識別通假字的方法指導

　　學習方法是通過學習實踐總結(jié)出的快速掌握知識的方法。因其與學習掌握知識的效率有關，越來越受到人們的重視。下面和小編一起來看識別通假字的方法指導，希望有所幫助！

　　識別通假字的方法指導

　　通假字是古漢語中存在的普遍現(xiàn)象。由于其用字的特殊性，造成理解上的困難。對于中學生來說，通假字更是個攔路虎。如何識別通假字，找出其本字不僅是我們高考古文閱讀的一項重要考察項目，也是中國古代的學者長期研究的問題。

　　其實，利用字形掌握通假字的方法同聲訓掌握通假字的方法比較，只是強調(diào)字形，從字形入手罷了。同音通假的原則決定了通假字與形聲字有著密切的關系。聲旁相同的形聲字往往音同音近，因此往往相互通假。通假字與形聲字的密切關系，主要表現(xiàn)在三個方面。

　　一是形聲字的聲旁本身與形聲字形成通假，即通假字是本字的聲旁字。如“政通人和，百廢具興”，這句話中用聲旁字“具”代替本字“俱”。

　　二是聲旁相同的形聲字互相代替形成通假。如：“被明月兮佩寶璐”。這句中“被”字代替本字“披”。

　　三是用形聲字代替聲旁字造成通假。如：“策之不以其道，食之不能盡其材”。這句話中用形聲字“材”代替聲旁字“才”。

　　根據(jù)上述情況，我們可以用增加、更換、取消偏旁的方法去辨識通假字，找出本字，從而正確理解文意。下面我分別加以說明和列舉。

　　一、增加偏旁，找出本字。

　　根據(jù)形聲字的聲旁本身與形聲字通假的情況，我們可以給聲旁增加偏旁的方式找出本字。例如“系向牛頭充炭直”中“直”，在句中按字面理解不通，可視為通假，給“直”增加偏旁“亻”這樣就找出了“直”的本字“值”，意義是價值。這種情況的通假字在中學文言課文中有很多。如：

　　行李之往來，共其乏困。共--供.

　　失其所與，不知。知--智.

　　所以傳道受業(yè)解惑也。受--授.

　　將免者以告，公令醫(yī)守之。免--娩.

　　距關，毋內(nèi)諸侯。內(nèi)--納.

　　二、更換偏旁，找出本字。

　　根據(jù)聲旁相同的形聲字互相替代，形成通假的情況，我們可以給通假字更換偏旁，從而找出本字。如：“學而時識之，不亦說乎”。中“說”按字面講不通，可確定為通假字。我們把這個字的形旁“讠”換成“忄”，就找到了這個通假字的本字“悅”，按本字的意思理解，這個句子的意思就很明確了。這類通假在中學文言文中也較多，舉例如下。

　　當窗理云鬢，對鏡帖花黃。貼--貼.

　　此小大之辯也。辯--辨.

　　距關，毋內(nèi)諸候。距--拒.

　　當室者死，三年釋其政。政--征.

　　三、取消偏旁，找出本字。

　　根據(jù)形聲字代替聲旁字為本字構成通假的現(xiàn)象，我們可以把通假字的形旁取消，從而找出本字。如“廻憶后街之事?”句中“廻”字，去掉“廴”就找到了本字。這種現(xiàn)象的通假在中學文言文中也不少，舉例如下。

　　使臣奉璧，拜送于庭。庭--廷.

　　秦有余力而制其弊。弊--敝.

　　其稱文小而其指極大。指--旨.

　　縵立遠視，而望幸焉。縵--曼.

　　綜上所述，我們根據(jù)字形特點用增加、更換和取消偏旁的方式掌握通假字是切實可行的。學生掌握通假字有規(guī)律可循，可以舉一反三，至于純粹以音同音近為原則的通假字，就要根據(jù)語音的特點去掌握。如果把運用字形特點和語言原則兩方面有機結(jié)合起來，就能更好地掌握通假字。

　　注意事項

　　上下文是判斷通假字意思的重要依據(jù)，需要注意語境。

　　不同的語言或方言之間存在差異，需要考慮語言背景。

　　在使用通假字時需要注意語境和語氣，避免產(chǎn)生歧義。

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