教師職業(yè)資格考試復(fù)習(xí)資料：教師

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　　選擇填空

　　教師職業(yè)的社會地位由其社會作用所決定。

　　加里寧稱教師是"人類靈魂的工程師".

　　9月10日為我國教師節(jié)，開展尊師活動，獎(jiǎng)勵(lì)模范教師。

　　《中華人民共和國教師法》規(guī)定："教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。"

　　教師的根本任務(wù)是教書育人，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

　　教師職業(yè)最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的多樣化。

　　教師的勞動特點(diǎn)由教師的任務(wù)和職業(yè)角色的多重性所決定的。

　　教師勞動的復(fù)雜性是由其工作性質(zhì)、任務(wù)及過程的特殊性所決定的。

　　教師勞動的創(chuàng)造性主要是由勞動對象的特點(diǎn)所決定的。

　　我國唐代思想家、教育家韓愈在《師說》中說過"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。"

　　《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等八項(xiàng)要求。

　　教師職業(yè)道德表現(xiàn)在：對事業(yè)，無私奉獻(xiàn);對學(xué)生，真誠熱愛;對同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作;對自己，嚴(yán)格要求，以身作則。

　　古代教育家楊雄說："師者，人之模仿也。"

　　身心健康是現(xiàn)代教師必備的重要條件。

　　教師的進(jìn)修提高即教師的繼續(xù)教育。

　　教師進(jìn)修提高的主要層次與要求，可區(qū)分為教師職務(wù)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)和提高學(xué)歷層次培訓(xùn)等。

　　根據(jù)在職教師的特點(diǎn)，教師的進(jìn)修提高要以業(yè)余為主，自學(xué)為主，短期培訓(xùn)為主。

　　教師進(jìn)修提高是教師享有的義務(wù)，是《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定的。

　　名詞解釋

　　角色：是個(gè)人在一定社會規(guī)范中履行一定社會職責(zé)的行為模式。

　　解答論述

　　教師職業(yè)的社會作用與地位

　　(一)教師是人類文化科學(xué)的傳播者

　　(二)教師是人類靈魂的工程師

　　(三)教師是人的潛能的發(fā)掘者

　　簡述教師的任務(wù)。

　　(一)教師必須搞好教學(xué)工作

　　(二)教師要做好班主任工作

　　(三)教師要關(guān)心學(xué)生健康

　　論述教師的權(quán)利與義務(wù)。

　　《中華人民共和國教師法》對教師的權(quán)利和義務(wù)作出明確規(guī)定。

　　(一)教師享有的權(quán)利

　　1、進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);

　　2、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見;

　　3、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績;

　　4、按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。

　　5、對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。

　　6、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

　　(二)教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)

　　1、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;

　　2、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);

　　3、對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技4、術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。

　　5、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在思想智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;

　　6、制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的'現(xiàn)象;不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

　　教師職業(yè)角色多樣化體現(xiàn)在哪里?

　　(一)傳道者的角色

　　(二)職能開發(fā)者的角色

　　(三)管理者的角色

　　(四)榜樣角色

　　(五)父母或監(jiān)護(hù)人角色

　　(六)朋友的角色

　　(七)研究者的角色

　　教師的勞動特點(diǎn)有哪些?

　　(一)復(fù)雜性

　　(二)創(chuàng)造性

　　(三)示范性

　　(四)長期性

　　論述現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)。

　　思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)

　　科學(xué)文化素質(zhì)

　　(一)要扎實(shí)地掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識

　　(二)要有較為廣博的文化科學(xué)知識和良好的文化素養(yǎng)

　　(三)教師要有文化科學(xué)發(fā)展史知識，并對文化科學(xué)的新發(fā)展、新成果有所了解

　　(四)教師要了解文化科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)展，知道出現(xiàn)了哪些重大的新成果

　　教育理論素質(zhì)

　　教育能力素質(zhì)

　　(一)了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力

　　(二)語言表達(dá)能力

　　(三)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力

　　(四)組織管理能力

　　(五)教育科學(xué)研究能力

　　身體心理素質(zhì)

　　簡述教師進(jìn)修的內(nèi)容。

　　(一)思想品德修養(yǎng)的提高

　　(二)文化科學(xué)知識的充實(shí)與更新

　　(三)現(xiàn)代教育思想觀念的武裝

　　(四)先進(jìn)教育技術(shù)手段的掌握

　　簡述教師進(jìn)修提高的具體方式。

　　(一)結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組織的活動中學(xué)習(xí)提高

　　(二)參加函授、刊授、電視大學(xué)課程學(xué)習(xí)

　　(三)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)

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