老師“下海”作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編為大家收集的'老師“下�！弊魑�，歡迎閱讀與收藏。
荷花村育人小學(xué)，有個(gè)老師年齡40出頭。近幾年眼看學(xué)生們一個(gè)個(gè)都跟著大人做生意去了，輟學(xué)的一天天增多，幾個(gè)班合成一個(gè)班，于是，他靈機(jī)一動，“下�！备善鹆艘患彝岭s店。
開張這天，劉老師一不張燈結(jié)彩，二不燃放鞭炮，只宣布了一條規(guī)矩：凡來本店購買土雜的人，無論男女老少，都可參加知識競賽，得勝者按所購數(shù)量多少，加倍獎賞。
這可是稀罕事兒，于是人們爭先恐后地“搶”起土雜來，眼看各種土雜都被買得差不多時(shí)，劉老師往店門口一站，拉開嗓子宣布：知識競賽正式開始！
頓時(shí)，店門口鴉雀無聲，只見劉老師雙手抖出一副對聯(lián)說：“只要誰能一口氣把它念完就算贏！”
人們嘰嘰喳喳念開了�？赡盍艘话刖涂藲�，原來那對聯(lián)上寫著：“一案板面搟半案板面半案板面搟一案板面”兩句繞口令，可難死了大家，有的連“搟”字都不識，老頭子、老太太撇撇嘴，無法念，大姑娘小媳婦羞答答不敢上，幾個(gè)大小伙子硬著頭皮跳上臺階在眾目睽睽之下敗下陣來。
人們眼看有獎拿不到，于是紛紛走了。
劉老師見有人走，急忙用手一攔說：“大家別走，如果這次不對大伙的口味兒，我可以再出別的嘛！”
話音剛落，剛才敗下陣來的一位小伙又上臺階，人們一看又有人應(yīng)戰(zhàn)，又來了勁，紛紛停步。
那小伙說話了：“咱是弄秤桿子的，文的不行，什么加減乘除來得快極了，你敢出點(diǎn)算術(shù)之類的嗎？”
“好，好，我就出一道算術(shù)題�！眲⒗蠋熞豢跉饽畛鰜�，“六加三減九乘零是多少？給你一分鐘。開始！”小伙子一陣心算就叫起來：“等于零嘛！”
劉老師微微一笑說：“誰還有別的答案？”大伙一聽呆住了，你望我，我望你，不知怎么回答。
忽然一個(gè)尖尖的聲音：“等于九！”劉老師一聽笑了，哦！人群中站著個(gè)10來歲的小男孩。
“曉斌，是你！”劉老師驚喜地喊出來——原來剛才退出的一個(gè)中年漢子搬來了救兵。
曉斌又一口氣念完了那兩句對聯(lián)，聲音朗朗，口齒清楚，在眾人的一片贊嘆聲中，劉老師給曉斌發(fā)了獎。
從此，劉老師門前的娃娃一天天多起來。競賽內(nèi)容不斷更新：從農(nóng)業(yè)知識到猜字謎，從猜字謎到背古詩……難度越來越大，使娃娃們覺得非上學(xué)不可，紛紛纏著家長讓他們復(fù)學(xué)；大人見劉老師搞競賽，沒費(fèi)勁就把土雜店辦得紅紅火火，也覺得知識重要，又紛紛把子女送進(jìn)學(xué)校。
眼看學(xué)生又一天天多起來，劉老師關(guān)了店鋪依然回學(xué)校教書去了。
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