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小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié)范文（精選14篇）
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié)范文（精選14篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié) 1
本學(xué)期，我有幸參加了家庭教育的小學(xué)班主任培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽許麗華、王玉霞老師等講座，受益頗豐。使我進一步明確了家校共育的方向，理清了思路，思想認(rèn)識也有了很大提高，進一步堅定了今后改革的決心。提到教育二字，我們首先想到的就是學(xué)校、老師；這兩者在孩子人生成長過程中的重要性不言而喻，而我認(rèn)為家庭教育更是整個教育體系的重要基礎(chǔ)，父母則是孩子第一任且永不卸任的老師，正是通過家庭教育，父母會把自己己身上的一切都潛移默化的折射到孩子身上，因此，家庭教育中父母是一個很關(guān)鍵的角色，孩子成長的過程中，家庭教育也尤為重要。下面就我的近期培訓(xùn)和認(rèn)識談幾點心得體會與大家共勉。
一、不斷加強自己身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，樹立家校共育理念。
作為一名小學(xué)老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育的相關(guān)理論，正確把握家校共育的基本目標(biāo)、基本方向，正確領(lǐng)悟家校共育的新理念、新思想、新做法。要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于家庭教育的文件，領(lǐng)悟國家的方針政策精神，吸取外地的先進經(jīng)驗。要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，通過家長學(xué)校、家委會等方式引導(dǎo)學(xué)生家長樹立正確的家庭教育理念，培養(yǎng)健全人格、有可持續(xù)發(fā)展力的未來接班人。
二、積極探索家校共育實施的方式和途徑。
要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)家庭教育理念，積極推進家庭教育，努力更新家庭教育方式方法。逐步建立起與時俱進、具有鮮明特色的家校共育體系，充分發(fā)揮對學(xué)生家庭的引導(dǎo)作用，促進學(xué)生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高，從而進一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
�。ㄒ唬┳鹬睾⒆�，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自己已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認(rèn)可，我常常給我懂事的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會使孩子很自己然的感受到父母給予她的愛，也增強了她對父母的信任感，所以我們家長都應(yīng)該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
�。ǘ﹥A聽是父母與孩子良好溝通的前提父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙、再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時你對自己已的表現(xiàn)滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當(dāng)他說出自己已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給他足夠的信心和自己信，我認(rèn)為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的.學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上，多抽出時間陪孩子一起看書，一起學(xué)習(xí)。孩子之所以是孩子，就是他們還沒有足夠的定力，很容易受外界的干擾轉(zhuǎn)移注意力，因此，在孩子學(xué)習(xí)的時候，我們家長盡可能的陪在孩子身邊和他一起學(xué)習(xí)，哪怕是在孩子身邊安靜的看書也好，切記不能孩子在學(xué)習(xí)，家長在看電視、看手機甚至玩游戲。也就是說，家長一定要以身作則，給孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、積極實踐，勇于創(chuàng)新
在學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)聊城地區(qū)和本校的實際情況，要大膽地嘗試，在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，積累新的經(jīng)驗，不斷提高自己身的思想認(rèn)識和實踐能力，真正成為家校共育的引路人、帶頭人。創(chuàng)造性地開展家庭教育，要引導(dǎo)廣大教師樹立創(chuàng)新意識，與時俱進、開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
作為一名小學(xué)老師兼班主任，對自己己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，本著終身學(xué)習(xí)的理念，不斷探索、總結(jié)和反思，努力提高自己身素質(zhì)，干別人不想干的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片凈土，樂在其中，挖掘?qū)W生的潛能，當(dāng)好未來人才的奠基石。孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問，做為老師，我們應(yīng)在陪伴孩子成長的道路上與家長攜手、與學(xué)校共同合作，努力培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié) 2
育人是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會多方參與，同心協(xié)作，才能形成最大的教育合力，共同促進孩子的全面健康成長。閩江路小學(xué)積極推進家校社協(xié)同育人的實踐探索，從開放家長入校溝通交流、參與學(xué)校管理，到創(chuàng)建家長學(xué)校、實現(xiàn)家校雙向互動，到開設(shè)家長課堂、開發(fā)“家長課堂”課程，再到基于學(xué)生社區(qū)生活的校社合作，構(gòu)建了家校社協(xié)同機制的基本框架。
一、建立互信、打好地基
只有建立在互信基礎(chǔ)上的家校共育，才能真正發(fā)揮家校協(xié)同育人的實效。
首先，學(xué)校和教師始終關(guān)心每一個孩子的'健康快樂成長，真正做到“以孩子為本”，建立以學(xué)生為中心的家校共育機制。學(xué)校把家長當(dāng)做“合作伙伴”，注重家校的雙向溝通和反饋。組織開好“四會”，即家長會、家長委員會、家長培訓(xùn)會、家長座談會，在對家庭表達關(guān)懷、給予支持的過程中實現(xiàn)精準(zhǔn)化、個性化的家庭教育指導(dǎo)。
其次，激活家長委員會活力。學(xué)校通過賦予地位、完善職能，激活家長委員會活力。家委會設(shè)4個部門，分別是活動組織部、家庭教育部、志愿服務(wù)部、聯(lián)絡(luò)宣傳部，實現(xiàn)管理、監(jiān)督、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)職能。
再次，提升教師團隊協(xié)同素養(yǎng)。學(xué)校圍繞家校共育定期開展班主任培訓(xùn)會和班主任經(jīng)驗交流會，引導(dǎo)和幫助教師明確理念、任務(wù)，提升他們的家庭教育指導(dǎo)工作能力。
二、多元互動、深度合作
一是完善家長學(xué)校工作機制。為適應(yīng)家長學(xué)校辦學(xué)特點，方便學(xué)員學(xué)習(xí)，學(xué)校采用了靈活多樣而又切實可行的教學(xué)形式。學(xué)員以集中學(xué)習(xí)為主，自主學(xué)習(xí)為輔；授課形式以班級授課為主，開大會聽講座為輔；并結(jié)合上門家訪指導(dǎo)的形式，多種形式互相彌補，共同促進家庭教育水平的提高。
二是開發(fā)“家長課堂”課程。學(xué)校以新教育實驗為指導(dǎo)，積極探索“爸爸智慧課堂”和“媽媽巧手課堂”家庭育人模式，邀請不同職業(yè)的家長給孩子們上課，喚醒和點燃學(xué)生們學(xué)習(xí)知識、探知世界的熱情，營造了有利于學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的良好氛圍。
三、任重道遠(yuǎn)、行則將至
20xx年1月1日起，《中華人民共和國家庭教育促進法》施行，家校社協(xié)同育人機制建設(shè)將迎來“大年”。隨著“雙減”政策的實施，學(xué)校作為教育主陣地的功能進一步強化，學(xué)校在課堂改革、課后服務(wù)等方面亟需社會資源的參與和支持。如何促進家校社協(xié)同育人，高質(zhì)效地實現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，是學(xué)校必須直面的課題。閩江路小學(xué)將進一步轉(zhuǎn)變思維，積極與學(xué)生家庭、社會組織合作，為協(xié)同育人做出應(yīng)有的教育貢獻。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié) 3
家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，學(xué)校教育只有與家庭教育協(xié)同一致，才能實現(xiàn)整體的育人目標(biāo)。為了讓家長能更進一步地了解敦誼小學(xué)的教育教學(xué)工作，讓教師與家長在相互溝通與碰撞中達到教育理念的一致，架起學(xué)校、家庭、社會教育的橋梁，近日，敦誼小學(xué)舉行了第六屆家長開放日活動。
深秋的敦誼小學(xué)，藍(lán)天顯得格外清澈，暖暖的陽光灑在孩子們的笑臉上。在這個美好的季節(jié)，家長們以飽滿的熱情積極地參與到此次家長開放日活動中來，與孩子們一起共赴一場親子盛宴。本次家長開放日包含教學(xué)成果展示、大課間操體驗、家長互動交流和意見反饋等，使家長在了解學(xué)校教育教學(xué)的同時，深入體驗教師課堂教學(xué)藝術(shù)和孩子在校學(xué)習(xí)生活情況。
課堂上教師生動新穎的教學(xué)方式和啟發(fā)式的師生互動得到了家長的高度評價，而教師和學(xué)生上課時都精神飽滿，整個教學(xué)過程生動活潑。課后，老師還和家長們進行了交流溝通，老師向家長們?nèi)娴亟榻B了學(xué)校的.管理和課堂教學(xué)情況，也向家長們了解了學(xué)生在家的行為表現(xiàn)，為深入推進學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展誠懇地征集意見建議，以及通過家校有效配合更好地促進孩子成長發(fā)展和課業(yè)進步。
大課間操期間，家長們觀摩了學(xué)校的課間跑操，孩子們飽滿的精神、整齊的動作、響亮的口令，令在場家長嘖嘖稱贊，紛紛拿出手機拍照留念。
課外活動時，整個校園變成了一片歡樂的海洋，家長與學(xué)生一起參與跳繩、打籃球等活動，孩子們不斷為爸爸媽媽們加油鼓勁。在快樂的游戲中，在動感的音樂聲中，親子關(guān)系變得更為親密融洽。
家長座談會在熱烈融洽的氛圍中進行，校長張宏安首先向大家匯報了學(xué)校的辦學(xué)理念、特色教育、教師隊伍建設(shè)等情況。既讓家長們了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活狀況，也讓他們仿佛回到學(xué)生時代，及時獲取了新的教育理念。
據(jù)悉，這次的家長開放日活動旨在讓家長深入課堂，全面了解孩子在校的學(xué)習(xí)及教師的教學(xué)情況，加強家�；雍献�，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的不斷進步與發(fā)展，形成教育合力，提高辦學(xué)質(zhì)量。
活動結(jié)束后，家長們對學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分肯定，一致認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)理念先進，教師素質(zhì)高，學(xué)生得到了全面發(fā)展，尤其對學(xué)科老師的辛勤勞動表示了由衷的感謝。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié) 4
為有效凝聚家校共育的力量，增進家長對學(xué)校教育的理解，三龍小學(xué)從20xx年秋學(xué)期開始，每周四推行家長開放日活動。
每次家長開放日活動時間為一整天。家長們在學(xué)校老師或校長的引領(lǐng)下，先參觀校園環(huán)境，接著到班觀摩晨讀、大課間活動以及孩子全天的`課堂；中午時與學(xué)校值日老師一道，在學(xué)校食堂陪同孩子就餐；晚上放學(xué)前，與老師交流自己的感想并留下寶貴的意見。
家長開放日活動是家校合作的形式之一，也是促進家校溝通的橋梁。家長走進校園，了解學(xué)校，了解老師；走近孩子的校園生活，近距離地觀察孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況，從而能更有效形成家校教育合力，提高教育實效。
相信三龍小學(xué)通過這樣的開放日活動，能促進家校合作更加密切，讓孩子們在學(xué)校與教育伙伴共同的努力下，健康快樂成長！
小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié) 5
為促進學(xué)生全面、健康地成長，進一步加強家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家校教育合力，提高教育的針對性、實效性。5月6日晚上，鼎城區(qū)江南小學(xué)舉行了“家校共育，共促成長”家長培訓(xùn)會。
會上，副校長張勇華向家長們介紹了學(xué)校20xx年取得的豐厚碩果，并對家校共育提出了意見和建議。他希望，家長們做好孩子的表率，言傳身教，合理溝通，家校共育促進孩子健康成長。
這次家長會，學(xué)校還特別邀請了根源家庭教育講師團的何長玲老師做了《家庭教育決定孩子的一生》專題講座。她從家長的煩惱談起，擺出幾乎每個家長在育兒道路上都會遇到的問題：孩子做作業(yè)拖拉，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲電視，逃學(xué)、厭學(xué)等，引出父母如何與孩子溝通、孩子習(xí)慣養(yǎng)成的主題講話，何老師幽默風(fēng)趣的語言、形象有趣的.事例引起了全場家長們的共鳴。她倡導(dǎo)家長應(yīng)該給與孩子更多的肯定、贊美和認(rèn)同，培養(yǎng)孩子的思考能力、精神能力等綜合素質(zhì)，良好的家庭教育環(huán)境影響孩子的一生。這次講座，不僅讓學(xué)校家長對家庭教育有了更進一步的了解，而且有助于形成家校合力，共育孩子的美好未來。
最后，各班正副班主任對半學(xué)期來學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活進行了總結(jié)，并就如何正確引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣等方面與家長們進行了交流與溝通。部分家長還分享了成功的育兒經(jīng)驗，在相互的交流中，家長們獲得了許多具有參照性、可操作性的家庭教育方法。
相約家長會，靜待花開時。家校溝通有效的架起了學(xué)校和家庭溝通的橋梁，拉近了教師和家長之間的距離，相信在學(xué)校和家長的攜手努力下，孩子們一定能夠快樂、茁壯成長。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié) 6
為貫徹《中華人民共和國家庭教育促進法》，落實《進一步加強全市中小學(xué)生心理健康教育工作方案》十條剛性舉措，積極發(fā)揮家庭教育在青少年成長過程中的重要作用，建立健全家長學(xué)校、家委會、家長會、家訪等工作機制，強化主體責(zé)任，織密防范網(wǎng)絡(luò)，切實促進學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。河口鎮(zhèn)景安小學(xué)開展“家庭教育促進月”系列活動。
一、開辦一期家長學(xué)校
“夏盡蟬鳴遠(yuǎn)，秋來影斑斕�！泵恳环轀嘏慕逃际菑南嘤鲩_始，每一份美麗的盛開，都是從相擁開始。為架設(shè)學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁，形成教育合力，提升教育實效，營造和諧的教育氛圍，10月14日景安小學(xué)召開了“溝通交流暖心田家校共育促成長”線上家長會。
由于防控疫情原因，雖然是線上家長會，但是老師們都積極準(zhǔn)備，為孩子們的成長貼心指導(dǎo)：發(fā)放邀請函、撰寫詳實的發(fā)言稿、制作精美的課件、拍攝孩子精彩瞬間的視頻，向家長宣傳《中華人民共和國家庭教育促進法》，每一個細(xì)節(jié)都凸顯著老師們精益求精的工作作風(fēng)和對家長學(xué)生負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度。本次線上家長會的召開為家校合作搭建起了溝通、理解、關(guān)愛的.橋梁。
二、開展一次全員家訪
家訪是加強家校合作，增進師生了解，改善教群關(guān)系，促進教師、學(xué)生和家長之間有效溝通的一種重要教育形式�！凹彝ソ逃龠M月”活動期間，我校全體教師明確任務(wù)分工，深入開展全員家訪活動，家訪率100%。
三、舉行一次輔導(dǎo)培訓(xùn)
按照《關(guān)于進一步完善我市中小學(xué)校家訪制度提高家訪實效的通知》要求，10月10日對全體教師舉行一次家訪專題輔導(dǎo)培訓(xùn)，提升教師家訪的專業(yè)能力�；顒又�，景安小學(xué)德育校長曹校長就家訪前的準(zhǔn)備工作、訪中的注意事項等方面結(jié)合著相關(guān)視頻，進行精心細(xì)致的講解，并圍繞家訪工作的重要性、專業(yè)性、有效性等方面作具體指導(dǎo)。
四、摸排一批重點人群
每種色彩，都值得心靈期待。每個孩子，都值得深情相待。每份夢想，都值得全心灌溉。景安小學(xué)各班班主任及任課老師全面深入了解學(xué)生基本情況，包括學(xué)習(xí)情況、家庭情況、成長環(huán)境等，重點排查單親家庭、留守兒童家庭、建檔立卡貧困家庭、失學(xué)輟學(xué)學(xué)生家庭、隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，重視對重點學(xué)生關(guān)心輔導(dǎo)工作。
五、建立一份學(xué)生檔案
景小娃娃們的每一個一帆風(fēng)順，每一個柳暗花明，都離不開學(xué)校、家長的共同努力。溝通交流暖心田，家校共育促成長，此次家庭教育月活動的有效舉行，努力達成共識、共治、共育、共享、共贏的良好教育生態(tài)，共同為孩子的健康、茁壯成長保駕護航。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié) 7
為響應(yīng)區(qū)教育局號召，宣傳落實《中華人民共和國家庭教育促進法》，進一步加強家庭教育工作，營造家校協(xié)同育人的良好氛圍，扎實推動家庭教育促進法宣傳實施，太原市迎澤區(qū)馬莊小學(xué)開展了一系列的活動，整個系列活動取得了較好的效果。
5月16日，該校舉辦了以“好家風(fēng)伴我成長”為主題的升旗儀式。伴隨著嘹亮的`《義勇軍進行曲》，鮮紅的五星紅旗冉冉升起，迎風(fēng)飄揚，全體師生沉浸在神圣莊嚴(yán)的氣氛中。
儀式上，學(xué)生代表進行了題為《好家風(fēng)伴我成長》的國旗下演講，教育同學(xué)們要以古為鑒，將中華民族泱泱數(shù)千年的中國文化，優(yōu)良家風(fēng)傳承下去，對同學(xué)們起到了很好的教育作用。
儀式上，梁麗霞副校長作了全面安排和強調(diào)：將家庭教育宣傳與學(xué)校的安全教育、學(xué)生在校情況相結(jié)合開展好每周一次的家訪活動，老師們將垃圾分類、防溺水、疫情防控、消防、交通等安全教育宣傳與家庭教育宣傳相關(guān)知識送到家，在與家長促膝交談中，形成家校合力，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
同時，各班利用主題班會、微信群、釘釘群開展了家庭教育法的宣傳，家訓(xùn)家規(guī)的宣傳，利用國家中小學(xué)智慧教育平臺家庭教育頻道的圖片、視頻等對家長和學(xué)生進行了有關(guān)教育。
高年級為培養(yǎng)學(xué)生的自立能力、增強家庭責(zé)任感、樹立正確的勞動觀、提高勞動技能水平。結(jié)合家庭教育宣傳周主題，開展了以“我為家人做道菜”為主題的勞動實踐活動。
低年級舉辦了家庭親子閱讀教育活動。家長和孩子共同參與，一起享受親子閱讀帶來的美好時光，讓孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂閱讀，健康成長。
忠厚傳家久，詩書繼世長。相信在全社會的關(guān)注下，家庭教育、學(xué)校教育、社會教育將更好為孩子成長護航，讓孩子茁壯成長，閃閃發(fā)亮！
小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié) 8
為了進一步加強家校溝通，形成家校教育合力，11月25日上午，中沙中學(xué)開展家校協(xié)同育人活動。
家長會上，班主任、任課老師、家長、學(xué)生就學(xué)校工作、班級活動、學(xué)生在校在家表現(xiàn)進行了溝通交流，就學(xué)習(xí)生活上存在的困惑與家校如何更好的形成教育合力進行探討。
學(xué)校師生和家長共同聆聽了由中國校園萬里行家庭教育講師團主講的“學(xué)習(xí)改變命運，家校共育未來”大型報告會。講師以“學(xué)會感恩”為話題，從感恩祖國、感恩父母、感恩老師三個方面進行了生動的演講，讓學(xué)生受到了心靈的啟迪和洗禮。
此次家長會加強了家校之間的聯(lián)系和溝通，拉近了學(xué)校與家長的距離，進一步促進了家�；拥牧己脩B(tài)勢，對孩子們的`發(fā)展起到了良好的促進作用，為學(xué)校今后教育工作的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié) 9
為進一步加強家校聯(lián)系，讓家長更充分地了解學(xué)校當(dāng)下日常的教育教學(xué)和學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活，我校于4月1日開展了二年級家長開放日活動。本次活動學(xué)校向家長們開放了課堂教學(xué)和體育“陽光大課間”活動。家長們深入課堂，在集體中更全面地了解孩子，更科學(xué)地幫助孩子健康成長，與孩子們一起感受快樂的童年！
課堂是教師集中展示學(xué)校教育情況的`主陣地。家長們坐在孩子們的身邊，深入孩子的日常學(xué)習(xí)中。早讀課，井然有序，書聲朗朗；語文課，自信表達，趣味多多；數(shù)學(xué)課，情景助學(xué)，思維碰撞；英語課，繪聲繪色，生動精彩；美術(shù)課，美妙畫卷，指尖綻放；音樂課，動聽音符，風(fēng)中起舞；體育課，靈動身姿，快樂躍動……家長們認(rèn)真地觀察孩子們的成長情況，傾聽他們的發(fā)言，感受他們的成長。
本次活動讓家長走進課堂，親子共學(xué)，零距離了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，見證成長的力量，受到了家長們的一致歡迎。今后，我校將繼續(xù)定期開展此類活動，家校合力，共促每一個孩子的身心健康和德智體美勞全面發(fā)展！
小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié) 10
XX小學(xué)始終將“常態(tài)化家校溝通”作為協(xié)同育人的核心紐帶，通過構(gòu)建“多層次、多渠道”的溝通機制，實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的.同頻共振，全年累計開展各類溝通活動32場，覆蓋全校896名學(xué)生家庭，家長滿意度達98%。
一、搭建“三級溝通”網(wǎng)絡(luò)，打通信息壁壘
班級層面：日常溝通全覆蓋
各班主任以“每周1次班級群通報、每月2次電話家訪、每學(xué)期4次面對面交流”為標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)生成長檔案，實時反饋學(xué)生在校表現(xiàn)（如課堂發(fā)言、作業(yè)完成情況）。針對低年級學(xué)生，班主任創(chuàng)新采用“圖文結(jié)合”的溝通方式——每周五在班級群發(fā)布“學(xué)生本周閃光點”相冊，附簡短評語（如“小明本周主動幫助同學(xué)整理圖書，責(zé)任感強”），讓家長直觀了解孩子在校動態(tài)；對高年級學(xué)生，則通過“家校聯(lián)系本”實現(xiàn)雙向溝通，家長可在聯(lián)系本上記錄孩子在家表現(xiàn)，教師針對性回復(fù)指導(dǎo)建議，全年累計回收聯(lián)系本反饋1.2萬條。
年級層面：專題溝通解難題
各年級每學(xué)期開展2次“年級家長會”，聚焦共性問題（如“低年級習(xí)慣養(yǎng)成”“高年級青春期引導(dǎo)”），邀請學(xué)科教師共同參與。本學(xué)期三年級組針對“學(xué)生作業(yè)拖拉”問題，組織“作業(yè)管理專題家長會”，教師分享“分段作業(yè)法”“親子作業(yè)打卡”等策略，家長現(xiàn)場交流經(jīng)驗（如“設(shè)置20分鐘作業(yè)計時器，完成后給予小獎勵”），會后收集家長反饋建議48條，后續(xù)跟蹤顯示，該年級學(xué)生作業(yè)拖拉現(xiàn)象減少65%。
學(xué)校層面：全局溝通聚共識
學(xué)校每學(xué)期召開1次“全校家長大會”，由校長解讀學(xué)校育人理念、學(xué)期工作計劃（如“書香校園建設(shè)”“陽光體育活動”），同時邀請優(yōu)秀家長代表分享教育經(jīng)驗。今年春季家長大會上，四年級家長李女士分享“親子共讀”心得，帶動全校300余戶家庭加入“家庭讀書角”建設(shè)；學(xué)校同步發(fā)布《家校協(xié)同育人倡議書》，明確家校雙方責(zé)任（如學(xué)校負(fù)責(zé)知識傳授與習(xí)慣培養(yǎng)，家長負(fù)責(zé)品德引導(dǎo)與生活教育），累計回收家長簽字承諾書872份，形成家校育人共識。
二、優(yōu)化溝通細(xì)節(jié)，提升協(xié)同溫度
針對部分家長因工作繁忙無法參與線下溝通的情況，學(xué)校開通“線上溝通綠色通道”——通過校園APP設(shè)置“家校溝通模塊”，家長可隨時提交咨詢問題（如“孩子上課注意力不集中怎么辦”），教師需在24小時內(nèi)回復(fù)；同時每月錄制1期“家庭教育微課堂”（5-8分鐘），內(nèi)容涵蓋“情緒管理”“親子溝通技巧”等，累計播放量達5200次。此外，學(xué)校設(shè)立“家長開放日”，每學(xué)期邀請家長走進校園，觀摩課堂教學(xué)、參與課間活動（如和孩子一起做廣播操、共進午餐），全年接待家長訪客630人次，有效拉近家校距離。
三、溝通成效與反思
通過一年實踐，學(xué)生行為習(xí)慣明顯改善（如低年級學(xué)生按時到校率從88%提升至99%，高年級學(xué)生主動學(xué)習(xí)率從72%提升至89%），家長參與教育的積極性顯著提高（家長志愿者報名人數(shù)從120人增至280人）。但仍存在部分問題：如少數(shù)外來務(wù)工家庭家長因語言障礙、工作時間沖突，參與溝通頻率較低。后續(xù)計劃聯(lián)合社區(qū)開展“外來務(wù)工家庭幫扶”行動，提供溝通材料雙語版本，安排教師利用周末開展上門家訪，確保家校溝通“無死角”。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié) 11
XX小學(xué)圍繞“節(jié)日節(jié)點”“成長需求”設(shè)計系列家校協(xié)同主題活動，通過“親子共參與、家校同策劃”，讓教育從“學(xué)校單向輸出”變?yōu)椤凹倚ｋp向互動”，全年累計開展活動18場，參與家庭達760戶，形成“活動育人、協(xié)同增效”的良好氛圍。
一、節(jié)日主題活動：傳遞情感溫度
“感恩教育”系列活動
教師節(jié)期間，組織“我給老師寫封信”親子活動，家長指導(dǎo)孩子用文字或繪畫表達對教師的感謝，學(xué)校收集作品800余件，制作成“感恩墻”展示；母親節(jié)、父親節(jié)開展“親子任務(wù)打卡”——孩子為家長做1件家務(wù)（如洗碗、捶背），家長拍攝視頻分享至班級群，教師點評鼓勵，累計收到打卡視頻530條，不少家長反饋：“孩子通過活動更懂得體諒父母，家庭氛圍更溫馨�！�
“傳統(tǒng)文化”體驗活動
春節(jié)前開展“寫春聯(lián)、剪窗花”親子活動，邀請書法教師、民間藝人現(xiàn)場指導(dǎo)，家長與孩子共同創(chuàng)作傳統(tǒng)民俗作品，部分優(yōu)秀作品用于裝飾校園；端午節(jié)組織“包粽子比賽”，家長自帶食材，和孩子一起學(xué)習(xí)包粽子技巧，同時了解端午節(jié)習(xí)俗，活動后將粽子捐贈給社區(qū)孤寡老人，既傳承文化，又培養(yǎng)孩子愛心，累計捐贈粽子1200余個。
二、成長主題活動：助力全面發(fā)展
“習(xí)慣養(yǎng)成”親子實踐
針對低年級學(xué)生，開展“21天好習(xí)慣養(yǎng)成計劃”，家長與孩子共同制定計劃（如“每天早起整理書包”“睡前閱讀20分鐘”），教師通過班級群跟蹤打卡情況，每周評選“習(xí)慣小明星”。本學(xué)期一年級學(xué)生參與率達100%，期末統(tǒng)計顯示，92%的學(xué)生能獨立整理書包，85%的學(xué)生養(yǎng)成睡前閱讀習(xí)慣。
“實踐探究”家校聯(lián)動
結(jié)合“科學(xué)課”教學(xué)內(nèi)容，組織“家庭小實驗”活動，教師提供實驗清單（如“水的浮力實驗”“植物向光性觀察”），家長協(xié)助孩子準(zhǔn)備材料、記錄實驗過程，學(xué)生返校后分享成果。三年級學(xué)生小張與家長共同完成“種子發(fā)芽條件”實驗，通過對比不同環(huán)境下種子生長情況，撰寫實驗報告，該報告獲校級“科學(xué)實踐一等獎”；此類活動不僅提升學(xué)生科學(xué)探究能力，也讓家長更深入了解學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，全年累計收到家庭實驗報告680份。
三、活動總結(jié)與改進
主題活動的開展，有效增強了家校粘性，家長對學(xué)校教育的.認(rèn)同感顯著提升（參與活動的家長中，95%表示“更理解學(xué)校的教育工作”）。但存在活動形式集中在“手工、體驗類”，缺乏“思維拓展、能力提升類”活動的問題。后續(xù)計劃聯(lián)合家長委員會，設(shè)計“親子辯論賽”“家庭公益實踐”等活動，豐富活動類型；同時建立“活動反饋機制”，每次活動后收集家長建議，不斷優(yōu)化活動方案，讓家校協(xié)同活動更貼合學(xué)生成長需求。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié) 12
XX小學(xué)聚焦“學(xué)習(xí)困難、行為特殊、家庭特殊”三類學(xué)生群體，建立“一人一檔、家校共扶”的幫扶機制，通過定制化幫扶方案、常態(tài)化家校協(xié)作，幫助特殊學(xué)生突破成長瓶頸，全年累計幫扶學(xué)生56人，其中42人取得明顯進步，幫扶成效顯著。
一、精準(zhǔn)摸排，建立幫扶檔案
開學(xué)初，學(xué)校通過“教師觀察、學(xué)業(yè)測試、家庭問卷”三維度，全面摸排特殊學(xué)生情況：學(xué)習(xí)困難學(xué)生（如數(shù)學(xué)計算能力弱、語文識字量不足）32人，行為特殊學(xué)生（如多動、社交退縮）15人，家庭特殊學(xué)生（如單親家庭、留守兒童）9人。為每位學(xué)生建立“個性化幫扶檔案”，詳細(xì)記錄學(xué)生基本情況、問題成因、家校幫扶措施及進展，如四年級學(xué)生小王（留守兒童），檔案中明確“問題：上課注意力不集中、作業(yè)拖沓；成因：缺乏家庭監(jiān)督，爺爺奶奶輔導(dǎo)能力有限；幫扶目標(biāo)：2個月內(nèi)提升作業(yè)完成質(zhì)量，半年內(nèi)改善注意力”。
二、定制方案，家校協(xié)同發(fā)力
學(xué)習(xí)困難學(xué)生：“靶向輔導(dǎo)+親子陪伴”
針對數(shù)學(xué)計算弱的學(xué)生，教師制定“每日10分鐘口算打卡”計劃，家長協(xié)助孩子完成打卡，教師在線批改并反饋；語文識字量不足的學(xué)生，開展“親子共讀識字”活動，家長每晚陪孩子讀1篇簡短繪本，記錄認(rèn)識的新字，教師每周在課堂上抽查鞏固。二年級學(xué)生小李（數(shù)學(xué)計算正確率僅60%），通過2個月“口算打卡+家長錯題講解”，計算正確率提升至92%，家長反饋：“每天和孩子一起做題，不僅孩子進步，我也更了解他的學(xué)習(xí)薄弱點�！�
行為特殊學(xué)生：“專業(yè)指導(dǎo)+家庭配合”
邀請心理教師為多動、社交退縮的`學(xué)生開展個別輔導(dǎo)，同時向家長傳授干預(yù)技巧（如“多動學(xué)生：采用‘任務(wù)分段完成’策略，每完成一段給予鼓勵；社交退縮學(xué)生：多帶孩子參與家庭聚會，引導(dǎo)主動交流”）。三年級學(xué)生小陳（社交退縮，不愿與同學(xué)說話），心理教師每周1次輔導(dǎo)，家長按建議帶孩子參加社區(qū)“親子活動”，3個月后，小陳能主動與同學(xué)打招呼，甚至參與班級小組討論，教師反饋：“孩子的自信心和社交能力明顯提升�！�
家庭特殊學(xué)生：“情感關(guān)懷+資源支持”
對單親家庭、留守兒童，學(xué)校建立“教師結(jié)對幫扶”制度，每位學(xué)生由1名教師負(fù)責(zé)，每周1次談心、每月1次家訪；同時鏈接社區(qū)資源，為家庭困難學(xué)生提供“課后托管”服務(wù)（免費輔導(dǎo)作業(yè)），聯(lián)合愛心企業(yè)捐贈學(xué)習(xí)用品。五年級學(xué)生小周（單親家庭，母親打零工無暇照顧），結(jié)對教師每周三都陪他吃午餐，了解生活需求，家長每月參加“特殊家庭座談會”，交流教育困惑，學(xué)校還為小周申請“助學(xué)金”，緩解家庭經(jīng)濟壓力，小周的學(xué)習(xí)成績從班級中下游提升至中上游，性格也更開朗。
三、幫扶成效與反思
通過一年幫扶，56名特殊學(xué)生中，42人在學(xué)業(yè)成績、行為習(xí)慣、心理狀態(tài)上取得明顯進步（如學(xué)業(yè)合格率從65%提升至88%，行為問題發(fā)生率從40%降至15%），家長對幫扶工作的滿意度達96%。但仍存在部分家長因教育理念偏差，配合度不高（如認(rèn)為“孩子學(xué)習(xí)差是學(xué)校責(zé)任”）。后續(xù)計劃開展“特殊家庭教育理念培訓(xùn)”，邀請教育專家授課，同時建立“幫扶效果反饋表”，每月與家長溝通幫扶進展，及時調(diào)整方案，確保家校幫扶“精準(zhǔn)、有效”。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié) 13
面對疫情防控常態(tài)化及部分家長“時間碎片化”的特點，XX小學(xué)探索“線上+線下”融合的家校協(xié)同模式，通過“線上平臺賦能、線下活動落地”，打破時空限制，提升協(xié)同效率，全年線上活動參與人次達2.3萬，線下活動覆蓋85%的家庭，形成“全天候、立體化”的協(xié)同育人格局。
一、線上平臺：打造“便捷化”協(xié)同陣地
“校園云平臺”：整合協(xié)同資源
學(xué)校開發(fā)“家校協(xié)同云平臺”，設(shè)置“資源中心”“溝通互動”“成長記錄”三大模塊：“資源中心”上傳家庭教育課件（如“低年級習(xí)慣培養(yǎng)指南”“親子溝通技巧視頻”）、學(xué)科學(xué)習(xí)資料（如課文朗讀音頻、數(shù)學(xué)口算題庫），累計上傳資源480份，下載量達1.8萬次；“溝通互動”模塊支持“一對一私信”“班級群討論”“家長留言板”，家長可隨時與教師溝通，教師平均回復(fù)時長不超過2小時；“成長記錄”模塊允許家長上傳孩子在家表現(xiàn)（如做家務(wù)、參加公益活動的照片），教師點評鼓勵，形成“線上成長檔案”，累計上傳記錄3200條。
“線上家長會”：突破時空限制
針對部分家長因工作、距離無法參加線下家長會的情況，學(xué)校每學(xué)期開展1次“線上家長會”，采用“直播+回放”形式，教師通過PPT、視頻展示學(xué)生在校情況，家長可在直播間提問（如“孩子上課不敢發(fā)言怎么辦”），教師實時解答；直播結(jié)束后，將回放視頻上傳至云平臺，方便家長隨時觀看。本學(xué)期線上家長會累計觀看人次達1200，回放點擊量580次，不少家長反饋：“不用請假就能參加家長會，還能反復(fù)看回放，很方便。”
“線上親子活動”：豐富協(xié)同形式
疫情期間，學(xué)校開展“線上親子運動會”，設(shè)計“親子跳繩”“仰臥起坐接力”等簡單項目，家長拍攝視頻上傳至班級群，教師評選“運動家庭”；讀書月組織“線上親子共讀分享會”，家長與孩子共同朗讀課文或繪本，通過視頻連線展示，累計舉辦分享會16場，參與家庭420戶。此類活動既避免人員聚集，又讓家校協(xié)同“不停步”。
二、線下活動：夯實“沉浸式”協(xié)同體驗
“校園開放日”：線下深度互動
每學(xué)期開展2次“線下校園開放日”，家長走進課堂觀摩教學(xué)（如語文的“繪本閱讀課”、數(shù)學(xué)的“實踐操作課”），課后與教師面對面交流；同時開放學(xué)校功能室（如實驗室、圖書館、美術(shù)室），家長與孩子共同參與體驗活動（如一起做科學(xué)小實驗、畫親子繪畫），全年接待家長訪客750人次，有效增強家長對學(xué)校教育的直觀認(rèn)知。
“家長志愿者”：線下協(xié)同實踐
招募家長志愿者參與學(xué)校日常管理，如“上下學(xué)護學(xué)崗”（家長協(xié)助疏導(dǎo)交通，保障學(xué)生安全）、“校園活動協(xié)助”（家長幫忙組織運動會、藝術(shù)節(jié)），全年累計參與志愿者服務(wù)1800人次。六年級家長王先生連續(xù)3個月?lián)巍白o學(xué)崗志愿者”，他表示：“通過參與學(xué)校工作，更理解教師的'辛苦，也更愿意配合學(xué)校教育。”
三、融合模式總結(jié)與優(yōu)化
“線上+線下”融合模式的實施，顯著提升了家校協(xié)同的靈活性與覆蓋面（線上溝通覆蓋率達100%，線下活動參與率提升至85%），家長對協(xié)同工作的滿意度從90%提升至98%。但存在線上平臺操作對老年家長不夠友好、部分線上活動互動性不足的問題。后續(xù)計劃優(yōu)化平臺界面，增加“語音操作”“一鍵導(dǎo)航”功能；同時設(shè)計“線上互動小游戲”“直播連麥分享”等環(huán)節(jié)，提升線上活動趣味性；此外，定期開展“老年家長平臺使用培訓(xùn)”，確保所有家長都能便捷參與協(xié)同育人。
小學(xué)家校協(xié)同育人總結(jié) 14
XX小學(xué)以“立德樹人”為根本，圍繞“品德培養(yǎng)”構(gòu)建家校協(xié)同德育體系，通過“家校共定德育目標(biāo)、共施德育活動、共評德育成效”，將德育融入日常，全年開展德育協(xié)同活動25場，學(xué)生德育素養(yǎng)評價優(yōu)良率達92%，形成“學(xué)校主導(dǎo)、家庭參與、德育同行”的良好局面。
一、共定德育目標(biāo)，明確育人方向
開學(xué)初，學(xué)校通過“家長問卷”“班級討論會”，收集家長對德育的需求與建議（如“希望培養(yǎng)孩子責(zé)任感”“加強誠信教育”），結(jié)合《中小學(xué)生德育工作指南》，制定“分學(xué)段德育目標(biāo)”：
低年級（1-2年級）：聚焦“習(xí)慣養(yǎng)成、文明禮儀”（如主動問好、不亂扔垃圾）；
中年級（3-4年級）：聚焦“責(zé)任擔(dān)當(dāng)、愛心奉獻”（如承擔(dān)家務(wù)、參與公益）；
高年級（5-6年級）：聚焦“誠信友善、愛國情懷”（如不說謊、了解國家歷史）。
各班級結(jié)合目標(biāo)，制定“班級德育公約”，由家長與學(xué)生共同簽字承諾（如“每天幫家長做1件家務(wù)”“與同學(xué)友好相處，不吵架”），全年累計簽訂公約896份，形成家校德育共識。
二、共施德育活動，豐富育人載體
“文明禮儀”家校共育
學(xué)校開展“文明禮儀小標(biāo)兵”評選活動，教師在校園內(nèi)觀察學(xué)生禮儀表現(xiàn)（如問候師長、排隊秩序），家長在家記錄孩子禮儀行為（如禮貌待人、整理個人物品），每周通過班級群反饋，每月評選“標(biāo)兵”。一年級學(xué)生通過活動，主動問候師長的比例從70%提升至98%，不少家長反饋：“孩子在家也會主動說‘謝謝’‘對不起’，禮儀意識明顯增強�！�
“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”實踐活動
組織“家庭責(zé)任崗”活動，家長與孩子共同制定“家庭責(zé)任清單”（如低年級“整理玩具”、高年級“打掃房間”），孩子每日完成任務(wù)后，家長在“責(zé)任打卡表”上簽字，教師每周在課堂上表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。本學(xué)期全校學(xué)生“家庭責(zé)任崗”參與率達100%，期末統(tǒng)計顯示，85%的學(xué)生能堅持完成每日任務(wù)，責(zé)任感顯著提升。
“愛國愛家”主題教育
國慶節(jié)期間，開展“親子共繪愛國畫”活動，家長與孩子共同創(chuàng)作以“祖國美景”“家鄉(xiāng)變化”為主題的繪畫作品，學(xué)校評選優(yōu)秀作品展示；清明節(jié)組織“線上祭英烈”活動，家長帶領(lǐng)孩子觀看英烈事跡視頻，撰寫感悟，累計收到感悟560篇。五年級學(xué)生小李與家長共同繪制《家鄉(xiāng)新貌》，他在感悟中寫道：“看到家鄉(xiāng)的高樓和公園，我為祖國的'發(fā)展感到驕傲，以后要好好學(xué)習(xí)，為祖國做貢獻�！贝祟惢顒硬粌H培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，也讓家長在參與中強化德育意識。
三、共評德育成效，完善育人閉環(huán)
多元評價機制
建立“家校協(xié)同德育評價表”，從“文明禮儀、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、誠信友善、愛國情懷”四個維度，采用“教師評+家長評+學(xué)生自評”的方式，每學(xué)期末開展一次綜合評價。評價表中設(shè)置具體可量化的指標(biāo)（如“每周主動問候師長≥5次”“每月完成家庭責(zé)任崗≥20天”），避免評價模糊化。全年累計回收評價表896份，其中“優(yōu)良”等級占比92%，較上學(xué)期提升15%。
典型案例推廣
收集家校協(xié)同德育的優(yōu)秀案例（如“三年級學(xué)生小張堅持每周為社區(qū)老人讀報紙”“五年級學(xué)生小周主動歸還拾到的錢包”），通過校園公眾號、家長會進行推廣，邀請案例中的家長分享教育經(jīng)驗（如“如何引導(dǎo)孩子參與公益”“如何培養(yǎng)孩子誠信品質(zhì)”），形成“以點帶面”的示范效應(yīng)，帶動更多家庭重視德育。
四、德育協(xié)同反思與改進
通過一年實踐，家校協(xié)同德育取得顯著成效（學(xué)生違紀(jì)率從8%降至3%，家長對德育工作的支持率達97%），但仍存在不足：一是部分家長對德育的重視程度不足，認(rèn)為“德育是學(xué)校的事，與家庭無關(guān)”；二是德育活動多集中在“主題日”，日常滲透不足。
后續(xù)改進計劃：
開展“德育家長課堂”，每學(xué)期邀請教育專家、優(yōu)秀家長開展2次講座，普及“家庭德育重要性”，分享“日常德育小方法”（如“吃飯時引導(dǎo)孩子節(jié)約糧食”“過馬路時強調(diào)遵守規(guī)則”）；
設(shè)計“德育日常打卡”活動，將德育融入生活細(xì)節(jié)（如“每日說一句禮貌用語”“每周做一件幫助他人的事”），通過班級群實時分享，教師與家長共同監(jiān)督，讓德育從“活動式”變?yōu)椤俺B(tài)化”；
建立“德育反饋熱線”，家長可隨時咨詢德育困惑，學(xué)校安排專職教師提供指導(dǎo)，確保家校德育協(xié)同“無斷點”。
家校協(xié)同德育是一項長期工程，未來XX小學(xué)將繼續(xù)深化“家校同向、德育同行”的理念，讓德育貫穿學(xué)校與家庭的每一個環(huán)節(jié)，助力學(xué)生成長為“品德優(yōu)良、全面發(fā)展”的新時代少年。
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