王老師_初中記敘文

　　大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，尤其是作為主要學習作文類別之一的記敘文，記敘文根據寫作對象的不同，可分為寫人的記敘文、敘事的記敘文、寫景的記敘文、狀物的記敘文幾大類。那么記敘文應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的王老師_初中記敘文，歡迎大家分享。

　　老師之戲稱乃“老”也，孩子王之簡稱乃“王”也，合二為一，乃吾之數(shù)學王老師之尊稱。

　　觀其外貌，頗有學者風度，一頭又粗又黑的頭發(fā)被咖喱水管得服服帖帖，高鼻梁，堅毅的下巴，緊抿著的嘴唇，一雙銳利的眼睛閃爍著智慧的光芒。

　　開學的第一天，王老師在急促的鈴聲中，夾著圓規(guī)、備課本、書匆匆走進教室。他放下東西，環(huán)視了一下七十張認真的臉，便走到黑板前，捋了一下頭發(fā)，提筆疾書。頃刻間，“王林生”三個大字清晰地出現(xiàn)在黑板上，他頭一昂，聲音洪亮地說：“本人叫王林生，以后各位就叫我“老王”！”“老王？”真有趣，我們被他逗樂了，這里我悄悄地告訴你，他一點也不老，才四十多歲。

　　“笨”也許是學生的專利，可身為人師的老王卻愛把“笨”用在自己身上。那天，我們上“整數(shù)與數(shù)軸”這一課時，老王卻為難地說他還沒搞懂，讓我們自學，討論，總結，然后講給大家聽，同學們既興奮又激動地學起來。

　　經過一番埋頭苦學之后，大家個個胸有成竹，躍躍欲試，競相舉手�！昂�，請趙老師上臺！”老王請上了趙洋，自己坐到了學生席上。

　　趙洋卻也大大方方地、認認真真地講著，真像位老師。王老師聚精會神地聽著，時而點頭贊許，時而擺頭反對，時而舉手提問。課堂氣氛就這樣活躍啦，所學的知識也就這樣地靈活啦。

　　趙洋講完啦，老王的眉頭也松弛啦。他健步走上講臺，問：“大家聽懂了嗎？”“聽懂啦！”臺下，大家齊聲回答，“誰來總結一下”“我……”，同學們爭先恐后地。一節(jié)數(shù)學課就這樣輕松地過去了。原來，老王并不是笨，而是為了激起大家的學習興趣。

　　到了筆和橡皮擦戰(zhàn)斗的日子。教室里鴉雀無聲，大家正在考場上奮戰(zhàn)呢！題目簡單，不一會，大部分同學都已做完，偷偷地在搞“地下活動”。

　　我正在全神貫注地拼裝賽車，哪知道老王正虎視眈眈地注視著我。終于，我在同學們的.哄笑中猛然醒悟。抬頭一看，正好與老王的目光撞個正著，我滿臉通紅，無地自容，真想找個地洞鉆進去。

　　誰料老王卻拿起我的試卷，看都沒看，就打了滿分。緊跟著又給幾個開小差的同學打了滿分，教室里沸騰了，同學們都把試卷交給老王。

　　打完分，老王回到講臺，神情狡黠地一笑，“你們認為簡單、穩(wěn)得滿分，我也成全你們，但是，審卷時，發(fā)現(xiàn)錯誤，雙倍扣分�！薄鞍�！”我們這些“勝卷”穩(wěn)操者，個個仔細檢查起來，老王對待我們真有絕招。

　　瞧，老王靈活、生動、幽默的講課方式，激發(fā)了我們的學習熱情，使我們在輕松、歡樂的氣氛中學到了知識。

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