飛翔的空間初中作文

　　養(yǎng)了好久后的一日，為了讓鳥兒呼吸新鮮空氣，便將鳥籠掛在窗外的晾衣桿上。晚上拿進來的時，竟發(fā)現(xiàn)籠口未關(guān)。

　　而鳥依舊在。

　　“爸爸，您看鳥沒飛走！”同年中的我興高采烈地對父親說。

　　“是啊，”父親死在感嘆，“它已經(jīng)習慣在里面了。”

　　初中時，頗愛品歐。亨利的小說，那種戛然而止會讓我癡狂。那故事的結(jié)尾那么巧妙，讓情節(jié)與結(jié)果如綠茶靜止后——在中間，在上下層茶花間，留一杯空白的茶水，讓人聯(lián)想。

　　成長后的我，在變遷的大廈下行走，這空間真大啊，大到走也走不盡，看也看不完——但我深知這樓宇的有限，不只是束縛我的可以騰飛的空間，更是在囚禁我的想象。我依賴這里，不是熱愛，而是習慣。

　　畫展上，女士對孤枝上的鳥兒情有獨鐘，她要買下這幅畫，卻要求畫家在孤枝旁添加葉子，畫家答，鳥兒將沒有飛翔的空間。

　　在生活中，不只是這位女士，每一個人，早在潛意識中有一種隱秘的想望，在可以飛翔的空白中綴滿雜葉，最后習慣地將自己圍起。

　　縱然是身體得到解放，想像也不會愿意飛走，正如我兒時那只籠中的鳥兒一樣，它寧可讓主人換一個大一點的籠子，也不愿為藍天而放棄口中之食。

　　歲月使我的羽翼變得豐滿，思想上的`定式卻讓我無法飛翔。當我再次站在人造的藍天下于草地上時，才發(fā)現(xiàn)，不是空間不夠，而是沒有了飛翔的心靈。

　　回到屋中，突然想起久違的綠茶來。沏好，靜靜地放在桌上，等那茶葉漫漫留白。

　　終于，在杯中剩出一泓綠清色。似乎我們每個人都是杯底的一片茶葉，我們因親水的情懷而無法浮起。想到這，似乎有一種難以名狀的傷懷。

　　“人間有味是清歡”我默念。于是我又注意到浮在水面的茶葉，輕輕地旋轉(zhuǎn)著。

　　“如果，”這些騰起的葉片就是想像，被底層的我們放飛在水面，自由地漂轉(zhuǎn)——噢，原來我們可以把想象放飛的，縱然我們嗜底層為庇所。

　　那么這茶間的留白呢？就算是心靈飛翔的空間吧。

　　后記：我呷了一口茶，想，“想像與放飛的心靈，終會和我們自己相遇�！�

　　鳥兒要有足夠的空間，才可以展翅高飛，才可以完成心中的夢想。

　　一位住在美國加利佛利亞洲的女士，在家中為自己的女兒做了一個蛋糕，上面寫了OPEN四個字母，她的女兒回來的時候，看見蛋糕高興，并且指著“O”對她的母親說：“媽媽，我認識這個字母，念‘O’，對不對？”

　　母親夸獎了小女兒聰明，但同時也那家幼兒園告上了法庭，原因是抹殺了小女孩的想象空間，美國的法律就此而改變，規(guī)定學前兒童不可以學習知識。

　　給自己一個想象的空間。

　　小學時有這樣個鄰居，比我大10歲，有一天，她跑到我家去哭訴，說他父母不是親生的，原因是她父母一點也不愛她，什么事都讓她自己干，小時候最喜歡玩的是槍戰(zhàn)，父母為自己做許多槍，可是她，只有自己做。

　　我家一次電燈壞了，只有我和她還有母親，她上去兩三下便弄好了，我媽媽感慨到：看你好聰明，不愧是老李的孩子，如今，她已經(jīng)在工地做領(lǐng)班了，那樣的生活能力連好多男子漢也自愧不如。

　　她去我家時，對我說：我終于明白我的父母的良苦用心了，如果不是她們什么事都讓我自己做，恐怕現(xiàn)在我早已餓死了。

　　學習的空間，會使自己更加學會成長

　　學會預留空間，是藝術(shù)的規(guī)律，也應(yīng)是人生規(guī)律，我們的生活里有飛翔的空間嗎？讓我們放飛自己，給自己一個心靈的空間，放松的空間，思考的空間，探索的空間，發(fā)現(xiàn)的空間，創(chuàng)新的空間……讓人生變得更有價值，更豐富多彩，更加浪漫而富有詩情畫意。

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