【必備】初中周記模板匯編7篇

　　時(shí)光飛逝，如梭之日，轉(zhuǎn)眼一周又過(guò)去了，這一周內(nèi)讓你有什么啟發(fā)呢？需要進(jìn)行好好的總結(jié)并且記錄在周記里了。我們?cè)撛趺磳?xiě)周記呢？以下是小編為大家整理的初中周記7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初中周記 篇1

　　20xx年X月X日 X天

　　時(shí)間飛快，都初中了，不找一份暑期工可不行了，要不一輩子都會(huì)被人說(shuō)是一個(gè)長(zhǎng)不大的女孩，我的暑期打工計(jì)劃開(kāi)始。

　　第一個(gè)工作：保姆計(jì)劃開(kāi)始

　　因?yàn)槭烊说年P(guān)系，這份工作，我輕而易舉地得到了。走進(jìn)白阿姨的家，天啊，這還算家嗎?地上滿是玩具，沙發(fā)上全是臟衣服，衣服上坐著一個(gè)小不點(diǎn)，嘴里還流著口水，白阿姨已經(jīng)走了，桌上放著一張紙，寫(xiě)道：家就拜托你了。(注：洗衣機(jī)壞了)天啊，我差點(diǎn)沒(méi)暈過(guò)去。洗衣服、掃地擦地、煮飯、收拾東西、照顧小孩。做完這些東西我快累暈了，呯的一聲，我躺了下地，大聲喊道：我不干了。

　　第二個(gè)工作：膠花大作戰(zhàn)

　　有了第一個(gè)工作的經(jīng)驗(yàn)，我決不出去打砸了。樓下有幾間粘膠花的，于是我拿了些回來(lái)，期限是三天。在家里可舒服多了，一會(huì)兒看電視，一會(huì)兒上網(wǎng)，一會(huì)兒睡覺(jué)。最后，因?yàn)檫t到了兩天，我只得到三分之二的錢(qián)，嗚嗚嗚。

　　第三個(gè)工作：家里的家庭主婦

　　在爸爸的推薦下，我當(dāng)了家里的家庭主婦薪水也不少，500塊錢(qián)一個(gè)月，在自己家里可以輕松一點(diǎn)嘛，所以我比較懶很多家務(wù)活沒(méi)干完，因此，沒(méi)夠一個(gè)星期，我就被解雇了。

　　天啊，我的暑期工生涯怎么這么苦啊?好，明天我再去找一份工作干，也要改一下自己的習(xí)慣，加油。

初中周記 篇2

　　在生活中。比如說(shuō)，上街買(mǎi)東西自然要用到加減法，修房造屋總要畫(huà)圖紙。類似這樣的問(wèn)題數(shù)不勝數(shù)，這些知識(shí)就從生活中產(chǎn)生，最后被人們歸納成數(shù)學(xué)知識(shí)，解決了更多的實(shí)際問(wèn)題。 我曾看見(jiàn)過(guò)這樣的一個(gè)報(bào)道：一個(gè)教授問(wèn)一群外國(guó)學(xué)生：“12點(diǎn)到1點(diǎn)之間，分針和時(shí)針會(huì)重合幾次?”那些學(xué)生都從手腕上拿下手表，開(kāi)始撥表針;而這位教授在給中國(guó)學(xué)生講到同樣一個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們就會(huì)套用數(shù)學(xué)公式來(lái)計(jì)算。評(píng)論說(shuō)，由此可見(jiàn)，中國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)都是從書(shū)本上搬到腦子中，不能靈活運(yùn)用，很少想到在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　面向21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們的理念是“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)為人人所學(xué)，不同的人學(xué)不同的的數(shù)學(xué)”，“數(shù)學(xué)教育應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)有活力的、活生生的數(shù)學(xué)”。這一理論在新世紀(jì)(版)數(shù)學(xué)(1～6年級(jí))教材中得到了充分的體現(xiàn)。如何根據(jù)教材的特點(diǎn)，把枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣、生動(dòng)、易于理解、讓學(xué)生活學(xué)、活用、從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力呢?通過(guò)反復(fù)思考，我就從課堂教學(xué)入手，聯(lián)系生活實(shí)際講數(shù)學(xué);把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。

　　一、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題

　　低年級(jí)學(xué)生盡管具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但他們對(duì)周?chē)�的各種事物、現(xiàn)象有著很強(qiáng)的好奇心。我就緊緊抓住這份好奇心，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引思，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的經(jīng)驗(yàn)探索新知識(shí)，掌握新本領(lǐng)。

　　1.借用學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

　　在教學(xué)“可能性”一課時(shí)，先讓學(xué)生觀看一段動(dòng)畫(huà)，在風(fēng)和日麗的春天，鳥(niǎo)兒在飛來(lái)飛去，突然天陰了下來(lái)，鳥(niǎo)兒也飛走了，這一變化使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，這時(shí)老師立刻拋出問(wèn)題：“天陰了，接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?”學(xué)生就會(huì)很自覺(jué)地聯(lián)系他們已有的經(jīng)驗(yàn)，回答這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生說(shuō)：“可能會(huì)下雨”，“可能會(huì)打雷、電閃”，“可能會(huì)刮風(fēng)”，“可能會(huì)一直陰著天，不再有變化”，“可能一會(huì)兒天又晴了”，“還可能會(huì)下雪”……老師接著邊說(shuō)邊演示：“同學(xué)剛才所說(shuō)的事情都有可能發(fā)生，其中有些現(xiàn)象發(fā)生的可能性很大如下雨，有些事情發(fā)生的可能性會(huì)很小如下雪……”“在我們身邊還有哪些事情可能會(huì)發(fā)生?哪些事情根本不可能發(fā)生?哪些事情發(fā)生的可能性很大呢?”通過(guò)這一創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)“可能性”這一含義有了初步的感覺(jué)。學(xué)習(xí)“可能性”，關(guān)鍵是要了解事物發(fā)生是不確定性，事物發(fā)生的可能性有大有小，讓學(xué)生聯(lián)系自然界中的天氣變化現(xiàn)象，為“可能性”的概念教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

　　2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)

　　在教“元角分的認(rèn)識(shí)”一課中，我首先創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：母親節(jié)快到了，小明想給媽媽買(mǎi)一件禮物，就把自己攢的1角硬幣都拿出來(lái)，一數(shù)有30個(gè)，拿著這么多硬幣不方便，于是小明就找隔壁的老爺爺來(lái)幫忙想辦法，老爺爺說(shuō)這好辦，收了小明的30個(gè)1角硬幣，又給了小明3張1元錢(qián)，小明有點(diǎn)不高興，覺(jué)得有點(diǎn)吃虧。你們說(shuō)小明拿30個(gè)1角硬幣換3張1元錢(qián)的紙幣虧不虧?為什么?首先組織學(xué)生討論：有的學(xué)生將這30個(gè)硬幣一角一角地?cái)?shù)，每10個(gè)1角放在一起，然后再告訴大家這10個(gè)1角就是1元，3個(gè)10個(gè)1角就是3元，所以30個(gè)1角和3元是相等的;第二，根據(jù)學(xué)生的分析，再組織學(xué)生觀察已分好的硬幣，從中找規(guī)律：“看看元和角之間有什么關(guān)系?”學(xué)生很快得出結(jié)論：“1元10角相等”，“10個(gè)1角就是1元”，“1元就是10個(gè)1角”，“1元=10角”。

　　這樣教學(xué)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)中的知識(shí)有的是我們?cè)谏�活�?shí)際中已經(jīng)會(huì)的，但沒(méi)有找到規(guī)律，我們可以運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，把經(jīng)驗(yàn)提煉為數(shù)學(xué)，充實(shí)和改善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　3.依托兒童生活事例，滲透數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)知識(shí)

　　如在教“統(tǒng)計(jì)——最喜愛(ài)吃的水果”一課時(shí)，我在組織學(xué)生對(duì)生活實(shí)際生活情況的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，用學(xué)生生活中接觸最多的不同顏色積木代替不同的水果，而一塊積木代表一位同學(xué)最喜歡的水果。在搭積木的實(shí)踐活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的思想：積木要放在同一桌面上才能看出誰(shuí)搭得高，同樣在統(tǒng)計(jì)中也要用橫線表示相同的起點(diǎn);誰(shuí)搭的積木最高，表示喜歡那種水果的人數(shù)最多。正是在這樣的活動(dòng)中，把統(tǒng)計(jì)中深層次的數(shù)學(xué)思想生活化了�？傊�，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容盡可能地創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)、有趣、貼近生活的例子，把生活中的數(shù)學(xué)原形生動(dòng)地展現(xiàn)在課堂中，使學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不再是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，而是富有情感、貼近生活、具有活力的東西。

　　二、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

　　數(shù)學(xué)具有豐富的內(nèi)涵，它具體表現(xiàn)在靈活運(yùn)用之中。特別是小學(xué)數(shù)學(xué)，它作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，有著其特殊的應(yīng)用價(jià)值，能活學(xué)還不夠，還應(yīng)在活學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)活用，使數(shù)學(xué)知識(shí)真正為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。

　　1.數(shù)學(xué)知識(shí)貼近生活，用于生活

　　在學(xué)習(xí)了米、厘米以及如何進(jìn)行測(cè)量之后，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。如測(cè)量身高、測(cè)量手臂伸開(kāi)的長(zhǎng)度、測(cè)量一步的長(zhǎng)度、測(cè)量教室門(mén)的寬度以及測(cè)量窗戶的寬度等活動(dòng)，以此加深學(xué)生對(duì)厘米和米的理解，鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，同時(shí)，使學(xué)生獲得日常生活中一些常識(shí)性數(shù)據(jù)。特別是使學(xué)生通過(guò)對(duì)自己身體高度的測(cè)量，感覺(jué)自己正在成長(zhǎng)的快樂(lè)。在這個(gè)活動(dòng)中既提高了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際測(cè)量的能力，讓學(xué)生在生活中學(xué)、在生活在用。

　　2.增強(qiáng)策略意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的效率

　　在現(xiàn)代社會(huì)里做任何工作或者解決任何問(wèn)題，為了提高效率，都要講究策略，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視策略研究。如教“可能性”時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一道實(shí)踐練習(xí)題，“要過(guò)六一兒童節(jié)了，小明要為班里的同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)摸獎(jiǎng)游戲，其中準(zhǔn)備了6個(gè)白球、2個(gè)黃球、3個(gè)綠球，設(shè)有三個(gè)獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng);獎(jiǎng)品有鉛筆、鉛筆盒、一個(gè)足球�，F(xiàn)在小明要請(qǐng)同學(xué)們幫他設(shè)計(jì)一個(gè)摸球有獎(jiǎng)游戲規(guī)則，你能幫幫他嗎?”學(xué)生在看到題目后，經(jīng)過(guò)討論都能確定摸到綠球?yàn)橐坏泉?jiǎng)，摸到黃球?yàn)槎�等�?jiǎng)，摸到白球?yàn)槿�等�?jiǎng);但在獎(jiǎng)品的分配上出現(xiàn)了分歧，這時(shí)老師作為指導(dǎo)者告訴學(xué)生在獎(jiǎng)品的分配上要考慮獎(jiǎng)品的價(jià)錢(qián)，學(xué)生再次經(jīng)過(guò)熱烈的討論，最后確定了摸球有獎(jiǎng)游戲規(guī)則。在這樣的實(shí)際運(yùn)用中學(xué)生的思維更加活躍，創(chuàng)造意識(shí)和策略意識(shí)有所增強(qiáng)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力也有所提高。

　　以上是我在探索中的一些實(shí)例。我的想法和做法是：

　　“生活經(jīng)驗(yàn) (解決)→ 數(shù)學(xué)問(wèn)題 (獲得)→ 數(shù)學(xué)知識(shí)(解決) →實(shí)際問(wèn)題”

　　旨在使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，使學(xué)習(xí)變得有趣、生動(dòng)、易懂，并會(huì)把數(shù)學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐，使數(shù)學(xué)變得更有活力。

初中周記 篇3

　　窗外濃重的大霧讓周?chē)�的景物模模糊糊，若隱若現(xiàn)。就像坐在窗前的我對(duì)初中生活的憧憬，那么含糊不清。

　　我想：初中生活應(yīng)該是豐富多彩的！看，那些初中校門(mén)口的墻報(bào)：從未見(jiàn)過(guò)的活動(dòng)；從未上過(guò)的課程；從未聽(tīng)說(shuō)的比賽……，讓我眼花繚亂，應(yīng)接不暇。

　　我想：初中生活應(yīng)該是充滿挑戰(zhàn)的！看！那些苦讀的大哥哥、大姐姐們，他們的書(shū)包比我們重；他們的課程比我們多；就連書(shū)店里初中的輔導(dǎo)書(shū)都比我們占的柜臺(tái)多！

　　我想：初中生活應(yīng)該是新鮮的！新的教學(xué)樓、新的老師、新的同學(xué)。一切都是嶄新的。對(duì)了，還有那帶有學(xué)校標(biāo)志的新的校服�？�！放學(xué)路上的那幾個(gè)初中生，他們聚在一起有說(shuō)有笑，就像沒(méi)有束縛的小鳥(niǎo)，不再用父母接送。

　　學(xué)校變了，師生情不會(huì)變；同學(xué)換了，友誼不會(huì)變！課程變了，學(xué)習(xí)的精神不會(huì)變！讓我們張開(kāi)雙臂迎接即將到來(lái)的初中生活吧！

初中周記 篇4

　　睡過(guò)安穩(wěn)的午覺(jué)后，一場(chǎng)響亮的集合號(hào)聲把我們驚醒，邊穿褲子邊下樓，終于趕到了集合場(chǎng)。

　　教官把我們領(lǐng)到了野炊地區(qū)，分配了野炊的具體地點(diǎn)。我去拿了野炊用的大鍋?zhàn)�，嘿，這鍋?zhàn)涌烧鎵虼蟮�，渾身漆黑，比一個(gè)洗臉盆還要大呢！我把鍋?zhàn)訑R在了灶頭上，王淳和杜鍵拾起柴火往灶頭里放，等待著教官點(diǎn)火。其余人從樹(shù)林里拾來(lái)了更多的柴火。過(guò)了一會(huì)，教官點(diǎn)火了，一陣陣灰色的濃煙撲鼻而來(lái)，把我們嗆得直咳嗽，這時(shí)，我只覺(jué)得一股煙的辣味直沖到了眼睛里，熏得我直流眼淚，我急忙用手捂住鼻子和嘴巴，瞇起眼睛，沖到鍋?zhàn)优赃�，看�?jiàn)火苗“哧哧”地往上竄，我便從旁邊拿起了一片樹(shù)皮往風(fēng)口扇風(fēng)，王淳拿起一根柴火往灶頭里塞，只聽(tīng)見(jiàn)柴火在灶頭里“劈啪”地響聲，不一會(huì)兒就被＊＊＊成了黑炭。濃煙直冒，嗆得我們個(gè)個(gè)都流眼淚，我朝四周望了望，天啊，連個(gè)抽風(fēng)機(jī)都沒(méi)有，四周煙霧繚繞，有種霧里看花的感覺(jué)，這讓我想起了一句歌詞“天青色等煙雨，而我在等你，炊煙裊裊升起，隔江千萬(wàn)里。”這時(shí)，有的組火已經(jīng)＊＊＊旺了，我們組的火還沒(méi)旺，便請(qǐng)來(lái)了助手——教官來(lái)幫忙。在教官的幫助下，我們爐子的火終于有點(diǎn)漲勢(shì)，但還是時(shí)大時(shí)小，我不顧濃煙的嗆，閉的'眼睛扇風(fēng)，王墩就不停地加材，有一位心急的同學(xué)伸手去掀鍋蓋，被我們制止住了。我看著鍋蓋邊上翻滾著的水，急得直說(shuō)：“快點(diǎn)好，快點(diǎn)好，＊＊＊好了就能吃了，快點(diǎn)�。　闭姘筒坏蔑�?jiān)谙乱幻腌娋停�＊＊好。在這段時(shí)間內(nèi)，我們不斷地加材、扇風(fēng)，終于，水滾起來(lái)了，泡沫從鍋中冒了出來(lái)，我們迫不及待地掀開(kāi)鍋蓋，“哇，好香�。　庇腥速潎@道。一打開(kāi)鍋蓋，一陣撲鼻的香氣包圍了我整個(gè)人，王淳給我們盛了飯，我拿起筷子嘗了一口，真好吃！清清的米香，咸淡適口，真是太美味了！我便拿起飯勺，又添了滿滿一勺，最后把飯吃了個(gè)精光。

　　這次野炊使我體會(huì)到了做飯的辛苦，也讓大家長(zhǎng)了許多知識(shí)，這也是我第一次吃到這么香的飯！

初中周記 篇5

　　春天來(lái)了，天氣漸漸地變暖了，春姑娘邁著輕盈的步伐來(lái)到了人間，它喚醒了萬(wàn)物。

　　柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，桃樹(shù)開(kāi)出了粉紅的花朵，學(xué)校里的迎春花開(kāi)得金燦燦的，小草從地下探出頭來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。大雁從南方飛回來(lái)了，鴨子在水中盡情地游來(lái)游去，青蛙從沉睡的冬天 蘇醒了，狗熊也迫不及待地出來(lái)散步了。人們紛紛走出家門(mén)到田野里踏青，小朋友們快活地放飛著五顏六色的風(fēng)箏。

　　春天真美啊！讓我們用心去感受春天的美景吧！

初中周記 篇6

　　在新年前三天，我突然想起了一件事：每次過(guò)新年都是媽媽給我送賀卡、玩具什么的，今天我就給媽媽做一張賀卡以給媽媽的新年禮物吧！

　　說(shuō)干就干，我把做賀卡分成四大塊，封（一）是兩張卡紙上面的兩只小羊，一只小羊，一只大羊，小羊是我們，大羊自然是我們的母親了！為什么要畫(huà)羊呢？因?yàn)槭茄蚰�，羊年大吉么！封（二）是最主要的部分，重頭戲都集中在這里，它是用長(zhǎng)方形卡紙?jiān)谥虚g撿上兩個(gè)小正方形，不過(guò)最后一刀，不要剪，折起來(lái)后打開(kāi)。用手把兩個(gè)正方形突出去，把大小羊用液體膠粘在那，就成了立體的，好神奇！我又在上面空白處畫(huà)上一個(gè)大太陽(yáng)，七彩的陽(yáng)光普照大地，頓時(shí)讓人活力四射。整個(gè)制作過(guò)程十分麻煩，但為了給媽媽一個(gè)驚喜，我就算拼盡全力也要把它搞好。

　　十二月三十一日終于來(lái)到了我的身邊，我跟媽媽說(shuō)今晚不到十二點(diǎn)不睡覺(jué)，媽媽答應(yīng)了。就在那一天，我一直都惶惶不安，生怕會(huì)露餡兒了。九點(diǎn)、十點(diǎn)、十一點(diǎn)、十一點(diǎn)半，哎呀，時(shí)間怎么過(guò)的這么慢，連我這個(gè)晚睡覺(jué)族的“族長(zhǎng)”都不行了，不行一定要堅(jiān)持，堅(jiān)持，堅(jiān)持��！

　　伴隨著“咚咚”的一聲鐘響，20xx年過(guò)去了，20xx年來(lái)到了。這時(shí)候，我把賀卡拿出來(lái)，鄭重而又小聲的對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，新年快樂(lè)，我愛(ài)你！”說(shuō)著把賀卡給媽媽，媽媽驚奇的打開(kāi)賀卡后，一把抱住了我，說(shuō)：“兒子，我也愛(ài)你！”

　　一股濃濃的愛(ài)意涌上了我的心頭，是的，這種愛(ài)才可謂“珍貴的愛(ài)”呀！

初中周記 篇7

　　在老家的爺爺家待了好幾天，覺(jué)得做什么、玩什么都很新鮮。

　　那一天，我從大伯伯家拜完年回來(lái)，爺爺說(shuō)帶我們?nèi)ノ莺蟮纳缴蠐焓�頭，我高興地蹦了起來(lái)。一路上，我們一邊欣賞沿途的景色，一邊說(shuō)說(shuō)笑笑，很快就到了目的地。

　　不看不知道，看了真讓我大開(kāi)眼界。這些石頭千姿百態(tài)，妙趣橫生，如同一幅幅美麗的圖畫(huà)，如果不是親眼看一到，真讓人難以相信。有的像寵物狗，睜著水靈靈的眼睛，吐著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，好像在歡迎著我們的到來(lái)；有的像青蛙，沉浸在清涼的溪水中，享受著陽(yáng)光浴；有的體形巨大，像一個(gè)娃娃；有些石頭細(xì)如沙，而有些石頭卻大如山，一塊塊，一條條，在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光……這些石頭有綠、有紫、有藍(lán)、有白，讓我看得眼花繚亂。此時(shí)的我早已壓抑不住自己那欣喜的心情，口袋里、手心上，都已裝潢了各種不同的石頭。

　　回家的路上，盡管石頭非常重，但我們的心情卻是異常的快樂(lè)！

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