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小學(xué)一二年級無紙筆測試工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)一二年級無紙筆測試工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
一、總體情況
11月18日我校一二年級進行了語文非紙筆能力測試。二年級所有同學(xué)全部參加了本次測試，測試內(nèi)容包括五個方面：識字、朗讀背誦、口語交際、看圖說話、聽寫。本次能力測試內(nèi)容基礎(chǔ)全面，突出了對于基礎(chǔ)知識的考察，對于孩子基本能力的培養(yǎng)。通過本次能力測試可以真實地反映出二年級學(xué)生的認知水平。
二、存在問題
1、背誦課文：
部分學(xué)生前后鼻音不分，如：錦、玲等；平舌音、翹舌音不分，尤其容易將平舌音讀成翹舌音音節(jié)。
有的同學(xué)在背誦時不能流利背誦，結(jié)結(jié)巴巴，還有個別同學(xué)有漏背、背錯詞句現(xiàn)象。
2、口語交際：
有個別同學(xué)說話聲音太小，說話時缺乏感情，比較呆板，說話時也不夠自然流暢。
識字：
根據(jù)級部老師反映班級內(nèi)識字認字這一環(huán)節(jié)學(xué)生出錯較多，孩子一旦脫離了語言環(huán)境，要求認讀的字就出現(xiàn)了認讀困難的現(xiàn)象。
三、今后措施
1、提高口語交際認識
語文教師和學(xué)生要正確認識朗讀、口語的重要性。“口語交際”教學(xué)不僅僅是依靠口語進行雙向或多向的信息交流的一種活動，它除了具備聽話、說話的能力外，還有與人交往能力、待人處事能力、生存能力等。因此，我們要從思想上重視對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練，并想方設(shè)法在教學(xué)實踐中落實口語交際教學(xué)，使學(xué)生真正具備口語交際本領(lǐng)。
2、改進口語交際評價的方法
評價學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語交際水平。例如，可以讓兩個或多個學(xué)生一起上臺交際，創(chuàng)設(shè)口語情境，而不是僅只是一個學(xué)生上去說。
提高學(xué)生的閱讀能力。平時鼓勵引導(dǎo)學(xué)生讀書有方法，有收獲。班級多開展讀書活動，培養(yǎng)讀書興趣。
對于生字的教學(xué)，老師們還需要進一步研討，如何選擇更好的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生更快速、更準(zhǔn)確地認讀生字。
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