語文教案3篇[經典]

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的語文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教學目標

　　1．認識23個字，會寫28個字

　　2．通過多元的識字方法，掌握生字新詞。

　　重難點

　　1.會認、會寫生字，理解新詞意思。

　　2.通過多元的識字方法，培養(yǎng)學生積累和運用詞語的能力。

　　樂學善思辦法

　　通過卡片識字，看拼音識字，達到讓學生識字認字的目的

　　教學流程

　　一、激趣導入新課

　　今天，我們來學習《倔犟的貝多芬》和《女主人與乞丐》這兩課文，再次感受科技的神奇。這節(jié)課老師來檢測一下同學們對這一課字詞的掌握情況。首先，請大家聽老師讀課文，自己圈畫讀不準音節(jié)的字及不理解的新詞。

　　二、檢測預習情況

　　1．同桌互考生字。

　　2．在具體語境中，教師檢測要求認的'生字：圣族性權勢彈旋律越貨訓斥

　　（1）指名讀（2）領讀(3)齊讀

　　3．教師檢測要求寫的生字。

　�。�1）認讀生字、新詞。

　　（2）說出記字方法。

　�。�3）選字組詞并練習造句。

　　（4）聯系上下文理解“怒不可遏，倔犟，沐浴”等詞語的意思。

　　（5）教師指導易寫錯的字。

　�。�6）學生組內練寫。

　�。�7）反饋指導

　　三、完成檢測試卷

　　1.比一比，組詞語：

　　沐（）權（）奏（）斥（）

　　淋（）杈（）湊（）斤（）

　　2.給多音字注音并組詞：

　　---（）---（）

　　樂彈

　　---（）---（）

　　3.造句：倔犟沐浴怒不可遏

　　4.巧手來選詞感激異樣鄙夷邀請

　　（1）這位雙手健全的乞丐卻（）地走開了，不知是不不屑那20元錢，還是別的什么。

　�。�2）獨臂男人（）婦人連同她的家人遷到城里去住，他已經為她準備了樓房。

　　（3）乞丐接過錢，很（）地說：“謝謝你�！�

　�。�4）乞丐怔住了，他用（）的目光看著女主人，尖突的喉結像一枚橄欖。

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生快速默讀課文，整體感知課文的能力。

　　2、學會通過細膩的刻畫來表現人物性格的方法。

　　3、學習主人公在困境中表現出的人類優(yōu)秀品質，引導學生正確對待生活中的挫折和失 敗。

　　教學重點：

　　1、學習通過心理描寫來刻畫人物性格，表現作品主題的寫法。

　　2、學習主人公在困境中所表現出來的人類的優(yōu)秀品質。

　　第 一 課 時

　　教學目標：

　　1、熟悉課文內容、理清文章結構。

　　2、學習主人公在困境中所表現出來的求取生存的優(yōu)秀品質。

　　教學過程：

　　一、導入：在西方，有一部小說，18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀它。這部被稱為“生活的教科書”的作品，啟發(fā)人們去思考生命的意義和價值。這部書就是《魯濱孫漂流記》。

　　二、作者簡介：笛福（1660～1731），英國小說家。他59歲開始寫小說，1719年第一部小說《魯濱孫漂流記》發(fā)表大受歡迎。他對所描寫的人物理解較深，善于寫個人在不利的環(huán)境中克服困難。他的主人公有聰明才智，充滿活力，不信天命，相信“常識”。他尤其擅長描寫環(huán)境，細節(jié)逼真，虛構的情景寫得使人如身臨其境，不由得不信服。他的'語言自然，不引經據典，故事都是由主人公自述，使讀者感到親切。

　　整體感知

　　三、檢查字詞

　　四、快速閱讀課文，思考下列問題，理清文章結構。

　　（1）魯濱遜對自己處境的思考經歷了哪幾個階段？

　�。�2）每個階段的側重點是什么？

　�。�3）這幾個階段前后有何聯系？

　　用圈、點、勾、畫的方法閱讀課文后，四人小組討論。最后，教師組織全班同學交流，明確：（教師板書）

　　三個階段 三個部分

　　生存問題 （1—3）節(jié) 及時調整悲觀、絕望的心態(tài)，決定在荒島上生存下去。

　　物質問題（4—9）節(jié) 解決了生存所必需的物質條件。

　　精神問題（10—12）節(jié) 積極樂觀的生存心態(tài)。

　　魯濱遜的性格特征：

　　五、拓展：講讀后感的寫法，展示例文。

　　六、作業(yè)：寫一篇《魯濱孫漂流記》的讀后感

語文教案 篇3

　　一、教材分析

　　《假如》是一首兒童詩，借助“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內心的關愛。它從獨特的兒童視角展開，富有深厚的情感積淀，具有強烈的感染力。

　　二、學生分析

　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“每一位兒童都是一名詩人�！蔽覀儜�當看到，兒童與詩歌有著緊密的血緣關系。作為教師，應當積極引導，讓學生感受到學習語文的快樂。

　　三、學習目標分析

　　1．知識與能力目標：會認“良”等九個字，會認會寫“尋”等八個字，培養(yǎng)學生的識字寫字能力。

　　2．過程和方法目標：通過自主、小組合作和游戲等識字方法，提高學生的識字水平；通過多種形式的讀書活動，使學生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟和生成。

　　3．情感、態(tài)度、價值觀目標：有關愛他人、關愛環(huán)境、關愛生活的'美好愿望，并向往和追求美好的事物。

　　四、學習重點分析

　　1.識字和寫字

　　2.通過多種形式的朗讀，從而對課文有自己獨特的感受和體驗。

　　五、學習難點分析

　　讀悟結合，理解文意。

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