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愛(ài)心的作文(必備)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的愛(ài)心的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
愛(ài)心的作文 篇1
一日，翻開一位學(xué)生的素質(zhì)教育報(bào)告單，我被其中的班主任寄語(yǔ)吸引住了。
“你的畫畫得棒極了！教師節(jié)時(shí)，你送給老師的那份禮物，我至盡還掛在書桌前，每當(dāng)看到它，我就想起了你，想起了你的天真活潑和多才多藝。
每天我總是默默地觀察你分飯時(shí)那不太熟練的動(dòng)作，那認(rèn)真的表情，和那穿梭于食堂與班級(jí)之間忙碌的身影，你總是最后一個(gè)吃飯。就這樣，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，孩子，你辛苦了！老師多么盼望你學(xué)語(yǔ)文也能像畫畫那么專心，像分飯一樣認(rèn)真，成績(jī)也像畫畫一樣出色，那樣你遠(yuǎn)在外地的父母將會(huì)多么高興��！”
我被這則評(píng)語(yǔ)感動(dòng)了，于是我不由得想起兒時(shí)的“八股式”評(píng)語(yǔ)：“該生在校團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)刻苦，希望今后克服懦弱性格”等等，年年如此，大同小異，真的，讓人感到乏味極了，想來(lái)家長(zhǎng)和學(xué)生讀了也會(huì)味同嚼蠟，不把它當(dāng)回事。
評(píng)語(yǔ)作為一種定性評(píng)價(jià)的方法，在我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)成績(jī)和道德行為評(píng)價(jià)等方面正發(fā)揮出愈來(lái)愈重要的作用，評(píng)語(yǔ)的形式也越來(lái)越多樣化。尤其是一種全新的評(píng)價(jià)方式已被廣大教師運(yùn)用，也倍受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，那就是——愛(ài)心評(píng)語(yǔ)，筆者在此想探討的是，愛(ài)心評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容構(gòu)成及特點(diǎn)問(wèn)題。
眾所周知，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)期末，都會(huì)從班主任手里接過(guò)素質(zhì)教育報(bào)告單，他們最迫不及待要做的事，就是閱讀老師給他的評(píng)語(yǔ)，要知道，這可意味著他一個(gè)學(xué)期以來(lái)的表現(xiàn)，在老師心中的地位�。�(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，老師對(duì)他孩子的印象，也永遠(yuǎn)是他們最關(guān)心的話題。因此，什么樣的評(píng)語(yǔ)最能觸摸到孩子的心靈，讓孩子們?cè)谙硎艹晒Φ南矏偟耐瑫r(shí)，去自覺(jué)克服自身的弱點(diǎn)，讓評(píng)語(yǔ)真正發(fā)揮作用呢？筆者認(rèn)為，愛(ài)心評(píng)語(yǔ)應(yīng)有以下幾方面的內(nèi)容：
一、 以肯定學(xué)生的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)為評(píng)語(yǔ)的切入點(diǎn)。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“最主要的是，要在每個(gè)孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強(qiáng)的一面，找出他作為個(gè)人發(fā)展根源的‘閃光點(diǎn)’，做到使孩子在他最能充分顯示和發(fā)揮天賦素質(zhì)的事情上，達(dá)到他的年齡所能達(dá)到的卓越成績(jī)�！蔽覀兊乃刭|(zhì)教育，既要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，又要使學(xué)生的個(gè)性潛能得到充分的發(fā)揮。二、以肯定學(xué)生的主要行為表現(xiàn)和進(jìn)步為評(píng)語(yǔ)的主體
我們發(fā)現(xiàn)，不少教師在撰寫激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中雖然使用了大量詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美學(xué)生，但實(shí)際上并未取得預(yù)期的效果，其原因就在于他們并沒(méi)有弄清楚“贊揚(yáng)”與“激勵(lì)” 的區(qū)別。
“激勵(lì)”特別關(guān)注學(xué)生做的事情本身，關(guān)注學(xué)生為成功所做的種種積極的努力及他們成功后所獲得的成就感；而“贊揚(yáng)”則把學(xué)生做的事情本身與師生之間的情感聯(lián)系起來(lái)�！百潛P(yáng)”的結(jié)果是，一方面學(xué)習(xí)可以通過(guò)評(píng)語(yǔ)感覺(jué)到自己在教師心目中的位置，另一方面他們也不得不承受著只有繼續(xù)做好事情才能保持這種“位置”的壓力，這使得學(xué)生難以放松地去學(xué)習(xí)和生活。另外，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，這種結(jié)論性的贊美語(yǔ)言也不利于他們正確地認(rèn)識(shí)自己。所以，在評(píng)估中過(guò)多地使用贊美性的語(yǔ)言，會(huì)對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。
我們主張，盡量使用激勵(lì)性的語(yǔ)言，以肯定學(xué)生的主要行為表現(xiàn)和進(jìn)步作為評(píng)語(yǔ)的主體。
首先，要肯定學(xué)生在本學(xué)期的`主要行為表現(xiàn)。這里有兩方面的含義：一是要體現(xiàn)綜合性，突出重點(diǎn)；二是要體現(xiàn)激勵(lì)性，就事論事。例如：
▲你酷愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，獲得了區(qū)英語(yǔ)比賽的優(yōu)勝獎(jiǎng)；每天一次班會(huì)，你都要付出很多，從找材料、幫助同學(xué)練習(xí)到寫串詞和當(dāng)主持人等，你都那樣盡心盡力……
其次，要肯定學(xué)生在本學(xué)期的明顯進(jìn)步。班主任要對(duì)學(xué)生所付出的努力及學(xué)生因這種努力而獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步與成功，都予以特別的關(guān)注。實(shí)踐證明，這是最有效的教育方法之一。班主任在評(píng)語(yǔ)中也可以順便提及上學(xué)期在評(píng)語(yǔ)中對(duì)該生的希望。如下面一則評(píng)語(yǔ)：
▲還記得上學(xué)期奢武功對(duì)你的希望嗎？這學(xué)期你的確變了，不僅上課愛(ài)舉手發(fā)言了，而且作業(yè)比以前更清楚、更整齊了。更可貴的是，你克服了住處離學(xué)校遠(yuǎn)的困難，一個(gè)學(xué)期沒(méi)遲到過(guò)一次……
三、以肯定學(xué)生良好的心理素質(zhì)為評(píng)語(yǔ)的高潮
近幾年，小學(xué)生的心理健康問(wèn)題日漸突出，引起了社會(huì)各界愈來(lái)愈深切的關(guān)注。班主任對(duì)學(xué)生心理健康狀況的正確評(píng)價(jià)，可以促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成。
筆者認(rèn)為，用等級(jí)制評(píng)價(jià)學(xué)生的心理健康狀況有很多弊端；用激勵(lì)性、談心式的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的行為表現(xiàn)雖然是必要的可行的，但它很難涉及學(xué)生更深層次的內(nèi)心世界。
針對(duì)上述問(wèn)題，在運(yùn)用綜合性評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我們應(yīng)以正面肯定學(xué)生良好的心理素質(zhì)為主，做到內(nèi)外結(jié)合，具體與抽象相結(jié)合，即在肯定學(xué)生良好的行為表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從心理素質(zhì)的角度對(duì)學(xué)生予以積極的評(píng)價(jià)。
我們?cè)谠u(píng)語(yǔ)中要特別注意肯定學(xué)生以下幾方面的心理素質(zhì)：
1、有堅(jiān)定的自信心。自信心是一個(gè)人學(xué)習(xí)和事業(yè)成功的基石。堅(jiān)定的自信心有助于良好行為的形成；學(xué)生良好的外在行為又會(huì)使自信心更加堅(jiān)定，從而形成良性循環(huán)。下面的評(píng)語(yǔ)就是對(duì)學(xué)生自信心的一種肯定：
▲你的名字告訴人們，你是一個(gè)不怕困難，堅(jiān)信自己一定能成功的孩子，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。
2、有頑強(qiáng)的毅力，能持之以恒。下面的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生良好的心理素質(zhì)起到了較好的正強(qiáng)化作用：
▲在病中，你仍沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間很快補(bǔ)上課，作業(yè)本上那一個(gè)個(gè)“優(yōu)”展現(xiàn)出你頑強(qiáng)的毅力。
3、善于交往和與他人合作。合作精神被公認(rèn)為當(dāng)代成功者必備的素質(zhì)。教師在評(píng)語(yǔ)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人正確交往，并在交往中學(xué)會(huì)寬容與合作。請(qǐng)看下面的一則評(píng)語(yǔ)：
▲你關(guān)心同學(xué)，在與同學(xué)的交往中是那么大度與寬容；為了做好老師的小助手，你無(wú)私地付出辛勤的勞動(dòng)，老師感謝你。
四、以指出今后應(yīng)努力的方向?yàn)樵u(píng)語(yǔ)的結(jié)束
在評(píng)語(yǔ)的末尾，教師用誠(chéng)懇的語(yǔ)言指出學(xué)生今后應(yīng)努力的方向，不僅能使評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容更加充實(shí)，結(jié)構(gòu)更加合理，而且有助于學(xué)生一分為二地認(rèn)識(shí)自己，促使自己更快地進(jìn)步。
需要特別注意的是，教師在指出學(xué)生今后應(yīng)努力的方向和應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)時(shí)，一定要切合學(xué)生的實(shí)際，不要讓他們覺(jué)得那是一個(gè)遙遠(yuǎn)的理想，否則學(xué)生可能會(huì)懷疑自己的能力，喪失自信心。教師在寫這部分評(píng)語(yǔ)時(shí)需要有較強(qiáng)的藝術(shù)性，對(duì)不同性格和不同心理承受能力的學(xué)生可采用不同的方式。
方式之一：指出今后應(yīng)發(fā)揚(yáng)的長(zhǎng)處
▲我真為你高興！因?yàn)槟憬簧狭恕皶边@個(gè)好朋友，愿你永遠(yuǎn)在書的海洋里暢游。
方式之二：
▲如果今后你能在性格上變得再開朗些，再活潑些，那你就會(huì)成為一名更優(yōu)秀的小干部。
方式之三：運(yùn)用比喻，形象地指出努力方向
▲一棵小樹苗，只要經(jīng)得住風(fēng)雨的考驗(yàn)才能成為棟梁之才。
方式之四：巧妙地運(yùn)用名言、警句
▲雖然你在學(xué)習(xí)上遇到了困難，但老師相信你會(huì)努力克服它�！肮Ψ虿回�(fù)有心人”，你一定能趕上大家！
愛(ài)心的作文 篇2
這個(gè)星期三下午，我們學(xué)校組織了一次令人難忘的義賣活動(dòng)，同學(xué)們可以把自家淘汰的各式各樣的文具、精致的小擺設(shè)、討人喜愛(ài)的小工藝品等，帶到學(xué)校進(jìn)行“義賣”會(huì)。
活動(dòng)一開始，一樓大廳人頭攢動(dòng)，熱鬧非凡。只見(jiàn)各班的`的門前都擺了五花八門的小玩意，琳瑯滿目，真讓人喜愛(ài)。隊(duì)儀式后，隨著總輔導(dǎo)員一聲令下，教學(xué)樓頓時(shí)沸騰起來(lái)了。
買賣聲、叫喊聲連綿不斷，什么“虧本大甩賣”“跳樓價(jià)”、什么“走過(guò)路過(guò)千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)啊”都出來(lái)了！我是先從自班買起，我看來(lái)看去都沒(méi)有什么我喜歡的。心里正在懊惱，突然，我眼前一亮，這不是我最愛(ài)的卡牌戲“瘋狂炸彈人”嗎？竟然在這里碰上了，我趕緊拿去問(wèn)售貨員�！斑@個(gè)卡牌多少錢”“19元”售貨員說(shuō)。我興奮的說(shuō)：“都是老同學(xué)了，便宜點(diǎn)行嗎？”售貨員說(shuō)：為然可以，15元要不要？”“好，成交！”我心里暗暗高興！
輪到我賣東西了，第一次當(dāng)“售貨員”，我心里既激動(dòng)又緊張。我學(xué)著街頭小販一樣吆喝起來(lái)了：“快來(lái)瞧呀，走過(guò)路過(guò)千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)噢，打5折，折5折！”一個(gè)小弟弟走來(lái)了，問(wèn)：“哥哥，這個(gè)炫酷的小賽車多少錢？”“25元”我說(shuō)。小弟弟說(shuō)：“太貴了！”小弟弟轉(zhuǎn)身要走時(shí)，我爭(zhēng)忙改口：“小弟弟回來(lái)，回來(lái)那便宜點(diǎn)，二十元”弟弟停了會(huì)興奮的掏出錢，拿著小賽車他如獲至寶了一樣高高興興地走了。真是個(gè)開門紅�？腿藗円幌伦佣紘松蟻�(lái)，“我要一個(gè)小狗玩具”“我要一個(gè)飛行棋”……
我接待了一個(gè)又一個(gè)的客人，我都盡量讓他們乘興而來(lái)，滿載而歸，即使“生意”做不成，我也會(huì)讓他們興高采烈地走回班級(jí)！
時(shí)間過(guò)得真快呀！在依依不舍中，不知不覺(jué)義賣會(huì)結(jié)束了，今天是我難忘的一天！
愛(ài)心的作文 篇3
生活中，愛(ài)心無(wú)處不在。
那是在一個(gè)風(fēng)雨交加的日子，有一個(gè)名叫王寶乾的同學(xué)被一輛黑色奧迪A6撞了個(gè)四腳朝天，被汽車主迅速送到醫(yī)院，被診斷為粉碎性骨折。
第二天，老師把這個(gè)不幸的'消息告訴我們，并抱了一個(gè)紅色的捐款箱，對(duì)我們說(shuō)：“王寶乾同學(xué)做手術(shù)需要5萬(wàn)元錢，他們家交不起，我們都來(lái)獻(xiàn)一份愛(ài)心，好不好?”“好!”大家異口同聲地回答。
同學(xué)們紛紛把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)，10元、5元等，紛紛落入捐款箱。捐款箱里的錢越來(lái)越多，為王寶乾搭起了一條生命之橋。
放學(xué)后，我們幾個(gè)同學(xué)買了一束花，去看望他，把花放在床頭，并對(duì)他說(shuō)了許多安慰的話。
唉!世界就是這樣，大難之后有大福。
愛(ài)心的作文 篇4
愛(ài)心無(wú)處不在，或許在一個(gè)不令人注意的地方，或許在馬路上，或許在草坪上……即使是那么渺小的事情，都有可能給你留下最美好的回憶，它會(huì)化成五顏六色的寶石，代表著不同的意義，埋藏在你的心底。
在一個(gè)美麗的清晨，我早早地起了床，因?yàn)槟翘煳乙ド蠈W(xué)，在上學(xué)的路上，我一邊哼著歌，一邊看著四周的風(fēng)景，心里如同開了花一樣，燦爛無(wú)比。
當(dāng)我走到一處紅綠燈時(shí)，我看到了一位年過(guò)花甲的老奶奶，腿腳似乎不太方便，她的臉上顯現(xiàn)出了曾經(jīng)經(jīng)歷的'風(fēng)風(fēng)雨雨，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上洋溢著無(wú)比的蒼桑。我立馬跳下車，跑過(guò)去跟老奶奶說(shuō)：“老奶奶，我來(lái)扶你過(guò)馬路吧！”老奶奶笑笑說(shuō)：“小朋友，我看你這是去上學(xué)的吧！怎么能拖你的時(shí)間呢？謝謝你！”我看她步伐蹣跚，連忙說(shuō)：“沒(méi)事的，尊敬老人，助人為樂(lè)是我們小學(xué)生該做的，何況您是一位老人，要不是你們當(dāng)年的付出，祖國(guó)怎么可能變得這么強(qiáng)大？”之后，老人接受了我的幫助，我默默無(wú)聞地對(duì)自己說(shuō)：“獻(xiàn)出一份愛(ài)心，造福一個(gè)家庭�！�
雖然上課遲到，被老師責(zé)備了幾句，我并沒(méi)有把它放在心上，卻感覺(jué)心里還是美滋滋的。我想對(duì)大家說(shuō)：“獻(xiàn)出一份愛(ài)心，不僅別人會(huì)感到快樂(lè)，自己也會(huì)感到快樂(lè)。”耳邊不由回蕩起：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天！”
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