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全員育人導(dǎo)師制度（精選6篇）
隨著社會一步步向前發(fā)展，我們都跟制度有著直接或間接的聯(lián)系，制度是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則。那么你真正懂得怎么制定制度嗎？以下是小編為大家整理的全員育人導(dǎo)師制度，僅供參考，大家一起來看看吧。
全員育人導(dǎo)師制度 1
為了加強德育工作的針對性、實效性和主動性，把育人工作落到實處，營造優(yōu)美的育人氛圍，樹立良好的校風(fēng)，全面落實“全天生活皆教育”辦學(xué)理念，構(gòu)建“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的德育機制，學(xué)校實施全員育人導(dǎo)師制度。
1、全面分析。學(xué)校實行教師包靠班級制度，每個班級由2-3名任課教師負責包靠（包括班主任），班主任和包靠教師在開學(xué)初對班級的情況進行全面分析，了解并掌握班級學(xué)生的情況。
2、民主結(jié)隊。班主任與任課教師共同商定需要幫扶的班級中“八類群體”學(xué)生名單，根據(jù)自愿及雙向選擇的原則，由班主任和包靠教師每人分別選定3—4名學(xué)生幫扶結(jié)對，根據(jù)學(xué)生實際情況進行“學(xué)習(xí)幫扶”或“思想幫扶”，并建立幫扶檔案。
3、及時育導(dǎo)、幫扶。包靠教師要經(jīng)常與�？繉W(xué)生談心，尤其是負責的“八類群體”學(xué)生，要堅持做到每天掌握思想動態(tài)，針對孩子的不同情況，有的'放矢地進行個性化育導(dǎo)，并做好育導(dǎo)記錄。需要幫扶的學(xué)生，導(dǎo)師應(yīng)記錄師生活動的全過程。了解學(xué)生成長過程中的閃光點和不足點，對癥下藥，并制訂學(xué)生的改進和發(fā)展目標并指導(dǎo)其完成。
4、定期“會診”。導(dǎo)師與班主任要及時溝通、匯報，以便班主任全面了解情況。導(dǎo)師遇到特殊案例、問題可要求年級組長在本年級組進行“會診”，制定教育方案，建立特殊案例、問題“會診”制度。至少每月一次，并及時與學(xué)生家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長進行家庭教育，爭取家長對學(xué)校教育的支持。
5、落實保障。為確保該方案的落實，德育處制定相應(yīng)量化考核方案，通過導(dǎo)師過程材料、班主任、年級組評價、學(xué)生思想進步表現(xiàn)、家長滿意程度等項目進行量化考核，考核結(jié)果納入年度評優(yōu)工作中去。
全員育人導(dǎo)師制度 2
為面向未來，創(chuàng)造適合學(xué)生自主發(fā)展的教育，實現(xiàn)教育協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展，彌補班主任唱獨臺戲，甚至“只管教，不管導(dǎo)”的不足，為每一位學(xué)生適時地提供個性化、立體式的指導(dǎo)和幫助，形成全員參與、全方位育人、全過程監(jiān)管的育人機制，增強學(xué)校德育工作的針對性和實效性，特制定本制度。
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，成立全員育人導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。加強對導(dǎo)師制的規(guī)劃、指導(dǎo)和各項工作的實施和落實。
二、明確全員育人導(dǎo)師制的內(nèi)涵，有針對性地對學(xué)生進行個性化教育、親情化服務(wù)，全方位育人、全過程監(jiān)管。
三、界定導(dǎo)師范圍，選聘導(dǎo)師，師生雙項選擇結(jié)對，教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個個受到關(guān)愛；
四、根據(jù)學(xué)�！度珕T育人導(dǎo)師制實施意見》，師生共同制定符合學(xué)生實際的成長計劃和工作方案；
五、履行導(dǎo)師職責，對學(xué)生進行思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)，特別關(guān)注對“八類特殊群體學(xué)生”幫教，從導(dǎo)“學(xué)”走向?qū)А坝�，為他們健康成長導(dǎo)航；
六、建立學(xué)生成長檔案，包括學(xué)生家庭狀況情況、個性特征、行為習(xí)慣、興趣愛好以及發(fā)展變化狀況等，及時追蹤學(xué)生成長軌跡。
七、導(dǎo)師要堅持每周至少一次與學(xué)生進行個別談心，及時了解學(xué)生思想狀況；受導(dǎo)學(xué)生每周一次以成長周記的`形式向?qū)焻R報生活學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)師要建立“導(dǎo)師工作手冊”，記錄師生活動全過程。
八、導(dǎo)師要經(jīng)常與家長進行聯(lián)絡(luò)和溝通，每月至少與學(xué)生家長電話聯(lián)系一次，每學(xué)期至少一次家訪，每學(xué)期開一次家長會，及時與學(xué)生家長溝通，反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，并幫助和指導(dǎo)家長開展家庭教育。
九、導(dǎo)師要適時與班主任加強交流和溝通，各班級每單元周進行一次學(xué)情會商，各年級組每個月組織一次導(dǎo)師例會，進行個案研究與會診，學(xué)校每學(xué)期組織一次導(dǎo)師論壇，提升導(dǎo)師工作的科學(xué)性、實效性。
十、加強對學(xué)生發(fā)展變化和導(dǎo)師工作的績效評價。堅持采取多元評價、過程評定以及終結(jié)性評價相結(jié)合，將學(xué)生成長軌跡納入學(xué)生綜合素質(zhì)的評價，將導(dǎo)師工作的績效評價結(jié)果與教師的評優(yōu)、工作津貼掛鉤。每學(xué)期開展一次總結(jié)表彰。
全員育人導(dǎo)師制度 3
一、工作目標
1．發(fā)揮教師對學(xué)生的親和力，對學(xué)生實施親情化、個性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進一步融洽師生關(guān)系。
2．關(guān)注每一個學(xué)生，尤其關(guān)注家庭貧困學(xué)生、家庭條件優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀學(xué)生、單親及父母雙亡學(xué)生、殘疾學(xué)生。
3.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽箤W(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，促進學(xué)生的人生成長。
4．提升教師的教育理念，在幫助學(xué)生完善學(xué)習(xí)方式的同時，完善教師自身的育人方式，促進教師和學(xué)生的共同發(fā)展。
二、工作原則
1．全員性原則。一是全員參與，人人做學(xué)生成長導(dǎo)師。學(xué)校所有管理者都是育人者，要做到教書育人，管理育人，服務(wù)育人。二是指導(dǎo)對象要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。關(guān)注培養(yǎng)具有特殊才能的拔尖學(xué)生，使他們的才能得以充分發(fā)揮；關(guān)注待優(yōu)生，使他們的個性得到健康發(fā)展；指導(dǎo)中檔學(xué)生學(xué)有所長，長足發(fā)展，使他們的潛能得到充分挖掘。
2．全面性原則。每一位導(dǎo)師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，也是學(xué)生生活的引導(dǎo)者，思想心理的疏導(dǎo)者，使每個學(xué)生的身心都得到全面健康和諧地發(fā)展。
3．發(fā)展性原則。導(dǎo)師必須以促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為宗旨，在全面了解學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實際的長遠目標、階段目標。
4．重點關(guān)注原則。針對八類學(xué)生——家庭貧困學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、外來務(wù)工人員子女、留守學(xué)生、隨班就讀殘疾學(xué)生、家庭條件特別優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀學(xué)生——重點做好導(dǎo)師與學(xué)生的對應(yīng)，有針對性地開展工作，保證學(xué)生健康成長、科學(xué)發(fā)展。
5．個性化原則。承認學(xué)生的個性差異，充分理解學(xué)生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性、研究個性、發(fā)展個性。承認學(xué)生的個別差異，通過個別化的教育，因材施教，促進學(xué)生的個性發(fā)展，牢固樹立人人能成功的思想。
6．親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，導(dǎo)師要尊重學(xué)生的人格，不隨意泄露學(xué)生的個人隱私，和學(xué)生交朋友，給學(xué)生以父母般的關(guān)愛，做學(xué)生的良師益友，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點、成績，鼓勵學(xué)生進步，進而建立和諧的師生關(guān)系。
三、導(dǎo)師職責
實施全員育人導(dǎo)師制采用五導(dǎo)策略，即思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、創(chuàng)新啟智，并把五導(dǎo)策略作為導(dǎo)師的基本職責。
�。�1）思想引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想素質(zhì)，引導(dǎo)各類學(xué)生積極進�。�
經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，特別是要促進責任感、誠信與感恩等優(yōu)秀品質(zhì)的形成，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
�。�2）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。負責學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，按照學(xué)生的個性特點和學(xué)業(yè)基礎(chǔ)制訂學(xué)習(xí)與發(fā)展計劃，介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
定期向班主任和其他任課教師了解該生情況，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難；定期幫助學(xué)生進行學(xué)情分析，找出問題,提出對策。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
�。�3）生活指導(dǎo)。關(guān)心學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的生活習(xí)慣；
經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)助，幫助學(xué)生解決生活中的困難，協(xié)調(diào)好家長、學(xué)生、學(xué)校和任課教師的關(guān)系
�。�4）心理疏導(dǎo)。定期與學(xué)生談心，了解生理、心理上的困惑，引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長中的煩惱、挫折等問題。對學(xué)生反映的問題要與各相關(guān)教師、家長聯(lián)系，及時為學(xué)生排憂解難。
�。�5）創(chuàng)新啟智
導(dǎo)師要把開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為根本任務(wù)。只有這樣，才能適應(yīng)現(xiàn)代的育人要求和時代發(fā)展的需要。
四、實施辦法
1.確立導(dǎo)育關(guān)系。學(xué)校組成以班主任為組長，全體任課教師都參與的班級導(dǎo)師組。全體任課教師都是導(dǎo)師，每個學(xué)生都有導(dǎo)師。導(dǎo)師在工作中自覺承擔起了三重角色——像父母，在生活上體貼關(guān)懷；做良師，在學(xué)業(yè)、品德、心理等方面鼓勵指導(dǎo)；成益友，與學(xué)生進行民主平等的思想交流。學(xué)校采用隨時隨地調(diào)查學(xué)生和定期向?qū)W生問卷調(diào)查，確定導(dǎo)育關(guān)系情況，每學(xué)期至少一次問卷調(diào)查。
2．建立導(dǎo)師工作手冊制。為全員導(dǎo)師制的工作落到實處，做到腳踏實地，學(xué)校統(tǒng)一印制了導(dǎo)師工作手冊和學(xué)生受導(dǎo)記錄。導(dǎo)師工作手冊主要有兩大欄塊：指導(dǎo)內(nèi)容摘要和‘百名教師訪千家’活動記錄，專供記錄導(dǎo)師指導(dǎo)工作的開展和與家長的溝通情況，對學(xué)生的每次導(dǎo)育的情況都必須有記錄可查，以利于導(dǎo)師積極反思總結(jié)，不斷改進工作；學(xué)生受導(dǎo)記錄是學(xué)生的受導(dǎo)情況反饋，每次受導(dǎo)的內(nèi)容，學(xué)生都要有受導(dǎo)記錄及受導(dǎo)后的感悟及收獲，讓學(xué)生在記錄、感悟中，收獲成長。
3.建立定期談心輔導(dǎo)與匯報制度。導(dǎo)師要定期、不定期的與被指導(dǎo)學(xué)生進行交流指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實際問題，每次談心和輔導(dǎo)必須認真?zhèn)湔n，并將交流指導(dǎo)內(nèi)容也要寫入《導(dǎo)師工作記錄》上的指導(dǎo)內(nèi)容摘要欄。學(xué)生可隨時把思想、生活、學(xué)習(xí)等情況向?qū)焻R報，讓導(dǎo)師幫助解決，每生每學(xué)期至少上交一份書面總結(jié)或心得體會。導(dǎo)師對學(xué)生進步的地方應(yīng)及時給予充分的肯定，對不足的地方要給予積極的引導(dǎo)�？梢酝ㄟ^口頭交流、電話聯(lián)系、書面交流等多種方式進行交流溝通。每位導(dǎo)師每周與責任學(xué)生保證一次交流輔導(dǎo)。
4．建立定期家校聯(lián)絡(luò)制度。結(jié)合百名教師訪千家活動,建立家校聯(lián)絡(luò)制度，要求導(dǎo)師對學(xué)生本人及其家庭情況有清晰的了解，導(dǎo)師可根據(jù)學(xué)生的在校情況采用多種形式與家長溝通，或通過電話、或是預(yù)約……每學(xué)期至少與家長溝通兩次，還可根據(jù)情況盡可能進行家訪，與家長的溝通情況要填在《導(dǎo)師工作記錄》上的‘百名教師訪千家’活動記錄欄，同時，為使與家長的溝通更規(guī)范、更有效，學(xué)校制度了《家訪守則》，使家校聯(lián)系工作有章可循，此外，學(xué)校還堅持在節(jié)假日印發(fā)《導(dǎo)師與家長互動表》，把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況及時匯報給家長，并廣泛聽取家長的意見和要求，使導(dǎo)師、家長互通信息，密切配合。目的就是加強受導(dǎo)學(xué)生的全程管理，有效的形成家校教育的合力，讓導(dǎo)師制的內(nèi)在意義真正的顯現(xiàn)出來。
6．建立班級導(dǎo)師調(diào)度制度。以年級組、教學(xué)班為單位，召開導(dǎo)師調(diào)度會。班主任擔任導(dǎo)師組組長，隨時隨地向本班導(dǎo)師了解受導(dǎo)學(xué)生的情況，在必要的情況下可召開碰頭會，一起分析學(xué)生在學(xué)習(xí)、心理等方面存在的問題，研究對策，制定措施，共同解決存在的突出問題，從而形成高效的育人合力。年級組每學(xué)期組織召開2次（期中、期末各一次）調(diào)度會，導(dǎo)師要對受導(dǎo)的學(xué)生進行個案分析。班主任和級部主任都要做好記錄，共同制定相應(yīng)對策。
7.年級組定期開展導(dǎo)師系列專題教育活動。為了使導(dǎo)師在一段時間內(nèi)工作目標更明確，工作重點更突出，給導(dǎo)師開展工作提供一個抓手，學(xué)校在主張導(dǎo)師創(chuàng)造性地開展工作外，還結(jié)合各個年級的實際情況，開展系列專題教育活動。例如結(jié)合一年級學(xué)生特點，學(xué)校在開學(xué)后的前三個月，相繼開展以努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、感恩父母為主題的專題教育活動。
8.布置全面育人作業(yè)。導(dǎo)師在導(dǎo)育過程中要布置全面育人作業(yè)，讓學(xué)生在做作業(yè)的.過程強化受育的效果，因此，導(dǎo)師的作業(yè)內(nèi)容一定要體現(xiàn)全面，即要有思想品德教育、知識練習(xí)、生活教育、心理意志鍛煉、創(chuàng)新啟智等幾方面的內(nèi)容，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計出作業(yè)內(nèi)容模塊，每模塊的具體作業(yè)內(nèi)容由導(dǎo)師自己編寫布置，每月至少布置一次全面育人作業(yè)。
五、導(dǎo)師選聘辦法
1.學(xué)校每學(xué)年組織一次導(dǎo)師分配。以年級為單位，以教學(xué)班為單元，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活管理、心理輔導(dǎo)和品德教育，為每個學(xué)生分配導(dǎo)師。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭擔任導(dǎo)師；全體任課教師全員參與；處室職員擇優(yōu)選聘。每人擔任10名左右學(xué)生的導(dǎo)師。形成全員參與、齊抓共管、全程管理、個性化教育的格局。
2.選聘程序。
（1）學(xué)校提供教師的基本信息，讓學(xué)生了解導(dǎo)師的情況。
（2）學(xué)生根據(jù)自己思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的需求選擇對自己可能幫助最大的教師，填寫《學(xué)生選擇導(dǎo)師意向申請書》。
�。�3）教師根據(jù)學(xué)生的選擇情況，再選擇受導(dǎo)學(xué)生。
�。�4）在充分尊重師生的前提下，級部和班主任作適當調(diào)整確定，以保證教師帶徒計劃的完成。
�。�5）導(dǎo)師對受導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量及信息進行統(tǒng)計，填寫《師生組合情況統(tǒng)計表》上報學(xué)校存檔。
（6）導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生見面簽定協(xié)議，明確雙方所承擔的義務(wù)和職責。
六、組織保障
1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。校長、副校長分別擔任正、副組長，各部門負責人擔任和班主任擔任組員。負責導(dǎo)師制工作的規(guī)劃、指導(dǎo)及各項工作的實施和落實，并帶頭接受受導(dǎo)學(xué)生。
2.年級指導(dǎo)小組。各科室主任分別擔任年級組長，各班班主任擔任組員。
3.班級工作小組。班主任擔任組長，各班選聘的學(xué)生成長導(dǎo)師擔任組員。
七、評價與激勵
1.過程評價
�。�1）全員導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)工作小組定期組織調(diào)研，通過對《導(dǎo)師工作手冊》、《學(xué)生受導(dǎo)記錄》、學(xué)生的階段性匯報等材料的檢查和采用發(fā)放調(diào)查問卷、召開學(xué)生座談會、電話隨訪家長等形式，對導(dǎo)師的日常工作情況進行兩量（數(shù)量、質(zhì)量）的統(tǒng)計評價。
�。�2）每學(xué)期兩次對工作情況進行檢查，推廣先進經(jīng)驗做法，學(xué)校定期對導(dǎo)師制工作突出的教師進行表彰獎勵，提高教師積極參與為人導(dǎo)師的積極性。
2.輔導(dǎo)效果反饋辦法
（1）看�？磳W(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、紀律表現(xiàn)、活動表現(xiàn)等等，將學(xué)生的各種表現(xiàn)情況與導(dǎo)師的工作掛鉤，因為導(dǎo)師的職責就是培育全面的人，學(xué)生各方面的表現(xiàn)都離不開導(dǎo)師的教育，所以，學(xué)生在校的各種表現(xiàn)不僅與其班主任掛鉤，還要與導(dǎo)師的工作掛鉤。關(guān)于學(xué)生在校的各種表現(xiàn)與導(dǎo)師掛鉤的量化辦法可參閱政教處的有關(guān)記錄，到時由政教處將有違犯校規(guī)記錄的學(xué)生與其導(dǎo)師對應(yīng)起來，提供給量化組，量化組可按某導(dǎo)師名下有違犯校規(guī)記錄的學(xué)生數(shù)量量化該導(dǎo)師。值得注意德是：第一.政教處要存有每位導(dǎo)師的師生組合情況統(tǒng)計表。第二.平日要對違犯校規(guī)的學(xué)生做好詳細的記錄。
（2）查。查看學(xué)生的期中、期末檢測成績與進步幅度。
�。�3）聽。聽導(dǎo)師對受導(dǎo)個體情況的匯報；
聽受導(dǎo)學(xué)生的對其導(dǎo)師的反映；聽家長反饋孩子的表現(xiàn)變化。根據(jù)他們的反饋情況分析，受導(dǎo)學(xué)生是不是向著好的方向發(fā)展，是不是各方面有所進步。
3．評價結(jié)果的處理
每學(xué)期末，綜合量化評價導(dǎo)師的工作成效，納入績效考核。并將導(dǎo)師個人成績記入師德考核及年度考核成績中，作為年度評優(yōu)樹先的重要依據(jù)。
全員育人導(dǎo)師制度 4
一、職責
1、導(dǎo)師職責
導(dǎo)師參與工作室活動，引領(lǐng)學(xué)科研究方向，指導(dǎo)具體研究活動，推廣研究成果。
2、首席名師的職責
組織、召開工作室成員會議，制定學(xué)期工作計劃，確定成員階段工作目標。
安排階段性工作情況匯報會議，督促檢查各成員工作的實施情況，解決實施過程中的難點。
每學(xué)期定期召開總結(jié)會，總結(jié)經(jīng)驗成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。
以教育教學(xué)為中心，開展專題研究，引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。
集工作室全體成員的智慧，通過論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等多種形式開展教育教學(xué)的研究。充分發(fā)揮名師的帶頭作用，引領(lǐng)全區(qū)學(xué)科課程教學(xué)改革，在一定時期內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。
3、工作室成員職責
1）工作室集中活動實行網(wǎng)上通知制度，成員除因公出差外，應(yīng)準時參加活動，避免缺席影響整個工作室的`工作。
2）工作室成員應(yīng)積極、熱情地投入工作室的工作。定期上報階段性書面計劃、總結(jié)材料。定期匯報工作及研究成果。
3）工作室成員平時學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，在每學(xué)期自我發(fā)展計劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標，按需有選擇性地進行學(xué)習(xí)。
4）工作室成員每月定期集中學(xué)習(xí)一次。
5）工作室成員應(yīng)依托工作室的網(wǎng)絡(luò)平臺，建立優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源庫，實現(xiàn)資源共享。開展在線研討和互動交流，解答學(xué)科教學(xué)問題，通過評論、留言服務(wù)，公布成員電子郵箱等方式，確保交流效果。
6）工作室成員參加工作室布置的帶、教、培訓(xùn)工作，完成相關(guān)工作任務(wù)，并有研究成果。
工作室成員的博客及電子檔案資料和所設(shè)欄目要做到及時更新，要及時通過網(wǎng)站發(fā)布工作動態(tài)、論文、專題研究、課例設(shè)計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。
二、考核
工作室成員的考核由領(lǐng)銜人和導(dǎo)師負責�？己酥饕獜乃枷肫返�、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養(yǎng)目標，考核不合格者調(diào)整出名師工作室；同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。
三、管理
建立工作室檔案制度，由領(lǐng)銜人兼管。工作室成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
四、經(jīng)費
經(jīng)費使用權(quán)歸名師工作室主持人。經(jīng)費主要用于：獎勵成員工作；添置書籍、辦公設(shè)備；課題研究、專題研究經(jīng)費；聘請專家的授課費等等。
全員育人導(dǎo)師制度 5
為進一步提高我校青年教師的業(yè)務(wù)能力，營造青年教師成長的良好環(huán)境，縮短青年教師教學(xué)“適應(yīng)期”，促使他們迅速成長，以老帶新，以優(yōu)促新，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)技能精湛的教師隊伍，培養(yǎng)教師間的團結(jié)協(xié)作精神，進一步完善青年教師培養(yǎng)制度，特制本制度。
一、被指導(dǎo)對象：
35歲以下的青年教師或自認為需要導(dǎo)師的青年教師。
二、指導(dǎo)教師的條件：
1、具有小高及其以上職稱的教師。
2、師德高尚，教育教學(xué)能力強的省、市級教學(xué)能手。
三、年限：
正常情況下保持三年的'指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系。
四、對導(dǎo)師的要求：
1、全面關(guān)心被指導(dǎo)教師的成長，重點放在提高業(yè)務(wù)能力上。
2、對徒弟滿足其隨堂聽課的要求，接受咨詢，解答教學(xué)疑難；指導(dǎo)備、講、批、輔、測等，并指導(dǎo)開展教育教學(xué)研究。
3、指導(dǎo)班級常規(guī)管理和德育活動的開展。
4、每學(xué)期對徒弟的教學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力提出簡要的書面評價意見，交教務(wù)處備案。
五、對青年教師的要求：
1、必須尊重、主動、虛心。
2、聽師傅的課每周不少于一節(jié)。
3、定期和師傅交流工作，以求得指導(dǎo)。
4、在指導(dǎo)教師幫助下，每學(xué)期至少在組內(nèi)或?qū)W校上匯報課一節(jié)，寫出教學(xué)總結(jié)或論文一篇以上。
六、檢查與考核：
1、經(jīng)教研組（備課組）推薦或雙方自愿商定，簽訂師徒協(xié)議書存教務(wù)處。
2、教務(wù)處將定期檢查協(xié)議執(zhí)行情況，將檢查結(jié)果予以通報。
3、每學(xué)期開展青年教師賽教活動，對優(yōu)勝者及其指導(dǎo)教師進行獎勵。
全員育人導(dǎo)師制度 6
人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的重要任務(wù)，而培養(yǎng)高層次，高水平，具有創(chuàng)新能力，思想素質(zhì)高的人才更是國家經(jīng)濟建設(shè)所需要的為了激勵研究所導(dǎo)師不斷產(chǎn)出高層次研究成果，努力提高學(xué)術(shù)水平，從而保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量，經(jīng)研究決定在原有的研究生導(dǎo)師上崗聘任制度基礎(chǔ)上進一步予以修訂。
具體條款如下：
第一條：凡我校具有博士生導(dǎo)師，碩士生導(dǎo)師及教育碩士導(dǎo)師資格的教師均可申請按年度上崗招收研究生。
第二條：申請上崗的導(dǎo)師須填寫上崗申請表。
第三條：經(jīng)審查符合該年度上崗條件的研究生導(dǎo)師由研究生處統(tǒng)一安排招生。
第四條：博士生指導(dǎo)教師上崗條件
1、凡當年年底滿六十二歲的教師原則上不再列入上崗導(dǎo)師范圍。
2、凡正在攻讀博士學(xué)位（招生年度的7月份前不能畢業(yè)）的教師及在國外學(xué)習(xí)，工作（不能在校工作一半時間）的教師一般不列入上崗導(dǎo)師范圍。
3、上崗導(dǎo)師原則上應(yīng)符合如下科研條件，即近三年來取得以下成果中的三項成果（其中文科第1項，理工科第4項為必備條件）。
（1）在權(quán)威期刊上發(fā)表論文1篇（第一作者）；
（2）在核心期刊上發(fā)表論文2篇（第一作者）；
�。�3）出版專著1部（獨著或第一著者）；
�。�4）主持省部級以上在研項目1項（第一主持人）；
�。�5）獲省部級科研獎勵1項（第一完成人）。
如果某一項成果中完成的數(shù)量等于或超過規(guī)定數(shù)量的2倍，視為符合兩個上崗條件。文理科有國家級在研課題者可優(yōu)先上崗，并在條件許可的情況下，招生指標給予適當傾斜。
第五條：碩士生指導(dǎo)教師上崗條件
1、凡當年年底滿五十七歲的碩士生導(dǎo)師原則上不再列入上崗導(dǎo)師范圍。
2、凡正在攻讀博士學(xué)位（次年7月前不能畢業(yè)）的教師及在國外學(xué)習(xí)，工作（近4年期間不能在校工作一半時間）的教師一般不列入上崗導(dǎo)師范圍。
3、上崗導(dǎo)師原則上應(yīng)符合規(guī)定的'科研條件，即近三年完成以下成果的1項：
（1）在核心及其以上期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇（第一作者）；
（2）在重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文2篇（第一作者）；
�。�3）出版專著1部（本人完成10萬字以上）；
�。�4）參加一項國家級科研項目（前四名）或一項省部級項目（前兩名），或主持校級或廳局級研究項目1項；
�。�5）獲省部級及以上科研獎勵1項（前三完成人）或獲廳局級科研獎勵1項（第一完成人）。
第六條：教育碩士指導(dǎo)教師上崗條件
上崗導(dǎo)師原則上應(yīng)符合"碩士生指導(dǎo)教師上崗條件"的前兩條，并符合以下規(guī)定的科研條件，即近三年完成以下成果中的1項（個人歷史上應(yīng)有教學(xué)研究方面的成果，如有涉及基礎(chǔ)教育教學(xué)方法，課程改革等方面內(nèi)容的成果者可優(yōu)先考慮上崗。）
（1）在核心及其以上期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇（第一作者）；
�。�2）在重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文2篇（第一作者）；
�。�3）出版專著或教材1部（本人完成10萬字以上）；
�。�4）參加一項國家級科研或教學(xué)項目（前四名）或一項省部級項目（前兩名），或主持校級或廳局級科研或教學(xué)研究項目1項；
�。�5）獲省部級及以上科研或教學(xué)獎勵1項（前三完成人）或獲廳局級科研，教學(xué)獎勵1項（第一完成人）。
第七條：博士生，碩士生指導(dǎo)教師上崗由院系（中心）初審，研究生處復(fù)核并報告主管校長審批，教育碩士指導(dǎo)教師上崗由院系審核并報研究生處備案。
第八條：研究生指導(dǎo)教師獲得資格后無特殊原因連續(xù)三年未上崗招生者，將自動喪失研究生自導(dǎo)教師資格。其后若欲招收研究生，須重新申報導(dǎo)師資格。
第九條：根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展及學(xué)科建設(shè)等特殊需要，凡暫不符合上崗條件卻需要上崗者，須個人寫出申請，有關(guān)單位提供相關(guān)報告，研究生處審核后報主管校長審批同意后方可上崗。
第十條：未盡事宜由研究生處負責解釋。
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