發(fā)生在校園里的一件事作文500字（精選5篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的發(fā)生在校園里的一件事作文500字（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
發(fā)生在校園里的一件事作文1
校園的生活有愉快的，有值得驕傲的，有感到委屈的，有……
我記得最深刻的是二年級(jí)的那一件事。我的二年級(jí)是在世平學(xué)校上的。
那一次，我正在教室寫作業(yè)。我的同桌是個(gè)女孩子，是班主任的寵兒。我正寫著作業(yè)。我的同桌就推了推我的胳膊說(shuō)：“這道題是不是這樣呀？”
我看了一下說(shuō)：“對(duì)�！�
不一會(huì)兒，同桌又問：“這題應(yīng)該是如果……就吧？我忍住火氣說(shuō)對(duì)。
又過(guò)了一會(huì)兒，同桌又問：“這道題是看圖寫話。要寫多少字呀？”
我沒有理她，因?yàn)槔蠋熢偃龔?qiáng)調(diào)看圖寫話要寫250字以上。同桌把我弄煩了。我舉了手告訴了老師。沒想到，老師竟然批評(píng)我說(shuō)：“同學(xué)問你問題，你不告訴別人，反而還向我告狀�！�
我當(dāng)場(chǎng)氣哭了，因?yàn)槲业暮门笥讯〕肯�，曾�?jīng)也問過(guò)她同桌楊子卓看圖寫話要寫多少字。楊子卓也告了狀。老師沒有批評(píng)楊子卓，反而批評(píng)了丁晨希，老師就是偏心。老師又說(shuō)：“你坐下吧�！�
下課以后，丁晨希安慰我說(shuō)：“欣然，不要哭了。
我說(shuō)：“為什么老師會(huì)這么偏心。
丁晨希說(shuō)：“是呀！誰(shuí)讓老師喜歡楊子卓，林桂馨，王琪。每次看到楊子卓我就氣，可是，又有什么辦法呢。”
校園生活多姿多彩，有開心也有煩惱。不過(guò)，我還是很愛我的學(xué)校。
發(fā)生在校園里的一件事作文2
我們的校園四季都很美，尤其是春天，景色更是美無(wú)絕倫。今年春天我們的校園不僅美，還多了一份善良……。
春天來(lái)了，是一個(gè)歡樂的季節(jié)；是一個(gè)幸福的季節(jié)；是一個(gè)美麗的季節(jié)。正當(dāng)我們歡快的在校園里玩耍；正當(dāng)我們咕咚咕咚地喝著清涼的礦泉水；正當(dāng)我們舒服地坐在教室里看書、畫畫、寫作業(yè)時(shí)，大家是否能想到：在云南山區(qū)，那里因?yàn)楦珊担∨笥褌兩踔镣赐纯炜斓睾瓤谒己茈y！而在我們的校園里，哪一位同學(xué)不是抱著水杯大口大口地喝著水……
班主任為了讓我們明白大家應(yīng)節(jié)約用水，特地給我們布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)：回家查一查關(guān)于云南的情況。我回家之后如約上了網(wǎng)，映入眼簾的卻是一副慘相：土地上干干的，遍地都是裂痕；十多歲的小孩子為了幫助家人，獨(dú)自一人穿越危峰，到十里外的地方去取水……看著看著我的眼角有些濕潤(rùn)，十分想為災(zāi)區(qū)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。正巧，學(xué)習(xí)要舉行自愿捐款活動(dòng)，我們聚在一起，這個(gè)說(shuō)捐十塊，那個(gè)說(shuō)給二十，討論的好不熱鬧。可是老師卻只是淡淡的說(shuō)了聲：“最多捐五塊�！蔽覀儼偎疾坏闷浣狻�
捐款那天，我們每個(gè)人拿著錢排隊(duì)，不知為什么，這錢顯得十分沉重。當(dāng)我把錢放進(jìn)箱子里時(shí)，心里感覺舒服多了。我抬頭仰望天空，天真藍(lán)�。￡�(yáng)光多燦爛��！
我們的校園，在陽(yáng)光的映照下，顯得好美�。�
發(fā)生在校園里的一件事作文3
走進(jìn)校園，傳來(lái)一陣幽香，一切看似都那么美好。我們于晴朗的早晨誦讀，在涼爽的春風(fēng)中開始一天緊張的生活，繼續(xù)記錄下我們充滿活力的歲月。這，便是校園中的有趣的故事。
“開始！”只聽見后排的陽(yáng)樂，和后后排的李銳“打”了起來(lái)，來(lái)了一次扳手腕，比比看誰(shuí)的力氣大。我和張青松聽了便轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看看到底花落誰(shuí)家�！袄钿J個(gè)頭大，力氣也大，我都扳贏他，跟別說(shuō)陽(yáng)樂了�！睆埱嗨烧J(rèn)為勝負(fù)已定，說(shuō)道�！氨浚媸潜康郊伊�。扳手腕除了要有力氣，還要有巧勁。知道曹操和諸葛亮吧。雖然‘曹操’手中的‘兵馬’比‘諸葛亮’多，可‘諸葛亮’仍然會(huì)贏……”
桌上只見陽(yáng)樂一邊盯著李銳，一邊笑著對(duì)付著只會(huì)用蠻力的李銳。李銳見了反看了陽(yáng)樂一眼，又繼續(xù)把精力全部集中在扳手腕上。
30秒過(guò)去了，不分勝負(fù)；50秒過(guò)去了，沒有結(jié)果；已經(jīng)1分鐘了，比賽還在僵持著……
比賽進(jìn)行到了白熱化的階段了，勝負(fù)就在片刻間。只見陽(yáng)樂一笑，李銳一抬頭，陽(yáng)樂就抓住機(jī)會(huì)一按，差一點(diǎn)就把李銳的手反按了下去。
李銳見情況不妙，便使出渾身解數(shù)，連吃奶的勁兒都用上了，就是想把大勢(shì)奪回來(lái)。
盡管李銳想力挽狂瀾，可惜大勢(shì)已去。陽(yáng)樂乘勝追擊，將李銳的手牢牢地按在了桌面上。
“陽(yáng)樂耍賴。”李銳不服氣地說(shuō)。不過(guò)勝者為王，陽(yáng)樂才不管他的，自個(gè)兒樂去了。
發(fā)生在校園里的一件事作文4
有些事隨著時(shí)間的流逝被淡忘，有些事無(wú)論時(shí)間怎樣推移都無(wú)法忘記。那是四年級(jí)上學(xué)期發(fā)生在學(xué)校的.一件事，卻讓我記憶猶新，至今難忘。
新學(xué)期來(lái)到了，又要調(diào)座位了，大家都興奮不已，都在討論自己會(huì)調(diào)到那個(gè)位置。我也不例外，自己想著會(huì)坐到哪一組，前邊還是后邊？沒等我想完，上課鈴就響了起來(lái)。蘇老師走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：”要調(diào)座位了，方法和以前一樣。“大家個(gè)個(gè)興奮極了，臉上掛著笑容。只有張家南低著頭，像在想什么事。只見他跑到蘇老師面前，說(shuō)了些什么。蘇老師點(diǎn)點(diǎn)頭，然后對(duì)同學(xué)們說(shuō)：”張家南同學(xué)的眼睛不好，想坐在前面，誰(shuí)愿意和張家南換一下座位？“在張家南和蘇老師說(shuō)話的時(shí)間里，同學(xué)們已經(jīng)換好了座位，蘇老師的這番話猶如平靜的湖水投入一枚石子，大家開始議論紛紛。我心里盤算著：我坐在中間第三排這么好的位置，兩邊又是好朋友，干嗎要和張家南換位呢？可是他坐那里又看不見！那多影響學(xué)習(xí)呀！我心里就像惡魔和天使在做斗爭(zhēng)，終于，愿意的思想占據(jù)了我的大腦。我看了一遍教室，已經(jīng)有好些人舉起了手。我也果斷地舉起手。慢慢地，竟然全班都舉起了手。蘇老師看著一雙雙舉起的小手，欣慰地笑了。張家南也感激地看著大家。最后，蘇老師選了第一個(gè)舉手的李正宏。張家南做到新位子上，開心地笑了。
這件事雖然小，但見證了集體的溫暖。如果可以重新來(lái)一次，我一定是第一個(gè)舉手的！
發(fā)生在校園里的一件事作文5
天空中下著小雨，我獨(dú)自漫步在雨中，心里也下起了小雨，回想起考試的不理想，喉嚨間又多了幾分說(shuō)不出的憂傷。
不知不覺來(lái)到了校園，看到了我們的班級(jí)，不禁回想起以前的事，一天早上我坐在教室里自習(xí)，等著老師的到來(lái)，可是過(guò)了很久老師還是沒有來(lái)，正當(dāng)我還在納悶兒老師為什么還沒來(lái)呀，班長(zhǎng)站起來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“老師因?yàn)樽蛱斓拇笥甓l(fā)高燒，現(xiàn)在我們上自習(xí)課”。班長(zhǎng)剛說(shuō)完老師就進(jìn)來(lái)了，并說(shuō)道：“對(duì)不起，我來(lái)晚了�！薄翱墒悄愕牟�？”“你看我現(xiàn)在不是很好嗎？”但我看到了他蒼白的面孔，被汗水粘在額頭上的頭發(fā)，很顯然是剛發(fā)過(guò)高燒的，這似乎與他剛才的回答，有些不符，我知道老師是帶病來(lái)上課的。
老師對(duì)我們說(shuō)，今天我們來(lái)講應(yīng)用題，然后老師就聲情并茂的講起了數(shù)學(xué)題，剛講完一題，他突然低下了頭，兩手扶著講臺(tái)，看起來(lái)就像在看書，但我從頭發(fā)的間隙中看到她緊閉著雙眼，我感到病魔正在無(wú)情的殘害著老師，不一會(huì)兒，老師抬起頭來(lái)，臉上露出了笑容，這時(shí)我心中又多了一個(gè)問號(hào)，是什么力量支撐著老師度過(guò)這短暫又漫長(zhǎng)的45分鐘呢。
“叮鈴鈴……”對(duì)，是一陣鈴聲，老師扶著講臺(tái)走下來(lái)，我看了看我的同學(xué)，他們?cè)瓉?lái)也早已熱淚盈眶，我們互相交換了一個(gè)眼神，都向老師走去……
“轟隆隆”一陣?yán)茁暣驍嗔宋业幕貞�，我走在回家的路上，心想：這就是我們的老師，一個(gè)十分負(fù)責(zé)任的班主任，一個(gè)為了我們而帶病上課的老師。
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