【精選】老師作文500字5篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的老師作文500字5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師作文500字 篇1
“叮鈴鈴……”話說(shuō)群龍無(wú)首，必有大亂。上午第一堂課，當(dāng)我們得知，人稱“虎虎大王” 的班主任許老師，要外出兩天的消息后，全班頓時(shí)沸騰起來(lái)。想到未來(lái)兩天的自由生活，我們這些“小孫悟空”禁不住大聲歡呼：“終于不用戴‘緊箍咒’啦！”
“虎虎大王” 離開(kāi)的第一天，一幫調(diào)皮的“小猴子”沒(méi)了“大王”的管教，立刻把“山中無(wú)老虎，猴子稱大王”的精神發(fā)揚(yáng)光大。
班里迅速地出現(xiàn)了“三國(guó)鼎立”的局面——學(xué)霸國(guó)、閑聊國(guó)和游玩國(guó)。只見(jiàn)閑聊國(guó)國(guó)王---周超率先拉攏臣民，用他那三寸不爛之舌成功游說(shuō)了眾多臣民。游玩國(guó)的國(guó)王和軍師——趙銘哲、何家酉也不甘示弱，擺弄起了自己的文具，也成功感染了不少臣民。許多同學(xué)跟著他們，有樣學(xué)樣地耍起文具來(lái)，一個(gè)個(gè)“舞刀弄槍”，好不威風(fēng)！
面對(duì)其它兩國(guó)的挑釁，學(xué)霸國(guó)的國(guó)王——何銘煊卻紋絲不動(dòng)。他眉頭緊鎖，若有所思，像極了一位深思的老者。就他這簡(jiǎn)單的招牌動(dòng)作，竟也感染了四周不少人。只見(jiàn)，越來(lái)越多的人拿出了作業(yè)本，開(kāi)始寫(xiě)起作業(yè)。
然而，安靜終究是短暫的。很快班里又“濤聲” 依舊 ，因?yàn)閻鹤鲃〈笸鮽冇珠_(kāi)始興風(fēng)作浪了……
這時(shí)，許老師的得力助手——班長(zhǎng)戴佳豫，為了不讓閑聊和游玩的人繼續(xù)增多，終于閃亮登場(chǎng)。她先使出最常用的“河?xùn)|獅吼”功，可同學(xué)們也許是聽(tīng)?wèi)T了，都不為所動(dòng)。越來(lái)越多的臣民，從學(xué)霸國(guó)轉(zhuǎn)到了其他兩國(guó)。班長(zhǎng)見(jiàn)“河?xùn)|獅吼”功力太弱，壓不住大家，便用了第二招——江湖上失傳已久的“記名大法”。話說(shuō)這招可真是厲害，她剛一拿出記名冊(cè)，全班立刻安靜下來(lái)了。
兩天過(guò)后，許老師終于回來(lái)了，野了幾天的“小猴子” 不得不又戴上“緊箍咒”了。可是我卻覺(jué)得帶上“緊箍咒”似乎更好一些呢，呵呵……
老師作文500字 篇2
在我成長(zhǎng)的歷程中，老師曾給過(guò)我向上的動(dòng)力，所以，我要感謝老師!
有一次，我和于海龍、薛若依、宋思雨等演員在舞臺(tái)上排練，因?yàn)槲覀兊膭?dòng)作不到位，指導(dǎo)老師就不停的斥責(zé)我們，說(shuō)：“你們是來(lái)表演的，不是來(lái)這里混日子的;這里是舞臺(tái)，不是你們班;我是讓你們表演，你們卻演了個(gè)什么?連三歲小孩兒都比你們好，給我回去重練!”我們只好一遍一遍地練，過(guò)了好幾遍，老師又發(fā)火了：“你們練的是個(gè)什么，連小貓小狗都看不下去，更別說(shuō)到時(shí)候臺(tái)下的幾千觀眾了，給我回去重練……”過(guò)度的疲勞加上指導(dǎo)老師的斥責(zé)使我很快喪失了信心。
回到教室后，我趴在桌子上，哭得泣不成聲，同學(xué)們都極力的安慰我，可是不論同學(xué)們?cè)趺窗参课�，我都依舊哭著，“嗚嗚——嗚嗚”，教室里傳出我凄慘的哭聲，同學(xué)們都說(shuō)：“小左，別哭了，你已經(jīng)盡力了……”可是，我還是無(wú)動(dòng)于衷，最后，老師忍不住了，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“小左，不管發(fā)生了生么，你永遠(yuǎn)都是我們班的小左，表演是讓觀眾得到歡樂(lè)，而不是你要得到什么，你只要不留遺憾就好了�！甭�(tīng)了老師的一席話，我立即停止了哭泣，從此更加地奮發(fā)向上。
老師，如果沒(méi)有您的安慰，我就會(huì)一直墮落下去，最終我會(huì)一事無(wú)成，更不會(huì)有今天的我。老師，我想對(duì)您說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了，我永遠(yuǎn)愛(ài)您!”
老師作文500字 篇3
我們班有個(gè)幽默超人，她就是俺們班的'數(shù)學(xué)老師“楊金朱”。楊老師中等身材不胖也不瘦，個(gè)子偏高，看她的外表你絕對(duì)不會(huì)把她和超人聯(lián)系在一起，但是她就是一個(gè)百分之百的“幽默超人”。
每回一到數(shù)學(xué)課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都得打“防笑預(yù)苗”（就是捂住嘴巴，以防老師上課一幽默，忍不住又笑起來(lái)就成了老師的幽默題材）。就說(shuō)有一回上課吧！楊老師讓我們做數(shù)學(xué)題，她在班上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，終于發(fā)現(xiàn)何舒陽(yáng)在那邊玩東西，就對(duì)他說(shuō)“娃娃啊，你上我的數(shù)學(xué)課給我個(gè)面子好吧，你的臉丟了沒(méi)事，我的臉一丟飯碗就沒(méi)了。人出去也見(jiàn)不了人了，在家里就要成鬼了……”話音剛落，“哈哈哈……”全班頓時(shí)笑成了一鍋粥。
還有一回，上延長(zhǎng)課全班的干部、同學(xué)都進(jìn)入了休眠狀態(tài)，上課時(shí)個(gè)個(gè)無(wú)精打采的。楊老師見(jiàn)狀，心中又開(kāi)始了她的“幽默超人”絕招。于是，叫樂(lè)彤起來(lái)回答問(wèn)題，由于當(dāng)時(shí)她人在課堂上，心早已飛到九霄云外去了，站起來(lái)吞吞吐吐地說(shuō)了半天，我們只聽(tīng)到了“這個(gè)…那個(gè)…”，楊老師耐住性子對(duì)樂(lè)彤說(shuō)“小姑娘哎，你這時(shí)人在哪啊？你以為你在杭州看風(fēng)景呢，說(shuō)話還這么悠閑�！比嗤�，捂著嘴巴又“哈哈哈……”笑了起來(lái)。楊老師又繼續(xù)發(fā)話了，“你們這是鴨塘還是烏鴉群啊�！比囝D時(shí)安靜下來(lái)了，可我們心里早已笑開(kāi)了花，剛才的睡意已全沒(méi)了。
能碰上一位這么風(fēng)趣幽默的老師，我們可真是走運(yùn)哦！
老師作文500字 篇4
哎！你們一下子驚訝了吧！老師怎么會(huì)是小偷呢？讓我給你們解釋一下題目的意思吧！楊老師不是真正的小偷，而是為教育我們一個(gè)道理，才這樣做的，你們還會(huì)問(wèn)：“什么道理呀？怎么這樣做呀！干脆我給你們講一講這件事的經(jīng)過(guò)吧！
那是星期一的上午，全班的同學(xué)都去做操了，只有楊老師一人留在教室里。她看到一支支快要滾下來(lái)的鋼筆，心想：你們這么不知道收攤子，還天天叫著鋼筆丟了。這次，我得教育教育你們。然后，她把一支支鋼筆收了起來(lái)。做完了操，我們回到教室第二組的幾個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的鋼筆不見(jiàn)了，就給楊老師說(shuō)：“我們的鋼筆 都丟了”楊老師生氣地說(shuō)：“知道了”。第三節(jié)上課，楊老師問(wèn)：“你們什么時(shí)候丟的？”他們說(shuō)：“第二節(jié)課間丟的”。楊老師說(shuō)：“你們知道不知道，下課應(yīng)該把鋼筆放什么地方？你們一下課把鋼筆隨手一扔就走了，回來(lái)就向老師要鋼筆，你們這樣做對(duì)嗎？以后你們不管在什么地方，什么時(shí)候都要養(yǎng)成收攤的良好習(xí)慣”。說(shuō)著，楊老師就把她收的鋼筆拿了出來(lái)，讓他們來(lái)領(lǐng)。
哈哈，這下你們知道了吧！原來(lái)，楊老師是要教育我們這樣一個(gè)人生道理，什么事都要做得井井有條。她的確不是小偷，而是一個(gè)可敬可愛(ài)的，育人有方，讓我們明白人生道理的好老師。
老師作文500字 篇5
你是否曾經(jīng)遇到過(guò)，那么一位老師，在你需要幫助的時(shí)候，伸出一雙慈愛(ài)的手；你是否曾經(jīng)遇到過(guò)，那么一位老師，用叮咚清泉般的話語(yǔ)滋潤(rùn)你的心田……我慶幸我的幸運(yùn)，遇到，也在經(jīng)歷。
初中的大門(mén)打開(kāi)，翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)，也迎來(lái)了她――我的新老師。
記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，她在一個(gè)午后走來(lái)了，踏著午日被梧桐葉遮擋的陽(yáng)光，就這么一身雪白的連衣裙，卻一下吸引了我的眼球，雖然她沒(méi)有笑，但六中上智使我不由的喜歡上她，沒(méi)錯(cuò)的，她也的確給了我許多機(jī)會(huì)，讓我很快適應(yīng)新學(xué)校。
她可以做到連續(xù)就幾小時(shí)站著講話，并且是興致勃勃的說(shuō)話，飽含情感的說(shuō)話。一個(gè)將語(yǔ)言散發(fā)魅力的人，是總會(huì)吸引人的，也總會(huì)使人隨著她一起體會(huì)魅力的。那天，一個(gè)學(xué)生上課有些走神了，新校園，新環(huán)境這個(gè)原本開(kāi)朗的女孩有些怕生和好奇了。這時(shí)，老師正巧講到繪春圖，便對(duì)同學(xué)說(shuō)：“春天有不同景物，每種景物都有它們的美麗之處，想必那位同學(xué)一定也在幻想著著自己心目中美麗的春吧！”她用那雙秀麗纖細(xì)的手拂了拂課本，并沒(méi)理會(huì)同學(xué)們對(duì)她好奇的目光。她被看得有些不好意思，心思也立刻回到了課堂上，臉微微發(fā)燙。她輕描淡寫(xiě)地笑了笑，那是我第一次看見(jiàn)她笑。我沒(méi)想到，那種綻放在老師臉上的笑容宛好一只淡然散香的茉莉，鼓舞了我們每一個(gè)人。
她也有樸素的一面。當(dāng)早間清晨還頑強(qiáng)地在太陽(yáng)下吐露時(shí)，我在食堂遇見(jiàn)了正啃著幾個(gè)饅頭的她。她依舊一身雪白的連衣裙，干凈脫俗，卻有一種樸素平和，在微微濕潤(rùn)的空氣中纏繞，蕭瑟凄涼的秋風(fēng)中又生了一點(diǎn)柔嫩的綠，在陽(yáng)光下舞蹈。那是一朵小花，在風(fēng)的吹拂下芬芳。
有這樣一位老師，帶給秋天一朵小花，我就用這朵小花，拂去我的疲憊和孤寂，在我的文字里暗香浮動(dòng)。
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