家庭教育存在的六個(gè)問(wèn)題類(lèi)型
過(guò)去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。下面和小編一起來(lái)看家庭教育存在的六個(gè)問(wèn)題類(lèi)型，希望有所幫助！
完美無(wú)缺型
很多家長(zhǎng)難以容忍自己的孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，認(rèn)為這是孩子有了“毛病”，并開(kāi)始指責(zé)，甚至用體罰方式讓孩子“長(zhǎng)記性”，造成孩子過(guò)分緊張、焦慮，沒(méi)有安全感。有關(guān)專(zhuān)家指出：對(duì)新事物的研究大多是以錯(cuò)誤的方式開(kāi)始的.，孩子需要在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。
過(guò)多干涉型
孩子玩的時(shí)候，一些家長(zhǎng)不斷地提醒甚至大聲喊叫：“這樣玩不對(duì)”，“玩的時(shí)間太長(zhǎng)了，該停下了”，“坐在地上太涼，拿個(gè)墊子墊上”。如此一來(lái)，導(dǎo)致孩子注意力難以集中。上學(xué)后，孩子就可能不能專(zhuān)注地聽(tīng)講，不能專(zhuān)注地做作業(yè)。
過(guò)分呵護(hù)型
有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)，在孩子小時(shí)候，怕傷著或嚇著孩子，經(jīng)常抱著孩子，不讓他爬，不讓他摸東西。孩子大一點(diǎn)的時(shí)候，怕他學(xué)壞而不讓他出去與別人接觸。這就造成孩子動(dòng)作發(fā)展遲緩，不會(huì)獨(dú)立思考，也不知道如何與別人交往。
望子成龍型
有的家長(zhǎng)自己有某種理想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，就把成功的希望寄托在孩子身上。在這種家庭中長(zhǎng)大的孩子特別容易感到疲憊。
拔苗助長(zhǎng)型
孩子每一個(gè)年齡段都有其思維發(fā)展的特點(diǎn)，許多家長(zhǎng)對(duì)此并不了解，總認(rèn)為早早讓孩子學(xué)寫(xiě)字、做算術(shù)。將來(lái)孩子的學(xué)習(xí)一定會(huì)好。其實(shí)，這樣做直接破壞了孩子的自然成長(zhǎng)過(guò)程，可能引發(fā)孩子以后的厭學(xué)情緒。
經(jīng)驗(yàn)衡量型
每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，一些家長(zhǎng)機(jī)械地套用別人或周邊人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)孩子，盲目地追潮流、趕時(shí)髦，其實(shí)是束縛了孩子的個(gè)性發(fā)展。
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