因?yàn)閯偤糜鲆?jiàn)你作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的因?yàn)閯偤糜鲆?jiàn)你作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
遇見(jiàn)，真的是一個(gè)神奇的字眼，它好比一根線，連接毫不相識(shí)的兩個(gè)人。而我與一位地震受災(zāi)者安琪的“相遇”則來(lái)源于一本書(shū)。
五年級(jí)的時(shí)候，有一天，宗老師走進(jìn)教室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“在地震災(zāi)區(qū)地孩子失去了曾經(jīng)擁有的美好家園，有的失去了知己，甚至有的失去了父母……這一切的一切皆不是他們應(yīng)該承受的�！鳖D了片刻，她接著說(shuō)：“還記得老師曾跟你們說(shuō)過(guò)‘書(shū)是渴望學(xué)習(xí)的人最好的良藥’，也許……”老師雙手摁著講臺(tái)，頓了下，說(shuō)：“讓我們每個(gè)人用自己的一本書(shū)滋潤(rùn)、解救他們的心靈吧！”摸了摸書(shū)包中最心愛(ài)的《愛(ài)的教育》，我猶豫了片刻，最終還是選擇捐了上去，希望它能給新的主帶來(lái)人生的希望。
六年級(jí)的某一天，我突然收到了一封來(lái)自四川的陌生人的書(shū)信，我琢磨著，我沒(méi)有遠(yuǎn)方的朋友呀！但上面明明就是我的'名字，學(xué)校姓名名都沒(méi)錯(cuò)。在好奇心得驅(qū)使下，我打開(kāi)了書(shū)信。原來(lái)是一個(gè)叫安琪的人發(fā)給我的。
“蘇揚(yáng)你好！還記得《愛(ài)的教育》嗎？我就是它的獲得者，《愛(ài)的教育》通過(guò)敘述人間五彩繽紛的愛(ài)，讓我重懷希望，我同時(shí)也將它分享給其他人。我們這一群小伙伴現(xiàn)在都好好的，比過(guò)去更加堅(jiān)強(qiáng)了……謝謝你，希望我們能成為好朋友！”哦，原來(lái)她就是我那本書(shū)的第二個(gè)主人呀！我拍了拍大腿，這才回憶起來(lái)。
讀到這，我不覺(jué)羞愧起來(lái)，心想：想我當(dāng)時(shí)還差點(diǎn)舍不得，真是……同時(shí)也尋思著：要不要再給他們一些書(shū)，讓他們感受到生活的快樂(lè)吧！想到這，我立即提筆寫(xiě)道：“安琪，沒(méi)關(guān)系的，你別客氣，現(xiàn)在你怎么樣了？我又給你和伙伴寄去了幾本書(shū)，有《鋼鐵是怎樣煉成的》，還有《西游記》哦！一切都會(huì)好起來(lái)的，千萬(wàn)希望你不要失去信心。以后，我們保持聯(lián)絡(luò)吧！”我?guī)е�、�?shū)及一盒牛皮糖進(jìn)入了郵局。
不知多久后，她從另一個(gè)地址給我發(fā)了封信：“姐姐，以后你就是姐姐吧！謝謝姐姐又給我發(fā)了這么多書(shū)！告訴你一個(gè)好消息，我們學(xué)校已經(jīng)重建好了，條件也比以前好多了。小伙伴們度羨慕我有你這么一個(gè)好姐姐。嗯，糖真的好吃，小伙伴們都說(shuō)還沒(méi)吃過(guò)這么好吃的糖呢。聽(tīng)老師說(shuō)，你快小學(xué)畢業(yè)了，希望你能考上喜歡的學(xué)校。我今年十歲，讓我們一起加油啊，也許有一天，我能考到你們那兒上好學(xué)，我就能見(jiàn)到姐姐你了�！�
從那以后，我和安琪如分居兩地的親姐妹，一紙書(shū)信便連接著我們，我們互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，互相傾訴著生活的快樂(lè)與煩惱�？粗惶焯斐砷L(zhǎng)和進(jìn)步，我欣慰的笑了。
正是因?yàn)橛鲆?jiàn)你，我收獲了一份純真的友誼友情；因?yàn)橛鲆?jiàn)你，我感受到了成長(zhǎng)的快樂(lè)；因?yàn)橛鲆?jiàn)你，我明白了助人乃快樂(lè)之本；因?yàn)橛鲆?jiàn)你……
在這青春爛漫的歲月，遇見(jiàn)了你，將是我一生美好的回憶！
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