世界上最有效率的四個學習方法

　　學習方法是通過學習實踐總結(jié)出的快速掌握知識的方法。因其與學習掌握知識的效率有關(guān)，越來越受到人們的重視。下面和小編一起來看世界上最有效率的四個學習方法，希望有所幫助！

　　第一、費曼學習法

　　曾經(jīng)有一個農(nóng)民讓自己的孩子從學校回來之后，把在學校學到的知識講給自己聽。這樣他也可以學到知識了�？蓻]想到，他孩子的學習成績從此特別優(yōu)異，最終考上了清華。

　　這個農(nóng)民無意中采用的就是費曼學習法。

　　這個學習方法是諾獎獲得者費曼提出來，然后由后人總結(jié)發(fā)展出來的。其核心就是先閱讀大量資料，然后找出其中的知識，再把這個知識用自己的方式講給一個完全不懂的人。

　　如果對方不懂，就去查看問題出在哪，回去再學習，再講述，直到對方學懂為止。

　　這里面的秘密就是輸出。

　　一直以來，學習都是一個輸入的過程。但是只輸入不輸出，是無法真正掌握。

　　孩子只有把知識經(jīng)過自己的理解，最終輸出，這個知識他才能掌握，而且通過輸入再輸出，再講解，再簡化。重復一段內(nèi)容，這樣學下來的知識最為牢固。

　　比如讀《史記》，讀某個傳時，就可以試著把一段內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言講給別人聽。

　　所以，現(xiàn)在有的老師會讓孩子回去復述學到的內(nèi)容，其實就是在應(yīng)用費曼學習法。

　　第二、SQ3R閱讀法

　　SQ3R代表著五個單詞：Survey（瀏覽），Question（提問），Read（閱讀），Recite（復述），Review（復習）

　　在學習之前，先把內(nèi)容大概瀏覽一遍，然后在這個瀏覽的基礎(chǔ)上提出自己的問題，這是講什么的，解決什么問題。

　　然后帶著這個問題去深入閱讀。通過閱讀找出答案。

　　最后關(guān)上書，自己復述一遍，這個書是講什么的，然后我們先有什么問題，這個書是怎么解決。

　　最后是進行復習，鞏固學習成果。

　　這五步下來，這個書的內(nèi)容就能夠被真正的吸收。

　　第三、西蒙學習法

　　這是諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者西蒙教授提出來的。他曾經(jīng)表示：“對于一個有一定基礎(chǔ)的人來說，他只要真正肯下功夫，在6個月內(nèi)就可以掌握任何一門學問�！�

　　這個速度太驚人了，怎么做到呢？

　　就是集中火力狂攻一點。西蒙認為一門學問大概有五萬個信息塊，一個人大概記一個信息塊需要一分半鐘，所以五萬塊大概需要一千個小時，一星期學四十個小時，六個月就可以搞掂。

　　但要注意的是，這六個月必須全神投入這一門學習。我們現(xiàn)在學校的學習其實是分散的，同時要學好多門，這樣造成沒辦法主攻一門。

　　曾經(jīng)有學生專門拿六個月來攻數(shù)學，只學數(shù)學，這樣數(shù)學成績提高很快。數(shù)學提高上去之后，再去搞物理化學等等。一個一個的攻破。

　　這樣的好處，可以集中學習，重點突破。缺點是需要抽一段時間反顧，以免學別的東西時，前面的東西就忘了。

　　第四、思維導圖學習法

　　這些年最火的學習方法。這是英國人托尼·博贊發(fā)明的，他曾經(jīng)幫助英國查爾斯王子提高記憶力，被稱為記憶力之父。全世界的人給他起了一個外號叫大腦先生，他還是世界記憶錦標賽和世界快速閱讀錦標賽創(chuàng)始人。專門幫助人提高記憶力。

　　他發(fā)明的思維導圖的方法其實是跟人工智能的深度學習原理一樣。利用圖形讓孩子用最少的例子學知識，然后用更少的知識解決問題。

　　今年我的孩子上五年級了，一個很明顯的現(xiàn)象，就是孩子之間開始拉開距離。小學一二三年級，大家成績都差不多，都是95分以上。到了四五年級，開始出現(xiàn)七八分的差距甚至上十分的差距。這是為什么呢？

　　是有的孩子聰明，有的孩子不聰明嗎？不是的。

　　是因為學習的階段變了。小學一二年級其實用記憶來學習。這個字怎么寫的，3*5等于多少，早上好的英語怎么說。這些都是死的，通過記憶就可以學會。但到了三四年級，學習的層次變了，這時候，光靠記憶不行，是真正需要學習。

　　什么叫學習。學習不僅僅是記，還需要把記下來的東西進行壓縮，進行整理，找出知識點，然后再進行運用。這個過程才叫學習。

　　很多孩子還停留在記憶的階段，那很可能就跟不上。

　　所以，在孩子小的時候就要培養(yǎng)他們的學習法，而不是記憶法。學習首先要明確，問題是什么，答案是什么？而不是單純?nèi)ビ浿�識點。

　　我們中國的幼兒園喜歡教孩子知識，不重視學習方法的培養(yǎng)，造成孩子在一二年級看不出差距。到了四五年級，才發(fā)現(xiàn)問題。

　　有的家長看到孩子記了很多單詞，認得很多字，就覺得孩子很聰明，這可能并不能說明全部。因為孩子可能僅僅是憑記憶記住了，而沒有搞清楚這其間的邏輯關(guān)系。學習不是記憶，知識也不是信息。記憶只是學習的一部分，信息只是知識的原料。

　　前面介紹過，德國的幼兒園從來不教知識點，只注意邏輯的培養(yǎng)，就是問題是什么，怎么解決。這樣做好像是輸在起跑線，但其實贏在后勁。

　　所以，德國人開發(fā)的幼教工具邏輯狗才火暴全球。用過邏輯狗全套的孩子，不要怕幼兒階段識字不多，算數(shù)不強，他已經(jīng)掌握了學習的全套規(guī)律，追上來是很輕松的事情。

　　所以，一定要訓練孩子從小整理知識，把信息壓縮成知識的能力。在這個方面，最有效的就是思維導圖。

　　思維導圖是一個把信息進行歸納總結(jié)然后轉(zhuǎn)化為知識的過程�，F(xiàn)在思維導圖已經(jīng)成為知識展示最常用的手段，大家可以去看學霸日記、老師的教案，幾乎全是用思維導圖來做的。

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