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一年級(jí)暑假家訪活動(dòng)總結(jié)范文（精選10篇）
不經(jīng)意間，一個(gè)難忘的活動(dòng)結(jié)束了，想必你會(huì)開拓了視野，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫活動(dòng)總結(jié)了。那要怎么寫好活動(dòng)總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)暑假家訪活動(dòng)總結(jié)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)暑假家訪活動(dòng)總結(jié) 1
為了了解學(xué)生們的家庭情況，作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開展了千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
小學(xué)教師家訪第一個(gè)去的是我們班毛A家，費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來(lái)的)家長(zhǎng)很是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我趕緊說(shuō)明了來(lái)意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢問家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對(duì)學(xué)校和老師有什么建議和意見，家長(zhǎng)逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來(lái)。家里三個(gè)孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里，用心的寫著每一個(gè)字，努力的學(xué)習(xí)，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中.....
B家住的比較遠(yuǎn)，害怕家長(zhǎng)不在，我提前打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系了。因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)路，家長(zhǎng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒想到這個(gè)孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就批評(píng)他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊!當(dāng)坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候，我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒有想到，家長(zhǎng)卻說(shuō)，這沒有什么，像他們這樣從內(nèi)陸很貧困地區(qū)來(lái)新疆的'打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，要知道他們因?yàn)樵趦?nèi)陸的偏遠(yuǎn)山區(qū)，別說(shuō)上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學(xué)也沒有上，最大的收獲是給B又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹。(嚴(yán)重超生啊!越是窮，越要生!)現(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長(zhǎng)最大的欣慰了。
走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)陸來(lái)疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因?yàn)樨毟F都沒有上過學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。通過走訪，了解了學(xué)生的情況，感覺自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識(shí)，渴望成長(zhǎng)。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，自理能力強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育，因?yàn)楦改该β岛蜎]有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語(yǔ)文老師和班主任老師，應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計(jì)，孩子的愛的缺失，那么作為老師就應(yīng)該多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿愛的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的!
一年級(jí)暑假家訪活動(dòng)總結(jié) 2
從去年的九月人、正式踏入工作崗位到現(xiàn)在，總算是第一次正式地見到了學(xué)生的家長(zhǎng)。懷著忐忑又有些許期待的心情迎來(lái)第一次“千名教師走萬(wàn)家”的家訪活動(dòng)。家訪的結(jié)果，有值得欣慰的，也有讓我嘆氣搖頭的。
農(nóng)村孩子的一個(gè)最大特點(diǎn)就是留守兒童居多。班級(jí)里13名孩子，有8名是留守兒童，由爺爺奶奶照看，大都不識(shí)字。只有5名是有家長(zhǎng)在家的。但是這五名同學(xué)的家長(zhǎng)，也都忙于其他事情，所以孩子放學(xué)回家一般都是無(wú)人照看的情況。這就大大降低了學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。一年級(jí)的學(xué)生還處于一個(gè)活潑好動(dòng)、調(diào)皮貪玩的階段，自控力較差，尤其是在周末，通常是玩得忘記完成老師布置的作業(yè)，但當(dāng)老師把這個(gè)情況反饋給家長(zhǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)的態(tài)度也讓我大跌眼鏡。只是淡淡地說(shuō)一句，“還麻煩老師你對(duì)她多嚴(yán)格一點(diǎn)，我也跟她說(shuō)過的……”，是啊，很多家長(zhǎng)都是浮于表面地問一聲自己的孩子“作業(yè)做好了沒”，倘若是學(xué)生回答“做好了”，那么也就作罷了。作為家長(zhǎng)，他們不會(huì)想到去親自檢查自己孩子的作業(yè)是否真的認(rèn)真完成了，不說(shuō)檢查正確率，就連最基本的看看其態(tài)度是否端正都做不到，試問，難道這就是對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)?
家訪過程中，還有位家長(zhǎng)更是讓我無(wú)語(yǔ)。老師進(jìn)了家門，還需要學(xué)生親子上樓去請(qǐng)家長(zhǎng)。下樓之后，老師對(duì)她談話，她卻是一直拿著手機(jī)，連正眼都不看老師一眼。最后，當(dāng)我要求她幫助完成家訪反饋時(shí)，她抬頭便是一句“我要去上班了”，著實(shí)讓我心寒了一把。不過從奶奶口中了解到，該母親是孩子的后媽，但我想，無(wú)論是什么緣由，一個(gè)人起碼的尊重總是要有的。要想自己的孩子成為一個(gè)懂事的.孩子，那么我想，首先，這個(gè)家長(zhǎng)必須是懂事的家長(zhǎng)。這么想來(lái)，或許這位學(xué)生在校不太把老是放在眼里也是有緣由的。還有個(gè)別家長(zhǎng)，冷冷地連凳子也不知道搬出來(lái)給老師坐，硬是站著聊了幾句話，自覺沒意思我也就走了。
當(dāng)然，大部分的家長(zhǎng)客套話都還是會(huì)說(shuō)的，但是，在日常生活中，是否真的對(duì)孩子關(guān)懷備至我也就不得而知了。在去家訪的路途中，我也在想，作為學(xué)生的老師，我主動(dòng)去家訪，那么作為學(xué)生的家長(zhǎng)父母，不更應(yīng)該上心，常和老師交流談話嗎?農(nóng)村的現(xiàn)狀卻是令人擔(dān)憂的。更有甚者，一位學(xué)生母親，常年在外打工，偶爾難得一次回家，到校來(lái)接孩子了，也不想到去和老師主動(dòng)交流下孩子的情況，若無(wú)其事地從老師身邊經(jīng)過。
有時(shí)候想想，人民教師挺悲哀的，難聽地說(shuō)，“皇帝不急太監(jiān)急”，盡心盡力教育學(xué)生，家長(zhǎng)卻是全然不顧，單單靠老師之力，又怎么能夠教育好學(xué)生呢? 不過總體來(lái)說(shuō)，老師、家長(zhǎng)面對(duì)面地交流總歸是有利無(wú)無(wú)弊的，農(nóng)村學(xué)校也更需要教師能夠主動(dòng)深入學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生情況及家庭教育，以便全面地幫助學(xué)生進(jìn)步。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果�！� 但愿此次家訪是有成效的。
一年級(jí)暑假家訪活動(dòng)總結(jié) 3
我從教30年，班主任總是年年任，總覺得自己還算是一個(gè)比較稱職的老師。這次課外訪萬(wàn)家活動(dòng)，本人收益頗豐。作為一名班主任，要了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格等，單純的依靠自己的平時(shí)發(fā)現(xiàn)是很難完成的，因此很有必要和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。通過和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，可以更好的掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格，可以了解學(xué)生一些不為他人所知的事情，也有利于在以后的學(xué)生工作中更好的處理學(xué)生問題。我想從以下幾個(gè)方面談一談：
一、老師要與家長(zhǎng)相互了解和溝通。
俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”，家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，情感融洽，通過交流，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作多了理解，少了誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手，同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
在家訪中讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確了教師家訪的目的，是與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)，教師也通過與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過家訪可以更深地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。通過家訪，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。通過家訪，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感動(dòng)會(huì)比單獨(dú)說(shuō)教收到的效果大得多。通過家訪了解到有些家長(zhǎng)的教育方式方法過于粗暴，讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理，從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要原因，幫助家長(zhǎng)改進(jìn)教育方法，深受家長(zhǎng)的歡迎;通過家訪了解到部分家長(zhǎng)過于溺愛孩子，過于包辦孩子，忽視了對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)，老師幫助家長(zhǎng)分析這些做法的危害，并建議相應(yīng)的好的做法。
二、老師要取得家長(zhǎng)的信任。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪是班主任工作的一部分，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。在家訪過程中，著重在學(xué)生面前樹立家長(zhǎng)的威信，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒有家長(zhǎng)的配合，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng)，增長(zhǎng)自覺地配合班主任開展工作。同時(shí)，在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪應(yīng)注意如下幾個(gè)問題：
1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才家訪。在家訪過程中，其中有許多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。這樣在家長(zhǎng)心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來(lái)家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過程中。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴(yán)肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。
2、對(duì)一些學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或取得榮譽(yù)時(shí)不妨也打個(gè)電話報(bào)喜，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心，從而更好地進(jìn)行溝通，能夠與家長(zhǎng)建立私人感情，從而取得家長(zhǎng)的支持和理解。
3、家訪時(shí)宜樹立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信心。通過彼此的坦誠(chéng)交流，家長(zhǎng)對(duì)老師更加信任，家長(zhǎng)愿意把孩子在家的'一些不好的行為習(xí)慣透露給老師，家長(zhǎng)愿意把自己教育孩子的方式方法說(shuō)給老師聽，讓老師對(duì)學(xué)生的教育更有針對(duì)性，讓老師知道家長(zhǎng)在教育孩子的過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足;老師也愿意把自己在平時(shí)教育學(xué)生的一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)告知家長(zhǎng)和家長(zhǎng)分享。
三、 讓學(xué)生愿意和家長(zhǎng)及老師的溝通。
1、家訪中要學(xué)會(huì)了解。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生，在互相理解的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到心理上的共鳴。老師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好等，只有這樣才能使談話切中要旨。工作中要多問，特別是組成一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，應(yīng)問問他們有什么新的打算，會(huì)不會(huì)適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等。在與家長(zhǎng)接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教育等，以求更深入地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在的問題。
2、老師要用愛心感化學(xué)生。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過：“誰(shuí)最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子�！睂�(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無(wú)私的。但師愛不同于母愛，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。
3、老師要平等對(duì)待每一位學(xué)生。作為一名老師，愛優(yōu)生并不難，難得是愛差生，尤其是愛“雙差生”。老師熱愛教育，熱愛學(xué)校，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)好而特別親之愛之，也不因?yàn)樗某煽?jī)差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對(duì)待。著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的變化，教師工作方法的改進(jìn)，他們也會(huì)發(fā)展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。
4、老師要專心聽學(xué)生傾訴。如果學(xué)生向你傾訴，你一定要專心傾聽。哪怕一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對(duì)付的人，在一個(gè)有耐心、具有同情心的傾聽者面前，常常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理。不管面對(duì)一個(gè)怎么沖動(dòng)或憤怒的場(chǎng)面，只要你積極的傾聽，整個(gè)氣氛便會(huì)緩和。憤怒或沖動(dòng)的學(xué)生在自由的表達(dá)了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過你的認(rèn)真傾聽，學(xué)生覺得自己?jiǎn)栴}已經(jīng)被引起老師重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵(lì)。在這種情況下，解決任何問題都有了良好的開端。
通過坦誠(chéng)和互信的家訪，孩子知道老師和家長(zhǎng)是為了自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展，因而孩子更愿意多和家長(zhǎng)及老師溝通，愿意當(dāng)老師和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁和紐帶。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性提高了。
一年級(jí)暑假家訪活動(dòng)總結(jié) 4
一個(gè)月多月的家訪活動(dòng)，終于搞了一個(gè)段落，在這次走訪活動(dòng)中，我感受頗多。
一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的'。一年來(lái)，自始至終，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。以真誠(chéng)的愛，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒有它就無(wú)法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但不能解決任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段
一年級(jí)暑假家訪活動(dòng)總結(jié) 5
現(xiàn)如今，對(duì)于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切，本周是我們學(xué)校的家訪日，通過與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績(jī)
首先獲得了許多育人資料。通過與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪中存在的問題
一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的.家訪活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書寫姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)，通過交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生 。
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家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，給予的厚望，特別是平時(shí)我們關(guān)心不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺。我們一年二班班科任老師于7月3日至15日對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了家訪，并做好記錄。
本次家訪以教師上門實(shí)地走訪為主要形式，同時(shí)，根據(jù)學(xué)生家庭實(shí)際情況采取書信家訪、電話家訪、短信家訪、網(wǎng)絡(luò)家訪等多種形式，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與家庭的.聯(lián)系。
通過這次家訪我們一方面向家長(zhǎng)了解學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等，同時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)情況和綜合表現(xiàn)等，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式及教育政策，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題做好解釋工作，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持；另一方面向家長(zhǎng)講解學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、生理及安全衛(wèi)生（包括交通安全、防溺水教育、飲食衛(wèi)生安全、戶外活動(dòng)安全）等方面的知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的方法教育孩子，同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，進(jìn)行自我反思與評(píng)價(jià)，與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法與途徑。
這次的家訪讓我們更深切地明白老師與家長(zhǎng)深入溝通與配合的重要性。
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為深入了解學(xué)生暑期學(xué)習(xí)生活狀況，加強(qiáng)家校聯(lián)系，我校在暑假期間組織開展了一年級(jí)家訪活動(dòng)。本次活動(dòng)覆蓋全體一年級(jí)學(xué)生家庭，取得了良好的效果，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下。
在活動(dòng)開展前，各班主任精心規(guī)劃家訪路線，根據(jù)學(xué)生家庭住址合理安排行程，確保高效完成家訪任務(wù)。老師們提前與家長(zhǎng)溝通，確定合適的家訪時(shí)間，以保證家訪順利進(jìn)行。
家訪過程中，老師們深入學(xué)生家中，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流。一方面，詳細(xì)了解學(xué)生在暑假期間的學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況、作業(yè)完成進(jìn)度，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難給予耐心指導(dǎo)；另一方面，關(guān)心學(xué)生的`日常生活，詢問暑期安全防范措施落實(shí)情況，叮囑家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)孩子防溺水、交通安全等方面的教育。同時(shí)，老師們也認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，共同探討如何更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
通過本次家訪活動(dòng)，老師們?nèi)嬲莆樟藢W(xué)生的暑期動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步拉近了家校之間的距離。家長(zhǎng)們紛紛表示，感謝老師的關(guān)心與指導(dǎo)，今后會(huì)更加積極配合學(xué)校工作，共同為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。此次家訪活動(dòng)為新學(xué)期的教育教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，我們將繼續(xù)保持家校緊密聯(lián)系，助力一年級(jí)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。
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為深入了解學(xué)生暑假生活狀態(tài)，加強(qiáng)家校溝通協(xié)作，我校在暑假期間組織開展了一年級(jí)家訪活動(dòng)。本次活動(dòng)中，老師們積極參與，深入學(xué)生家庭，取得了良好的效果，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、活動(dòng)開展情況
本次家訪覆蓋了一年級(jí)全體學(xué)生，老師們提前制定詳細(xì)的家訪計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生家庭住址合理規(guī)劃路線。家訪過程中，老師們與家長(zhǎng)、學(xué)生親切交流，詢問學(xué)生暑假作業(yè)完成進(jìn)度、興趣愛好發(fā)展以及居家生活情況。同時(shí)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和行為習(xí)慣，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育方式，傾聽家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。
二、發(fā)現(xiàn)的問題
通過家訪發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生暑假學(xué)習(xí)缺乏規(guī)劃，存在拖延作業(yè)的現(xiàn)象；部分家庭對(duì)孩子的課外閱讀重視不足，學(xué)生閱讀量較少；還有少數(shù)家庭因家長(zhǎng)工作繁忙，對(duì)孩子的陪伴和監(jiān)管不夠，導(dǎo)致孩子沉迷電子產(chǎn)品。
三、取得的成果
1. 增進(jìn)家校溝通：家訪搭建了家校溝通的橋梁，讓老師更全面了解學(xué)生的家庭環(huán)境，也使家長(zhǎng)深入知曉孩子在校情況，增強(qiáng)了家校之間的信任與合作。
2. 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展：針對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題，老師與家長(zhǎng)共同探討解決方案，為學(xué)生制定個(gè)性化的'暑假學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，有助于學(xué)生在假期中更好地成長(zhǎng)。
3. 提升教育質(zhì)量：家長(zhǎng)提出的寶貴意見和建議，為學(xué)校和教師改進(jìn)教育教學(xué)工作提供了方向，有助于提升整體教育質(zhì)量。
四、改進(jìn)措施與未來(lái)計(jì)劃
針對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校將組織開展暑期學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間；通過家長(zhǎng)會(huì)、公眾號(hào)等渠道，加強(qiáng)對(duì)課外閱讀和家庭教育的宣傳與指導(dǎo)；同時(shí)，建議家長(zhǎng)合理安排工作時(shí)間，增加對(duì)孩子的陪伴和監(jiān)管。未來(lái)，學(xué)校將定期開展家訪活動(dòng)，持續(xù)加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
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為深入了解學(xué)生暑期學(xué)習(xí)生活狀況，加強(qiáng)家校合作，我校在暑假期間組織開展了一年級(jí)家訪活動(dòng)。本次家訪覆蓋了全年級(jí) [X] 名學(xué)生，通過入戶走訪、線上交流等形式，搭建起家校共育的堅(jiān)實(shí)橋梁，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、家訪基本情況
本次家訪活動(dòng)中，教師們提前制定詳細(xì)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生家庭住址合理規(guī)劃路線。在入戶走訪過程中，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面交流，了解學(xué)生暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行、生活習(xí)慣養(yǎng)成、興趣愛好發(fā)展等情況；對(duì)于無(wú)法實(shí)地走訪的家庭，采用電話、視頻通話等線上方式進(jìn)行溝通，確保家訪工作全面覆蓋。在家訪過程中，教師們認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議，并做好記錄。
二、主要收獲
增進(jìn)家校了解：通過家訪，教師深入學(xué)生家庭，直觀感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解到學(xué)生在家的性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣和家庭氛圍，為因材施教提供了依據(jù)。同時(shí)，家長(zhǎng)也對(duì)學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式有了更清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步拉近了家校距離。
發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能：在家訪中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在繪畫、手工、運(yùn)動(dòng)等方面展現(xiàn)出獨(dú)特的天賦和濃厚的興趣。這為后續(xù)開展個(gè)性化教育提供了方向，有助于挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
解決實(shí)際問題：針對(duì)家長(zhǎng)提出的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、電子產(chǎn)品使用等問題，教師結(jié)合專業(yè)知識(shí)，為家長(zhǎng)提供了科學(xué)的教育方法和建議。部分家長(zhǎng)表示，在家訪后調(diào)整了教育方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和生活自理能力都有了明顯提高。
三、存在問題
時(shí)間安排緊張：暑假期間，部分家長(zhǎng)工作繁忙，導(dǎo)致家訪時(shí)間協(xié)調(diào)困難，個(gè)別家訪交流時(shí)間較短，未能深入溝通。
溝通深度不足：在與部分家長(zhǎng)交流時(shí)，存在溝通不夠深入的情況，對(duì)一些復(fù)雜的教育問題未能進(jìn)行充分探討和解決。
信息反饋滯后：家訪結(jié)束后，由于工作任務(wù)繁重，教師對(duì)家訪中收集到的信息整理和反饋不夠及時(shí)，影響了家校合作的.時(shí)效性。
四、改進(jìn)措施
優(yōu)化時(shí)間規(guī)劃：提前與家長(zhǎng)充分溝通，制定更靈活的家訪時(shí)間表，盡量選擇家長(zhǎng)和學(xué)生都方便的時(shí)間進(jìn)行家訪，確保家訪質(zhì)量。
加強(qiáng)溝通技巧培訓(xùn)：組織教師開展溝通技巧培訓(xùn)，提高教師與家長(zhǎng)交流的能力，引導(dǎo)教師深入了解家長(zhǎng)需求和學(xué)生問題，增強(qiáng)溝通效果。
建立信息管理機(jī)制：建立家訪信息管理臺(tái)賬，及時(shí)整理、分類家訪中收集到的信息，并定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校情況，形成家校溝通的良性循環(huán)。
此次一年級(jí)暑假家訪活動(dòng)，為家校之間搭建了良好的溝通平臺(tái)，取得了顯著成效。在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，持續(xù)深化家校合作，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
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為深入了解學(xué)生暑假生活與學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)家校聯(lián)系，我校組織開展了一年級(jí)暑假家訪活動(dòng)�，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、活動(dòng)目的
本次家訪旨在通過與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，了解學(xué)生在暑假期間的學(xué)習(xí)、生活及心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生成長(zhǎng)過程中的問題，同時(shí)宣傳暑假安全知識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)生的安全意識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造健康、安全、充實(shí)的暑假環(huán)境。
二、活動(dòng)過程
前期準(zhǔn)備：活動(dòng)開展前，各班班主任制定詳細(xì)的家訪計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生家庭住址合理規(guī)劃路線，準(zhǔn)備好家訪記錄表、學(xué)生在校表現(xiàn)情況等資料。同時(shí)，與家長(zhǎng)提前溝通，確定合適的家訪時(shí)間，確保家訪順利進(jìn)行。
家訪實(shí)施：老師們利用暑假時(shí)間，走進(jìn)學(xué)生家中。在家訪過程中，詳細(xì)詢問學(xué)生暑假作業(yè)完成進(jìn)度、閱讀計(jì)劃執(zhí)行情況，觀察學(xué)生在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活環(huán)境；向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、性格特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)存在的.問題提出改進(jìn)建議；重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)暑假防溺水、交通安全、用電安全等知識(shí)，提醒家長(zhǎng)切實(shí)履行監(jiān)護(hù)責(zé)任。
三、活動(dòng)成果
增進(jìn)家校溝通：通過家訪，教師與家長(zhǎng)建立了更直接、有效的溝通渠道，雙方深入交流學(xué)生情況，達(dá)成教育共識(shí)，為今后家校合作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
了解學(xué)生情況：全面掌握學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃不合理、電子產(chǎn)品使用過度等問題，便于教師在新學(xué)期有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
強(qiáng)化安全教育：提高家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)暑假安全的重視程度，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，有效降低學(xué)生暑假期間安全事故發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。
四、存在問題
時(shí)間安排緊張：暑假期間，部分家長(zhǎng)工作繁忙，導(dǎo)致家訪時(shí)間協(xié)調(diào)困難，個(gè)別家訪交流不夠充分。
家訪覆蓋面不足：受地域和時(shí)間限制，對(duì)于居住較遠(yuǎn)或特殊情況無(wú)法上門家訪的學(xué)生，溝通方式較為單一，未能全面深入了解情況。
五、改進(jìn)措施
提前規(guī)劃協(xié)調(diào)：在今后的家訪活動(dòng)中，提前與家長(zhǎng)充分溝通，更合理地安排家訪時(shí)間，預(yù)留充足時(shí)間進(jìn)行交流，確保家訪質(zhì)量。
創(chuàng)新家訪形式：對(duì)于無(wú)法進(jìn)行上門家訪的學(xué)生，采用電話、視頻等線上方式進(jìn)行補(bǔ)充，拓寬溝通渠道，確保家訪工作全覆蓋。
此次一年級(jí)暑假家訪活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和家校合作起到積極推動(dòng)作用。未來(lái)，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，讓家訪工作發(fā)揮更大效能。
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