔，傾身投向?qū)拸V的大自然！
大自然中的老師作文 21
自然是一本完美的故事書(shū)，自然總是讓生物圈不斷地去循環(huán)，也不斷地在生活中告訴我們?cè)S多秘密。當(dāng)我靜靜地聆聽(tīng)大自然唱著美妙的歌曲時(shí)，才發(fā)現(xiàn)大自然是一位創(chuàng)造家。
當(dāng)看到天上一望無(wú)際的白云時(shí)，才知道我只是機(jī)器人中一個(gè)零件而已；再看見(jiàn)地上那綠油油草原的生命圈，讓我體會(huì)到那屹立不搖的精神；但看見(jiàn)海洋中的神祕(mì)時(shí)，才知道那些都不是人工的，而是天然、自然的景物。雖然看到的那些都非常耀眼，但必有可能像落葉掉落的那一天，可是落葉歸根后，就成為泥土中的養(yǎng)分，那人是否能付出自己的一部分，成為別人生命中的能量呢？我看著一花一天堂的美景，讓我突然想到大自然總是非常迷人。
動(dòng)物和植物是大自然中的冰山一角罷了！還有許多大自然的秘密，不斷地讓我們這萬(wàn)物之靈的類找出解答，可是，大自然的故事總是讓我們看不完，但是總可能有看完的`那一天、那一刻�？梢灾雷匀坏膯⑹竞偷览恚偸橇钗腋械讲豢伤甲h，我不禁向大自然深深地感謝，感謝那大自然雙手創(chuàng)造了一切。
大自然中，有些花草雖然不起眼，但那都是大自然里寶貴的生命，低下頭來(lái)看看這些小生命，是如何為生活努力，我想讓這美妙的生命世界——大自然，繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)著生命圈，運(yùn)轉(zhuǎn)出不凡和無(wú)限的贊嘆。大自然的啟示，總有著美妙和迷人的姿態(tài)，讓我覺(jué)得大自然像一位偉大的老師。
大自然中的老師作文 22
大自然，是一位知識(shí)淵博的老師，可它和學(xué)校里的老師不同。它是愛(ài)與美的創(chuàng)造者，它用的不是字，而是用花草樹(shù)木，給我們上了一課又一課。今天，它又用晚霞的云告訴我，自然才是最美的。
那天，我正在無(wú)聊地看電視。突然，奶奶叫起來(lái)：“晚霞出來(lái)了！”我聽(tīng)了，急忙跑到窗邊一看。呀！一抹彩虹從山坳上探出頭來(lái)，接著像架起一座橋似的架到后山去了。
當(dāng)然，彩虹上來(lái)了，隨著彩虹上來(lái)的，還有一朵朵美麗的火燒云！由于火燒云來(lái)了，一切事物都變美了：霞光照得小孩子的臉紅紅的；大白狗變成紅的'了；紅公雞變成金的了；黑母雞變成紫檀色的了……可美了！
天上的火燒云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火。
火燒云顏色可多了，就像一個(gè)愛(ài)美的女子買了很多五顏六色的衣服在輪流試穿似的！不信？你瞧！有的紅彤彤的，有的金燦燦，有的半紫半黃，還有的半灰半百合色……美極了！
火燒云似乎是一個(gè)調(diào)皮的小孩，還沒(méi)玩夠。它又變成了一只兇猛的大狗，它威風(fēng)凜凜，很威武地站著，就像古代寧死不屈于敵人的將士。但過(guò)了兩三秒鐘，那只狗大起來(lái)了，兇狠多了，也跑起來(lái)了，火燒云似乎還不滿意，竟變出幾只小狗來(lái)跟在大狗后面，跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見(jiàn)了。
火燒云告訴我，世上并不是沒(méi)有美，而是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛。要是人人都有這雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那世界就更美了，加油吧！
大自然中的老師作文 23
我們的老師有很多，不僅僅只是在學(xué)校中教會(huì)我們知識(shí)的老師，其實(shí)，只要讓我們有所獲的人或物，都可以算得上是我們的老師。在大自然中，就有無(wú)窮無(wú)盡的老師，他們都會(huì)讓我們有所收獲。
與同學(xué)鬧別扭后，俯下身子，看看那些螞蟻們，共同舉起瘦瘦的小手，抬著那“巨大”的收獲品，正邁著整齊的步伐向前走去。他們是多么團(tuán)結(jié)啊！我們不正是應(yīng)該回去對(duì)同學(xué)說(shuō)聲：“對(duì)不起，我們依舊做好朋友�！�
遇到挫折氣餒了，仰望窗外，雨水正一滴一滴地打在石子身上。雨停之后，來(lái)到外面，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)硬的石頭已被柔弱的雨滴打出坑洼。這時(shí)你也許會(huì)想到：雨水能把石頭穿透。萬(wàn)事功到自然成，我們不應(yīng)該遇到一點(diǎn)困難就放棄，應(yīng)該更加堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，努力拼搏。
夏天到了，五顏六色的.花兒競(jìng)相開(kāi)放。蜜蜂在花叢中采著蜜，而色彩斑斕的蝴蝶，卻正在悠閑自在地跳舞玩耍。我們不由自主地想到一首歌：《勞動(dòng)最光榮》。這不正是要我們多勞動(dòng)，不要懶惰嘛。
老鼠洞要塌陷了，一只老鼠拖著一只眼睛雙盲的老鼠走出洞口時(shí)，此時(shí)，我們的心靈受到了震撼。也許他們互不相識(shí)，但這只老鼠卻依然救助了那只盲鼠。是��！動(dòng)物都這么高尚，難道我們?nèi)祟惒粦?yīng)該更加高尚嗎？！
聽(tīng)了這幾個(gè)故事后，不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在大自然中，也有許多我們的老師。只要我們認(rèn)真觀察，相信你也能從大自然中找出老師的。
大自然中的老師作文 24
別以為只有人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有語(yǔ)言，這些語(yǔ)言到處都有，睜眼就能看到它。
當(dāng)春天第一抹嫩綠照亮你的眼睛，當(dāng)夏天繁茂的樹(shù)葉為你送上濃濃的綠茵，當(dāng)秋天累累碩果讓你咽著口水，當(dāng)冬天第一片雪花飄落在你的手心上，親愛(ài)的同學(xué)們，在這個(gè)時(shí)候，你的心情是怎樣的'呢？一年四季，春夏秋冬，這就是大自然的規(guī)律。我們研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律，研究它的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)、利用大自然為人類服務(wù)。
大家知道鋸子是怎么發(fā)明的嗎？很久以前，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，一個(gè)叫魯班的工匠上山去給爸爸媽媽采藥，因?yàn)樯狡露盖�，魯班只能抓住草，向上爬，突然，他感覺(jué)手有一絲疼痛掠過(guò)，魯班抬手一看，發(fā)現(xiàn)手被割出了一道深深的口子，再往下一瞧，原來(lái)魯班剛才抓住的草邊緣是鋸齒形。魯班心想，小草帶有鋸齒形，殺傷力就這么大，要是用鐵打造，是不是就能鋸樹(shù)了？果然，魯班回家打造出了一把帶有鋸齒的“刀”。沒(méi)錯(cuò)，它就是鋸子。
大自然的語(yǔ)言啊，真是妙不可言。不愛(ài)學(xué)習(xí)的人看不懂，只有勤于思考的人才能發(fā)現(xiàn)：天上電閃雷鳴，出門(mén)要帶雨傘；向日葵朝向哪里，太陽(yáng)就在那里；殘雪融化了，春天來(lái)到了人間；蛇在冬眠，冬天到了…
大自然中的老師作文 25
“嗞——”隨著一聲尖銳的剎車聲，一輛銀灰色的寶馬來(lái)了個(gè)急停，還好沒(méi)撞上正在過(guò)馬路的行人。大家驚呆了，心提到了嗓子眼，卻又長(zhǎng)吁一口氣。我目睹了這一幕，心中暗暗罵道：“你開(kāi)寶馬變開(kāi)卡丁車?yán)�，在中心城區(qū)還敢飚車，還好你停得快�！辈贿^(guò)說(shuō)來(lái)也怪，那么快的速度怎么能一眨眼的工夫就停得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)哪兀?/p>
我上下打量著這輛寶馬，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)外型與普通汽車有什么兩樣。輪胎上面有許多紋路，這是貓爪輪胎……
對(duì)了，貓爪輪胎，能緊緊“咬”住地面，行駛時(shí)保持最小阻力，剎車與地面產(chǎn)生巨大摩擦力的神奇輪胎！工程師是怎樣設(shè)計(jì)出如此精美的輪胎呢？說(shuō)來(lái)有一段故事呢。
有一個(gè)工程師有一只小貓。有一天，工程師很無(wú)聊，便觀察貓捉老鼠。但有一點(diǎn)把他驚呆了：老鼠竄出洞時(shí)，貓爪子上的肉墊奇異般地變寬了，接著貓猛地?fù)淞松先ァ：髞?lái)這名工程師反復(fù)研究這其中的奧秘，終于解開(kāi)了謎團(tuán)：貓爪子上的.肉墊是貓的“平衡調(diào)節(jié)器”，奔跑時(shí)，肉墊就會(huì)變寬，增加摩擦力，而又保持最小阻力。工程師恍然大悟，根據(jù)貓爪制成了貓爪輪胎。
我們從大自然里獲得靈感，創(chuàng)造發(fā)明，已成為一門(mén)科學(xué)——仿生學(xué)。狗的嗅覺(jué)很靈敏，人們仿造它發(fā)明了電子鼻；電魚(yú)能放電，人們模仿它發(fā)明了伏特電池……仿生學(xué)為我們?nèi)祟愗暙I(xiàn)了巨大的力量！
大自然，你真是人類的好老師啊！
大自然中的老師作文 26
大自然是人類的母親，同時(shí)也是人類的老師。
自然界小小的昆蟲(chóng)身上就有許多值得人類學(xué)習(xí)的地方。比如，蜻蜓四翅上的花紋，運(yùn)用在飛機(jī)上，很好地解決了飛機(jī)高速飛行時(shí)所產(chǎn)生的震動(dòng)。
蒼蠅——一種臭名昭著的昆蟲(chóng)，因其以帶有大量病菌的腐爛變質(zhì)物為食，并通過(guò)到處叮咬傳播疾病，一直為人類所憎惡。然而，萬(wàn)物都具有兩面性，蒼蠅也有值得人類學(xué)習(xí)的地方。人們通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒼蠅總能在高速飛行時(shí)保持平衡，就算是受了驚嚇或在錯(cuò)綜復(fù)雜的地形中也能如履平地。
為什么它能在這樣的環(huán)境下保持平衡呢？因?yàn)樵谶M(jìn)化過(guò)程中，蒼蠅四翅中的后翅退化成了平衡棒，隱于前翅的基部，起著穩(wěn)定和平衡的作用。也就是說(shuō)，蒼蠅的“平衡棒”與其前翅振動(dòng)頻率相同，但方向相反，如果航向偏離了平衡棒相連的神經(jīng)，它便會(huì)將信息傳向大腦，大腦再下達(dá)指令，糾正偏離的航向。
因此，如果我們將蒼蠅的平衡原理運(yùn)用到汽車上，就能使汽車有更高的安全系數(shù)與舒適穩(wěn)定性。具體辦法是：將類似于蒼蠅平衡棒的傳感器裝于汽車的.輪轂中，并與特制的電腦與減震彈簧相連。通過(guò)傳感器，汽車行駛的路面數(shù)據(jù)會(huì)傳到電腦中，由電腦計(jì)算，將參數(shù)調(diào)整為最佳，再傳給減震彈簧。即使突遇爆胎，汽車失去控制，傳感器也會(huì)立即感受到，并讓彈簧釋放外界的震蕩和沖擊，使汽車重心降低，從而保持平衡。
看，如此令人討厭的蒼蠅也能啟示我們發(fā)明創(chuàng)造，所以大自然值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去敬重。
大自然中的老師作文 27
“我們來(lái)做一做今年鄭州市小升初的試卷吧！”爸爸對(duì)我說(shuō)�！澳悴皇窃陂_(kāi)玩笑吧，我才小學(xué)三年級(jí)，還沒(méi)有上四年級(jí)呢！”我哭笑不得。
“唉呀，來(lái)看看吧。”話音未落，爸爸就下載了一個(gè)小升初的卷子。我點(diǎn)開(kāi)一看，上面出的是博物館的題�！斑祝衲甑男∩蹙碜釉趺磿�(huì)這么奇特呢？”我好奇地問(wèn)爸爸。
“哈哈，這套卷子里面包含了語(yǔ)、數(shù)、外等學(xué)科，確實(shí)別出心裁�！卑职稚衩啬獪y(cè)地對(duì)我說(shuō)。
于是，我懷著好奇的心情做了幾道題。其中有一道題考的.是：“問(wèn)鼎中原”中的“鼎”指的是什么？我不假思索，一下子就選中了正確答案D—鍋?zhàn)�。因�(yàn)樽鲞@道題的時(shí)候，我想起之前爸爸帶我去三角公園，那里就立著一個(gè)大鼎，當(dāng)時(shí)我好奇地問(wèn)爸爸：“這是什么��？”爸爸對(duì)我說(shuō)：“這是鼎，商朝人用它來(lái)煮飯�！薄盀槭裁窗堰@么大的鼎當(dāng)鍋呢？”我總是愛(ài)打破砂鍋問(wèn)到底。爸爸耐心給我講解：“當(dāng)時(shí)是一個(gè)部落人吃，所以要用這么大的鍋，可不是像我們現(xiàn)在一家三口在吃�！蔽衣�(tīng)了之后，對(duì)“鼎”這個(gè)字有了深刻的了解。
我覺(jué)得想要做好這套卷子其實(shí)并不難，只是看你平時(shí)積累的多不多。我們不能局限于書(shū)本，要多向大自然請(qǐng)教，了解更多知識(shí)，開(kāi)闊更寬視野，只有這樣這套卷子對(duì)于你來(lái)說(shuō)才是掌中之物。
大自然中的老師作文 28
大自然，是鳥(niǎo)兒的家園;大自然，是動(dòng)物的天地;大自然;是植物享受快樂(lè)的天堂……總而言之，大自然是美好的、快樂(lè)的。大自然也是我們——人類的老師，這究竟是為什么呢?原來(lái)，是人們從動(dòng)植物的各種本領(lǐng)中得到了啟示，發(fā)明了各種現(xiàn)代化高科技。
比如，人們根據(jù)蛙眼的視覺(jué)原理，已研制成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的'蛙眼那樣，準(zhǔn)確無(wú)誤的識(shí)別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達(dá)系統(tǒng)后，雷達(dá)抗干擾能力大大提高。這種雷達(dá)系統(tǒng)能快速而準(zhǔn)確地識(shí)別出特定形狀的飛機(jī)、艦船、導(dǎo)彈等。特別是能夠區(qū)別真假導(dǎo)彈，防止以假亂真。電子蛙眼還廣泛應(yīng)用在機(jī)場(chǎng)及交通要道上。在機(jī)場(chǎng)，它能監(jiān)視飛機(jī)的起飛與降落，若發(fā)現(xiàn)飛機(jī)將要碰撞，能及時(shí)發(fā)出警報(bào)。在交通要道上，它能指揮車輛的行駛，防止車輛碰撞事故的發(fā)生。
還有，魚(yú)兒在水中有自由來(lái)去的本領(lǐng)，人們就模仿魚(yú)類的形體造船，以木槳仿鰭。相傳早在大禹時(shí)期，我國(guó)古代勞動(dòng)人民觀察魚(yú)在水中用尾巴的搖擺而游動(dòng)、轉(zhuǎn)彎，他們就在船尾上架置木槳。通過(guò)反復(fù)的觀察、模仿和實(shí)踐，逐漸改成櫓和舵，增強(qiáng)了船的動(dòng)力，掌握了使船轉(zhuǎn)彎的手段。這樣，即使在波濤滾滾的江河中，人們也能讓船只航行自如。
類似的發(fā)明有很多。我們要記�。捍笞匀�，永遠(yuǎn)是我們的老師。大自然是最棒的!大自然是最偉大的!
大自然中的老師作文 29
冬日的一個(gè)星期天，我和媽媽一起去公園里玩。來(lái)到公園舉目四望，冬日的公園早已失去了夏季的欣欣向榮。一棵棵高大的樹(shù)木早已脫下美麗的綠衣裳，枝干光禿禿的，在凜冽的寒風(fēng)中顫動(dòng)著，有幾分蕭條和落寞。曾經(jīng)爭(zhēng)奇斗艷的'花草早已枯萎，給人留下無(wú)盡的惋惜。
我繼續(xù)往前走著，突然一片綠色映入眼簾。我的心頭為之一振，細(xì)細(xì)地觀賞起來(lái)。原來(lái)是幾棵松樹(shù)��！只見(jiàn)他們穿著厚厚的綠衣裳威風(fēng)凜凜地佇立著。它們的葉子油光發(fā)亮如同一顆顆鋼針，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，猶如一個(gè)個(gè)小精靈在葉子上跳舞。我迷惑不解，為什么冬天的松樹(shù)不但沒(méi)有落葉反而變得更加蒼翠了。
帶著這個(gè)疑問(wèn)我回到家里立刻查找各種資料，終于找到了答案。原來(lái)一般的樹(shù)木為了防止在冬季蒸發(fā)過(guò)多水分、消耗過(guò)多養(yǎng)料，就要在秋季落葉，準(zhǔn)備過(guò)冬。而松柏等植物也能分泌油脂和蠟質(zhì)保護(hù)自己，避免水分過(guò)分蒸發(fā)。另外，針狀的葉子面積小，也能夠避免水分過(guò)分蒸發(fā)。松柏等植物的根系也很發(fā)達(dá)，深深地扎在土壤里，一方面不容易被寒風(fēng)凍壞，另一方面還可以從土壤深處獲得水分和養(yǎng)料。因此，松樹(shù)即使在冬天葉子也是綠綠的。解開(kāi)了這個(gè)謎題我恍然大悟。
大自然真是人類的老師啊，只要我們用心觀察，可以從自然中學(xué)到很多的知識(shí)。
大自然中的老師作文 30
大自然中有很多的奧秘，比如蝙蝠能用超聲波定位；蒼耳能用果實(shí)上的細(xì)鉤鉤住纖維來(lái)傳播種子等。而我這次要講的主角卻是一種很普通的植物荷葉。
那是一個(gè)炎熱的夏天，我和弟弟正在池塘邊玩耍。突然，一條金色小魚(yú)跳了出來(lái)，一個(gè)優(yōu)美地海豚式跳水動(dòng)作，它帶著的水珠就像一個(gè)頑皮的小孩一樣落在荷葉上，打一個(gè)滾，翻一個(gè)身，再跳起來(lái)，然后落入到了池塘里，一個(gè)完美無(wú)缺的跳水動(dòng)作就這樣誕生了。
我想，荷葉一定被水珠打濕了，我打算把它曬干，于是，我連拖帶拽地把荷葉拽出了池塘。用手摸一摸荷葉，嗯？葉子上毛茸茸的，質(zhì)感還不錯(cuò)。再仔細(xì)看看，咦？怎么是干的呢？我不相信，又把荷葉放進(jìn)池塘里泡了一會(huì)兒，拿起來(lái)一看，還是干的`。又讓它泡了一會(huì)兒，這次，我把眼睛瞪得大大的，心還不時(shí)砰砰地亂跳，生怕錯(cuò)過(guò)了水珠被荷葉吃掉的情景�？墒鞘屡c愿違，水珠沒(méi)有被荷葉吃掉，而是像彈珠一樣被彈進(jìn)了水里。
為什么荷葉上沾不上水呢？我?guī)е鴨?wèn)題走進(jìn)了書(shū)房，翻開(kāi)了《十萬(wàn)個(gè)為什么》細(xì)細(xì)的查看著書(shū)里的知識(shí)，哦！原來(lái)是荷葉表面上那些茸毛，它們組成了一層納米級(jí)空氣層的薄膜，納米薄膜鋪在荷葉表面上，像是給葉子披上了一件防水衣。所以，即使水落在荷葉上，它也不會(huì)濕，也正因此它出淤泥而不染。
大自然不但給了我們賴以生存的環(huán)境，還給我們了很多的啟發(fā)，使人類有了許多發(fā)明創(chuàng)造。大自然真是人類的好老師啊！
【大自然中的老師作文】相關(guān)文章：
大自然中的一員作文03-27
大自然中的朋友作文（精選31篇）10-30
大自然中的啟示作文（精選18篇）01-02
大自然中的聲音作文（精選19篇）07-23
大自然中的朋友作文（精選39篇）10-30
（精選）我是大自然中的一員作文07-19
大自然中的發(fā)現(xiàn)作文（通用27篇）05-07
從大自然中得到的啟示作文（精選59篇）03-25