特色教育活動(dòng)總結(jié)（精選5篇）
不經(jīng)意間，一個(gè)有意義的活動(dòng)又告一段落了，我們會(huì)積累一些相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，不如來(lái)好好的做個(gè)總結(jié)。那要怎么寫好活動(dòng)總結(jié)呢？以下是小編整理的特色教育活動(dòng)總結(jié)（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
特色教育活動(dòng)總結(jié)1
我校幼兒園為豐富少年兒童課余文化生活，更好地發(fā)展他們的個(gè)性，真正實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，為此成立了科技興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰橹饕繕?biāo)，現(xiàn)將本學(xué)期興趣小組工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)興趣，籌建小組
在全校各班廣泛宣傳，形成一股踴躍報(bào)名、爭(zhēng)入科技興趣小組的熱潮，在報(bào)名的基礎(chǔ)上通過(guò)選擇，挑選出一些有興趣特長(zhǎng)的學(xué)生參加各科技興趣小組，同時(shí)添置必需的器材，并制定好活動(dòng)工作計(jì)劃，為下一階段的訓(xùn)練做好充分的準(zhǔn)備。
二、扎實(shí)工作，豐富內(nèi)容
圍繞計(jì)劃我們有步驟地深入細(xì)致地開(kāi)展了工作，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，改變活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生在盎然高漲的情緒下參加了各種活動(dòng)：
1.生物觀察活動(dòng)我們帶領(lǐng)學(xué)生觀察了不同植物的葉，池塘生態(tài)系統(tǒng)等，還組織學(xué)生開(kāi)展了生物標(biāo)本制作活動(dòng)，制作生態(tài)瓶等，通過(guò)觀察和實(shí)踐，大家對(duì)我們周圍的生命形式有了更加深入全面的了解，對(duì)各種小生命有了更多的關(guān)懷和關(guān)注，在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中我們滲透了環(huán)境保護(hù)的意義和方法，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2.模型制作活動(dòng)2這是深受廣大青少年所喜愛(ài)的一項(xiàng)科技活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，孩子們不僅了解了各種工具發(fā)展的歷史、種類、用途，了還了解了有關(guān)現(xiàn)代制造方面的知識(shí)。在實(shí)踐制作的過(guò)程中，，我們鼓勵(lì)孩子們大膽設(shè)計(jì)，采用多種形式設(shè)計(jì)。這大大加強(qiáng)了新加入學(xué)生的興趣，發(fā)展了他們的創(chuàng)新意識(shí)。
3.簡(jiǎn)單電路、雙向開(kāi)關(guān)雙控?zé)糁谱骰顒?dòng)我們通過(guò)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，讓孩子們逐步了解熟悉了電和電路，逐漸掌握了電路工作的原理，并能通過(guò)對(duì)原理的靈活運(yùn)用達(dá)到實(shí)際制作運(yùn)用的目的。從而消除了孩子們開(kāi)始有的陌生和神秘感，慢慢地孩子們覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)限。
三、注重動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神
在興趣小組活動(dòng)中，我經(jīng)常利用實(shí)驗(yàn)室的器材給學(xué)生做一些教材外的實(shí)驗(yàn)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，同時(shí)讓學(xué)生也勤于動(dòng)手，善于從自然界、從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的獨(dú)特辦法，這些辦法如果能做成實(shí)物就是發(fā)明創(chuàng)造。不要以為發(fā)明創(chuàng)造是科學(xué)家的事情，小學(xué)生也能成為發(fā)明家。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力得到加強(qiáng)，濃厚的興趣得到培養(yǎng)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的意識(shí)逐漸深入。今后還將開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)新工作，力爭(zhēng)以點(diǎn)帶面，發(fā)散開(kāi)去，從而帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校濃厚科技氛圍逐步形成！
特色教育活動(dòng)總結(jié)2
一年來(lái)，我們班級(jí)在學(xué)校各位老師的幫助下班級(jí)特色建設(shè)有了一定的效果。在班級(jí)特色建設(shè)活動(dòng)中，讓孩子們的思維活躍了，逐漸擁有了自己的特長(zhǎng)、積極向上的心理，逐步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
一、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)特色的建設(shè)
班級(jí)風(fēng)氣的好與壞，與每個(gè)學(xué)生都是息息相關(guān)的，因此，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)的文化建設(shè)中，班級(jí)的文化建設(shè)如何進(jìn)行與學(xué)生商量，發(fā)動(dòng)學(xué)生出注意，想辦法。方案定好后，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手整理。使每個(gè)學(xué)生都始終參與班級(jí)文化建設(shè)的整個(gè)過(guò)程中。真正體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位。學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極就高漲了。
二、促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)形成
優(yōu)良的班風(fēng)是需要全班同學(xué)的共同努力才能逐步形成的。小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期，學(xué)習(xí)習(xí)慣及養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要，所以平時(shí)我就特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，由易到難，循序漸進(jìn)，通過(guò)“本周目標(biāo)”每星期突破一項(xiàng)，緊緊抓住班級(jí)核心力量，好風(fēng)氣由少數(shù)人遞進(jìn)到多數(shù)人，直至全班每一個(gè)成員。這些目標(biāo)可以是“作好課前準(zhǔn)備”“管理好自己的物品”“認(rèn)真做好每一次作業(yè)”等等。幾乎每次活動(dòng)后、測(cè)驗(yàn)后、作業(yè)批改后都及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。
三、激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
在孩子的內(nèi)心，都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的一面，抓住這一點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)他們的上進(jìn)心是比較有效的。我在班級(jí)中以四人小組為單位開(kāi)展了各種競(jìng)賽，學(xué)習(xí)上的、行為方面的，通過(guò)競(jìng)賽獎(jiǎng)星活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣更濃了。如在我們班，“學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)”的崗位是輪流制的，做的好的就連任，學(xué)生意識(shí)到其中的差距，鼓勵(lì)學(xué)生共同努力，建設(shè)好自己的班級(jí)，讓我們的集體更優(yōu)秀。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)了，班內(nèi)愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心集體的同學(xué)多了，平時(shí)學(xué)生更愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)了，集體的凝聚力更強(qiáng)了。
四、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)
教室內(nèi)的文化直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，要營(yíng)造良好的文化氛圍，就必須經(jīng)常給學(xué)生新鮮的感覺(jué)，每個(gè)周，我都會(huì)把學(xué)生寫得好的字畫(huà)，張貼在“我最棒”欄目?jī)?nèi)，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)。
總之，班級(jí)是學(xué)生生活的重心，它是知識(shí)的集散地，是人格的熏陶地。重視班級(jí)文化建設(shè)，能夠煥發(fā)在學(xué)生心靈的空間儲(chǔ)藏著的大量的再生性資源——精神。班級(jí)文化是一門潛在的課程，它有著無(wú)形的教育力量，就象一句詩(shī)：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。它的作用，就象這春雨一樣。
特色教育活動(dòng)總結(jié)3
成語(yǔ)是中國(guó)語(yǔ)言文字寶庫(kù)中一朵美麗的奇葩，是古代文學(xué)皇冠上永放光芒的寶石。它結(jié)構(gòu)勻整，含義豐富，風(fēng)格高雅，有很強(qiáng)的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。它簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字卻擁有深刻的含義，真乃是華章薈萃，群星燦爛。學(xué)習(xí)成語(yǔ)不僅能快速識(shí)字，積累詞匯，而且能增強(qiáng)閱讀理解水平，了解歷史，拓寬知識(shí)面，另外如果能恰當(dāng)?shù)厥褂盟�，�?huì)使語(yǔ)言更精練，更形象生動(dòng)，提高我們的`寫作水平。
“愛(ài)信誠(chéng)”是中國(guó)知名教育品牌，系列教程將1200個(gè)常用成語(yǔ)組成“成語(yǔ)接龍”的形式，融識(shí)漢字、知成語(yǔ)、懂典故、會(huì)閱讀為一體，四字一句、接龍聯(lián)珠、便于誦讀、易于記憶。鑒于以下四個(gè)理由，應(yīng)課題組要求，我們班就以“成語(yǔ)接龍”為特色，組建了“成語(yǔ)接龍?zhí)厣唷薄?/p>
1、一年級(jí)時(shí)，小朋友們已經(jīng)積累了大量的成語(yǔ)，并表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣;
2、本人擁有“愛(ài)信誠(chéng)”系列教程一套，并有相關(guān)的音像教材;
3、有一家長(zhǎng)自辦學(xué)校，開(kāi)設(shè)過(guò)此特色課，會(huì)把經(jīng)驗(yàn)傳授給我;
4、孩子們已經(jīng)有了一定的識(shí)字量，能獨(dú)立讀課外書(shū)，并對(duì)成語(yǔ)故事書(shū)有濃厚的讀書(shū)興趣;
5、孩子們開(kāi)始學(xué)習(xí)寫文章，積累成語(yǔ)，無(wú)疑可以使作文更加生動(dòng)。
我嘗試?yán)么私瘫荆环矫婕ぐl(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的興趣，一方面促使學(xué)生對(duì)祖國(guó)豐富多彩的語(yǔ)言產(chǎn)生自豪感，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展，全員參與，人人做個(gè)成語(yǔ)王。
自從申報(bào)了特色班級(jí)以后，我主要從以下方面入手：
1、啟動(dòng)階段
(1)讓幾個(gè)積累成語(yǔ)頗多的孩子現(xiàn)身說(shuō)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣;
(2)通過(guò)活動(dòng)計(jì)劃，明確活動(dòng)要求;
(3)征得家長(zhǎng)的支持，布置親子同讀的任務(wù)。
2、創(chuàng)建階段
(1)教室環(huán)境的布置：充分利用班級(jí)布置營(yíng)造濃厚的學(xué)成語(yǔ)的氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中接受班級(jí)文化。
(2)成語(yǔ)周周讀：早自修做到早到早讀，由錄音做輔助，要求每個(gè)孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟讀成誦一個(gè)單元(14個(gè)成語(yǔ))。雖然學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)也多，但是一個(gè)學(xué)期下來(lái)，也已經(jīng)非常熟練地掌握了4個(gè)單元的成語(yǔ)。
(3)共讀故事書(shū)，課外成語(yǔ)我摘錄：學(xué)習(xí)成語(yǔ)的同時(shí)，與課外故事書(shū)相結(jié)合，每天或者每周抽時(shí)間和學(xué)生讀讀故事。本學(xué)期，我們班的孩子一共讀了6本好書(shū)《玫瑰山谷的強(qiáng)盜》、《獅子的美夢(mèng)》、《小狒狒歷險(xiǎn)記》、《綠野仙蹤》、《一塊怪石頭》、《鱷魚(yú)的眼淚》，用好書(shū)去感染學(xué)生，讓更多學(xué)生點(diǎn)燃讀書(shū)的火花。
A、課內(nèi)摘錄：將每星期所積累的成語(yǔ)在朗讀欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行摘錄，能使學(xué)生更好地感悟及運(yùn)用。
B、課外摘錄：摘錄所讀故事中的成語(yǔ)。要想寫出好文章，就要接觸更多形式的文學(xué)作品，慢慢地，學(xué)生才能形成自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格，使學(xué)生得到直接的熏陶。
(4)不定期的小練筆
如果給學(xué)生規(guī)定每周寫幾篇文章，會(huì)讓一些孩子反感，又或許會(huì)給孩子們?cè)斐蓧毫Γo家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)，所以，我主張開(kāi)展不定期的小練筆活動(dòng)，用上指定的成語(yǔ)，教師指導(dǎo)，校內(nèi)完成，才能寫得輕松，寫得真實(shí)。
(5)建立好書(shū)交換站
同學(xué)與同學(xué)之間建立“好書(shū)交換站”，定期舉行“好書(shū)換著看”的活動(dòng)。換一本書(shū)，交一個(gè)友，鼓勵(lì)學(xué)生好書(shū)交換看，換一本書(shū)，交一個(gè)朋友，不僅讀到好書(shū)，還加深了同學(xué)間的友誼，借別人的書(shū)，一定要注意保護(hù)。
可以說(shuō)，我?guī)ьI(lǐng)著班級(jí)孩子已經(jīng)踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)始在做了。但是在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初的班主任會(huì)議上，經(jīng)過(guò)倪校長(zhǎng)和孫主任的解釋、引導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)，“成語(yǔ)接龍”是一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不應(yīng)該是一個(gè)特色，為了更好地搞好班級(jí)“特色”，我修改了特色班級(jí)的命名，將“成語(yǔ)接龍?zhí)厣唷备拿麨椤俺烧Z(yǔ)樂(lè)園”。這樣，可開(kāi)展的活動(dòng)就更多了。希望在特色班級(jí)創(chuàng)建中，我能得到更多領(lǐng)導(dǎo)與同仁的幫助與指導(dǎo)!
特色教育活動(dòng)總結(jié)4
大課間特色教育活動(dòng)是我校在推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中實(shí)施的一種新型課間活動(dòng)形式，它是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的有效載體，它在全面實(shí)施健康、快樂(lè)教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧發(fā)展的過(guò)程中顯現(xiàn)出重要而有特有的功效。在特色學(xué)校的建設(shè)過(guò)程中，我們緊緊圍繞“學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展高于一切”的辦學(xué)目標(biāo)，按照“特色項(xiàng)目——學(xué)校特色—特色學(xué)�！钡慕逃悸�，加大投入，加快發(fā)展，努力扎實(shí)地開(kāi)展創(chuàng)建特色學(xué)校的創(chuàng)建工作�，F(xiàn)對(duì)我校半年來(lái)開(kāi)展的大課間特色教育活動(dòng)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，起步較早。
我校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作有著充分而明晰的認(rèn)識(shí)，始終致力于提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)校在縣局未提出創(chuàng)建特色學(xué)校的相關(guān)要求之前，就著手開(kāi)展學(xué)校的特色活動(dòng)。學(xué)校除成立由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組外，還定期召開(kāi)創(chuàng)建特色學(xué)校專項(xiàng)工作會(huì)議，及時(shí)形成合力，解決創(chuàng)建工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，積極討論、研究創(chuàng)建活動(dòng)的具體目標(biāo)和組織形式，并定期檢查工作實(shí)效。
二、制度健全，組織到位。
在開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)中，我們圍繞創(chuàng)建活動(dòng)建立了一系列的考核制度，并將這些制度與教師的考核掛鉤。我校的特色教育活動(dòng)在探索中前進(jìn)，在前進(jìn)中探索。除嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足音美藝術(shù)類必修課、選修課、活動(dòng)課、拓展課外，我校把合唱和陽(yáng)光體育活動(dòng)納入藝術(shù)教育范疇，并作為學(xué)校的特色教育項(xiàng)目在全校師生中推廣，普及率達(dá)到100%，形成了高質(zhì)量的學(xué)生和教師隊(duì)伍。
三、活動(dòng)內(nèi)容豐富。
我校的特色學(xué)校教育活動(dòng)最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是“活”字，學(xué)校的教師合唱團(tuán)、學(xué)生合唱團(tuán)、年級(jí)合唱團(tuán)和班級(jí)合唱團(tuán)，圍繞各類節(jié)日和紀(jì)念日開(kāi)展了豐富多彩的各類賽歌活動(dòng)。大課間，我們根據(jù)學(xué)校規(guī)模、場(chǎng)地、設(shè)施、特色和氣候特點(diǎn)，因地制宜地開(kāi)展了合唱排演；充分利用課間和有限的空間，組織跳跳球、悠悠球、滑板、跳繩、跑步、籃球、踢毽子、“陽(yáng)光伙伴”、“圍場(chǎng)狩獵”、“新版跳房子”、“奪寶奇兵”、“沙包PK”、“無(wú)敵風(fēng)火輪”、“奧運(yùn)龍”、“貼膏藥”、“滾雪球”、“植樹(shù)造林”等一些列活動(dòng)。通過(guò)這一系列教育活動(dòng)的開(kāi)展，形成了“活動(dòng)→活躍→活力→產(chǎn)生魅力”的良性循環(huán)。其中，20xx年元旦素質(zhì)教育展示活動(dòng)和全縣特色學(xué)校創(chuàng)建觀摩活動(dòng)受到了縣局領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師的一致好評(píng)。
四、組織有序，分段實(shí)施。
我們?cè)谏蠈W(xué)期制定了特色學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上，積極汲取前期創(chuàng)建工作的成果，全方位審視并完善創(chuàng)建規(guī)劃，著眼于改進(jìn)提高，著力在做好階段計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃的結(jié)合上。對(duì)于每個(gè)創(chuàng)建階段，我們根據(jù)規(guī)劃的責(zé)任要求，認(rèn)真組織相關(guān)年級(jí)組和職能科室實(shí)施，并實(shí)行有效的監(jiān)督管理，確保達(dá)到預(yù)期有效果。
五、進(jìn)一步強(qiáng)化管理，突出量化考核。
為強(qiáng)化創(chuàng)建特色學(xué)校創(chuàng)建工作，我們加大了對(duì)班主任、任課教師的考核，修定了《盱眙縣第三中學(xué)班主任考核辦法》和《盱眙縣第三中學(xué)教職工平時(shí)工作量化考核辦法》，把按工作職責(zé)需完成的創(chuàng)建工作任務(wù)進(jìn)行量化后按工作的完成情況進(jìn)行評(píng)分和考核。同時(shí)，我們正在研究將創(chuàng)建工作納入績(jī)效考核中，使創(chuàng)建工作具有制度上的保證。
六、成績(jī)顯著。
通過(guò)一年來(lái)的不懈努力，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，體育大課間活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生的身體素質(zhì)方面均有不同程度提高，不論是在升旗儀式上，還是在學(xué)校集體大會(huì)中，學(xué)生頭暈、臉色蒼白等身體不適的現(xiàn)象明顯減少，學(xué)生感冒、發(fā)燒的人數(shù)已大大減少；另外，學(xué)生不良視力有所改善，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與性、運(yùn)動(dòng)技能、身心健康，社會(huì)適應(yīng)性等方面均有所加強(qiáng)，集體榮譽(yù)感和凝聚力不斷增強(qiáng)。教師們的積極參與，也感覺(jué)到精神狀態(tài)有良好的改善，工作效率得到了提高。
特色教育活動(dòng)總結(jié)5
美學(xué)家朱光潛說(shuō)：“凡是美都必須經(jīng)過(guò)心靈的創(chuàng)造�！鼻嗌倌陮W(xué)生的良好心理素質(zhì)，也必須經(jīng)過(guò)青少年學(xué)生自我的“心靈創(chuàng)造”�？梢�(jiàn)在學(xué)生整體素質(zhì)中，心理素質(zhì)本身占有重要地位。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ)；是有效文化知識(shí)和進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)的前提；是引導(dǎo)學(xué)生正確交往、合作成功的重要手段；是增進(jìn)學(xué)生掌握勞動(dòng)技能的保證；是促進(jìn)學(xué)生身體健康的必備條件。為了適應(yīng)高中生心理健康教育發(fā)展的需要，進(jìn)一步貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（試行）》的指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的需要，我校在對(duì)青少年教育過(guò)程中開(kāi)展“關(guān)注心靈，我們攜手成長(zhǎng)”特色教育。我們?yōu)閷W(xué)生及家長(zhǎng)提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成中學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生及家長(zhǎng)在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。
現(xiàn)在的青少年大部分是家中的獨(dú)生子女，重視和加強(qiáng)青少年心理健康教育，應(yīng)成為當(dāng)務(wù)之急的重要任務(wù)。因此，加強(qiáng)其心理健康教育我校從以下幾個(gè)方面入手：
1、普及心理健康基本知識(shí)，樹(shù)立心理健康意識(shí)
了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異�，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識(shí)，重點(diǎn)掌握學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作等方面的常識(shí)。包括學(xué)生心理健康的維護(hù)，這是面向全體學(xué)生及家長(zhǎng)如何提高學(xué)生基本素質(zhì)的教育內(nèi)容。學(xué)生心理行為問(wèn)題矯正，這是面向少數(shù)具有心理、行為問(wèn)題的學(xué)生及家長(zhǎng)而開(kāi)展的心理咨詢、行為矯正訓(xùn)練的教育內(nèi)容，多屬矯治范疇。
2、加強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)，當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生。
以人為本加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極向?qū)W生傳遞陽(yáng)光心態(tài)。解放釋放孩子心靈，提高全體學(xué)生的心智水平。提升教師心理健康水平和心理健康教育能力，推動(dòng)學(xué)校整體心理健康教育工作的開(kāi)展。
（1）健全組織機(jī)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育的關(guān)鍵。心理健康教育是學(xué)校一項(xiàng)系統(tǒng)工程，全體教師的共同職責(zé)。為此我們逐步建立起在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機(jī)制。
�。�2）開(kāi)展師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)一方面，我們以講座、團(tuán)體訓(xùn)練、小組研討等形式向教師普及心理健康知識(shí)、心理輔導(dǎo)理論及技能，另一方面，繼續(xù)選拔教師參加各種形式的心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助教師關(guān)注自身心理健康的同時(shí)，提高心理健康教育的能力，在教育教學(xué)中能更多關(guān)注學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
（3）繼續(xù)開(kāi)展班主任心理健康教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。心理健康教育是一門專業(yè)性很強(qiáng)的工作，爭(zhēng)取更多具有愛(ài)心，對(duì)心理健康教育有興趣的班主任老師積極參與并對(duì)其進(jìn)行必要的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是目前我們做的工作。
3、家庭是青少年的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。
每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開(kāi)家庭的教育，每一個(gè)因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著家庭的成因。父母的教育觀念，教養(yǎng)方式，家庭的教育環(huán)境都直接影響著孩子的心理健康，影響其健全人格的形成。
�。�1）消除部分家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)心理健康教育的不正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)他們對(duì)心理健康的了解，讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)心理健康，甚至主動(dòng)參與心理健康教育。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校心理健康教育工作的支持。轉(zhuǎn)變只重智育，忽視德育，心理健康教育的思想觀念。以身作則，率先示范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特別是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才會(huì)健康。
�。�2）重視對(duì)學(xué)生精神生活的引導(dǎo)，加強(qiáng)家庭精神文化的投入。鼓勵(lì)樹(shù)立建功于國(guó)家和自立自強(qiáng)的觀念意識(shí)，注意鍛煉孩子的吃苦耐勞，戰(zhàn)勝挫折的意志和堅(jiān)強(qiáng)的品德，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些困難，障礙，曲折，讓孩子去經(jīng)歷，增強(qiáng)其自信，磨練其意志，培養(yǎng)其獨(dú)立的人格。特別是培養(yǎng)和發(fā)展孩子的興趣和愛(ài)好，使孩子做自己喜歡的事，從中培養(yǎng)孩子觀察，記憶，創(chuàng)造，審美的能力。
�。�3）尊重孩子，不走兩個(gè)極端。孩子是父母的希望，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該從感情上，心理上尊重孩子，不能把他當(dāng)作私有“財(cái)產(chǎn)”，愛(ài)之則寵，恨之則打，使孩子的心理健康受到嚴(yán)重影響，溺愛(ài)型和打罵型的教養(yǎng)方式可直接導(dǎo)致青少年心理疾病的發(fā)生。所以家長(zhǎng)要尊重，理解孩子，和孩子進(jìn)行思想交流多給以鼓勵(lì)，這樣孩子在被愛(ài)，被尊重的環(huán)境中成長(zhǎng)，他也必然知道怎樣去愛(ài)他人，尊重他人，幫助他人。
�。�4）家長(zhǎng)要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系，取得與學(xué)校教育的一致性。家長(zhǎng)要克服單純依賴學(xué)校教育的思想，而且要積極參加學(xué)校對(duì)孩子的教育活動(dòng)。如家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校，座談會(huì)等。對(duì)學(xué)校老師反映的意見(jiàn)，要正確對(duì)待，既不要袒護(hù)孩子，也不能拳棒相加。對(duì)孩子進(jìn)行的教育內(nèi)容要與學(xué)校一致，對(duì)孩子進(jìn)行正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀的教育，進(jìn)行理想教育，不能給孩子灌輸不健康的內(nèi)容，如金錢至上，甚至對(duì)社會(huì)陰暗面當(dāng)著孩子的面橫加評(píng)論。
�。�5）通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)心理健康有關(guān)方面的知識(shí)，形成了家校合力，促進(jìn)心理健康的教育效果。利用教師的博客及手機(jī)短信等密切和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，通過(guò)答疑解惑，讓接受過(guò)心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的班主任對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效指導(dǎo)，幫助學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
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