幼兒園教師在崗研修自我鑒定范文
自我鑒定是一個人對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的自我總結(jié)，自我鑒定就可以促使我們思考，為此要我們做好自我鑒定。自我鑒定怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教師在崗研修自我鑒定范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
時間過得真快，我園開展課例研修已經(jīng)過了一段時間。老師們在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，慢慢探索，通過各種不同的形式：如看視頻，寫教案，完成心得體會等，將我們的布藝特色課例逐步落實、開展、豐富和完善。
在開展課例研修的這段時間里，老師們收集教育專家的精彩觀點，使自己受到不小的.熏陶，教師之間一起進行了交流，互相借鑒、學(xué)習(xí)感悟，并積極開展了課例研究活動。通過這類活動，使老師們知道如何更好的完善自己，為教育事業(yè)做出更好的貢獻。
一、開闊視野，學(xué)習(xí)新思路
通過課例研修活動，讓老師明白了教育的真諦，教育是需要遠見卓識的。在活動開展過程中，老師們明確了“布藝特色教學(xué)”是打破以往幼兒園教育的封閉狀態(tài)，以幼兒園為核心，以家庭為輔翼，進行一系列“以布為主材料，滲透剪、繡、貼、縫藝術(shù)加工而成為幼兒所用的藝術(shù)品”的地方特色教學(xué)。它涵蓋了專室活動、集體教學(xué)活動、親子主題活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等課程，明白在日常教學(xué)中如何融入布藝特色教學(xué)。
二、理論、實踐二者缺一不可。
作為一名幼兒園教師，應(yīng)在課堂教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，聯(lián)系理論知識，讓理論找到檢驗它的舞臺。在課例研修過程中，把自己的困惑和經(jīng)驗與大家一起交流，讓困惑得到了解答，經(jīng)驗得到了傳遞，并在課例跟進后，運用所學(xué)應(yīng)用的最后的教學(xué)中，不斷的發(fā)現(xiàn)和解決所出現(xiàn)的狀況，可黎彥修讓老師們的頭腦得到了更好的武裝。
通過講課，聽課，評課，視頻學(xué)習(xí)，能夠多維度的審視自己的教育教學(xué)工作，先進的理論剔去了陳舊的觀念，教育教學(xué)也隨之調(diào)整姿態(tài)，這讓老師們把自己的位置擺的更端正，改變了一些教學(xué)方式、方法，懂得親近自己的還在，讓教學(xué)活動變成一個多元的舞臺。
三、通過校課例研修，促進教師專業(yè)化成長。
開展課例研修，展現(xiàn)課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過把課例作為研究對象進行課例研究，是教研組進行園本教研，進行教學(xué)改革研究的重要方式之一，課例研修有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的專業(yè)成長是一個不斷更新的過程，有目的、有計劃的開展園本教研及課例研究，可以加快教師的專業(yè)成長。
課例研修活動，讓老師們教學(xué)有了更新的認(rèn)識，思路變的更為清晰，以前感覺課例研修是一種形式，而現(xiàn)在把它看作是自己專業(yè)成長的基石。在活動開展過程中，老師們進行深入的討論，大家互幫互助，真的是不亦樂乎。一次次的交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們都分別獲得了收獲，老師們因為課例研究走在了一起，通過學(xué)習(xí)合作，形成了一個優(yōu)秀的團隊，為我們以后的教學(xué)做了保障，有問題，我們可以在這里討論，研究，解決。我們也一定會在以后的布藝特色教學(xué)中取得輝煌的成績。
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