實(shí)用的光輝作文500字3篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的光輝作文500字3篇，歡迎大家分享。

光輝作文500字 篇1

　　我靜靜地屹立在海邊，聽大海唱著一個(gè)振奮人心的英雄故事。我的思緒在波濤洶涌之中來到了那個(gè)遙遠(yuǎn)年代。

　　今天，我愿意以一名記者的身份帶著所有人走進(jìn)歷史，去拜訪一個(gè)名人，去聆聽一段故事，去感受一份熱烈的愛國情懷。

　　我們的主人公林則徐出生在福建福州。在其父的影響下，他飽讀詩書，胸懷天下。是父親給了他一展抱負(fù)的能力，是偉大的祖國給了他最廣闊的胸懷。而他卻讓林氏光輝在他的身上綻放出耀人的光輝。

　　在靜靜流淌的歲月中，林則徐逐漸成為了“天降大任之人”。那一場震撼國人，震驚世界的虎門銷煙，是林則徐沉淀多年的夢。他眼中所期待的中華之崛起，乃是國民之強(qiáng)壯。他告訴我，民強(qiáng)才能國強(qiáng)。透過他堅(jiān)毅的眼神，我讀懂了他的雄心壯志，還有那一片真摯的一心報(bào)國的愛國之情。

　　每一位偉人都是生活的普通人。我們的英雄主人公也是如此平凡。他的平凡在于即使堅(jiān)決同西方作斗爭，卻寬容地倡導(dǎo)西方的先進(jìn)理念為己所用；他的平凡在于只想讓身邊的人擁有一個(gè)健康的身體。于是，他簡單地做好了自己的事，換取了一方百姓的幸福安康。我第一次感覺到忠于職守也可以這樣平淡地演繹。

　　林則徐的深愛傳遞給我的是一份為國為民的深情。我們和這位偉人一樣，在歷史長河中是如此卑微而渺小。然而，他的先國后己，他的精忠報(bào)國，他的一心為民，他的執(zhí)著奉獻(xiàn)，讓林氏的光輝閃耀在歷史的舞臺(tái)。每個(gè)人都可以渺小或者偉大，關(guān)鍵在于我們開始怎樣的選擇？

　　這一刻，我已做好選擇，你呢？

光輝作文500字 篇2

　　總是，

　　在生命枯竭殆盡的最后一刻，

　　睜開混沌的雙眸。

　　眼底，

　　是前所未有的清明。

　　光束，交織纏繞，

　　撒下一匹五彩的綢緞，

　　凝成一墻淡淡的光幕，

　　緩緩的播放著，

　　一場沒有結(jié)局的故事。

　　時(shí)光的雨刷，

　　一遍遍、一次次的

　　刷著心靈的窗口。

　　夢的輪廓，

　　就這么隨著雨幕朦朧的褪去，

　　失去了兒時(shí)的憧憬。

　　一層層、一點(diǎn)點(diǎn)的洗去糖果的色彩，

　　變得灰白，灰白的刺眼；

　　變得透明，透明的無力。

　　像蹙著眉頭，嚼一顆退了糖衣的藥丸兒，

　　苦，在口腔中彌漫，卻沒有勇氣再把它吐出來，

　　只是庸人自擾般的嘀咕抱怨著，

　　自以為是地堅(jiān)信這是一種釋然。

　　世界，仿佛在這一刻，

　　按下了靜音鍵。

　　靜靜的，沒有哭，沒有笑

　　死一般的沉寂配著那愚不可及的作為，

　　倒是般配。

　　那一幅幅緩緩滾動(dòng)的.立體畫，

　　終究是被一絲絲、一縷縷的剝落、破裂，

　　化作煙，彌成霧，

　　想著，來一場有去無回的旅行，

　　去那個(gè)，遙遠(yuǎn)的不存在的地方。

　　一滴晶瑩打濕了色彩，落入了光幕，

　　漾起圈圈漣漪，閃爍著意味不明的光芒，

　　渴求撫平那早已成定局的刻痕，

　　卻終究發(fā)現(xiàn)是一場枉然的鬧劇。

　　才明白，

　　原來從出生開始，我們的眼睛只能看到180度，

　　便早已注定了，我們不過是在這360度的空間中迷惘；

　　才釋然，我們不過是一個(gè)上帝手中的一個(gè)提線木偶，

　　總在荒唐，荒廢著、頹唐著的忙碌。哭不出來，笑不出來……

光輝作文500字 篇3

　　偉人，是指功績卓著，受人尊敬的人。是指在一定歷史條件下，在某領(lǐng)域做出了普通人不能做出的偉大業(yè)績，并對(duì)后世有影響的。

　　我的班級(jí)中，引人注目的有很多，可他卻一直坐在那個(gè)小組的角落，他在同學(xué)眼里可能不是個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)，甚至于很一般。他從這學(xué)期復(fù)學(xué)以來，課間幾乎沒有下過座位。

　　他是一個(gè)小透明——盡管平時(shí)嬉皮笑臉，他經(jīng)常手捧一個(gè)水杯，在課余之際和我們一起侃大山，而我看他滑稽總是拿他先開涮，他雖不說什么，可時(shí)間久了，就能感受到他出現(xiàn)了些意見。

　　有段日子，和他出現(xiàn)了些摩擦，課間，也不說話，每當(dāng)對(duì)視時(shí)，他總是移開目光，看著窗外，緩緩拿起了水杯，放在嘴邊，呼吸起伏不緊不慢，節(jié)奏爾稱。

　　那之后他上課總是犯困，我留意過，那兩只大眼無神，腦袋耷拉在一側(cè)，神情呆滯，臉色平靜地像一片虛空，沉默至死寂。

　　又是一次語文背誦，“哪位同學(xué)還沒有背過可以站起來去后面先背”。出乎意料的是，他依然坐在那里，水杯也靜靜地站著，“他背過了”！這是第一個(gè)念頭，隨即我把這個(gè)可笑的想法否決了，他平時(shí)經(jīng)常打游戲，怎么會(huì)有時(shí)間背書？我的嘴角泛起不可覺察的笑，便接著背誦去了。

　　“八月秋高風(fēng)怒號(hào)�！彼�開口了，背得十分流利，那意氣風(fēng)發(fā)的樣子可從來沒有過，我似乎感到一絲不真實(shí)，卻立即反應(yīng)過來，“哦，怪不得他最近不怎么說話，原來是在背書�！�

　　他變了，身上的光輝愈發(fā)明亮，“知錯(cuò)能改，善莫大焉，”他是很普通，可在他積極的變化之下，那光輝，愈發(fā)閃耀。

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