語文教研組的心得總結(jié)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、看拼音寫詞語，反饋矯正。

　　2、分組朗讀第一自然段課文。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、自讀第二自然段，出示對話

　　請問，圖書館里有沒有《世界地圖冊》和《世界經(jīng)濟參考》？

　　有啊，但這些書只能在圖書館里看，不能外借。

　　好吧，謝謝。等會兒我到圖書館來看。

　　第一句話是誰在電話里問、電話里說？你怎么知道的？總理是怎么問、怎么說的？

　　句式比較：

　　請問，圖書館里有沒有《世界地圖冊》和《世界經(jīng)濟參考》？

　　喂！圖書館里有《世界地圖冊》和《世界經(jīng)濟參考》嗎？

　�。�1）討論比較后，明白用上“請問……有沒有……”句式說話委婉、有禮貌。（向?qū)W生滲透誠信中的待人誠懇，禮貌這個禮節(jié)。）朗讀。

　�。�2）說。對“請問……有沒有……”這個句式的理解后，教師可不失時機地對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練，促進積極遷移。

　　a、想買明天去上海的火車票。

　　b、想買一本《兒童圖畫字典》。

　　要求根據(jù)內(nèi)容，并結(jié)合看圖用“請問……有沒有……”句式說話。

　　2、讀總理說的第二句話（讓學(xué)生初步感受總理嚴(yán)格遵守制度的優(yōu)秀品質(zhì)。）

　　好吧，謝謝。等會兒我到圖書館來看。

　　天下著這么大的雨，周總理為國家大事工作那么忙。小朋友想象一下，你若是當(dāng)時的總理，你想借到書，會怎樣對管理員講？

　　總理有沒這樣說呢？他是怎么說的呢？請學(xué)生讀一讀。

　　3、分角色朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、默讀，填空練習(xí)：

　　課文第三自然段先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么，是按什么的順序?qū)懙摹?/p>

　　2、按事情發(fā)展順序，排列下面的短語。

　�。�1）周總理借了書，認真地看起來。（2）雨越下越大。（3）小王去開門。（4）門口傳來了敲門聲。（5）總理按規(guī)定借書。（6）總理站在雨中。

　　3、按事情發(fā)展順序說說這部分內(nèi)容。

　　4、出示總理和小王的第一次對話（再次滲透總理嚴(yán)格遵守制度的優(yōu)秀品質(zhì)）

　　總理：我到這里來看書啦！

　　小王：總理，您為什么不早告訴我？書我可以給您送去。

　　總理：不，小同志！你做得對，應(yīng)該按你們的制度辦。

　�。�1）總理是怎么說的？請你做總理來說一說（加上表情動作）

　�。�2）你認為應(yīng)該是用怎樣的.口氣。（微笑、平和）

　�。�3）寫周總理冒雨來到圖書館是哪幾句？讀一讀，圈一圈。

　�。�4）小王看見總理是什么樣子的？（呆住、激動）

　　小王為什么激動？該用什么樣的語氣讀這句話？指名讀。

　�。�5）你覺得周總理該不該讓小王送書？說周總理表揚小王做得對，應(yīng)該讀到哪兒為止？

　　讀最后一句，想想：小王見周總理借了書后坐在閱覽室里認真地看，心里會怎樣想？

　　5、小結(jié)，朗讀全文。

　　四、總結(jié)全文

　　1、感情朗讀全文，說說故事中的周總理是個怎樣的人？（板書：嚴(yán)格要求自己，自覺遵守制度）

　　2、課文哪些句子最能體現(xiàn)總理嚴(yán)格遵守圖書館的制度的？

　　3、總結(jié)談話，課外延伸（略）

　　五、板書設(shè)計：

　　周總理 打電話問：請問……有沒有……謝謝嚴(yán)格要求自己

　　借 書 冒雨借書：撐傘站雨中表揚小王認真地看自覺遵守制度

　�。ò词虑榘l(fā)展順序）

　　六、教學(xué)活動反思

　　現(xiàn)在的孩子過著幸福的生活，他們的很多要求，父母都會滿足他們，只要求他們讀書好就可以了，很多孩子就養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的壞習(xí)慣。在行為這個方面就更加不重視了，許多孩子說話不算話，嬌氣，愛撒嬌，耍賴，舉止說話也很不文明，不懂得誠懇待人。對于一些制度規(guī)范更是不去遵守，隨意破壞而沒有自覺性。有的則是因為自己做了小干部就覺得與眾不同了，就可以肆意不遵守制度了。

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