小學三年級教研組工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此好好準備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的小學三年級教研組工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學三年級教研組工作總結(jié)1
時光荏苒，一個學期又結(jié)束了。本學期，語文教研組的工作在校領(lǐng)導的支持下，在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探索。現(xiàn)將本學期的具體工作總結(jié)如下：
一、繼續(xù)學習課程理念，轉(zhuǎn)變教學觀念
本學期，語文組利用每周的集體備課時間，結(jié)合業(yè)務(wù)學習，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構(gòu)建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
二、開展教研活動，提高教學質(zhì)量
抓好校級語文教學研究課。本學期共上了5節(jié)公開課，王靜燕老師執(zhí)教了縣級錄像課《人人爭當安全使者》，還上過一節(jié)校級公開課《奇怪的大石頭》，李月微、陳笑珍、陳俐老師分別執(zhí)教校級公開課《富饒的西沙群島》、《孔子拜師》、和《趙州橋》。執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據(jù)學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的`火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會在評課中各抒己見。
三、重視常規(guī)檢查，強化教學管理
在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期，語文組配合教導處進行了兩次教學常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫和教后記，學生作業(yè)的設(shè)計是否有創(chuàng)新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業(yè)設(shè)計科學合理，批改細致準確。檢查結(jié)果令人滿意。
四、舉辦多種活動，促進學生學習語文
在教導處的領(lǐng)導下，本學期，我們組還組織學生參加了形式多樣的各種活動，年級段漂書活動，在每位語文教師的精心指導和鼓勵下，雖然才三年級，但大部分孩子在這次活動的影響帶動下，養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍，與老師同學交流感受，學會摘錄好次好句等良好的讀書習慣，為孩子的獲取廣博的知識、終身學習、終身發(fā)展，奠定了基礎(chǔ)。大部分孩子一學期看了近10本長篇書籍，最多的大30本左右，閱讀量大大增加。
總之，在本學期里，我們都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高=。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信，只要真正堅持正確的辦學方向，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
小學三年級教研組工作總結(jié)2
本學期，我擔任三年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。
一、抓住課堂
以往上課，經(jīng)常在不經(jīng)意間德育的內(nèi)容就多了，多了學生聽不進去的說教，忽視了語文知識的學習。本學期，我有意改變這種現(xiàn)狀，課前認真?zhèn)湔n，認真梳理課文的重難點、知識點、訓練點，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持注意力的集中，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生思考的興趣，課堂上講練結(jié)合，給學生思考和動筆的時間。
二、注重習慣
三年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。根據(jù)學生的特點和能力水平，從小處著手，安排語文活動，以此提高學生良好習慣的養(yǎng)成。
1、文具擺放，每次走進教室，對學生亂糟糟的桌面就很頭疼，因此，我強調(diào)：文具盒與課本必須放置在課桌左上角。因為我發(fā)現(xiàn)：相對用手習慣，不會在課堂上碰掉，而且作為學生小動作較多發(fā)生在右手上。因此，我只要走進教室，第一件事就是看桌面，檢查每一位學生的文具擺放，十天，二十天，慢慢的，規(guī)范文具擺放的意識和習慣逐步建立。
2、晨讀習慣，除了日有所誦、讀課本之外，我還讓趙倩擔任古詩助教，為最大調(diào)動該生的積極性和重視，并刺激其他學生的興趣，我購買并向她發(fā)放了聘書，很多學生對此興奮異常，趙倩教得認真，
同時他本人的學習成績也有了很大的.提高，在家長會上，我也再次強調(diào)，如果您的孩子有這方面的興趣和愛好，也可以參加。這個學期，經(jīng)過一段時間的努力，本班學生讀書熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉和提高。
3、通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。閱讀是提升學生綜合素養(yǎng)的最有效手段，這學期我?guī)ьI(lǐng)孩子進行批注式閱讀《夏洛的網(wǎng)》，使學生明白讀書就要思考、就要動筆的重要，很多學生這本書都讀了三遍，在讀到第十章的時候，大部分學生開始出現(xiàn)不耐煩的情緒，為此，我停了下來，開展了《夏洛的網(wǎng)》讀書競賽，讓學生自己出題，題目包括選擇題、判斷題、簡答題、聯(lián)系實際的問題，我從中選擇有價值的問題進行整理，競賽評出一二三等獎并發(fā)了獎狀。
4、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用中午寫字時間對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。規(guī)范寫字姿勢，提高書寫質(zhì)量。并多次開展書法比賽，促進學生的寫字興趣。
小學三年級教研組工作總結(jié)3
俗語說 ;春的耕耘、秋的收獲 ;，回顧這一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感慨…
我們?nèi)昙壵Z文教研組是個團結(jié)向上的集體，共有8位語文教師。組內(nèi)的各位教師從事語文教學工作都有好多年語文教學的工作經(jīng)歷。年初，根據(jù)學校的總體思路，我們經(jīng)過討論后統(tǒng)一了觀點：教育教學的發(fā)展要有先進的理念，蹲下看學生;要徹底改變傳統(tǒng)的教育教學模式，啟發(fā)式民主教學;要善于總結(jié)教學中的成果，學習其他教研組的經(jīng)驗;提倡反思性教學，從教學細節(jié)抓起。在這個觀點的引領(lǐng)下，我們進一步明確了教研組工作的重點內(nèi)容：初步實現(xiàn)教研組以課堂教學的有效性為突破口、以六認真常規(guī)檢查抓手;在日常教學中共同研究，有效地提高教師的教學質(zhì)量，提高教學水平。
現(xiàn)將這一學期教研組的工作總結(jié)如下：
一、加強教研組隊伍建設(shè)，提升品位
一個團結(jié)向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實師德行為規(guī)范，都有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力完成好學校布置的各項任務(wù)，教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團結(jié)向上的工作氛圍。組內(nèi)教師重視個人專業(yè)化發(fā)展，能積極進行業(yè)務(wù)進修，全組各位教師的整體素質(zhì)較高，教學水平和教學能力也在這個學年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學、團結(jié)協(xié)作，凝聚力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。
二、把日常工作落到實處
我們教研組能認真執(zhí)行上級教育主管部門和學校的規(guī)定，根據(jù)學校計劃，在每學期的伊始，就制定了每個人的本學期的磨課目標，結(jié)合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計劃。
在我們的教研活動中，有意識地多次組織全組教師深入鉆研教材，按學校要求認真執(zhí)行集體備課制度，并長期堅持落實。重視集體備課，加強各位老師之間的交流學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學能力。
定期評估組內(nèi)教師的教學情況和學生的學習情況。每單元的教學結(jié)束后，我們都按時進行質(zhì)量檢測，并按要求做好試卷分析交教導處。試前根據(jù)教學的重點、難點以及班級實際情況對學生進行全面的復(fù)習;試后，組織學科的教學質(zhì)量分析與反思。全組教師坐在一起，認真做好教學質(zhì)量分析和反饋調(diào)控，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎(chǔ)。
這一學期，我們組織全組教師加強業(yè)務(wù)學習，相互聽課、評課。并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽課，人人受益。特別是教育局組織的觀摩課老師們都主動安排自己的日常工作，積極爭取學習機會，并在聽課后及時反饋情況，在教研活動中展開討論，把新的模式、方法、認識、體會及時落實到自己的實際教學中去。
重視日常的幫差補缺工作。任何一個教學班，由于學生的基礎(chǔ)知識，基本技能、個性素質(zhì)的不同，從而決定了學生的認知過程、認知結(jié)果也不相同，便形成了“好、中、差”三類生。期初，各位老師都根據(jù)后進生的實際情況，詳細地制定補缺計劃。
我們采取的補差方法是“分層教學，分類輔導”。
首先，我們幫助那些學習有困難的學生彌補缺欠，強化基礎(chǔ)，提高能力，為他們個別進行易混淆字詞的區(qū)別、重點語句再理解、寫作技巧再分析等方面的教學，安排查缺、補漏、改錯的時間，強化了這部分學生對基礎(chǔ)知識、基本理論的掌握，逐漸達到知識的完整化和系統(tǒng)化。
其次，我們注重啟發(fā)，細心引導，做好銜接。在語文教學中培養(yǎng)和提高部分學生對語文知識的認識能力。只有使學生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能真正的學好語文。
最后，調(diào)動各種方法和手段，定時定人的進行補差活動，針對每階段的教學目標制定每次補差的目標和相關(guān)練習，每兩周由各位老師進行階段補差檢測，每個月由教研組根據(jù)實際情況進行級組測試，力求幫助每個學生把基本教學目標落實到實處，最大程度上幫助這部分學習有困難的學生做到了及時掌握消化知識，不把困難過多的積累。
三、內(nèi)外兼修提高教學質(zhì)量
教學質(zhì)量是學校的生命線，而教研組則是確保教學質(zhì)量的重要基地。
根據(jù)學校提出的的要求，我們對內(nèi)提升自身理念，努力修煉內(nèi)功，隨著課改的不斷深入，新課標的正式出臺，教師們更是樹立了“雙主”的教學理念。教師本身的不斷進步和提升，正是真正提高教學質(zhì)量的堅實基礎(chǔ)。
語文教學一定要加強語言文字訓練，不管時代發(fā)展到什么階段，這都是語文教學的一個重要原則。課堂教學是學科課程的主渠道，也是加強語言文字訓練的主陣地。這學年，我們主要抓了學生在課堂學習中讀書、思考、交流、練習等課堂教學的基本環(huán)節(jié)，基本的做法是：先掃除障礙(生字、難詞、有關(guān)背景、知識等)，重點抓好識字寫字;接著初讀課文，理解課文大意、結(jié)構(gòu);繼而精讀課文(或片斷)，側(cè)重語言訓練;勤讀背誦，加強語言積累;最后遷移練習，促進語言運用。
閱讀一直是語文教學的重要內(nèi)容，如何提高學生的閱讀能力，也一直是困繞語文教師的問題。本學期我們從教給學生閱讀的方法入手，幫助學生積累一定的閱讀方法，引導他們在閱讀過程中自主運用，達到了一定的效果，從期末檢測的情況來看，級組內(nèi)大部分的學生能夠較好地把握短文的主要內(nèi)容并回答相關(guān)的問題。
我們首先教學生學會有效的質(zhì)疑問難。學生在閱讀過程中，必然會遇到根據(jù)他們的知識或生活經(jīng)驗，通過努力還不能解決的問題。學貴知疑，質(zhì)疑問難是思維的開始，多思善問是學生學習主動性、積極性的具體表現(xiàn)。學生從不能發(fā)現(xiàn)問題
到能發(fā)現(xiàn)問題，從不會質(zhì)疑到學會質(zhì)疑，有一個發(fā)展的過程。教師在日常閱讀教學中，有意識、有目的并堅持不懈地引導，激起學生探究的愿望，引發(fā)學生自己探索，讀懂課文，這就是從“不會”到“會”的發(fā)展過程。
其次教學生理解內(nèi)容。教學前對學生的學習心態(tài)作全面分析：他們想理解什么?想怎樣理解?他們在理解過程中將會遇到哪些困難等等，為采取教學方法提供依據(jù)。在教學過程中不斷啟發(fā)學生回顧學習過程，“我是怎樣理解的?我為什么這樣理解?我這樣理解對嗎?”讓每個學生在原有的基礎(chǔ)上加深對課文內(nèi)容的理解，然后檢查學習結(jié)果，促使學生思考：我理解課文內(nèi)容了嗎?我是怎樣理解的?我學會了怎樣理解方法?讓學生驗證自己的學習成果。當然，抓關(guān)鍵詞、重點句，體會人物的神態(tài)、語言、動作也是理解課文內(nèi)容的.重要方法之一，必須因文而異。
最后教會學生如何通過朗讀加深對文字的理解。閱讀總得“讀”，讀得好，可以深切地傳達出課文的思想感情。學生能做到有感情地讀，能把規(guī)范的書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言，這是提高表達能力的基礎(chǔ)。我們較為重視范讀，在范讀中提出要求，逐步教會學生分辨語言的各種表現(xiàn)方法，有意識地按教材的情感作適當?shù)奶幚恚源烁腥緦W生，并提醒學生要讀其文、聽其音、懂其情。
具體的做法主要有：多種形式并用，培養(yǎng)學生寫作興趣;通過課堂教學培養(yǎng)學生的觀察能力;通過課外活動培養(yǎng)學生的觀察能力;模仿寫作;加強佳句美文的積累等。
四、存在不足和今后舉措
1、教研組各位老師在學科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。
2、聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。設(shè)想采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
3、理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導、武裝我們的實踐。引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。
教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結(jié)協(xié)作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活，去攜手創(chuàng)造燦爛的明天!
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