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作業(yè)布置批改管理自查報告（精選5篇）
忙碌而又充實的工作在時間的催促下告一段落了，回顧這一段時間存在的工作問題，是時候認真地做好自查報告了。那么一般自查報告是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的作業(yè)布置批改管理自查報告（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
作業(yè)布置批改管理自查報告1
一、優(yōu)點
1、學生作業(yè)本由老師統(tǒng)一書寫，多數(shù)班級作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。
2、絕大多數(shù)老師能注重學生良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級作業(yè)書寫認真、工整、格式正確。
3、老師們都能認真批閱學生的作業(yè)，能找出學生出現(xiàn)的錯誤并讓學生及時訂正，有的老師還在學生出錯的旁邊加個括號讓學生訂正，可見老師非常用心。作業(yè)較好的學校班級是:XXX
二、不足之處
1、個別學科作業(yè)次數(shù)不足。
2、部分學生作業(yè)書寫質量有待進一步提高，語文作業(yè)表現(xiàn)在學生寫字隨意性較大，個別學生漢字的基本筆畫書寫不規(guī)范，字大小不勻；數(shù)學作業(yè)表現(xiàn)在數(shù)字及符號書寫不規(guī)范。
3、個別教師作業(yè)批改不規(guī)范�！啊獭碧柺且坏佬本�或幾個“√”號連在一起成了波浪線，等第書寫潦草，幾空一批，學生出錯未批出或沒有要求補錯。
三、改進措施
1、個別學校同一班級的作業(yè)質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業(yè)較差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
2、寫字教學應該是低年級段的'重點，寫字教學不僅要求學生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習慣。特別是習字冊要讓學生臨摹到位，每課課前都有重點要指導的字，教師要按書寫要求認真指導；數(shù)學要讓學生把數(shù)字及符號寫規(guī)范。
3、加強學生自覺糾錯的習慣，老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。
作業(yè)布置批改管理自查報告2
依據(jù)學校工作計劃，依照領導安排，我們于11月20日對各年級段的第三班進行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點：
1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設計。能夠對照新制定的《小學作業(yè)批改要求》進行批改。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。
2、通過檢查，我們一致認為本學期學生作業(yè)書寫得認真，甚至很難找到錯誤的字。
3、教師批改作業(yè)很認真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的`自信。作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業(yè)的要求進行，正確使用批改符號。特別是申文寧老師不但同時按照學校批改作業(yè)的要求進行還有眉批，有總批，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學生的關愛。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。
二、不足與努力方向：
1、寫字教學應該是低年級段的重點。有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫，擺放不整齊，作業(yè)本有卷角現(xiàn)象。寫字教學不僅要求學生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習慣。
2、有的“評價等級”打得不夠美觀，建議多練一練。
3、個別班級的作文量不夠。
4、提倡學生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導下進行。
5、同一班級的作業(yè)質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業(yè)交差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
6、加強學生自覺糾錯的習慣和養(yǎng)成教育，同時老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。有些班級學生作業(yè)中的錯字沒改出來。
7、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。
8、作文批語不能太專業(yè)語，如：主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好，堅決按照《批改要求》進行。
9、學生一律使用鋼筆或鉛筆，不用圓珠筆寫字。
10、有些班級作業(yè)本數(shù)與班級人數(shù)不符。顯然有拖拉作業(yè)現(xiàn)象。有些作業(yè)老師沒批改，可能也是拖拉作業(yè)的.原因，課堂作業(yè)應該要求全部交送，按時交送。
老師們，從作業(yè)檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
作業(yè)布置批改管理自查報告3
學生做作業(yè)，教師留作業(yè)，教師批改作業(yè)，是教學環(huán)節(jié)中的重要的一環(huán)，它不容我們忽視，需要我們教師重視它，做好它。20XX年2月29日，學校對全校1—5年級教學班的語文、數(shù)學等學科的書面作業(yè)進行了專項檢查。現(xiàn)將檢查的情況作如下總結：
值得肯定的方面：部分學科作業(yè)基本符合《天等縣小學作業(yè)常規(guī)》要求。二、三、四年級語文科的作業(yè)比較好。
一、學生作業(yè)注重了兩個習慣的培養(yǎng)
1、學生有良好的書寫習慣，作業(yè)書寫規(guī)范
此次檢查，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生都能認真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規(guī)范。
2、學生有良好的學習習慣，作業(yè)本干凈整潔
從檢查的情況來看，學生大多都養(yǎng)成了良好的愛護本子習慣，作業(yè)本、練習冊外觀干凈整潔、保護得很好，沒有卷角現(xiàn)象。
二、教師對待學生作業(yè)體現(xiàn)兩個“度”
1、教師布置作業(yè)規(guī)范適度
學生作業(yè)是課堂教學的有效補充，也是鞏固知識的有效途徑。老師在設計學生作業(yè)上，準確把握學生年齡特征和各年級訓練的總體要求，依據(jù)學科訓練的重難點設計作業(yè)，基本少了重復的抄寫，機械訓練的做法。作業(yè)量適中，作業(yè)時間控制較好，體現(xiàn)了“減負”把握好。
2、批改作業(yè)仔細認真，有效度
教師對于學生的各項作業(yè)做到基本全批全改，批改符號規(guī)范，大多采用小勾判斷正誤，有評價、有日期，。存在的問題及改進措施
三、學生作業(yè)及作業(yè)本應做到兩個“培養(yǎng)”
1、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣
檢查中我們發(fā)現(xiàn)，學生作業(yè)亂畫、亂做現(xiàn)象依然存在，主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。
2、進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣
檢查中我們看到很多同學作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學作業(yè)本破損嚴重、沒有保護好。主要表現(xiàn)在：
�、僮鳂I(yè)本封面不整潔，有的已經(jīng)撕壞、缺角，有的上面有墨水、油漬、泥漿之類的痕跡；有的同學在封面、封底上亂寫、亂畫，隨意打草稿的現(xiàn)象也有發(fā)生，班級要做統(tǒng)一的規(guī)定。
�、谧鳂I(yè)本內頁卷角現(xiàn)象較突出，主要表現(xiàn)在練習冊上。
�、圩鳂I(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴重，做題時思考不足，涂改隨意性較大，錯題修改符號不規(guī)范，影響卷面美觀。
�、軐W生作業(yè)不齊，學生缺乏按時上交作業(yè)的習慣。
針對以上問題，低年級的老師要手把手地教會學生整理書包、存放本子的方法，并定期加以檢查。各班同時要針對作業(yè)本的保護制定相應的制度和評比措施，通過作業(yè)本的檢查評比、開展優(yōu)秀本的展評或者交流活動促進學生養(yǎng)成愛惜本子的習慣。
3、培養(yǎng)學生自覺糾錯、改錯的習慣
在檢查中我們發(fā)現(xiàn)。
①學生作業(yè)錯誤較多，特別反應在練習冊上，當然這與練習冊本身的質量有關系。
②老師批閱過后學生的錯題，老師沒有及時要求學生訂正。學生訂正作業(yè)之后老師沒有及時批閱。
因此我們教師在教學中要特別關注學生的錯題，根據(jù)錯題及時調整課堂教學。針對練習冊的特點，可以采用靈活的方式來完成，如過于困難的習題，可以在老師的輔導下完成，避免大面積錯誤，使作業(yè)成為無效作業(yè)。
四、教師對待學生作業(yè)提高針對性、實效性
1、布置作業(yè)提高針對性
自主開發(fā)設計的有針對性、創(chuàng)新性的作業(yè)不足。學生進行作業(yè)訓練的目的是對所學知識的鞏固和拓展，因此我們在布置作業(yè)的'時候要摒棄繁瑣的機械的抄寫，根據(jù)教材實際多設計一些具有一定趣味性和創(chuàng)新性的作業(yè)，既有對基礎知識的訓練和鞏固、又有對思維能力的開發(fā)和培養(yǎng)。其中，練習冊中的思維題，要好好把握，認真完成，不要空缺。要把握三點：其一要提高作業(yè)質量，而不是作業(yè)的數(shù)量；其二，做到作業(yè)天天清、周周清；其三，加強培優(yōu)輔差工作，關注后進生。
2、作業(yè)評改提高實效性
教師在批改學生作業(yè)上還應更加具有針對性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應關注班上的學困生和后進生。在學生交上作業(yè)后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓，比如學生寫字、學生的練習冊（因為練習冊的特點有的老師一次做及幾頁）等，做到及時評價、及時反饋。學生作業(yè)本上的錯題也要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷。
老師們，從總的來說，我校各位老師作業(yè)的布置和批改，基本符合學校的要求，體現(xiàn)了面向全體學生，對學生的發(fā)展具有訓練和指導性的作用。但是我們都知道“沒有最好、只有更好”這句話，因此，我想提出以下四點期望：
1、關注學生作業(yè)的質量，從細處出入手，真正做到一練一得，有練有得，堅決杜絕重復訓練或者無效訓練。
2、作業(yè)布置上要依據(jù)課標，緊扣教材，自主設計適合本班學生發(fā)展的特色作業(yè)，要靈活使用練習冊。
3、課堂作業(yè)要及時跟上教學的進度，按時完成練習。
4、批閱學生作業(yè)時關注學生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。
5、嚴格按照《天等縣小學作業(yè)常規(guī)》進行布置與批改。
作業(yè)布置批改管理自查報告4
學生作業(yè)是鞏固課堂教學效果的有效途徑，也是反映課堂教學知識是否落實的原始材料，是教與學是否成功的最直觀的反映。學生作業(yè)分為家庭作業(yè)和學校大作業(yè)兩類。
一、家庭作業(yè)
1、作業(yè)量應以課程標準為依據(jù)，作業(yè)量不能過多，也不能過少。一二年級不留書面作業(yè);三四五年級作業(yè)量不能超過1小時。
2、應根據(jù)課堂教學內容合理安排課后作業(yè)，作業(yè)內容反對那種抄書式，簡單重復型的作業(yè)，鼓勵有創(chuàng)意的作業(yè)。中高年級作業(yè)要講究層次和實效。禁止布置“一做一大篇”的`“題�！弊鳂I(yè)，。
3、作業(yè)批改可書面與面批相結合，粗批與細批的相結合，教師批改貴在及時指出錯誤之處，幫助學生分析錯誤之處找出錯誤原因，提高教學效率。
二、學校大作業(yè)
學校的大作業(yè)有日記、摘抄、大作文、寫字、數(shù)學課堂測試、美術作業(yè)、英語作業(yè)。
1、日記：每周一次到兩次，或根據(jù)學生情況自定，培養(yǎng)學生經(jīng)常表達的習慣，以提高其語言表達能力。
2、作文：每學期八次，主要根據(jù)課本單元的作文要求來完成。
3、摘抄：根據(jù)本單元習作重點，有選擇地摘抄，每摘抄完一次要留出空余部分，學生寫出摘抄本段的收獲。
4、寫字：培養(yǎng)學生每日練字的習慣，日常練習與正規(guī)作業(yè)寫在同一個本上，培養(yǎng)學生整潔書寫，愛護書本的習慣。
5、數(shù)學課堂測試：一周一次，由老師出題學生做。
6、美術作業(yè)由美術課完成。
三、作業(yè)檢查
1、學校每學期組織教研組長對任課老師作業(yè)布置及批改情況進行一次檢查。全校性集中檢查每期1—2次，在期中、期末進行，定時收齊，統(tǒng)一檢查，并及時向教師反饋。檢查結果記入教師個人檔案。
2、作業(yè)要求教師批改及時，格式規(guī)范，無批改錯誤，評語恰如其分，字體工整認真。
3、除集中檢查外，學校不定期收取各班家庭作業(yè)檢查，各班按要求上交。
4、作業(yè)要求按時做，強調書寫認真。要量更重視“質”;數(shù)學作業(yè)要以“隨堂測試”方式進行，不可流入形式。
作業(yè)布置批改管理自查報告5
為進一步貫徹落實古自治區(qū)教育廳《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》精神，加強并優(yōu)化學校作業(yè)管理，依據(jù)烏海市教育局《關于開展義務教育學校作業(yè)管理情況專項督查的通知》的文件精神及督查內容，烏達區(qū)勝利街小學于2020年12月21至25日對學校全學科作業(yè)進行了自查。
一、加強領導，明確作業(yè)管理的重要意義
�。ㄒ唬﹪栏衤鋵嵔逃龔d提出的“嚴禁布置超課標、超進度的作業(yè)，嚴格控制作業(yè)總量和作業(yè)時間”的要求，加強領導，提高教師對此項工作的普遍認識。
�。ǘ┏闪⒆鳂I(yè)管理領導小組：
為了有效實施相關制度規(guī)定，建立作業(yè)管理領導小組，以便及時督促檢查、反饋評價、矯正完善。
二、作業(yè)管理自查基本情況
根據(jù)學校有關作業(yè)管理的制度規(guī)定，本學期教務處對各學科作業(yè)進行了四次全面的檢查并進行了總結與反思。根據(jù)教育局《關于開展義務教育學校作業(yè)管理情況專項督查的通知》的文件精神及督查內容，制定“作業(yè)管理調查問卷”對各科作業(yè)布置、批改、輔導、評價做深入的了解、反饋。
�。ㄒ唬┘訌娮鳂I(yè)總量監(jiān)控。班主任對班級作業(yè)總量進行把關，審查與統(tǒng)籌協(xié)調本班作業(yè)總量。做好班級作業(yè)總量匯總，及時提交學校教導處。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時以內。
�。ǘ⿲W校、教師要進一步加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導家長科學監(jiān)督學生作業(yè)完成情況，及時了解學生學習動態(tài)。但不得要求學生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。
�。ㄈ﹪澜贾贸n標、超進度的作業(yè)，嚴格控制作業(yè)總量和作業(yè)時間、嚴禁布置懲罰性作業(yè)�！薄Ｇ袑崪p少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。學校鼓勵音樂、美術、體育及道德與法治、科學等學科布置適量的實踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。
�。ㄋ模﹥�(yōu)化作業(yè)設計、豐富作業(yè)形式。作業(yè)布置內容上體現(xiàn)層次性和可選擇性，形式上要能調動學生學習積極性。平日作業(yè)以預習及鞏固性拓展性作業(yè)為主、雙休日節(jié)假日以靈活運用知識去發(fā)現(xiàn)問題并培養(yǎng)發(fā)展能力的探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)為主要類型。
�。ㄎ澹┞鋵嵶鳂I(yè)的批改、講評“四必”“三有”原則。要求教師作業(yè)實行全批全改與重點面批相結合的形式，針對學生作業(yè)中的問題、錯誤及時分析診斷教學中存在的問題，及時進行講評，總結方法和規(guī)律，拓展學生的思維，提高學生分析問題和解決問題的能力。
三、作業(yè)管理自查存在的問題
�。ㄒ唬﹤�別學科在作業(yè)布置上還具有一定的隨意性，缺少明確的作業(yè)設計目的'或學習目標。
�。ǘ┒鄶�(shù)學科的作業(yè)形式以鞏固性作業(yè)為主，形式單一，不能有效調動學生的積極性。
�。ㄈ┨骄啃浴嵺`性作業(yè)教師參與指導的力度不足，大部分依靠家長的協(xié)助。
�。ㄋ模⿲W科間作業(yè)量的統(tǒng)籌還沒形成制度性的保障。
�。ㄎ澹┙虅仗帉ψ鳂I(yè)的檢查、督促力度不夠，檢查欠細致，對存在的問題欠缺批評、督促后的再檢查。
四、作業(yè)管理工作改進措施
�。ㄒ唬┘訌娮鳂I(yè)與備課、上課等教學環(huán)節(jié)的一致性，提高教師的作業(yè)設計能力。將“單元、課時作業(yè)設計”納入組內集體備課必要內容，組織教師在研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，基礎上掌握作業(yè)設計的依據(jù)和方法。
�。ǘ⿲嵭懈鲗W科作業(yè)統(tǒng)籌把關制。建立教導處牽頭、教研組長長協(xié)調、班主任負責、各科教師協(xié)調的工作機制，做好各學科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時間的協(xié)調。
�。ㄈ┒ㄆ陂_展作業(yè)評比展示活動。有計劃、有目的地開展有關作業(yè)改進的活動，定期舉行優(yōu)秀作業(yè)成果展評活動，學習交流，樹立典型，取長補短，共同提高。
�。ㄋ模┩ㄟ^學校語文、英語兩個學科自治區(qū)級“作業(yè)設計”課題的開展，將其作為校本課程資源建設的重要內容，建設并形成校本資源及作業(yè)題庫。
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