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    1. 三年級下冊語文教學計劃

      時間:2024-02-05 18:19:14 語文教學計劃 我要投稿

      (優(yōu))三年級下冊語文教學計劃15篇

        日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,是時候抽出時間寫寫計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編為大家收集的三年級下冊語文教學計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      (優(yōu))三年級下冊語文教學計劃15篇

      三年級下冊語文教學計劃1

        一、教材特點:

        1.注重培養(yǎng)社會主義核心價值觀。

        語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學科,它在培養(yǎng)學生養(yǎng)成高尚道德情操方面具有無可替代的作用。本冊教科書通過寓言故事、古典詩詞、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國,實事求是,勤勞勇敢等正能量。

        2.注重夯實基礎(chǔ)。

        重視識字寫字,重視閱讀,重視習作,重視口語交際,從多個方面培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力,使學生真正在課堂上享受學語文的過程而不是學課文的過程。

        3.注意以生為本。

        中年級學段的語文學習呈現(xiàn)一種過渡性,本冊教科書準確把握學生的認知水平和發(fā)展方向,充分認識到學生的最近發(fā)展區(qū),采用學生感興趣的學習方式,讓學生享受學語文的樂趣。

        4.重視理論聯(lián)系實際。

        在打好基礎(chǔ)的同時,重視培養(yǎng)學生的實際操作能力,以多種多樣的活動為平臺,使學生在活動中學會運用新知識解決實際問題,并進一步將自己的學習收獲應(yīng)用到實際生活中,體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際。

        5.關(guān)注大量閱讀。

        注重激發(fā)學生的閱讀興趣,不僅設(shè)計了資料袋供學生參考,還專門設(shè)計了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動,學生既能將習得的學習方法運用到閱讀中,又能從閱讀中獲得新知識。

        6.重視學生學習能力的培養(yǎng)。

        提倡自主、合作、探究的學習方法,學生在教師的引導(dǎo)下不斷積累有效的學習方法,并將其應(yīng)用到學習過程中,變被動接受為主自動獲取。

        二、教學目標

       。ㄒ唬┳R字與寫字

        1.對學習漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。

        2.認識常用漢字250個,會寫250個。

        3.有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

        4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

        5.寫字姿勢正確,有良好的書寫習慣。

       。ǘ╅喿x

        1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.初步學會默讀,做到不出聲,不指讀。學習略讀,粗知文章大意。

        3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

        4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

        5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。

        6.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,展開想象,領(lǐng)悟詩文大意。

        7.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏圖書資料,樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于40萬字。

        (三)習作

        1.樂于書面表達,增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。

        2.觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的.見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。

        3.能用簡短的書信、便條進行交流。

        4.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

       。ㄋ模┛谡Z交際

        1.能用普通話交談。學會認真傾聽,能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

        2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

        3.能清楚明白地講述見聞,說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。

       。ㄎ澹┚C合性學習

        1.能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

        2.結(jié)合語文學習,觀察大自然,觀察社會,用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。

        3.能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。

        4.在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

        三、教學要點和課時安排及進度

      三年級下冊語文教學計劃2

        教學內(nèi)容

        教學重點了解張衡,激發(fā)學生的愛國之情

        教學難點

        教法以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法

        學法朗讀理解法、合作探究法、自學法、配樂朗讀法

        教學目標

        知識目標

        認識到7個字,會寫3個字,理解詞語,有感情地朗讀課文,背誦課文。

        能力目標

        1、引導(dǎo)學生讀懂課文,了解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義,培養(yǎng)熱愛科學的思想情趣。

        2、鼓勵學生依照第四自然段的寫法,介紹自己熟悉的事物。

        情感目標

        3、通過教學激發(fā)學生的愛國情感。

        教具準備

        掛圖、生字卡

        第一課時

        一、談話導(dǎo)入。

        1、出1、由人物張衡談起----大家了解張衡嗎?他是我國古代著名的天文學家,從小愛科學,后來有許多重大發(fā)明。我們今天要學習的課文,講的就是張衡的故事。板書課題

        2、2、二、指導(dǎo)朗讀。

        1、認真讀課文,看課文講的是張衡的什么故事?

        2、學生自讀課文,然后指名朗讀。要求讀準字音,不加注音或查字典,也可以問同學和老師。

        三、檢查讀書情況,講說課文大意。

        1、指定學生朗讀,評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文,看他們是否讀得正確,有沒有讀不準的字詞,幫助糾正朗讀中的錯誤。

        2、鼓勵再讀課文,

        1)著重了解課文是從哪些方面寫張衡的?

        2)看課文里有哪些生字新詞,體會它們在句子中的意思?梢越榻B自己課前收集的資料。

        以自己喜歡的方式自由讀課文,(默讀、大聲讀、輕聲讀、)

        合作學習讀熟課文。(同桌讀、小組讀、分段讀)

        指名朗讀文章

        要求學生圍繞問題講說,學生講不準時,可由老師給予幫助,圍繞的'問題是:課文主要講的是誰?他是什么時候的人?(張衡,我國東漢人。)

        張衡是一個什么人?他做了一件什么重要的事?(張衡是一位杰出的科學家,他發(fā)明了地動儀。)

        地動儀有什么用途?它管用嗎?(能測定地震,它及時測定了不地震。)

        寫瀑布的聲音。

        學習生字交流記憶的方法。談話激發(fā)學生的學習興趣為課文的學習作鋪墊。

        以自己喜歡的方式朗讀課文,讀通讀順為下面的學習理解打基礎(chǔ),培養(yǎng)學習良好的閱讀習慣。

        第二課時

        主要教學內(nèi)容:

        引導(dǎo)學生默讀課文,全面理解文章內(nèi)容,輔導(dǎo)詞句練習和仿寫練習。

        一、分段講讀課文。

        1.指名一段一段讀課文。

        想:課文是從哪些方面寫張衡的,重點寫了他的什么事?

        2、注意課文里的新詞語,仔細體會它們在句子里的意思。

        二、引導(dǎo)討論,深入理解課文。

        課文說張衡是我國東漢人,他是一位杰出的科學家!皷|漢”是什么時候,“杰出”是什么意思?

        地震有哪些危害?當時人們是怎樣認識地震的?張衡是怎樣看待地震的?地動儀是什么樣子?它是怎樣測定地震的?回答課文是從哪些方面寫張衡的,重點寫了他的什么事。

        東漢是我國歷史上的一個朝代,跳高現(xiàn)在有差不多兩千年;

        “杰出”是不一般,很出眾的意思。

        地震使房屋大量倒塌,許多人畜死傷,當時人們反地震看作不吉利的征兆,認為是行罪了鬼神的結(jié)果。張衡不相信鬼神,他細心考察和認真研究地震,發(fā)明了測量地震的食品地動儀。

        有銅鑄成,形狀像大酒壇。上面有健康長壽條龍,每條龍的嘴里

        銜著一顆小銅球,龍頭下面有八只張著嘴的蛤蟆。地震發(fā)生時,

        教學教程

        教師的活動及教法學生的活動及學法設(shè)計意圖

        三、輔導(dǎo)練習與仿寫。

        1、先要求學生把題目讀懂再一句一句地讀通句子,接著要求讀準詞語,比較它們的不同。最后啟發(fā)學生想一想選擇合適的詞語。

        2、輔導(dǎo)仿寫。朝那個方向的龍嘴里的小銅球就會吐出來,落在下面蛤蟆的嘴里,人們就知道是哪里發(fā)生地震了。(觀察圖)

        交流學習體會。學習了這篇課文,有哪些感受,要鼓勵他們說一說。學生根據(jù)自己的興趣進行說話練習,培養(yǎng)學習的寫作能力和自學能力。

      三年級下冊語文教學計劃3

        一、學生情況分析

        三年級二班共有學生68名,從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。

        二、指導(dǎo)思想

        《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展。

        三、教材分析

        本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表

       。ㄒ唬┮髸J的字;生字表

       。ǘ┮髸䦟懙淖;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

        本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:

        1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

        2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。

        3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

        4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

        5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

        6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

        四、學習目標

        1、在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。

        2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

        3、會使用字典、詞典,有初步的.獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

        4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

        5、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

        6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

        7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

        8、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

        9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復(fù)述課文。

        10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

        11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

        12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

        13、結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

        五、教學措施

        1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

        2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

        3、充分利用一切教育資源。

        4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

        六、課題研究方向

        繼續(xù)進行作文片斷的練習。

        七、增優(yōu)補差

        為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學習

        人教版六冊語文教學進度表

        周次教學內(nèi)容安排

        第二周

        1、燕子

        2、古詩兩首

        3、荷花

        第三周:珍珠泉語文園地一

        第四周:翠鳥

        1、燕子專列

        2、一個小村莊的故事

        第五周:路旁的橡樹語文園地二

        第六周:寓言兩則

        1、驚弓之鳥

        2、畫楊桃

        第七周:想別人沒想到的語文園地三

        第八周:和時間賽跑

        1、檢閱

        2、爭吵

        第九周:絕招語文園地四

        第十周:可貴的沉默

        1、她是我的朋友

        2、七顆鉆石

        第十一周:媽媽的賬單語文園地五機動

        第十二周:太陽

        1、月球之謎

        2、我家跨上了“信息高速路”

        第十三周:果園機器人語文園地六

        第十四周

        1、太陽是大家的

        2、一面五星紅旗

        第十五周

        1、賣木雕的少年

        2、中國國際支援隊,真棒!

        第十六周

        1、古詩兩首

        2、西門豹

        第十七周

        1、女媧補天

        2、夸夫追日語文園地八

        第十八周復(fù)習

        第19—21周迎接期末考試

      三年級下冊語文教學計劃4

        一、指導(dǎo)思想:

        本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)良好的學習習慣,堅持語言文字的訓練,扎扎實實地抓好雙基,指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學生具有初步的聽、說、讀、寫 的能力。

        二、班級情況分析:

        本班共有學生x名,其中男生x名,女生x名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少,中等生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。中后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P模n下閱讀時間少,課外積累欠缺,優(yōu)點是不抄襲別人的作業(yè),教學反饋易于把握。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。單從本班學生學習習慣來說,我認為本班學生缺少模范帶頭的學生,學習根本沒有自己獨特的方法,缺少創(chuàng)新意識和探索知識的能力,學習也只有老師講了才聽、才理解,老師不講了,也不會主動的詢問,學習的積極性和主動性不高。學習方法單一,不夠靈活。從而影響了教學工作的正常進行。

        三、教材簡析:

       。ㄒ唬﹪@專題組織單元,進一步加強教材的整合性

        本冊教材的整合性進一步得到加強,主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

        1、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上,本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,除達到點明專題,揭示學習內(nèi)容,激發(fā)學生學習興趣的目的外,還進一步增強了教材的親和力。

        2、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

        3、聯(lián)系本單元專題,繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,加強單元教學內(nèi)容的整合。

       。ǘ┙Y(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”,體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標

        本冊共安排了兩次綜合性學習,一個是調(diào)查周圍環(huán)境,一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛護,分別編在“愛護周圍環(huán)境”和 “可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強,為學生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯(lián)系,是該單元的有機組成部分。

        綜合性學習既有相對的獨立性,又為一些聽、說、寫的訓練創(chuàng)造了條件,提供了有意義的話題,還為學生課外閱讀指明了方向,同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。綜合性學習是一項充滿個性化和創(chuàng)造性的學習活動,體現(xiàn)了語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展,體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通,體現(xiàn)了書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合,有助于學生自主、合作、探究學習方式的形成。對于綜合性學習的安排,教材不僅提出了活動的內(nèi)容和方式,還十分強調(diào)學生的主體性,也就是盡可能地讓學生發(fā)揚合作精神、自主開展活動,使每個學生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。教師應(yīng)放手讓學生自己選擇伙伴,自己制定活動計劃,并按計劃開展活動;顒又,教師要有督促和檢查;顒雍,要通過不同的方式組織學生展示活動的成果,如,列圖表,辦小報,辦展覽。通過這些活動,讓學生感覺到,學語文很有用,并體驗成功的快樂。

        (三)著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變

        1、改進課文的導(dǎo)學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后,以學習伙伴的口吻,提出思考問題,引導(dǎo)學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想。

        2、改進課后練習的設(shè)計。課后練習,都是以學習伙伴的口吻提出問題,引導(dǎo)學生讀書、思考、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少都有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。

        3、采用多種形式感悟語言,積累語言,學習運用語言。

        本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學生學習和積累語言,體現(xiàn)了讓學生自主選擇,主動積累的思想。

        一是在課后練習中加強了詞、句、段的`積累和感悟。引導(dǎo)學生把自己覺得好的詞、句、段多讀讀,或抄一抄。如,“我想把感人的句子抄下來”“課文有一些生動的語句,我要抄下來。”

        二是加強了朗讀、背誦訓練,而且增加了自由度。讓學生自主選擇積累詞句、背誦課文。在此基礎(chǔ)上,教師酌情檢查和組織交流,有利于調(diào)動學生學習的積極性,也有利于從學生各自的實際情況出發(fā),做到因人而異。

        三是安排詞語表,加強詞語的積累。詞語表中的詞,一般為本課要求寫的字組成的詞語和一些熟字組成的新詞,不窮盡本課所有的詞語。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學實際做相應(yīng)處理,要既靈活又扎實。

        4、繼續(xù)安排適量的“小練筆”。

        (五)保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

        為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前,語文園地中的內(nèi)容依次為: “口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,使語文園地的學習內(nèi)容更豐富、更有趣。

        1、口語交際。

        全冊共安排八次口語交際?谡Z交際的內(nèi)容安排,有以下兩種情況:一種是緊密結(jié)合“綜合性學習”和“習作”一起成為“綜合性學習”的有機部分。如,語文園地二中的“我們能做點什么”和語文園地五中的“談?wù)劙职、媽媽對我的愛”兩個口語交際,都是以相應(yīng)的綜合性學習活動為依托,使學生有話要說、有話可說。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學生生活實際和思想實際的話題,讓學生交際得起來。

        2、習作。

        在語文園地中安排八次。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便,不規(guī)定習作的題目,一般都是提出一個內(nèi)容的范圍,使絕大多數(shù)學生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學生自己擬定,學生把想寫的寫下來,有題目也行,沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,學生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。此外,本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學中要鼓勵學生大膽想象,怎么想就怎么寫,對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時,注意表揚想象合理的,對不太合理的想象做正面引導(dǎo),不要批評。

        3、我的發(fā)現(xiàn)。

        根據(jù)中年級特點,拓展了“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容,由以前單純地發(fā)現(xiàn)識字方法,拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律。在語文園地中,共安排八次,分別是:反義詞的特點;比喻句的不同形式;反問句的作用;區(qū)別同音形近字;區(qū)別音形相同的異義詞;分辨形同異音異義詞;發(fā)現(xiàn)成語中疊詞的運用;區(qū)分形近字。發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容是從本冊或以前所接觸過的一些語言現(xiàn)象中歸納出來。從“我的發(fā)現(xiàn)”這一名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,在教學時不要包辦代替,要讓學生自主學習,主動發(fā)現(xiàn),并樂于跟同學交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵學生把這里發(fā)現(xiàn)的方法遷移運用于今后的學習中。

        4、日積月累,共編有三部分內(nèi)容。

       。1)“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、農(nóng)諺等內(nèi)容。園地一安排的是描寫大自然景物的成語,園地二是描寫動物的古詩佳句,園地三是涉及思想方法的諺語,園地四是關(guān)于勤奮、專心等內(nèi)容的成語;園地五是古詩《游子吟》,園地六是關(guān)于天氣變化的諺語,園地七是描寫關(guān)愛、友誼等內(nèi)容的古詩名句,園地八是歇后語。這些內(nèi)容,無論對于學生學習語言、學做人都是十分有益的。教學時,教師不必做過多講解。學生能理解就理解,不能理解也沒有關(guān)系,主要是鼓勵學生熟讀成誦,多積累。

        (2)“讀讀認認”和“連連認認”。語文園地二、五、六、七中安排了四次集中識字的內(nèi)容,園地二是反義詞,園地五是關(guān)于植物的兒歌,園地六是關(guān)于調(diào)料的俗語,園地七是形近字組詞。這四組識字的安排,充分考慮漢字本身的構(gòu)字規(guī)律,采用熟字去偏旁識字、歸類識字、熟字加偏旁識字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律等方式引導(dǎo)學生集中識一些字。到中年級,學生已經(jīng)具備了一定的識字能力,這部分教學以學生的自主學習為主。要引導(dǎo)學生利用學過的識字方法來識字,如熟字減偏旁、熟字加偏旁、歸類識字、形聲字形旁表義的特點。教學中可以設(shè)計多種活動,如,字詞游戲、字謎、競賽等活動,增強學生識字的樂趣。

       。3)“我會填”和“讀讀記記”。為了加強對學生語文基礎(chǔ)知識的訓練,教材在語文園地一、三、四、八分別安排了詞句訓練方面的題目。園地一是量詞填空;園地三是比喻句練習;園地四是定狀補詞語填空;園地八是不同形式的成語。這部分內(nèi)容是對學生語文基本功的一個檢測,也是對詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié)。主要是讓學生多接觸一些語言現(xiàn)象,讀一讀,記一記,有的可以做一做。不要求歸納出語法點。

        5、繼續(xù)編排趣味語文、成語故事等新的欄目。在語文園地中,“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項內(nèi)容分別交叉安排兩次。

       。1)“趣味語文”,采用學生喜聞樂見的一些方式,讓學生在游戲中、活動中學語文。教材在語文園地四安排了看圖說成語,在語文園地七安排了詞的趣話“說言”。教學時應(yīng)以學生的交流活動為主。可事先布置學生準備相關(guān)的內(nèi)容,還可以創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的學習形式,增強趣味性。

       。2)“成語故事”,成語是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,包含著許多民族文化的信息。教材共安排兩個成語故事,《買櫝還珠》是寓言故事,《畫龍點睛》是傳說故事,分別安排在語文園地三和語文園地八。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀,同時又能讓學生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶。教學時應(yīng)以學生的自主閱讀為主。老師可組織學生進行適當?shù)慕涣。用自己的話講講這個故事,或者說說自己的感受及受到的啟發(fā)。如果有什么不明白的地方,可提出來大家討論。

        (3)“寬帶網(wǎng)”,主要是拓寬學生語文學習的時空,加強課內(nèi)外的聯(lián)系。如,語文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題,列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫,要求隨手記錄、做成卡片;語文園地六要求關(guān)心科技新聞,把有用的資料做成剪報和卡片。這樣的安排,將有限的課堂學習延伸到無限的生活空間,加強了課內(nèi)外的溝通。寬帶網(wǎng)一般有“資料補充”和“拓展活動”兩個方面的內(nèi)容。從教學的角度看,“資料補充”部分只需學生閱讀就可以了,“拓展活動”部分則體現(xiàn)了一定的彈性,可以先布置資料收集,再交流收集所得。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān),所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學習先行提出。“寬帶網(wǎng)”教學主要是進行資料的交流。也可以在單元學習結(jié)束之后,根據(jù)教材中提示的活動內(nèi)容,深入開展一些收集資料、課外閱讀、交流展示的活動。

       。4)“展示臺”,是結(jié)合兩次綜合性學習而安排的。園地二展示了保護環(huán)境的標語牌、建議書、手抄報;園地五展示了給媽媽做的賀卡、和爸爸一起做的航模、全家的照片和寫的小詩。展示臺既為學生提供一個不斷展示課內(nèi)外語文學習成果的舞臺,又是一種提倡、引導(dǎo)、激勵學生自覺地在生活中學語文、用語文,不斷提高語文的綜合運用能力。要注意的是,教材中的內(nèi)容只是例子,教師應(yīng)結(jié)合當時當?shù)氐膶嶋H,展示相應(yīng)的內(nèi)容。要給學生提供表現(xiàn)自己、與同學交流學習成果的機會,讓全體學生都能感受到在生活中學語文、用語文的快樂。

       。┩晟茍D像系統(tǒng),注重圖文并茂

        在語文教材中,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。這樣做的目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時,如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時,不忽視課文插圖的價值和作用,就一定會有很好的教學效益。

        四、目的要求:

        1、在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。

        2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

        3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

        4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

        5、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

        6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

        7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

        8、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

        9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復(fù)述課文。

        10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

        11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

        12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的地方與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

        13、結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

        五、教學重難點分析:

        1、鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,創(chuàng)造多種方式,加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固。

        2、重視朗讀的指導(dǎo),培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提高學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

        3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),加強寫字教學的指導(dǎo)。

        4、重視培養(yǎng)學生習作的興趣,再現(xiàn)生活的能力。

        六、方法措施:

       。ㄒ唬┨岣哒n堂教學效率的方法:

        1、課前三拼,課后三清。課前認真鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路,教學設(shè)計。多聽老教師的課,彌補不足之處。

        2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學生人人參與,主動參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個學生。

        3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。

        4、加強與家長之間的聯(lián)系,多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),雙方一起把孩子的習慣以及成績搞上去。

        5、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后。

       。ǘ╆P(guān)注學困生,拔高優(yōu)秀生:

        1、找準學困生的學困點,因人制宜。給他們配定“小老師”,多多幫助他們。

        2、給學困生多創(chuàng)設(shè)機會,讓他們品嘗成功,樹立信心。

        3、多與后進生談心,多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界。

        4、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,抓住學生的閃光點,及時進行表揚、鼓勵、引導(dǎo)。

        5、調(diào)整教師與學生的心態(tài),根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。誨人不倦,時刻讓自己有耐心。

        6、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

        7、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,隨時補充新的內(nèi)容,擴大學生的知識面。

        8、充分利用一切教育資源,包括農(nóng)遠,網(wǎng)絡(luò)。

        9、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),堅持每天讓學生說一個故事。

        10、增優(yōu)補差,為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學習。

        七、課題研究方向:

        1、繼續(xù)進行小組合作的高效課堂的實驗和探索。

        2、開始起步作文教學的思考。

      三年級下冊語文教學計劃5

        一、班級情況分析

        我班共有學生42名,其中男生17名,女生25名。從整體看,本班屬于優(yōu)等生人數(shù)少,后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。

        后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。考慮到三年級是小學階段低年級向高年級過度非常關(guān)鍵的一個學年,本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng),堅持語言文字的訓練,扎扎實實地抓好雙基,指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學生具有初步的聽、說、讀、寫能力。

        二、教材分析

        本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待問題、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。

        每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:

        1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

        2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。

        3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

        4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

        5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

        6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

        三、教學目標:

        1、在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。

        2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

        3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

        4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

        5、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

        6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。阿

        7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

        8、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

        9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復(fù)述課文。

        10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的'習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

        11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

        12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

        13、結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

        四、教學措施:

        1、注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。

        2、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

        3、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

        4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力

        5、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

        6、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學方案,創(chuàng)造性使用教材。

        7、在教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用到口頭和書面語言當中。

        8、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

        9、引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇章段落

        10、充分利用一切教育資源。

        這學期的教學任務(wù)比較艱巨的,雖然上學期期末考試有個別學生的成績很優(yōu)秀,可是大部分學生的成績都沒有達到理想水平,所以在這個學期我會繼續(xù)努力工作,爭取提高教學成績。

      三年級下冊語文教學計劃6

        一、教學目標:

        1、能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。

        2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母,并簡單運用。

        3、能聽、做6個TPR活動。

        4、能學會3個小制作。

        5、能唱8首歌曲。

        6、能聽、說、唱7首歌謠。

        7、能完成6個自我評價活動。

        8、能聽懂6個幽默小故事。

        9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

        二、班級情況分析:

        這學期我繼續(xù)擔任三年級的英語教學工作,本年級共有學生35人,一部分學生思維敏捷,且對英語學生比較感興趣,學生課堂表現(xiàn)積極、主動,樂于參與,樂于表現(xiàn)自己(尤其以女生為主)。但大部分學生尤其是男生基礎(chǔ)較差,而且生性比較懶惰,不要背,不要讀,在教學中要充分考慮他們的接受能力,給他們適當壓力,想辦法幫助他們盡快提高,打好英語基礎(chǔ)。

        三、教材分析:

        本冊教材強調(diào)語言的運用,注重能力的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學科內(nèi)容,重視靈活擴展,實現(xiàn)整體設(shè)計。吸收了當今國內(nèi)外把英語作為外語教學的理論和成功的經(jīng)驗,把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國小學英語教學的實際有機結(jié)合起來,形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學生運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

        教材的主要特點:

        1、強調(diào)語言運用

        本套教材吸收了交際教學思想,注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思,內(nèi)容安排,活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際,體現(xiàn)了語言的交際功能。

        2、注重能力培養(yǎng)

        力求用生動簡單,通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考,主動做事,自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們積極求知,努力進取的潛能。

        3、突出興趣激發(fā)

        從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際,選擇話題充分考慮小學生的需求。

        4、重視雙向交流

        選編了一些與學生日常生活緊密相關(guān),與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。

        5、融合學科內(nèi)容

        十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄,精選學生最需要了解的,最感興趣的,最易學會的,最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容,融如語言材料之中。

        6、重視靈活擴展

        運用有效的編排形式,使教師充分發(fā)揮特長,使學生能夠各得其所。

        7、實現(xiàn)整體設(shè)計

        運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然銜接,以確保各階段的順利過渡。

        四、教學措施:

        1、注重學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活,以學生為主體。短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的實踐量,多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動,充分調(diào)動學生的'積極性。

        2、認真鉆研教材,改進教法,堅持集體備課。貫徹精講多練,以練為主的原則,抓好基礎(chǔ)訓練,注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力,擴大課堂容量,提高課堂效率。

        3、堅持激發(fā)學生的英語學習興趣。在教學活動中,利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件,還有體態(tài)語——-手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結(jié)合起來,身體力行,與他們交朋友,一起游戲、一起聽說,使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事,潛移默化,使得課堂氣氛非;钴S,學習的積極性很高,興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加,平時少言寡語的學生也會產(chǎn)生濃厚的興趣,主動參與進來一塊做學習英語。

        4、培養(yǎng)他們良好的學習習慣。堅持抓好預(yù)習、聽課、復(fù)習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。

        5、注意傳授知識與及時評價相結(jié)合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,及時改進。

        6、注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合,繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語操練。

        7、堅持整體教學與分層教學相結(jié)合,加強課后輔導(dǎo),堅持保持與學生的心理溝通。

        8、加強對學生學習策略的指導(dǎo)。根據(jù)不同學生的不同要求,教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。

        9、堅持節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清。

      三年級下冊語文教學計劃7

        一、學情分析

        這學期,我擔任了三(3)班的語文教學工作,本班人數(shù)是39人,本班的男女生比例男生偏多,女生較少,男生28人,女生11人。

        本班中等學生占班級學生的大部分,優(yōu)生和后20%學生占一小部分。本班由我從一年級帶上來,所以,對他們較為了解,本班學生大部分的學生基礎(chǔ)較扎實,兩年多的閱讀潛力的培養(yǎng),學生們的識字潛力和語言表達潛力都是不錯的,個性是像:章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些學生。本班中有部分學生記憶力在較低、學生多動記憶力容易渙散,所以很多知識點,對他們來說是需要比常人多點時間去識記的,所以對于他們的閱讀潛力的培養(yǎng),我會適當降低難度,對他們的寫話,我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c東西出來,這樣的學生如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中,有部分學生,由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注,學生的作業(yè)習慣、閱讀習慣較差,這部分學生如:鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強等,對于他們這些習慣的糾正,還是成為本學期的重點。

        三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作。此刻第二學期對于寫作的壓力,我們更大了,需要我們把握孩子們的特點,真正因材施教,為我們以后的語文學習打下堅實的基礎(chǔ)。

        二、教材資料分析

        (一)教材的基本結(jié)構(gòu)

        本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的完美;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

        本冊要求認200個字、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

        每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

        (二)教材的特點

        1、圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性

        以專題組織教材資料,體現(xiàn)整合,這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強,主要表此刻以下幾個方面:

        (1)、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上,本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,除到達點明專題,揭示學習資料,激發(fā)學生學習興趣的目的外,還進一步增強了教材的親和力。

        (2)、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,不僅僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求,使精讀課文和略讀課文構(gòu)成一個整體,更好地發(fā)揮陶冶情操和訓練閱讀的功能。

        (3)、聯(lián)系本單元專題,繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,加強本單元教學資料的整合。為了方便課文的學習,在教材導(dǎo)語中指明了學習的途徑,在第一篇課文后不知了課外手機的任務(wù)。完成了這一任務(wù),也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完后,要求學生寫感受,目的是繼續(xù)加深學生對專題資料的理解和感悟。這樣,各種活動之間的相互聯(lián)系,密切配合。前面有布置,中間有鋪墊,后面有落實。單元內(nèi)各部分資料成為了一個相互聯(lián)系的有機整體,有利于全面實現(xiàn)課程目標。

        2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”,體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標

        本冊共安排了兩次綜合性學習,一個是調(diào)查周圍環(huán)境,一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛護,分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強,為學生帶給了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯(lián)系,是該單元的有機組成部分。綜合性學習既有相對的獨立性,又為一些聽、說、寫的訓練創(chuàng)造了條件,帶給了有好處的話題,還為學生課外閱讀指明了方向,同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。

        3、超多更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型

        本冊新編選的課文一半,更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界。新課程標準新選的課文,體裁豐富,有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品,語言活潑,生動搞笑,蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵,使學生不僅僅學到語言,在思想上也受到啟迪,在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半,注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

        4、著力改善課文和課后練習的`編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變

       、.改善課文的導(dǎo)學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后,以學習伙伴的口吻,提出思考問題,引導(dǎo)學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想。

       、.改善課后練習的設(shè)計。課后練習,都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題,引導(dǎo)學生讀書、思考、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,體會到了什么能夠完成這個題目,本課的主要資料和教育好處基本上也就把握了。

        有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考,盡量自己解決問題,解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了小附錄,一次是有關(guān)時間的格言,在《和時間賽跑》后,一次是關(guān)于月亮的精彩描述,在《月球之謎》后。這樣安排,一是拓展學習資料,二是引導(dǎo)學生隨時隨地搜集積累材料。

        本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,強調(diào)讀寫結(jié)合,而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生能夠根據(jù)自己的實際狀況和興趣愛好,決定是否選做。

        5、持續(xù)“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強資料的整合和創(chuàng)新

        為了更好地體現(xiàn)資料與訓練的整合,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前,語文園地中的資料依次為:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了資料,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,使語文園地的學習資料更豐富、更搞笑。

        6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂

        在語文教材中,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時,如果能在注意文字資料學習的同時,不忽視圖像的價值和作用,就必須會有很好的教學效益。

        三、教學目標

        (一)識字、寫字

        1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

        2、激發(fā)學生對學習漢字的興趣,養(yǎng)成主動識字的好習慣。

        3、學會300個生字,認識200個生字。

        4、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字潛力。

        5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。

        (二)閱讀

        1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

        3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的好處。

        4、初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。

        5、復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。

        6、在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

        7、學習略讀,粗知文章大意。

        8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

        9、誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領(lǐng)悟資料。能背誦指定的課文。

        10、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。

        (三)習作

        1、留心周圍事物,樂于書面表達,對習作有興趣。

        2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇搞笑的或印象最深、最受感動的資料。

        3、愿意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂。

        4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

        5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,個性是有新鮮感的詞句。

        6、根據(jù)表達的需要,使用冒號、引號。

        7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

        8、完成課內(nèi)習作8次。

        (四)口語交際

        1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

        2、聽人說話能把握主要資料,并能簡要轉(zhuǎn)述。

        3、能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

        4、能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。

        (五)綜合性學習

        1、能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

        2、結(jié)合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

        3、能在老師的指導(dǎo)下組織搞笑味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。

        4、在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和潛力解決簡單問題。

        四、教學重難點

        教學重點:

        1、提高學生主動識字的興趣,逐步培養(yǎng)學生獨立識字的潛力。

        2、加強寫字教學的指導(dǎo),指導(dǎo)學生練好鋼筆字。

        3、培養(yǎng)學生自讀自悟的潛力。

        4、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

        教學難點:

        1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文資料和表達情感的潛力。

        2、多渠道、多角度提高學生習作的興趣,提高學生習作的潛力。

        3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。

        五、具體措施

        1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一,堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務(wù),培養(yǎng)學生主動識字的習慣。

        2、指導(dǎo)學生用好鋼筆,寫好鋼筆字。

        3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

        4、開展搞笑的語文實踐活動,在活動中學習語文,學會合作。

        5、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

        6、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫忙他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

        7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。培養(yǎng)學生透過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達潛力。

      三年級下冊語文教學計劃8

        一.同學情況分析

        我班共有同學59人,其中女生23人,男生36人。本班同學學習努力,進取心強。本學期我班的基本目標是:建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍,全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣;培養(yǎng)同學良好的行為規(guī)范,弘揚正氣,逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

        二、指導(dǎo)思想

        《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標準為依據(jù)編寫的。這本教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要重視同學知識的積累情況,更要著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使同學全面發(fā)展。 三、教材分析

        這本共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字200個;生字表(二),要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

        這本要求認200個字、寫300個字。這本教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排,促進同學學習方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。 四、學習目標

        1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。

        2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

        3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫,用毛筆仿影。

        4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

        5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

        6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的.作用。

        7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

        8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

        9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復(fù)述課文。

        10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

        11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

        12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

        13.結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。 五、教學措施

        1、嚴格要求同學,持之以恒地堅持下來,使同學逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

        2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與同學生活實際聯(lián)系起來。

        3、充分利用一切教育資源。

        4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。 六、課題研究方向:繼續(xù)進行作文片斷的練習。七、增優(yōu)補差

        為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學習

      三年級下冊語文教學計劃9

        1、學生情況分析三年級

       。ㄒ唬┌喙灿袑W生39名,其中男生21名,女生18名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生不太出色,后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生上課能認真聽講,學習自覺,發(fā)展也較全面。但有少數(shù)一些同學學習態(tài)度不夠端正,作業(yè)不能按時保質(zhì)的完成,另外有4個同學識記能力較差,生字詞掌握不理想?傮w上說來男生稍遜于女生。教材分析:

       。ㄒ唬┗窘Y(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表

        (一)要求會認的字;生字表

       。ǘ┮髸䦟懙淖;詞語表。內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎(chǔ)上,本冊教材進一步加大改革力度,從選文到練習設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,又有不少新的突破。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。要求認識200個字,會寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:

        1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

        2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。

        3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

        4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

        5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

        6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

        2、知識點及重、難點:

        知識點本冊教材有8個單元,共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。要求認識200個字,會寫300個字。重點32篇課文的學習,閱讀訓練,識字能力。難點寫作訓練,閱讀訓練。

        3、地位和作用

        地位:本冊是小學階段中段的第二冊教材,同時也是第二學段的第二冊教材。繼續(xù)培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)打基礎(chǔ)。

        作用:全面、準確地落實語文教學目標,在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,體現(xiàn)與高段教材的銜接,加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體,加強導(dǎo)學功能,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,提高學生的語文綜合運用能力,總體教學目標:基礎(chǔ)知識

        1、本冊要求認識200個字,會寫300個字。

        2、指導(dǎo)學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

        4、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

        5、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

        6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文。

        7、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。能力培養(yǎng)目標

        1、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

        2、培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力。

        3、練習復(fù)述課文的能力。

        4、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

        5、不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

        6、能用普通話交談。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

        7、結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

        8、在發(fā)展語言能力的'同時,啟迪學生的思維,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。德育目標感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學技術(shù)的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。

        教學進度安排

       。ㄒ唬┙虒W進度

        單元教學內(nèi)容合課時周次

        一、1—4課

        語文園地一131—2

        二、5—8課

        語文園地二143—4

        三、9—12課

        語文園地三145—6

        四、13—16課

        語文園地四147—8

        五、17—20課

        語文園地五109—10

        六、21—24課

        語文園地六1110—11

        七、25—28課

        語文園地七1412—13

        八、29—32課

        語文園地八1414—15

        期末復(fù)習、期末綜合測試716

        教學措施:

        1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導(dǎo)學生在實踐中學會學習。

        2、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內(nèi)外,充分利用學校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。

        3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

        4、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。

        5、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

        6、提高課堂教學效率的方法:

        1、課前努力認真鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學后及時進行教學反思,不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路,教學設(shè)計。

        2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學生人人參與,主動參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

        3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。

        7、補差設(shè)想:

        a、找準后進生的后進點,因人制宜制定合理的補差計劃。

        b、給后進生多創(chuàng)設(shè)機會,品嘗成功,樹信心。

        c、多與后進生談心,多做情感交流。

        8、學生學習興趣、素質(zhì)的培養(yǎng):

        a、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,抓住學生的閃光點,及時進行表揚、鼓勵、引導(dǎo)。

        b、調(diào)整教師與學生的心態(tài),根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。

        c、注重學習習慣的培養(yǎng)。

        9、增優(yōu)設(shè)想:為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

      三年級下冊語文教學計劃10

        一、學生情況分析

        我班共有學生59人,其中女生23人,男生36人。本班學生學習努力,進取心強。本學期我班基本目標是:建立一支有進取心、能力較強班干部伍,全體同學都能樹立明確學習目,形成良好學習風氣;培養(yǎng)學生良好行為規(guī)范,弘揚正氣,逐步形成守紀、進取、勤奮班風。

        二、指導(dǎo)思想

        《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育決定》精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標準為依據(jù)編寫。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新突破。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識積累情況,更要著眼于全面提高學生語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展。

        三、教材分析

        本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認字200個;生字表(二),要求會寫字300;詞語表詞語325個。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩兒童生活;可貴親情、友情;神奇科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

        本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習編排,促進學生學習方式轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地”框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

        四、學習目標

        1、在語文學習中,體現(xiàn)8個專題思想。

        2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

        3、會使用字典、詞典,有初步獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫,用毛筆仿影。

        4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

        5、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解地方提出疑問。

        6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面作用。

        7、初步把握文章主要內(nèi)容,體會文章表達思想感情。

        8、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

        9、積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復(fù)述課文。

        10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

        11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己習作讀給人聽,與他人分享習作快樂。

        12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解地方向人請教,就不理解意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

        13、結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己觀察所得。

        五、教學措施

        1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好學習習慣。

        2、注意把握教材之間聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

        3、充分利用一切教育資源。

        4、注重口語交際能力培養(yǎng)及寫話能力培養(yǎng)。

        六、課題研究方向:繼續(xù)進行作文片斷練習。

        七、增優(yōu)補差

        為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對差生加強學習習慣培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識學習

        八、教學進度安排

       。裕

      三年級下冊語文教學計劃11

        一、指導(dǎo)思想

        以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,采用現(xiàn)代化教學方法,結(jié)合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出,難點突破,精心設(shè)計教學過程,有系統(tǒng)地進行學習方法的指導(dǎo),以學生為主體,提高學生學習語文的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神!读x務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展。

        二、教材內(nèi)容

        本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

        本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

        2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。

        3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

        4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

        5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

        6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

        三、學生情況分析

        三年級(2)班共有學生60名。從整體看,優(yōu)等生要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。

        四、教學目標

        1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。

        2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

        3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

        4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

        5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

        6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的.作用。

        7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

        8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

        9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復(fù)述課文。

        10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

        11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

        12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

        13.結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

        五、教學措施

        1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

        2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

        3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

        4、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 教師是學習活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導(dǎo)學生在實踐中學會學習。

        5、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。 努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。

        6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

        7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

        語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。

        8、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略。

        六、 教學進度表

        周次 /日期

        教學內(nèi)容

        備注

        預(yù)備周 2.6/2.12

        制定學科計劃

        2.11 (元宵節(jié)

        第一周 2.13/2.19

        開學報名發(fā)書,打掃衛(wèi)生,新生入班 1、燕子

        第二周 2.20/2.26

        2、古詩兩首 3、荷花

        第三周 2.27/3.5

        4、珍珠泉語文園地一機動 單元檢測

        第四周 3.6/3.12

        5、翠鳥 6、燕子專列 7、一個小村莊的故事

        第五周 3.13/3.19

        8、路旁的橡樹 語文園地二機動 單元檢測

        第六周 3.20/3.26

        9、寓言兩則 10、驚弓之鳥 11、畫楊桃 機動

        第七周 3.27/4.2

        12*想別人沒想到的 語文園地三機動 單元檢測

        第八周 4.3/4.9

        13、和時間賽跑 14、檢閱15、爭吵

        4.4 清明節(jié)(4.2--4.4放假;4.1上班)

        第九周 4.10/4.16

        16*絕招 語文園地四機動 單元檢測

        第十周 4.17/4.23

        17、可貴的沉默 18、她是我的朋友19、七顆鉆石 機動

        第十一周 4.24/4.30

        20*媽媽的賬單 語文園地五機動 單元檢測

        第十二周 5.1/5.7

        21、太陽 22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動

        5.1 勞動節(jié)(4.30--5.2)

        第十三周 5.8/5.14

        24*果園機器人語文園地六

        第十四周 5.15/5.21

        語文園地六 單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

        第十五周 5.22/5.28

        27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊,真棒!語文園地七

        第十六周 5.29/6.4

        機動 單元檢測29、古詩兩首 30、西門豹機動

        5.30 端午節(jié)(5.28--5.30放假,5.27上班)

        第十七周6.5/6.11

        31、女媧補天 32*夸夫追日語文園地八

        第十八周6.12/6.18

        機動 單元檢測 復(fù)習

        第十九周6.19/6.25

        迎接期末考試

        第二十周6.26/7.2

        迎接期末考試,發(fā)放通知書

      三年級下冊語文教學計劃12

        一、學生情況分析:

        我班共有學生48人。通過前兩年的學習,我發(fā)現(xiàn)大部分學生的語文學習習慣有所進步。我發(fā)現(xiàn)在作文中存在著許多問題,例如內(nèi)容不夠具體,語言不夠規(guī)范,用詞不準確等等。這主要是在平時的訓練中不夠扎實造成的,所以在這一學期的教學中要很下功夫,需要加強訓練。

        二、教學內(nèi)容分析:

        在語文園地中安排八次。習作(xizuo)內(nèi)容分別是:家鄉(xiāng)的景物;關(guān)于保護環(huán)境;自我介紹,展示一個真實的你;學會一項本領(lǐng)中的趣事和體會;父母的愛;未來的……;自由習作(xizuo);假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便,不規(guī)定習作的題目,一般都是提出一個內(nèi)容的范圍,使絕大多數(shù)學生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學生自己擬定,學生把想寫的寫下來,有題目也行,沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,學生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。此外,本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學中要鼓勵學生大膽想象,怎么想就怎么寫,對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時,注意表揚想象合理的,對不太合理的想象做正面引導(dǎo),不要批評。

        三、教學目標:

        1、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

        2蹦苡悶脹ɑ敖惶浮T誚惶鋼心莧險媲閭,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

        3苯岷嫌鏤難習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,教學中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。

        四、教學措施:

        1、制定激勵措施,每次作文都評選出一、二、三等獎,利用晨讀晨說相互交流,促進同學之間的'相互學習。發(fā)揮電教媒體的作用,使作文課堂教學更形象更直觀更有意義。對于學生的點滴進步都要給予肯定,并及時組織學生進行交流與欣賞,使學生在得到精神滿足的同時,感到寫作文原來是一件很有意義的事情,而不是枯燥乏味的。

        2、利用好看圖寫話課本,上好看圖寫話課十分必要,它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力,養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣。

        3、認真上好閱讀課,在閱讀教學中,重在教給學生學習寫作的方法,把學到的方法運用到自己的作文當中去。

        4、充分利用晨讀的時間、讓學生聽說,教師要加強指導(dǎo),同學互相評價、學習,讓學生學會聽說的方法,并且多加練習。

        五、教學中應(yīng)注意的問題:

        1、中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,自由表達,大膽放手,不要怕不合規(guī)矩,只要是學生自己的話,在老師看來也許是幼稚可笑的,也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達,不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。在教學中可以更放開一些,對教材的安排可以更靈活地處理,從當時當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā),如果有更適合學生練習表達的內(nèi)容范圍,完全可以修改教材里習作的安排。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,不要有過多的條條框框,讓他們放開手腳去寫,消除習作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會,多用肯定和激勵的方法,多組織展示和交流。

        2、鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式,豐富自己的表達。注意好的作品對習作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體,教學中不要機械地把它們割裂開來。有些話題,如“說說我自己”,是可以先習作,后交際;也可以先交際,后習作。語文綜合性學習中有許多動筆的機會,要重視利用這樣的機會,指導(dǎo)學生的習作。

        3、可以創(chuàng)造一些機會,讓學生通過小組活動,開展觀察、調(diào)查,共同探究,合作寫作。引導(dǎo)學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生習作交流的機會。

        4、在指導(dǎo)時要重視一點:一定要讓學生如實表達,事實是什么樣的,就寫成什么樣,不要寫走樣。培養(yǎng)學生能夠把看到的事物寫得像,這是很重要的表達能力。不要瞎編,不要說假話。要注重培養(yǎng)學生再現(xiàn)生活的能力,練就表達的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

        六、課時安排:

        本冊共有作文8篇,共16課時。

      三年級下冊語文教學計劃13

        一、指導(dǎo)思想:

        《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展。把握小學語文工具和思想的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學習習慣,堅持語言文字的訓練,扎扎實實地抓好雙基,指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學生具有初步的聽、說、讀、寫能力。

        二、學生情況分析:

        我班共有學生48名,其中男生25名,女生23名。大部分學生天真聰穎,接受能力也較強,但小部分同學紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性,經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀律,愛學習,求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍,使大家在各方面都有所提高。

        三、教材分析:

       。ㄒ唬⒔滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)

        本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。

        教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美好,愛護周圍環(huán)境,怎樣看問題,怎樣想問題,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情,友情,神奇的科技世界,國際理解和友好,神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

        全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

        (二)、教材特點

        1、圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性:

        主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

       、艔娀瘜(dǎo)語的導(dǎo)學功能。本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,除達到點明專題,揭示學習內(nèi)容,激發(fā)學生學習興趣的目的外,進一步增強了教材的親和力。

       、泼恳粏卧滩膹膶(dǎo)語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的'文字,自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求。

       、锹(lián)系本單元專題,繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,加強單元教學內(nèi)容的整合。

        2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”,體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標:

        本冊共安排了兩次綜合性學習,一個是調(diào)查周圍環(huán)境,一個是回憶、了解父母對自己的關(guān)心愛護,分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強,具較大的靈活性和創(chuàng)造性,充分給學生留出了自主合作學習的空間。

        3、大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型:

        本冊新編選的課文超過一半,注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

        4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變:

       、鸥倪M課文的導(dǎo)學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后,以學習伙伴的口吻,提出思考問題,引導(dǎo)學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想。

       、聘倪M課后練習的設(shè)計。課后練習,都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題,引導(dǎo)學生讀書、思考、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。

        有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考,盡量自己解決問題,解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了小附錄。這樣安排,一是拓展學習內(nèi)容,二是引導(dǎo)學生隨時隨地搜集積累材料。

        本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,強調(diào)讀寫結(jié)合,而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,決定是否選做。

        5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新:

        為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,使語文園地的學習內(nèi)容更豐富、更有趣。

        6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂:

        在語文教材中,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時,如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時,不忽視圖像的價值和作用,就一定會有很好的教學效益。

        四、學習目標:

        1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。

        2.認識260個字,會寫315個字。

        3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字。

        4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

        5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

        6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

        7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

        8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

        9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復(fù)述課文。

        10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

        11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

        12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

        13.結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

        五、教學措施:

        1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

        2、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

        3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

        4、重視學習方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點,選擇學法指導(dǎo)的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學完課后再次總結(jié),如說一段話的意思。在學法指導(dǎo)時不必過多地講道理,應(yīng)多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。

        5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

        六、教學進度:

        同區(qū)教研室進度安排。

      三年級下冊語文教學計劃14

        一、教材分析

       。ㄒ唬、對教材內(nèi)容體系分析

        本冊課本主要由"培養(yǎng)良好的學習習慣"、"課文"、"習作"和"練習"組成。

        1、關(guān)于習慣

        本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,安排了"自主預(yù)習復(fù)習"、"認真完成作業(yè)"這兩個主題,配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合語文學習明確有關(guān)要求并身體力行。

        2、關(guān)于課文

        全冊共安排課文26篇,其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富,既有反映歷史人物的,又有展示當代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風景名勝的,有介紹自然科學常識的等等。這樣安排,不僅讓學生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且激發(fā)了學生的閱讀興趣,開闊了學生的閱讀視野。與前五冊相比,本冊課文后的作業(yè)題略有變化:一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學習文中常見的構(gòu)段方式、學習分析自然段、學習歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習,意在使學生不斷提高閱讀能力;二是增加了"小練筆",讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等,以便提高學生的表達能力。

        3、關(guān)于習作

        本冊共安排了8課:看圖寫一篇作文,為別人畫像后寫一篇作文,寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),看圖寫一段對話,寫一篇板報稿,寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,學寫日記,編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,本冊習作教材能貼近學生生活,重視實踐、體驗,注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。

        4、關(guān)于練習

        全冊共安排8個,以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等,意在豐富語文教育的內(nèi)涵,增加學生的語言積累,提高學生的語文實踐能力。

       。ǘ、教學重、難點

        1、生字教學:

        加強語文基礎(chǔ)知識的學習和使用,促學生逐步掌握最基本的語文學習方法。

        2、詞句教學:

        能夠完成語文天地中讀一讀,仿照課文寫一寫——學習具體地表達。

        指導(dǎo)學生能夠在敘述過程的時候,加上具體的描寫。引導(dǎo)學生逐步學會具體地敘述、描寫,學會有條理地表達。

        讀一讀,背一背——加強積累,在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導(dǎo)學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意,使學生學會利用一切可以利用的學習資源進行學習。

        3、語言交際:

        語文天地中"暢所欲言"創(chuàng)設(shè)了各種問題情境,激發(fā)學生表達的欲望,引導(dǎo)學生清楚明白地講述見聞,有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽?珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合,自然引入。

        讓學生愿意與同學交流,表達自己的看法,抒發(fā)自己的情感,同時在交流中鍛煉表達能力,培養(yǎng)自信,逐漸學會交際、溝通,學會聆聽,學會換位思考。

        4、小練筆:

        語文天地"筆下生花"作為習作欄目,促進學生在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

        (三)、教學目的要求

        1、學習習慣:

        繼續(xù)掌握正確的讀書、朗讀的方法,培養(yǎng)良好的課外閱讀興趣,學習寫鋼筆字、毛筆字并養(yǎng)成習慣。

        2、漢語拼音:

        繼續(xù)鞏固并利用它幫助識字、閱讀,學習普通話。

        3、識字、寫字:

        準確認讀生字,掌握生字。

        4、聽話、說話:

        能認真聽別人說話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,講述課文故事,能當眾說話,做到語句通順,有禮貌,討論問題能說清意思。

        5、閱讀:

        繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀、默讀課文,會預(yù)習課文。

        6、作文:

        學會有次序的、比較細致的觀察圖畫,寫出內(nèi)容較具體的片段,開始學寫簡單的記敘文。

       。ㄋ模、教學策略:

        1、領(lǐng)會課標內(nèi)涵,鉆究《考試說明》。

        《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應(yīng)達到的能力與目標,領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵,才能了解學生知識與能力,語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,教學的理念、情景的創(chuàng)設(shè),互動的教學平臺的.搭建,都離不開語文課程標準理念的指導(dǎo),同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法,才有可能展開針對性的教學。

        《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,它根據(jù)課標,結(jié)合考試實際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,作文老師必須認真研究考試說明,讓復(fù)習能做到低時高效。

        2、依據(jù)學生實際,探尋語文差異。

        本學期時間緊,任務(wù)重,學生語文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復(fù)習工作的第1個前提條件。

        3、選好、用好有關(guān)資料,追蹤中考考點趨向。

        領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵,鉆研了《考試說明》,明確了學生最需要突破的重點難點,僅僅是開展本學年教學與復(fù)習工作的前提,要真正做到有效教學,高效復(fù)習,還需要選好、用好資料,把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備,最好是自己精心篩選,不用外面的資料。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術(shù),下攔河網(wǎng)。

        4、精心備課,上好課。

        時間緊,任務(wù)重,必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學目的,達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學,不能面面俱到。重點引導(dǎo)學生進行教讀課文的學習,自讀課文完全放手學生自己學習。

        5、重視閱讀訓練。

        閱讀是考試的“半壁河山”,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,一方面在講課時認真分析,多教給學生一些閱讀技巧,使學生掌握一定的閱讀方法,另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部),因此,要求學生多看一些有益的課外書,我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看,原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放,也要求學生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱?傊,盡量調(diào)動學生的積極性,多看一些課外書?戳苏n外文章要求學生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,一定要求學生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學習各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運用了較好的表達技巧,閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,以便“遷移默化”到自己的文章中來。

        6、加強寫作訓練。

        要加強寫作訓練,從三點入手:第一點是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟,文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛。第三點是多練?砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練,全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量。

        7、注重培養(yǎng)學生其它語文能力,提高語文素質(zhì),表達能力的提高。

        大綱中要求學生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習慣,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練,課余時間也可以搞,根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,我計劃每個星期用一個早自習,讓學生輪流上講臺進行演說。

        8、采用“整體教學法”、“單元教學法”、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復(fù)習法”。

        要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務(wù),教師只引導(dǎo)學生學習教讀課文,自讀課文完全放手學生自學。

        “整體教學法”——就是讓老師、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,力爭在本期的第一個月內(nèi),讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng),第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文。

        “單元教學法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容,不就每一個單獨的一篇課文進行教學。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。

        “作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文,理解課文,掌握相關(guān)的知識,培養(yǎng)學生閱讀的能力,提高學生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。

        “邊教邊復(fù)習法”——就是在進行新課教學的同時,進行專項的復(fù)習,力爭在第一學期完成所有單項知識的復(fù)習,第二學期全面進入總復(fù)習階段,以大量練習、考試為主,提高學生應(yīng)考的能力。

        9、做好學生的思想工作。

        思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決,學生是學不好語文的,因此,最關(guān)鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,要讓學生想學語文,愛學語文,能學好語文。做學生的思想工作的方法可靈活多樣,不拘一格進行。只要達到目的就行

      三年級下冊語文教學計劃15

        一、班級學情分析:

        本班現(xiàn)有學生35人。接班三學年來,學生基本形成了良好的學習習慣,具體情況如下:本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,初步學會結(jié)合詞語理解詞義,聯(lián)系上下文理解詞義。通過二年級的學習已學會按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思,并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。學會打電話、問路等應(yīng)對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號,但是一部分學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確,在書寫方面有的學生習慣不夠好,易錯、易涂擦,還需長久的訓練。在閱讀興趣方面,女生的興趣較濃厚,下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學,但有一部分男生的閱讀興趣較低,只喜歡看圖畫故事,不喜歡看長篇文字的書籍,他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。本班中有七八個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,特別是寫作方面比較吃力,語句不夠通順,表達的意思不明確,有待這一學期進一步加強教育。

        二、教材分析:

        本冊教材其架構(gòu)主要有四部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學。

        1、學習習慣。

        本冊教材分別安排了以下內(nèi)容:“自主預(yù)習復(fù)習”,“認真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計劃地指導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

       。、課文。

        根據(jù)《課程標準》精神,教材在選文上堅持三種價值取向:

        一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,耐人尋味,給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理,有利于學生豐富文化積累,建構(gòu)他們自己的文化。如本冊的課文:有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》,有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》,有科學童話如《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》,有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富,題材多樣,文化視野比較開闊。思想、道德,修身、做人,審美、科學,傳統(tǒng)、現(xiàn)代,本國、外國,情感、理性等等,諸多方面均有涉獵。

        二是時代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識,反映時代的進步和時代的精神;關(guān)注當代文化生活,反映具有時代特點的新觀念,讓學生接受新思想,逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文,《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的`故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等,這些文章洋溢著濃郁的時代氣息,飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價值觀。

        三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述,從課文插圖到裝幀設(shè)計,都力求貼近兒童生活實際,符合兒童的審美需求,使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗,受到美的熏陶。

        再有,每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞,朗讀,默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題,一般每課課后有1道語言訓練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓練點的,必須重點指導(dǎo),便于把閱讀和說話結(jié)合起來,使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進,幫助學生將知識轉(zhuǎn)化為能力。

        3、習作。

        兒童學習語文,靠閱讀來吸收“內(nèi)化”,通過習作“外化”表達;學生習作水平如何,是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志。因此,習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次,意在為教學提供便教利學的憑借:一方面,可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念,規(guī)范老師的教學,保證習作教學的質(zhì)量;另一方面,學生與教材“對話”之后,能夠引發(fā)寫作興趣,產(chǎn)生強烈的寫作欲望,并且習作思路得到開啟,進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。

        4、單元練習

        教材8個單元各安排了一個綜合練習。意在通過各種形式的練習,復(fù)習鞏固所學課文知識,懂得運用語言文字的一般規(guī)律,全方位地提高語文能力。綜合練習的編排自成體系,又與本單元所學課文有一定聯(lián)系。每次單元練習大體包括“學用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊!皩W用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習,小學階段的語文基礎(chǔ)知識穿插其中,不再是過去的組詞、填空一類的機械練習,注重綜合性和實踐性,有利于激發(fā)孩子的學習興趣!皩懽帧笔顷P(guān)于漢字書寫的歸類練習。“讀讀背背”主要安排兩項內(nèi)容,一是熟記成語,將成語按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌,讓學生記誦;二是積累典范的語言材料,如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)、知識小品等。“讀讀背背”的安排意在豐富學生的積累,增強學生的文化底蘊。“口語交際”則強調(diào)交際活動的情境性和互動性,重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習!罢f說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標準》的要求而設(shè)。主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用,聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語文與其他學科的溝通,書本與實踐活動的緊密結(jié)合。

        課本最后附有生字表,供學生復(fù)習用。

        三、教學目標

        差生轉(zhuǎn)化:

        1、盡可能地通過多種途徑提高差生對學習的興趣,不再害怕學習、不害怕上課、不害怕作業(yè)。

        2、多給予差生關(guān)愛,樹立他們學習的信心和勇氣,使他們能自信地與同學交流,敢于在班上表現(xiàn)自己,積極參加學校的各種活動。

        3、盡量找時間給他們進行知識的復(fù)習鞏固,使他們在本學期的考試中都能達到70分以上。

        優(yōu)生培養(yǎng)目標:

        1、盡量給優(yōu)生提供更多表現(xiàn)自己的空間,如讓他們參加學校各種學習上的競賽活動,班上定期舉行知識競賽,使他們對學習更有興趣。

        2、盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑,除了班上的圖書角之外,指導(dǎo)他們學會網(wǎng)上電子瀏覽,提高他們?yōu)g覽的速度。

        3、抽時間對他們進行深層次的學習輔導(dǎo),如閱讀指導(dǎo)、寫作指導(dǎo),使他們與班上中等學生拉開一定的距離。

        四、提高教學質(zhì)量所采取的相應(yīng)措施(含對優(yōu)生、學困生的培訓計劃):

        1、準確把握“課程標準”要求,不隨意拔高或降低。

        2、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

        3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,將“聽”、“說”整合起來,從聽中學讀、讀中學寫。在中年級,“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法。在作文訓練中,習作內(nèi)容盡量貼近學生生活,習作要求力求適度明確,少寫命題作文,不給過多的條條框框,讓學生易于動筆,樂于表達。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,引導(dǎo)學生寫放膽作文,消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學生把話說明白,把句子寫通順,把字寫工整。

        4、重視學習方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點,選擇學法指導(dǎo)的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學完課后再次總結(jié),如說一段話的意思。在學法指導(dǎo)時不必過多地講道理,應(yīng)多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。

        5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

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